《a o e》教案_教案教学设计

《a,o,e》教学设计_教学设计《a o e》教学设计一、教材分析本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音啊提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。

一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提示o的音。

一只鹅在水上游，鹅提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

二、教学要求1学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

三、教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

四、课时安排：2课时。

五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

（二）读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

(二)学习单韵母ａ1看图引出单韵母ａ，板书ａ。

2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

《a o e》优秀教学设计多篇一、教材分析本课包括三局部内容。

第一局部是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。

一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。

一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二局部是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

第三局部是ａ、o、e的书写格式和笔画笔顺。

ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音和ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

二、教学要求1?学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2?知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

3?认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

三、教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e和带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

四、课时布置：2课时。

五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

（二）读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉同学学会汉语拼音自身就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发同学的学习兴趣。

2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，协助学好普通话，我们决心学好它。

3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

(二)学习单韵母ａ1?看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。

2?教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变化。

拼音a o e（3篇）教学教案|课标教材一、创设情境，导入新课利用多媒体，出示＂热烈庆祝北京申奥成则＂（背景是欢庆时放的礼花）师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。

）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。

[多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。

面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。

这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢！]师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。

（板书课题）［设计意图：设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

让学生感受汉字的形体美，激发学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感，利用多媒体播放智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。

」二、自主探究，学习新课多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。

（一）学习＂o＂1．引导学生观察。

这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说吗？2．（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？3．（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。

指名学一学。

师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母＂o＂的发音。

汉语拼音：《a,o,e》教学设计,荟萃2篇汉语拼音：《aoe》教学设计1教学目标：1.学会单韵母aoe，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2.认识声调符号，能正确读出aoe的四声。

3.认识汉语拼音四线格并学习使用。

教学重点、难点：1.aoe的正确发音，a和e读音的比较。

2.aoe的四声读法。

教学准备：彩色挂图、aoe的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。

2.下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

3.指导看图，引出字母。

(1)请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。

(早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早)她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀?(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀!(2)总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。

小学生，上学校，见了阿姨问声早。

(3)揭示课题：今天我们就学第一课aoe。

二、学习单韵母aoe1.学习a的读音。

(1)教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。

(2)指名试读，正音。

分组读，齐读。

2.依次分别学习o和e的读音，方法同上。

3.各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。

4.指名读aoe，顺着读一遍，倒着读一遍。

分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。

5.指名说说aoe的发音方法。

教儿歌：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。

6.利用插图，识记aoe的读音和形体。

(1)看插图，想想怎样识记aoe的读音和形体。

(2)指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形的"。

7.思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?(自由发言)相机教顺口溜：aaa，嘴张大，像豆瓣，写好它。

ooo，嘴拢圆，很好写，画个圈。

eee，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。

8.小结谈话：aoe都是单韵母。

(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个，今天先学这3个。

《a、o、e》教学设计教学目标：1.学会 a、o、e 三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

2.认识声调符号，学习掌握 a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

教学重点：学会a、o、e 的发音方法和韵母带调一口呼。

教学难点：能读准韵母的二声和三声。

教学过程一、明确学习目的，激发学习兴趣1.给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2.教读儿歌。

汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

3.看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

二、学习单韵母ａ1.看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。

2.教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音要领。

学生反复练读。

可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。

3.再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。

教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。

4.学生反复练习发ａ的音。

教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。

三、学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。

发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。

发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。

拢圆嘴巴 o o o四、学习单韵母ｅ(方法同上)注意教发音时，讲要领，做示范。

这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。

发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。

嘴巴扁小e ee。

五、课堂小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。

1.“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴 o o o，嘴巴扁小 e ee。

卓越教育寒假拼音班《aoe》教学设计【学习目标】1、学会单韵母a、o、e，能认清形，读准音。

2、会在四线格内正确抄写单韵母。

【学习重难点】学会单韵母a、o、e，能认清形，读准音。

【教学过程】一、谈话导入1、小朋友，非常欢迎你们来到卓越教育跟随陈老师学习，让我们一起走进奇妙的拼音世界，学习汉语拼音吧！2、课件出示：hàn yǔ pīn yīn。

小朋友，你们知道这是什么吗？你们知道学习拼音有哪些好处吗？3、带领学生边拍手边读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助说好普通话，我们决心学好它。

（1）齐读：hàn yǔ pīn yīn（2）跟着老师边拍手边读儿歌。

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。

二、情境揭题1、课件出示图片，过渡：瞧，这里山清水秀，景色宜人。

图上画了谁？它们在干什么呢？2、引导学生读儿歌。

其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图里呢！3、板书课题：1、aoe三、学习“aoe”的读音（一）a的发音1、医生检查嗓子时，会让我们说什么呢？啊——a，张大嘴巴aaa。

2、a的发音技巧：舌抵平，不圆唇，自然张大。

3、练习发音。

（二）o的发音1、出示蜗牛图片：这是什么？蜗牛——o，嘴巴圆圆ooo2、o的发音技巧：舌后缩，略隆起，唇拢圆，口微张。

3、练习发音。

（三）e的发音1、出示白鹅的图片：这是什么？白鹅——e，扁扁嘴巴eee2、e的发音技巧：舌后缩，略隆起，嘴角两边展。

3、练习发音。

四、认清“aoe”的形1、请你观察图片，说一说这些拼音是什么形状的？2、小女孩的头像哪个字母？a——圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 a a a。

