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牛津上海版英语八年级第一学期unit4教案Material: Oxford English 8A Unit 4 NumbersLesson type:Reading: Numbers: Everyone’s language (1)Class: Class 1 and Class 2, Grade 8Teaching objectives:By the end of the class, the students are expected to1. 通过文本阅读，理解部分核心词汇的含义及用法，知道部分拓展词汇的含义;能够使用恰当的词汇来描述数字这一国际语言;2. 通过阅读活动，获取有关数字的基本信息并归纳文章主旨大意。
Focus on learning:通过文本阅读，理解部分核心词汇的含义及用法，知道部分拓展词汇的含义;能够使用恰当的词汇来描述数字这一国际语言;Potential difficulties in learning:通过阅读活动，获取有关数字的基本信息并归纳文章主旨大意。
Stages Learning activities PurposesLead in 1. What do we call them?2. Think about what these numbers stand for.To set up a situation and predictwhat to read.Pre-reading 1. Read and answer the questions.What is the title?What can we know from the title?What will the write probably talk about in the text?While- reading 1. Read through the subheadings, pictures and thelast paragraph. Answer the questions.What is the passage about?How many parts are there in the passage?2. Read “ancient numbers”. Tell the meanings ofthe pictures.3. Read “zero”. Find the answers to thesequestions.What does this part tell about zero?What is the system of numbers most peopleuse today?Who played an important role in creating the1-9 system?4. Read “calculating machines”. List thecalculating machines and their advantages.5. Read “brain against computer”. Complete thetable.To help students read for thegeneral idea and detailedinformation.Post- reading 1. Read the following questions and think.Which has been answered in the article?Which hasn’t been answered?To help students furtherunderstand the text.Which can be inferred from the article?Are all the answers questions closely related to the title “numbers: everyone’s language’? Explain your reason.AssignmentsCopy the new words and phrases you learnedin today's lesson. Then read them aloud after therecording.Think and answer the second question inTask 3 on your worksheet.Complete Exercises C (CI, C2, C3) and D(DI, D2) on pages 58 and 59, Student's Book.Read the passage aloud after the recordingthree times.To consolidate what is learnt inclass.Material: Oxford English 8A Unit 4 NumbersLesson type:Reading: Numbers: Everyone’s language (2)Class: Class 1 and Class 2, Grade 8Teaching objectives:By the end of the class, the students are expected to1. 通过阅读，了解说明文的文体特征，判断文章说明对象，辨别作者所使用的说明方法;2. 在阅读中，识别段落主题句，判断作者使用的细节支撑类型; 进一步探讨各段落与标题的匹配度，完善主题信息。
牛津上海版英语八上Unit 4《Numbers》单元说课稿一. 教材分析《牛津上海版英语八上Unit 4 Numbers》是一个以数字为主题的单元。
本单元主要让学生掌握数字1-100的读写，以及如何在实际情境中运用这些数字。
教材通过丰富的图片、情景对话和任务型活动，帮助学生理解和运用数字。
此外，教材还引导学生运用基数词和序数词描述物品的排列和顺序，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常生活中的数字有一定的了解。
但部分学生对英语数字的读写规则还不够熟练，尤其是一些特殊情况的数字读写。
此外，学生在运用数字进行描述和表达时，常常出现混淆和错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够正确读写数字1-100，掌握基数词和序数词的用法，学会用英语描述物品的排列和顺序。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学的数字知识进行交流和表达，提高观察能力和逻辑思维能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识，提高自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：数字1-100的读写，基数词和序数词的用法，以及用英语描述物品的排列和顺序。
