学院教育与当代艺术
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一
面对学生的作品 ， 常追问它要 “ 通 说” 个有趣 的例 子是 ： 国老一辈 出国留学 的艺术家在西方学 授对学生只是谈观念 ， 我
说”， 所以他们 的教授可 以 自如地面对 习之 时 ， 是现代主 义兴起 的时 代 ， 我们 的前 辈们大 多数 什么和 为什么这样 “ 正 但 如影像 、图片 、绘 画、 没 有选择 当时的 “ 当代艺术 ”， 然把西方 传统的古典绘 画 本班几十名使用各种媒介 、各种方式 （ 依 工作 的学生 ， 与之讨论 表达思想 观念 和审美观念带 回中国。这种现象 目前还在 延续 ， 然西方现 装 置 、行为 、音效 等 ） 虽 不 在 的主流 艺术是 当代艺术 ， 很多从 事艺术 工作 的人 出国 ， 的最佳途径 。他们认 为美术学 院是更高层次 的学 府 ， 应只 但 基础是上大 学之前应该解 决 的 （ 与欧洲 这 关注 的不是 当代艺术 的发展 ， 而是博 物馆里过 去的东西 ， 似 教技 术性 的东 西 ， 乎总是与 时代 有一个 时间差 ， 这种 “ 时滞 ”现 象导致总是不 众 多的博物馆 和欧洲人从 小受到的 良好艺术教育不无关系 ） 。 能与时俱进 ， 总是从 内心排斥新的艺术 。 我们通常认 为基础越 深 ， 房子盖得越 高 （ 结果有人 打了一辈
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学 院教 育
当代 艺 术
■ 周 向 林
在 中国的美 术教育 进入 到今 天这样一个 空前 繁荣 时期 章 ， 而是要求 艺术家在 观念深处 做出改变 ， 这种 改变首先 是
的同时 ， 临着许 多新 的问题 。 面Ｉ
把 绘画 ｆ 或其 他呈现 方式 ） 当作 表达 思想观念 的媒 介 ， 不 而
艺作 品 ， 然要反映时代精 神和时人的思想 。 必 ”他还说 ：“ 笔
一
个好 的艺术 家首先应该 是一个 思想者 ， 一个 文化人 。
墨虽好 ， 没有思 想性 ， 不是成 功作品 。毕竟 绘画是 意识 形 文化是人作为 主体对周 围对象 的 自觉认 知和实践把握。作者 仍
态 的东西 ， 艺术 作品是作者思 想的反 映。因此 。 艺术性 和思 如果没有思想 ， 作品就没有深度 ； 作者没有需要表达 的观念 ， 想 性缺一 不可 。然而 ， 社会 的进步无止 境 ， 术与思想 的进 仅仅 为画画而画画 ， 技 艺术将沦 为装饰 品。 当代 的艺术 家应该
不可避免地 受到社会 的影 响 ， 没有 发展 ， 能满 足那些对 艺术有真 正追求 的学 生的要求 ， 能 力彰显 自己价值 的同时 。 不 不
满足社会进 步对 艺术 教育 的要求 。
人能置身 于社 会之外。作为生活 在当代的人 ， 作为 当代 的艺
“ 笔墨 当随时代 ”是 中国艺术家熟 知的清代著名 山水 画 术家 ， 要敢 于面对而不是 逃避现 实 ， 要创 造属 于这个时代 的 家 石涛 的一 句名言 。潘 天寿先生很早 以前也说过 ：“ 一切 文 作品 ， 要参与到时代的进程之 中而不是停 留在过 去的时代 。
首 先是我们 的学 生与过去相 比 ， 发生 了很 大的变化 ， 除 是仅 当作 审美对象 ， 由此把 自己的思维和视像导入 开放的 并 较 了数量 不少 的一 部分学 生 因为文化成 绩 的原 因违 心选 择美 当代语 境 中。真正 的当代 艺术 ， 之传 统艺术更 注重对现实
术学 院外 ， 另一部 分热爱艺术 的学 生大致 上又可分 为两类 ： 生 活中人们 生存现状 的关注 ， 是个 体经验与社会 生活互动的
老化 ， 与新 时代 的要求有 较 大差距 ， 也是 最主要 的问题 。 生了相应 的艺术 ， 天这 个时代也不应 例外。我们所处 的时 这 今
许多教 师满 足于过去 的成就 ， 满足 于对形 式 、技巧 的沾沾 自 代 ， 一个 飞速 发展 的信 息时代 ， 是 互联 网彻底改 变了时空 的 喜 和商业上 的成功 ， 不思进取 、不求创新 ， 已跟不上时代 的 概念 ， 人们 的价值观念在 不断地更 新变化 ， 每一个 个体在努