3、大公鸡在干什么？O——太阳出来红彤彤，公鸡打鸣o o o。

4、大白鹅在水中的倒影像哪个字母？e——清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。

5、手指操做起来，小手帮忙记形状。

半圆梳辫a a a。

一个圆圈o o o。

白鹅倒影e e e。

《 a o e 》教学设计一、教学目标通过本教学设计的学习，学生应该能够达到以下目标：1.了解 a o e 这三个元音字母的拼音发音规则；2.能够辨认和写出 ao、oe 这两个音节的拼音，并能在单词中准确使用；3.能够理解和运用 ao、oe 这两个音节构成的单词的基本意思；4.提升学生的听、说、读、写能力。

二、教学重难点•重点：a o e 这三个元音字母的拼音发音规则；•难点：区分 ao、oe 这两个音节的拼音，能够正确拼写。

三、教学内容及学时安排第一课时学习内容1.介绍元音字母 a o e 的基本发音规则；2.学习 ao 这个音节的拼音和常见单词；3.练习在单词中正确使用 ao 这个音节。

学时安排•语音教学及单词学习：20分钟•练习：20分钟•作业布置：5分钟第二课时学习内容1.回顾元音字母 a o e 的基本发音规则；2.学习 oe 这个音节的拼音和常见单词；3.练习在单词中正确使用 oe 这个音节。

学时安排•语音教学及单词学习：20分钟•练习：20分钟•作业布置：5分钟第三课时学习内容1.练习辨认 ao、oe 这两个音节；2.练习拼写 ao、oe 构成的单词。

学时安排•练习：40分钟•小结及作业布置：10分钟四、教学方法与手段1.讲授：通过教师讲解，让学生了解 a o e 这三个元音字母的基本发音规则及常用单词，并通过比较 ao、oe 的不同，区分它们的发音和用法；2.练习：通过听发音、朗读、拼写等多种形式的练习，提高学生对 a o e 的理解和运用能力；3.评价：通过课堂练习、测试等方式对学生的学习成果进行评价，及时调整教学进度和方法。

五、教学反思通过本教学设计的实施，我发现在教学 a o e 这个主题的时候，应该注意以下几点：1.清晰描述 a o e 这三个元音字母的发音规则；2.给学生足够的时间来反复练习，特别是拼写和使用 ao、oe 构成的单词；3.针对学生的不同程度和学习方法，采用多种教学方式，以提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

《a o e 》教学设计一、教学目标1.学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。

2.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，知道三个字母都占中格。

由于本课单韵母学习的特点，我将本课的重点定为了学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，正确书写字母:将难点定为了读准aoe的音。

二、重点难点1.教学重点：学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，正确书写字母.2.教学难点: 读准aoe的音.三、教学过程(一)谈话导入，激发兴趣“同学们，今天老师就要带领大家到拼音王国去，认识拼音朋友。

拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗?”学生回答，“在拼音王国里，有三个大家庭，他们是声母，韵母，整体认读音节，这节课，老师要带领你们走进韵母家庭，认识三个最可爱的单韵母朋友aoe”，同时，板书:单韵母aoe。

(二)仔细看图，学习韵母首先，引导学生自主看图，并提出问题:同学们，你们赶快睁大眼睛仔细看看这幅图画了什么，待会我请同学起来说一说?用ppt展示小女孩在练习唱歌的图片，同时请学生模仿小女孩是怎样唱歌的“小女孩是怎样唱歌的，谁来学一学?”得出唱歌时啊的音发平一点，长一点就变成了a;接着，带领学生读三遍的音，在初步读了的情况下引导学生观察发a时的口型“同学们，请仔细看老师发a的时候，嘴巴是怎样的?"得出“张大嘴巴aaa”:然后，引导学生识记a的样子“同学们，咱们知道第一一个单韵母拼音的名字叫a了，你们能不能想想办法来记住a的样子呢?”，引出儿歌“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa”来强化单韵母a的音形的识记:最后,创设情境“单韵母a说它玩累了，想回家休息，大家一起送它回家好吗?可是，你们知道单韵母a的家在哪里吗，没关系，老师知道，老师马上带领大家去认识单韵母a的家”来带领学生初步认识四线三格以及每一格的名称，再让学生仔细观察a在四线三格中的位置是在中格的前提下，引导学生发现a的写法笔顺“a由两笔组成，先写半圆，再写竖弯”，示范一遍，指导学生用手指跟写一遍，边书写边强调“同学们，要想写好单韵母a,我们必须将小女孩的脸画圆，小辫子要短一一点，要写饱满、规范”，然后让学生描红一个并模仿书写两个，在纠正写字姿势后，巡视指导学生书写，并展示互评，同时用红粉笔纠正学生写在黑板上的a中不到位的笔画，最后让同桌相互纠正写字姿势后，巡视指导学生书写，并展示互评，同时用红粉笔纠正学生写在黑板上的a中不到位的笔画，最后让同桌相互纠正写得不好的地方。