2.教学难点：数字的特殊读写情况，如 zero 的读写，以及在一些特定情境下数字的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际教学法，让学生在实际情境中感知、实践和运用数字知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅图片，引导学生观察图片中的数字，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件，教授数字1-100的读写，以及基数词和序数词的用法。
3.实践环节：学生分成小组，用所学的数字知识描述小组成员的排列和顺序。
4.巩固环节：设计一些数字游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
八年级英语上Unit4 Numbers Reading教案（牛津上海版）Unit 4 Nuber：Everne’s LanguageReading一、节分析（Reading setin ）（一）综述本单元的阅读部份是关于数字的几篇短。
对学生说，有些内容是熟悉的，有些则是新鲜的。
教师应充分利用学生的已有知识和兴趣引导学生进行阅读。
对于基数词和序数词，因为学生在小学和中预时已经学过,比较熟悉，教师应通过对数字运算及数字游戏加深同学对数词的印象，进而引入对加、减等较陌生数学符号的教学，由浅入深。
本篇阅读中还出现了一些核心词汇如：aazing, be ade up f 等，也是本篇的教学重点。
本的任务有两个：1学生通过对的学习。
掌握一些核心词汇，例如，aazing, be ade up f 等。
2通过学习，了解数，能用英语讲述基本的数学运算。
（二）阅读目标1知识目标学习中重点词、词组、句型和语法。
2能力目标通过阅读进一步了解数字，同时能掌握基数词，和序数词的用法。
3情感目标通过对数字、符号等学习，唤起同学对数学这门学科的浓厚兴趣。
（三）教学方法采用任务型教学法组织教学，通过听说，讨论等具体活动，达到教学效果。
（四）重点和难点1词汇学习1)核心词汇：aurate, aazing，angle, at least, be ade up f，brain, alulate, alulatr, nsist f, develp, divide, eletrni, espeiall, even, figure, flling, huan, invent, inventin, dd, perful, prgra, tie, p, deisin, fell, nt at all拓展词汇：abaus , bead, alulatin, passes, deial, fratin, lifetie, living, easure, ultipl, perentage, prtratr, represent, square rt, subtrat, annuneent, gift, rngl, graph1) 句型学习1Abauses are s fast and aurate that peple still use the tda2Shauntala’s brain t fift sends t find the anser教学设计（Teahing Designs）教学内容教学实施建议教学资参考Pre-reading 1）复习以前学过的数词，通过游戏使学生对数词有一个熟悉的过程2）通过brainstr 和图片引进一些加，减,等较难的单词，通过这些符号的学习加深对数词的学习，从而达到对本的理解。
牛津上海版八年级上册 Unit 4 Numbers 教学设计一. 教材分析牛津上海版八年级上册Unit 4 Numbers主要围绕数字展开，让学生学习如何用英语表达数字，包括电话号码、日期、年龄等。
本单元词汇和句型比较简单，适合学生通过实践来掌握。
教材通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，帮助学生提高英语应用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对数字有直观的认识，能够理解和运用数字在日常生活中。
但是，部分学生可能对英语表达数字的规则还不够熟悉，需要在实践中加强操练。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和句型。
2.学生能够在实际情景中运用所学数字知识进行交流。
3.学生能够了解英语表达数字的规则，提高英语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。
2.难点：英语表达数字的规则。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生在实践中学习、巩固和应用所学知识。
同时，运用合作学习法，让学生在小组活动中互相交流、讨论，提高英语运用能力。
六. 教学准备1.准备本单元的生词和句型卡片。
2.准备数字相关的听力材料。
3.准备数字相关的阅读材料。
4.准备数字相关的写作任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字游戏，如“报数接龙”，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
教师通过游戏引导学生用英语表达数字，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本单元的生词和句型卡片，让学生跟读。
同时，通过简单的英语解释，让学生理解数字在英语中的表达方式。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，运用所学数字知识进行交流。
教师巡回指导，纠正学生的发音和用词错误。
4.巩固（10分钟）教师播放数字相关的听力材料，让学生听懂并回答问题。
学生可以通过小组讨论，共同完成听力任务。
5.拓展（10分钟）学生阅读数字相关的阅读材料，了解数字在实际生活中的应用。
牛津上海版八年级英语上Unit4《Numbersmorepracti
牛津上海版八年级英语上Unit4《Numbers more practise》教案
一、章节分析
（一）综述
本章节是补充阅读材料，。
本课的任务有两个：
1、通过学习课文，进一步了解对于数词的用法。
2、通过短文理解练习，进一步巩固数词的学习。
（二）阅读目标
1知识目标
学习课文中重点词、词组、数词。
2能力目标
掌握数词的`用法，提高学生的阅读理解能力。
3情感目标
通过数字的学习，进一步了解所在的学校和家庭。
（三）教学方法
采用整体阅读方法，帮助学生加强对的整体理解，以达到预期教学效果。
（四）重点和难点
数词的朗读。
二、教学设计（Teaching Designs）
教学内容教学实施建议教学资源参考
Pre-reading 朗读各种图型和标签复习数词
网站
While-reading 请同学用数字来介绍自己的学校，班级，家庭.