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百 年 校庆
法 许 代 、今 天的社会视而不 见 ， 衷于复制和模仿 过去时代的东 以法 国 的美 术教育 为例 ： 国的几 十所 美术学 院 中 ， 多学 热 教 西， 只承认 和接 受有定论 的 、 已进入 美术 史和博物馆的东西 。 院都取消 了架上绘 画的工作室 。这些美 术学院不教 画画 ，
当代艺术 是整个 艺术史长链 中的一个环节 ， 其 中一类进美 院的 目的是为 了学到一 门手艺 ， 把技术 当成学 产 物。宏观地看 。
又要展望 未来 ， 在艺术史 中起着 承前启后 习艺术 的 目的 ； 还有一类 学生对艺 术创 作 ， 尤其是对 当代艺 它既要联 系过 去 ， 术 的发展 比较敏感 ， 由于 目前教师 队伍 和其他诸多条件所 的作用 ， 但 每一位 生活在 当代 的艺术 家 ， 不可能也 不应该脱 都 每个时代都必须 产生而且也都产 限 一般都得 不到有效 的指导 。另 外 ， 我们 的部分 教师知识 离这个环节 。从历 史上看 ，
步 同样无 止境 ， 必须推 陈出新 、天天进步 ， 方不可做背时人 ， 是时 代的代 言人 ， 义务 用各 自的方式 表达 自己 的世 界观 。 有 对 今 天 社 会 的思 考 、理 解 和看 法 。
提到 “ 当代 艺术 ” 观念 ”， 、“ 许多人 谈虎 色变 ， 刻 立
崔 躲
＾Ｊ ＇－ ’
中国传统 的美术教育有一 种作坊式 的师 徒相传的关 系 。
联 想到那些 “ 乱七． ｌｌ ｘｌ ｔｌ ”的东西。其实 当代艺术的表现形式 老先 生教 给先生 ， 生教给 我们 ， 先 我们 又教 给学生 ， 一代 代
和呈 现方式是多种多样 的 ， 包括传 统的绘画手段 同样 可以用 只重 教学 生过去 的传统 ； 技术 ， 重 轻创 新 ， 只用 “ ” 准不 形 于 当代艺术创作 。当代艺术并不是简单地在呈现方式上做文 准和 “ 色彩关系”好不好作为唯一的衡量标准 ； 对今天的时
面对学生的作品 ， 常追问它要 “ 通 说” 个有趣 的例 子是 ： 国老一辈 出国留学 的艺术家在西方学 授对学生只是谈观念 ， 我
说”， 所以他们 的教授可 以 自如地面对 习之 时 ， 是现代主 义兴起 的时 代 ， 我们 的前 辈们大 多数 什么和 为什么这样 “ 正 但 如影像 、图片 、绘 画、 没 有选择 当时的 “ 当代艺术 ”， 然把西方 传统的古典绘 画 本班几十名使用各种媒介 、各种方式 （ 依 工作 的学生 ， 与之讨论 表达思想 观念 和审美观念带 回中国。这种现象 目前还在 延续 ， 然西方现 装 置 、行为 、音效 等 ） 虽 不 在 的主流 艺术是 当代艺术 ， 很多从 事艺术 工作 的人 出国 ， 的最佳途径 。他们认 为美术学 院是更高层次 的学 府 ， 应只 但 基础是上大 学之前应该解 决 的 （ 与欧洲 这 关注 的不是 当代艺术 的发展 ， 而是博 物馆里过 去的东西 ， 似 教技 术性 的东 西 ， 乎总是与 时代 有一个 时间差 ， 这种 “ 时滞 ”现 象导致总是不 众 多的博物馆 和欧洲人从 小受到的 良好艺术教育不无关系 ） 。 能与时俱进 ， 总是从 内心排斥新的艺术 。 我们通常认 为基础越 深 ， 房子盖得越 高 （ 结果有人 打了一辈
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学 院教 育
当代 艺 术
■ 周 向 林
在 中国的美 术教育 进入 到今 天这样一个 空前 繁荣 时期 章 ， 而是要求 艺术家在 观念深处 做出改变 ， 这种 改变首先 是
的同时 ， 临着许 多新 的问题 。 面Ｉ
把 绘画 ｆ 或其 他呈现 方式 ） 当作 表达 思想观念 的媒 介 ， 不 而
艺作 品 ， 然要反映时代精 神和时人的思想 。 必 ”他还说 ：“ 笔
一
个好 的艺术 家首先应该 是一个 思想者 ， 一个 文化人 。
