拼音n、l
活动目标：
1、学习声母n、l能够读准音，认清形，并能按正确笔顺描红。
2、指导幼儿能正确读出n、l的四声。
3、练习在汉语拼音四线格里正确书写。
教学重点及难点：声母nl的发音及四声的读法。
活动准备：教师：拼音卡片、图片、拼音课件、
幼儿：幼儿用书、铅笔盒
活动过程:
一、激发幼儿学习的兴趣。
1.接龙游戏复习拼音：b p m f d t a o e i u ü。
2.猜谜语引入：两个门洞是什么声母？幼儿复习两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞声母？出示卡片n，猜猜它是谁？
二指导认知：二指导认知：
1.教学n的发音，认清形。
（1）出示情境图片、引出声母n （教师范读）
提问：图上画了谁？他们在做什么？
(2)谁能看图给它编一个顺口溜：一个门洞n n n ，一扇小门n n n ，象个门洞 n n n，倒到放茶杯n n n。
2．幼儿根据拼音课件学习（n）的发音。
（1、）让幼儿多观察、多模仿、多体会，幼儿边看边跟读。
（2）教师领读、齐读、个别抽查。
三、扩展思维想象
4．寻找声母n 与生活中相似音的字宝宝？并使其读音规范化。
5．教学n 的书写方法：出示笔顺图示，使幼儿认清n 的笔画及笔顺。
四、教学l的发音，认清形。
1、今天我们再来认识一位新朋友，他长的瘦瘦的长长的，非常直。边说边板书
（l）的
2．学l的发音，认清形。
（1）出示情境图片：图上画了谁？他在做什么？引出声母l（出示卡片）（2）教师范读，让幼儿用比较的方法，讲解l的发音，n发音时鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）
（3）记忆声母l的形：幼儿看形编儿歌：一根小棒l l l，一根铅笔l l l 3．幼儿根据拼音课件学习（l）的发音。
（1、）让幼儿多观察、多模仿、多体会，幼儿边看边跟读。
（2）教师领读、齐读、个别抽查。
（3）教学 l的书写方法：出示笔顺图示，使幼儿认清l的笔画及笔顺。认清它们在拼音四线格中的位置。
三、巩固复习
（1）听老师口令举卡复习对d、t、n 、l的认识。
（2）听口令用绳摆出nl的外形.
（五）扩展放松：
幼儿描红书写教师指导。
学习拼音n l的拼读
活动目标：
1 正确认读n l的发音。
2运用“两拼法”示意图学习n l与单韵母组成的音节.
3运用课件及图片激发幼儿拼读的兴趣。
教学重点及难点：声母n l与单韵母的拼读。
活动准备：教师：拼音卡片、图片、拼音课件、
幼儿：幼儿用书、铅笔盒
活动过程:
一、激发幼儿学习的兴趣。
n l的语境儿歌引发幼儿学习兴趣。
二、指导认知
1 以抽卡片的形式复习带调的单韵母
2 语境儿歌复习单韵母及声母n l的声和型。
3学习声母n 与单韵母拼读。
（1）、出示图片：
提问：图上小姐姐在干什么？出示音节.教师出示na.告诉幼儿这就是拿东西的“拿”，把学习拼读音节与幼儿的口语经验紧密结合起来。教师让幼儿知道“拿”的读音是“na ”，是由声母n和韵母a组成。
（2）、进行na的四声音节练习。并引导幼儿扩词说一句话。
（3）、再选几个不同类型的音节进行拼读示范，使幼儿初步领悟和掌握拼音的方法，知道 n与a e i ū的拼读。
（4）课件综合练习：看图片泥娃娃、你好、泥土、拿东西等让幼儿看图练习拼读
4学习声母l与单韵母的拼读。
（1）、出示实物：
提问：手里拿的是什么？（梨、辣椒）（出示音节.教师出示li.告诉幼儿这就鸭梨的“梨”的，把学习拼读音节与幼儿的口语经验紧密结合起来。教师让幼儿知道“梨”的读音是“li”，是由声母l和韵母i组成。辣（là）
（2）、进行la的四声音节练习。并引导幼儿扩词说一句话。
（3）、再选几个不同类型的音节进行拼读示范，使幼儿初步领悟和掌握拼音的方法，知道 l与a e i ū的拼读。
（4）课件综合练习：让幼儿看图练习拼读
（5）引导幼儿感悟音节拼读的方法；声母短而快、韵母响而长。
如： n——a——a ——o——do n ——I——n i n——u——nu l——a ——la l——u——lu
教师总结音节规律：（1）声母在前、韵母再后。
（2）声调带在韵母头上。
（3）都能生出字宝宝。、
三、复习巩固。
1、在此基础上教师出示课件进一步复习d、t的拼读
2根据班级幼儿情况出示图片字卡、实物）等让幼儿练习拼读音节。如：拿、路等幼儿自己练习拼读。（根据拼音方法示意图的特点，练习声母n l与单韵母的拼读。）
3、让孩子找出带生活中带n l读音的东西。
四、扩展放松
游戏：声母儿歌韵母儿歌结束。