《小学一年级语文教案——《a,o,e》教学设计一:小学一年级语文教案》摘要：（）学习“”．引导学生观察，音师讲“” 音，．摘子（巩固形）（课件出示棵树树上有苹苹上写有、、、b、、、等母会认击鼠标如对了水就落地、创设情境导入新课利用多媒体出示“热烈庆祝北京申奥成则”（背景是欢庆放礼花）师学们你们认识吗？（多媒体变换儿楷、宋体、仿宋、隶、魏碑使学生感受汉形体美）你看它形体多美呀这就是我们祖国是现今世界仅有方块们祖先从发明汉以把古老明和实践验都记录下了给我们留下了笔宝贵财富你们愿吗？有朋友难了那我也不认识呀怎么呀？别急智慧老人会我们这问题[多媒体播放声音朋友你们刚刚结束幼儿生活到学校、学习面对不认识你们不要着急你看这些汉给它们戴上帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音）你们就认识它们了这些帽子就是汉语拼音汉语拼音用处可了它可以助我们识、学习普通话、还能助我们学习电脑打呢]师我们认识了汉语拼音并知道了汉语拼音用处这节课我们就学习汉语拼音课（板课题）［设计图设计环节目是利用直观手段创设欢乐学习氛围激发学生学习兴趣让学生感受汉形体美激发学生对祖国语言热爱增强民族豪感利用多媒体播放智慧老人话引出汉语拼音并介绍汉语拼音用途激发学生学汉语拼音欲望」二、主探究学习新课多媒体出示情景图上女孩、公鸡和白鹅情景图（）学习“”．引导学生观察这是什么季节？（夏季）从哪看出？（引导学生抓住景物特树木长得那么绿草地也是绿河里水哗哗地流着）你能按照定顺序说说吗？．（画面出示公鸡慢慢走出石头上打鸣）师这是夏天什么候呢？（夏天早晨）师你从哪看出？3．（引导学生探究公鸡打鸣声）公鸡怎样打鸣呢？己学学指名学学师公鸡发出喔喔声短就是今天我们要学习母“”发音音出示卡片讲并（公鸡发出喔喔声再短就是“” 音）学生齐指名并用“”说句话形这“” 像什么？怎样记住它形？（四人组讨论）［设计目培养学生观察能力和口语表达能力引导学生己探究母发音、记住母形]写①介绍四线格了写汉语拼音我们首先要认识下由四条线组成四线格（师板边介绍各部分名称）②讲“”位置；（写四线格格）③讲笔顺并写生跟着空；④先描写再独立写渡（出示女孩慢慢走出动画并出示音）女孩听到公鸡叫声马上起床走出门到草地上女孩干什么呢？师女孩这么早起练发音她学习多么刻苦哇（师指着女孩发“”说这就是我们要学习拼音母“”）（二）学习“”音由女孩发音引出师讲女孩发出声音再响些就是“” 发音①学生试着发音；②师正音；③生由；④指名；⑤用“”说句话［目巩固“” 培养学生语言表达能力]形①学们认真观察女孩看她哪部分与“” 形状有关系？（课件闪烁女孩头与辫子轮廊图）②出示卡片你还能用什么方法记住“”？（四人组讨论）写①多媒体出示观察它四线格位置；②师讲笔顺并写生空；③生指导独立写渡女孩悦耳歌声引了许多动物（出示白鹅水游戏图）问这只动物是什么？（三）学习“”音①由鹅引出“” 音师讲“” 音②生试→师正音、→由→齐→指形怎样记住“”形师击闪烁水倒影生回答师引导还能怎样记住“”写①观察“” 四线格位置；②师讲笔顺并板演生空；③生独立写；［设计目培养学生观察能力和口语表达能力变以往教师教学生母发音引导学生己探究母发音、记住母形]三、趣味游戏、巩固新知．我会看板练（巩固音）．摘子（巩固形）（课件出示棵树树上有苹苹上写有、、、b、、、等母会认击鼠标如对了水就落地）3．猜猜（四人组名学做这几母手势另外学猜还可以学手心上写写让学闭上眼睛感受再猜）［设计项练习目是激发学生学习兴趣让学生玩学学玩]四、归纳总结扩展练习．师我们今天学习了什么？．有兴趣学把上画用上今天所学母讲给你朋友听。

《a、o、e》教学设计 黑龙江七组 一、教材分析 本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。 ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学要求

1学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。 3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 三、教学准备 ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 教学过程 第一课时 一、教学目标

（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 （一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 （二）读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程

(一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗? 有不认识的字怎么办？如果学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。今天我们就来学习汉语拼音， 推荐：孩子们，今天我们一起学习高兴吗，那么这节课我除了帮助大家完成学习任务之外，我还有另外一个任务，就是作为《中国拼音读写报》的主编来完成拼音学习精灵人物的评选推荐，课后将推荐部分同学发表自己学习拼音的小故事。好，那怎们就比比谁的故事最精彩！

结束时要推荐。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 (二)学习单韵母ａ