墨虽好 ， 没有思 想性 ， 不是成 功作品 。毕竟 绘画是 意识 形 文化是人作为 主体对周 围对象 的 自觉认 知和实践把握。作者 仍
态 的东西 ， 艺术 作品是作者思 想的反 映。因此 。 艺术性 和思 如果没有思想 ， 作品就没有深度 ； 作者没有需要表达 的观念 ， 想 性缺一 不可 。然而 ， 社会 的进步无止 境 ， 术与思想 的进 仅仅 为画画而画画 ， 技 艺术将沦 为装饰 品。 当代 的艺术 家应该
不可避免地 受到社会 的影 响 ， 没有 发展 ， 能满 足那些对 艺术有真 正追求 的学 生的要求 ， 能 力彰显 自己价值 的同时 。 不 不
满足社会进 步对 艺术 教育 的要求 。
人能置身 于社 会之外。作为生活 在当代的人 ， 作为 当代 的艺
“ 笔墨 当随时代 ”是 中国艺术家熟 知的清代著名 山水 画 术家 ， 要敢 于面对而不是 逃避现 实 ， 要创 造属 于这个时代 的 家 石涛 的一 句名言 。潘 天寿先生很早 以前也说过 ：“ 一切 文 作品 ， 要参与到时代的进程之 中而不是停 留在过 去的时代 。
首 先是我们 的学 生与过去相 比 ， 发生 了很 大的变化 ， 除 是仅 当作 审美对象 ， 由此把 自己的思维和视像导入 开放的 并 较 了数量 不少 的一 部分学 生 因为文化成 绩 的原 因违 心选 择美 当代语 境 中。真正 的当代 艺术 ， 之传 统艺术更 注重对现实
术学 院外 ， 另一部 分热爱艺术 的学 生大致 上又可分 为两类 ： 生 活中人们 生存现状 的关注 ， 是个 体经验与社会 生活互动的
老化 ， 与新 时代 的要求有 较 大差距 ， 也是 最主要 的问题 。 生了相应 的艺术 ， 天这 个时代也不应 例外。我们所处 的时 这 今
许多教 师满 足于过去 的成就 ， 满足 于对形 式 、技巧 的沾沾 自 代 ， 一个 飞速 发展 的信 息时代 ， 是 互联 网彻底改 变了时空 的 喜 和商业上 的成功 ， 不思进取 、不求创新 ， 已跟不上时代 的 概念 ， 人们 的价值观念在 不断地更 新变化 ， 每一个 个体在努
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百 年 校庆
法 许 代 、今 天的社会视而不 见 ， 衷于复制和模仿 过去时代的东 以法 国 的美 术教育 为例 ： 国的几 十所 美术学 院 中 ， 多学 热 教 西， 只承认 和接 受有定论 的 、 已进入 美术 史和博物馆的东西 。 院都取消 了架上绘 画的工作室 。这些美 术学院不教 画画 ，
当代艺术 是整个 艺术史长链 中的一个环节 ， 其 中一类进美 院的 目的是为 了学到一 门手艺 ， 把技术 当成学 产 物。宏观地看 。
又要展望 未来 ， 在艺术史 中起着 承前启后 习艺术 的 目的 ； 还有一类 学生对艺 术创 作 ， 尤其是对 当代艺 它既要联 系过 去 ， 术 的发展 比较敏感 ， 由于 目前教师 队伍 和其他诸多条件所 的作用 ， 但 每一位 生活在 当代 的艺术 家 ， 不可能也 不应该脱 都 每个时代都必须 产生而且也都产 限 一般都得 不到有效 的指导 。另 外 ， 我们 的部分 教师知识 离这个环节 。从历 史上看 ，
步 同样无 止境 ， 必须推 陈出新 、天天进步 ， 方不可做背时人 ， 是时 代的代 言人 ， 义务 用各 自的方式 表达 自己 的世 界观 。 有 对 今 天 社 会 的思 考 、理 解 和看 法 。
提到 “ 当代 艺术 ” 观念 ”， 、“ 许多人 谈虎 色变 ， 刻 立
崔 躲
＾Ｊ ＇－ ’
中国传统 的美术教育有一 种作坊式 的师 徒相传的关 系 。
联 想到那些 “ 乱七． ｌｌ ｘｌ ｔｌ ”的东西。其实 当代艺术的表现形式 老先 生教 给先生 ， 生教给 我们 ， 先 我们 又教 给学生 ， 一代 代
和呈 现方式是多种多样 的 ， 包括传 统的绘画手段 同样 可以用 只重 教学 生过去 的传统 ； 技术 ， 重 轻创 新 ， 只用 “ ” 准不 形 于 当代艺术创作 。当代艺术并不是简单地在呈现方式上做文 准和 “ 色彩关系”好不好作为唯一的衡量标准 ； 对今天的时
