第一单元单元教学目标

1.认识篇章页，明确本单元的学习主题及学习任务。

2.能认识《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三课的生字，读准多音字“假、背、圈”;会写《大青树下的小学》《花的学校》两课的生字、词语。

3.能正确、流利地朗读课文《大青树下的小学》和《花的学校》，边读边想象画面:画出有新鲜感的词句和同学交流，梳理方法，并借助提示进行仿说或仿写。

4.默读课文《不懂就要问》，能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容，说出自己的看法:迁移运用前两课学到的方法，画出有新鲜感的词句和同学交流。

5.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句,养成主动积累的好习惯。

6.能选择一位同学，用几句话或一段话写一写他。

能从“外貌、性格、品质、爱好”等方面，选择两点写出他的特别之.尝试运用有新鲜感的词句。

单元整体教学思路（教学结构化设计）1.单元学习情境：基于单元整体解读，围绕“校园生活从‘新’开始”学习情境，把核心任务分解为三个具有内在逻辑关联的子任务：分享暑假新鲜事、发现校园新鲜事、开启美好新学期。

2.单元整体教学结构化设计：课时教学设计给了哪些建议或意见？（2）课件出示文中要求，学生分析并明确本次口语交际要点。

课件出示：●暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！●想好要讲的内容以后，先试着给家人讲一讲，听听他们的建议。

（3）本次训练要点有哪些？（说暑假里自己经历的新鲜事；先在家里试说，听建议；可以借助图片或实物把自己的经历讲清楚。

）活动二范例引领，学习表达1.简单交流：大家在暑假里经历了哪些新鲜事呢？2.师生评析：哪些事你很感兴趣，想进一步了解？为什么？3.直面要点：新鲜事可以是没经历过的，很有趣的，很幽默的事情等，交流时要选择这样的事情来说，才会吸引大家的注意力。

4.学习表达。

课件出示：（1）观察图片，说一说：这两个小朋友暑假里各做了什么事？（2）（2）出示泡泡语，默读后想一想：这两件事新鲜吗？从他们的表达里你发现了这两件事的新鲜之处在哪里？（没经历过的农活；第一次坐摩天轮）课件出示：（3）引导发现：这两个小朋友的表达里藏着什么共同点呢？都是怎么做到清楚表达的？哪件事具体经历、感受①讲述干农活时可以从动作、方法，以及干活时的想法等角度出发，把事情说清楚。

第一单元长度单位单元教学目标
1. 知识与技能目标：
- 让学生了解长度单位的基本概念，如米、厘米、毫米等。

- 学会使用尺子、卷尺等工具测量物体的长度。

- 掌握长度单位的换算方法，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等。

- 能够正确读出和使用长度单位表示的数值。

2. 过程与方法目标：
- 培养学生观察、比较、测量和计算的能力。

- 通过实际操作，让学生掌握测量物体长度的方法和技巧。

- 通过实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3. 情感态度与价值观目标：
- 培养学生对长度单位的兴趣和好奇心。

- 培养学生认真、细致、严谨的学习态度。

- 培养学生合作、交流、分享的学习习惯。

4. 学习策略与方法目标：
- 学会通过观察、比较、测量等方法获取物体长度信息。

- 学会运用所学知识解决实际问题。

- 学会与他人合作、交流、分享学习成果。

部编版五年级下册语文第一单元教学目标全文共3篇示例，供读者参考部编版五年级下册语文第一单元教学目标篇1为全面提高教育教学质量，更好地搞好教育教学工作，围绕学校工作总目标，以《基础教育课程改革纲要》的精神为指导，以《语文课程标准》的要求为依据，以“新课程、新理念、新课堂”为研究重点，根据新颁布《小学语文教学大纲》的内容，通过深入学习体会《大纲》精神，并结合自己的教学工作实际，特制定教学工作计划如下：一、教材分析二、教学任务与要求：1、在语言文字训练过程中，让学生受到爱国教育。

2、能用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

7、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用普通话清楚明白地讲述一件事情。

讨论问题能讲清自己的意思。

能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观查思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的`简单的记实作文和想象作文。

学写读后感和缩写课文。

练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

三、学生现状：四、教学措施：2、语文学习重在积累。

因此，平时将定期或不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等，增加学生的日常积累。

同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展学生的眼界。

3、鼓励学生利用课余时间练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。

4、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句、段开始，多写一些短小精悍的文章，使学生写作能力能渐渐地得以提高。