说明：
阅读拓展
"Strings f snchrnicities can appear in repeating
nubers r 5。
教案1课题课型NEW WORDS备课时间1 period教材分析教学目标1.Let students know the meaning of the new words andcan use the words to make sentences2.Train the students ability of cooperation教学重点The pronunciation and the usages of the new words: funny, create,comfortable, invent , practical, since , develop , special , insteadof教学难点Advertisement, wheel , century, carriage, distance, special教学关键Let all the students be able to read the words and know the meaningof the new words教法与学法指导Use some pictures and games and PPT教学环节主要教学步骤或内容学生主体活动教师活动设计意图时间分配第一环节复习回顾平移的基本性质，引入课题Step one: Warming up.Freely talk: What is the mostimportant invention in theworldTalk about what is themost importantinvention in theworld?1. show somepictures aboutcomputers ,light bulb,paper,telephone,train , wheel,ect.1.To arousethe interest andlead them toget into thewords of the newwords5第二环节观察操作、探索归纳平移的作法Step t wo: Newwords.R ead the new words.2. Read the news wordsaccording to thesyllables and learnhow to pronounce it3. try to remember thenew words as quickly2.Play theMP3 of the newwords for themand lead them toread in a properway.3. help thestuden ts when2.Let thestudents readsthe wordscorrectly.3.To make themget familiar20Step three: group work to remember the new wordsStep four: Key words learning. as you can, with thehelp of the grouplead er, then checkwith each otherwhether you rememberthe words or not .4. Work in groups tolearn the usage of thekey words, payattention to thefollowing usages ofthe new words : funny,create, comfortable,invent , practical, since ,develop , special , insteadof, advertisement,wheel , century, carriage,distance, special5. match the new wordsand the pictures shownon the pptthey havetrouble inreading the newwords4.Show the PPTof the meaningof the key wordsand let ss makemore sentenceswith the newwords5. check the wordsand give themmarks for thegroupswith thepronunciationand the spellingof the newwords.4. Train thestudents’ability tocooperate. Letthe students indifferent levescan take part inthe activity.5.Provie thechances tostude nts to showthemselves andpractice thespeakingability.Step five: have a competition第三环节课堂练习Step six: exercise1. use the correct forms ofthe words to fill in theblanks like :Light bulb is a very useful__________(invent) for us.6. Finish theexercise given onthe sheet.6.Collect themistakes in thestudents’exercise.6. to consulatethe usages ofthe new words10第四环节课时小结step SevenHow many words do youmaster?Write them down in yoursheet7. Remember the wordsyou learn and spellthem out7.Give them apiece of paperto write thewords.7.To develop thestuden ts’ability of self–checking.5第五环节课后作业1.Dictatione the new words tomake sentences onyour own or checkthem in adictionary4. Ask one student tolead all the studentsto read the new word.one student read onenew words.1.Dictation2.correct themistakesStrengthen theremembering ofthe words andsee if they canuse the wordscorrectly课堂教学流程Read the new words --- Games and remember the new words ---- learn the usages of the new words -----Exercise----check how they master the new words效果评价与反思。
教案4课题课型Listening andSpeaking备课时间1 period教材分析教学目标1. Let students know how to read the number in different ways.2. improve their listening and speaking skills教学难点To catch the missing words when listening教学关键Learn to take note quickly when listening教法与学法指导Group work. Self—study教学环节主要教学步骤或内容学生主体活动教师活动设计意图时间分配第二环节观察操作、探索归纳平移的作法Step I: Prepare for thelistening and speakingStep II: Do the listeningStepⅢ.Speaking1. Talk about someinterestinginventions in yourdaily life?2.listen to materialsand finish theexercise in par t A andB3. a. Practise therising intonation byreading the dialoguea gain and againb. Discuss the1.Show somepictures aboutsomeinterestinginventions2. play thel isteningmaterials , stopwhen necessaryAnd then checkthe answers3.a. Read thedialogue and payattention to therisingintonation ofthe sentences1.To arouse theinterest aboutthe topic2.To train thestudents’ability ofcatching theinformation ofthe listeningmaterials .3.To develop thestudents’ability oflistening andspeaking.everyday inventions according to the pictures and the questions given below and read the dialogue an d let students show their dialogue about the useful everyday invention .第三环节课堂练习Step IV :Make notes aboutthe listenin g.4.Write down the keywords you get in thelistening part.4.Tell them tofind the keywords.4.To help thestudentsdevelop someways oflistening.第四环节课时小结StepⅥ Sum up 6.Know how to takenotes when doing thelistening and can talkabout the usefuleveryday inventions.e ppt tohelp them sum up6.Help them tocultivate theabilit y ofsummarizing.第五环节课后作业 Make a dialogue about how the everyday invention help you in your daily life?课堂教Prepare for listening → Lis tening →Speaking→summary 学流程效果评价与反思。