5、多给学生一些实践的机会。

如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。

6、做好“学困生”的转化工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距。

上述计划有待实践来检验其可行性。

本人将以此为基础，实践中将其不断加以改进、完善，以便更好地指导和促进教育教学工作。

三年级语文第一单元任务单元群教学一、单元主题学校生活二、单元目标1. 认识本单元的生字词，会写要求书写的生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。

3. 体会作者对学校生活的热爱和赞美之情。

4. 学习作者观察和表达的方法，培养留心观察周围事物的习惯。

5. 能围绕“学校生活”这一主题，进行口语交际和习作练习。

三、教学内容《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》四、任务群设计任务一：走进校园1. 预习课文，自主识字。

2. 朗读课文，初步感知学校生活的多姿多彩。

任务二：感受校园之美1. 精读《大青树下的小学》，找出文中描写校园美丽景色和同学们活动的语句，体会作者的情感。

2. 学习文中的修辞手法，进行仿写练习。

任务三：探索校园的秘密1. 研读《花的学校》，理解诗歌中想象的奇妙之处。

2. 小组讨论：你认为校园还有哪些神秘的地方？任务四：学习的态度1. 学习《不懂就要问》，了解孙中山小时候勤学好问的精神。

2. 联系生活实际，谈谈自己在学习中不懂就问的经历。

任务五：口语交际1. 以“我的暑假生活”为主题，进行口语交流，分享暑假中的有趣经历。

2. 引导学生倾听他人发言，学会评价和补充。

任务六：习作指导1. 指导学生围绕“学校生活”写一篇作文，可以写校园的景色、有趣的活动、难忘的人等。

2. 对学生的作文进行批改和讲评，提出修改意见。

五、教学评价1. 字词听写、背诵检查。

2. 课堂提问、小组讨论表现评估。

3. 习作评价，包括内容、结构、语言等方面。

部编版语文五年级下册第一单元教学计划及教案一、教学目标1.通过本单元的学习，使学生能够了解故事的主要内容和情节，培养学生的阅读理解能力。

2.培养学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。

3.通过本单元的学习，激发学生对文学作品和传统文化的兴趣，促进学生德育素养的培养。

二、教学重点1.理解并把握故事的主题和情节。

2.进一步培养学生的语言表达和写作能力。

3.培养学生独立思考和分析问题的能力。

三、教学内容及安排1.教学内容本单元的主要教学内容包括：- 课文《XXX》的学习和理解； - 课文中所涉及的文字解释； - 课文的背诵和朗读。

2. 教学安排第一课时- 导入：通过引导学生讨论“友情”的话题，引起学生的兴趣。

- 学习课文：带领学生阅读课文，并讲解生词和短语的意思。

- 情感体验：让学生分组进行同桌分享，分享自己的感想和体会。

第二课时- 复习上节课内容，让学生展示上节课背诵的课文。

- 文字训练：带领学生做课文中涉及的文字解释练习。

- 课外拓展：引导学生展开相关的扩展阅读，拓展学生对课文内容的理解。

第三课时- 朗读评析：组织学生进行朗读练习，并进行评析和指导。

- 写作训练：引导学生根据课文内容进行一定的写作练习，培养学生的写作能力。

- 共读课文：带领全班共同朗读课文，培养学生的朗读表达能力。

四、教学方法1.启发式教学法：通过启发式教学引导学生主动思考，培养学生独立分析问题的能力。

2.任务驱动法：设置各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和效果。

3.讨论式教学法：通过讨论活动，引导学生主动参与课堂，培养学生团队合作和表达能力。

五、教学反思本单元的教学主要以课文的学习为主线，通过阅读、朗读等方式，让学生深入理解课文内容，培养学生的阅读和写作能力。

但在教学过程中，也需要注意在激发学生的兴趣和培养学生的思维能力，采取多种教学方法，使学生在参与互动中更好地理解和消化知识。

以上是本单元教学计划及教案的详细内容，希望能够对教师们在教学实践中提供一定的帮助和指导。

七上第一单元教学目标设计一、教学目标概述在七年级上学期的第一单元中，学生将学习有关英语基础知识的内容，包括字母表、数字、问候语等。

通过本单元的学习，学生将能够熟练掌握字母的发音、数字的读音，并能够用简单的英语进行问候和自我介绍。

二、教学目标分解1. 听力目标a. 能够听懂并理解老师和同学简单的问候语；b. 能够听懂并理解老师和同学的自我介绍；c. 能够听懂并理解有关字母和数字的表达。

2. 口语目标a. 能够运用正确的发音朗读字母表；b. 能够运用正确的语音语调进行问候和回答；c. 能够用简单的英语进行自我介绍。

3. 阅读目标a. 能够读出字母表中每个字母的发音；b. 能够读出数字0-100的读音；c. 能够读懂简单的问候语和自我介绍的短文。

4. 写作目标a. 能够正确地书写英语大写和小写字母；b. 能够用英语写出数字0-20；c. 能够用英语写出简单的问候语和自我介绍。

三、教学目标达成评估1. 听力评估a. 进行问答练习，测试学生对问候语和自我介绍的理解程度；b. 播放音频，让学生听写字母和数字。

2. 口语评估a. 进行角色扮演，让学生自由进行问候和自我介绍；b. 老师和同学对学生的发音和流利程度进行评估。

3. 阅读评估a. 配发阅读材料，让学生读出其中的字母和数字；b. 让学生朗读简单的问候语和自我介绍的短文。

4. 写作评估a. 观察学生写字的姿势和字迹，评估书写的准确性；b. 要求学生用英语书写字母和数字。

四、教学目标实施1. 教学方法本单元将采用多种教学方法，包括听力练习、角色扮演、配发阅读材料以及书写练习等，以促进学生听、说、读、写各方面的能力。

2. 教学重点和难点a. 教学重点：字母和数字的发音和读写。

b. 教学难点：问候语和自我介绍的口语表达和书写。

3. 教学步骤a. 导入：通过展示字母表和数字卡片，复习字母和数字的发音。

b. 听说训练：播放音频，带领学生进行问候和自我介绍的听力练习。

部编版语文三年级上册全单元教学目标第一单元：认识拼音
- 研究26个基本的拼音字母及其发音。

- 熟练掌握拼音字母的书写方法。

- 能够通过拼音识别和正确发音一些常见的汉字。

第二单元：认识汉字
- 研究认识一些常见的汉字，包括家庭成员、动物、水果等。

- 熟练掌握这些汉字的书写方法。

- 能够通过认识汉字来拼读和书写简单的词语。

第三单元：认识词语
- 研究认识一些常见的词语，包括形容词、动词、名词等。

- 熟练掌握这些词语的书写方法。

- 能够通过认识词语来理解简单的短文和句子。

第四单元：认识句子
- 研究认识一些常见的句子，包括陈述句、疑问句等。

- 熟练掌握这些句子的书写方法。

- 能够通过认识句子来理解简单的对话和文章。

第五单元：阅读理解
- 研究阅读简单的短文，理解文中的基本意思。

- 理解文中的常见词语和句子。

- 能够回答简单的问题，表达对文中内容的理解。

第六单元：写作表达
- 研究用简单的语言写出自己的想法和感受。

- 研究书写简单的短文和句子。

- 能够用正确的语法和词汇表达自己的意思。

第七单元：诗歌欣赏
- 研究欣赏一些简单的诗歌作品。

- 理解诗歌中的情感和意境。

- 能够朗读和背诵一些简单的诗歌。

第八单元：综合运用
- 综合运用前面学过的知识，进行语文综合训练。

- 阅读、理解、表达和创作简单的文字内容。

- 提高语文综合运用能力。

以上是《部编版语文三年级上册》全单元的教学目标。

部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案一、教学目标1.能够正确朗读课文，感知音、节、意，初步领会音韵、节奏。

2.能够朗读课文，理解表达的意思，并用自己的话复述。

3.能把有关生活学问或精神境界的道理领会好，记住做好事的道理。

4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。

二、教学重点1.学会正确朗读课文。

2.能用自己的话复述课文内容。

3.理解并记忆课文中含义。

4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。

三、教学难点1.理解并记忆课文中含义。

2.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。

四、教学准备1.教师准备：备好教案、贝尔等录音设备、备好课件PPT、工具书等。

2.学生准备：课前认真预习聪明故事。

五、教学内容和安排第一节：课文导入（15分钟）1.教师引导学生回忆前面课文内容。

2.讲解背景知识，点醒学生识记夗文的精神含义。

第二节：朗读课文（20分钟）1.教师逐段逐句引导学生朗读课文，并纠正发音、语调错误。

2.学生自读朗读课文。

第三节：理解课文（25分钟）1.教师解释生字解释故事中不常见生词和古词，引导学生主动求求生字解释。

2.教学生根据自己的语言学会幸灾乐祸生字解释课文内容，帮助他们理解课文内容。

第四节：复述课文（20分钟）1.教师呼吁生生活的痛感自已一笔又一笔将故事时不时施展开来。

2.讲解表现形式和语言检修戏剧意图。

六、教学总结1.复习当天课文，强化记忆。

2.鼓励学生在家认真读书。

七、差异化教育1.针对不同程度的学生，差异化辅导。

2.强调学生个体差异，鼓励每位学生发挥自己的特长。

以上即为本次部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案。

部编版语文四年级上册第一单元教学计划及教案一、教学目标1.知识目标：–熟练掌握第一单元的课文内容，理解并背诵相关诗歌和小品文。

–掌握本单元的生字词语，并能正确书写。

–理解课文中的人物形象，能够描述他们的外貌和性格特征。

2.能力目标：–培养学生的朗读能力和语言表达能力，能够流利地朗读课文。

–培养学生的观察力和表达能力，能够用自己的语言表达对课文内容的理解。

3.情感态度目标：–培养学生热爱语文课程的情感，激发学生对中华传统文化的兴趣和喜爱。

二、教学重点和难点1.教学重点：–熟练掌握课文内容和相关诗歌小品文，理解和表达课文内容。

–掌握本单元生字词语。

–能够描述课文中的人物形象。

2.教学难点：–理解和表达课文中的抽象概念，能准确地表达对课文内容的理解。

–掌握并正确书写生字词语。

三、教学准备1.课本《部编版语文四年级上册》2.教学课件3.黑板、粉笔4.教学视频或音频辅助材料5.各种语文学习工具四、教学过程安排第一课时一、课前准备1.教师引导学生回忆、复习上节课内容。

2.教师出示本单元教学计划和目标，让学生了解本节课的学习重点。

二、学习内容1.背诵课文中的相关诗歌。

2.阅读课文并进行分段理解和讨论。

3.学习并讨论课文中的生字词语，理解其意义。

4.进行课文内容的角色扮演，加深对课文人物形象的理解。

三、课堂练习1.完成课本上相关练习题。

2.练习朗读课文，提高学生的朗读能力。

第二课时一、课前准备1.教师复习上节课内容，并做相关引导。

2.引导学生展示课外拓展内容，如相关读物、手工作品等。

二、学习内容1.复习课文内容，加深对课文的理解。

2.分组讨论课文中的人物形象，展示出不同的理解和看法。

3.学习并练习相关的写作技巧，如描写人物的外貌和性格等。

三、课堂练习1.完成写作练习，展示学生的表达能力。

2.进行课文的问答练习，检测学生对课文内容的掌握。

五、教学反思本单元教学通过多种形式的学习和练习，使学生在语文学习中获得了知识的提升和能力的培养。

九年级第一单元教学设计（通用3篇）九班级第一单元教学设计篇1常州市丽华中学钱红武一、单元教学目标：1、了解一般写景散文的写作思路和构思方式，学习和运用从不同的角度描写景物的方法。

2、通过反复吟诵，能说出作品所写的自然风景的共性特点，及赐予人们的种种启示。

3、把握“吟哦讽诵”的要领，学会在朗读中加深对文章的理解，体会其深蕴的人文内涵。

4、学会合作探究和写作，能从各个渠道收集、筛选和组合材料，并运用到写作中去。

5、能用流畅的口语介绍本地的风景、特产、风俗和民情。

二、单元课时支配共13课时课本整体感知单元整体学习 1课时《鼎湖山听泉》 2课时《林中小溪》及同散文 2课时《飞红摘翠记黄山》 2课时《画山绣水》 1课时诵读观赏 1课时自由阅读 1课时“综合学习与探究” 4课时三、教学设想本单元的中心内容是“自然山川”，着重领会和要求把握的学习方法是“吟哦讽诵”，就是要求同学能通过吟诵去体会和把握文章所表现出的的思想感情。

因而要教会同学从反复吟诵中，了解作品所写的自然风景的共性特点及赐予人们的种种启示，加深理解其中深蕴的人文内涵。

并且能从吟诵中品尝文章的神气、写作上的妙处，领悟到写景散文的一般思路。

进而参加“综合学习与探究”活动，在充分预备的基础上，进行合作探究和写作。

四篇课文的支配，应各有侧重点，《鼎湖山听泉》作为本单元的第一篇课文，可以作为示例，指导同学学习在“吟哦讽诵”中留意感情嬗变的历程及对人生和历史的感悟；《林中小溪》一文在运用所学的方法自主学习的同时，可向同学介绍一下这位被赞扬为“在整个世界文学中，未必能找到与他并驾齐驱的作家”的前苏联作家的作品风格，并再选择一些他的作品来加深同学的感受。

《飞红摘翠记黄山》《画山绣水》则重点学习写景角度的选择与转换及材料的整理和运用，为写作做好预备。

作为本单元重点学习的学习方法“吟哦讽诵”，一要创设好的情境，如为同学供应音乐、画面等激起同学朗读的爱好和热忱。

二是要指导同学在读中思考、品尝，以达到感悟的目的。