Unit4 Numbers同步教案一、知识框架二、知识梳理Ⅰ. Important words and phrases:Words:1._________ n.计算机，计算器_________ v.计算_________ n.计算_________ adj.计算（用）的【拓展】work out= figure out 计算出；解决出2._________ v. 发展_________ adj.发达的_________ adj.发展中的_________ n. 发展【拓展】develop the habit of= form the habit of= get into the habit of 养成……的习惯3._________ adj.精确的_________ adv.精确地【拓展】accuracy n.准确度4._________ adj.令人惊奇的_________ adv.（人作主语）感到惊奇的【短语】对……感到惊奇的be amazed/ surprised/ astonished at 【拓展】surprise n.惊讶Ⅱ．重点词汇拓展9.divide v.除以；平分divide A into 10 pieces 把A平均分成10份separate A from B 把A和B分隔开10.in a flash 转瞬间；立即= at once= in a moment= right away11.living adj.活着的★辨析live/ alive/ living/ lively四个词作形容词时的用法live 直播的，现场的alive 活着的（作表语）living 活着的（作定语、表语）lively 生动的、活泼的 a lively girl/ class12.solve v.解决solution n.解决the solution to the problemthe answer to the questionthe key to the doorthe way to sp.the ticket for the concertthe ticket to Shanghaiplete v.使完整，完成adj.完整的completely adv. 完整地incomplete adj. 不完整的★形近词compete v.竞争compete for sth. 竞争某物competition n.竞赛competitor n.竞赛者competitive adj.有竞争的14.check v.检查n.支票check in 登记入住check out 退房【课堂小练】Ⅰ. 在下列句子中填入适当单词，首字母已给出（错误率：掌握情况：）1. Teenagers are very fashion conscious, e girls.2. She wasn’t telling the w things.3. All the children must learn a foreign 1 .4. Can you c the task on time?5. It’s difficult for us to c the huge numbers.6. My watch is not very a .7. The new p seems very interesting.8. The teacher said that he had a good b at an early age.Ⅱ. 用所给单词的适当形式填空（错误率：掌握情况：）1.Water freezes at zero celsius(摄氏度).(degree)2. We spent of the time in the museum.(part)3. Perhaps you have made a mistake in your .(calculate)4. Can you see the calculator on the desk? (electricity)5. Television may have a i nfluence on children. (power)6. He is the best pianist in the world.(live)7. Edison is one of the most famous in the world, (invent)8. With the of our country, our life is getting better and better.(develop)Phrases:1. different ways of writing numbers 书写数字的不同方法2. an especially important number 一个特别重要的数字3. odd numbers 奇数4. even numbers 偶数5. in ancient times 在古代6. powerful calculating machines 有效的计算工具7. in your whole lifetime 在你的一生中8. a great inventor 一位伟大的发明家9. an important invention 一个重要的发明10. make it easier to write big numbers and to calculate使大数字的书写和计算更加容易11. a modern electronic calculator 一只现代的电子计算器12. add… and…把……和……加起来subtract …from …把……减去……multiply … by …把……乘以……divide … by 把……除以……13. calculate percentages and square roots 计算百分比和平方根14. call the brain a living computer 把人脑称为一台活电脑15. a lady from India with an amazing brain 一位有惊人大脑的印度女士16. be like lightning 闪电般地，飞快地17. traffic accidents 交通事故18. in a flash 转瞬间19. count in tens 以十进制的方法数数20. turn on/off your mobile phone 打开/关上你的手机21. fall asleep in class 在课堂上睡着22. write down your decision 写下你的决定23. some abacuses 一些算盘24. program the computer with instructions 通过指令为电脑设计程序25. use the system of numbers with numbers from 1 to 9 and 0使用1到9和0的数字系统26. use the computer to solve the problem above 用电脑解决上面的问题【课堂小练】词组默写1.______________________________以多种方式书写数字2.______________________________以相同的方式计数3.______________________________从0到9的数字体系4.______________________________像闪电5.______________________________平方根6.______________________________一把电吉他7.______________________________在古代8.______________________________使之更容易书写9.______________________________用你毕生的时间10.______________________________快捷并精准11.______________________________活电脑12.______________________________以下的故事13.______________________________一个待解决的问题14.______________________________解决以上的这些问题15.______________________________一个电子计算器16.______________________________国际化的数字语言17.______________________________瞬间18.______________________________一个现代的发明II. Important Sentences structures.1.In ancient times, people wrote numbers in many different ways, as these pictures of the number 6 show.【知识链接】in the way 挡路/ on the way 在路上/ by the way 顺便说一句/ in this way以这种方式/方法as用法：(1)as作副词，表示程度，意为“同样地”。
八年级英语上Unit4 Numbers Reading教案（牛津上海版）Unit 4 Nuber：Everne’s LanguageReading一、节分析（Reading setin ）（一）综述本单元的阅读部份是关于数字的几篇短。
对学生说，有些内容是熟悉的，有些则是新鲜的。
教师应充分利用学生的已有知识和兴趣引导学生进行阅读。
对于基数词和序数词，因为学生在小学和中预时已经学过,比较熟悉，教师应通过对数字运算及数字游戏加深同学对数词的印象，进而引入对加、减等较陌生数学符号的教学，由浅入深。
本篇阅读中还出现了一些核心词汇如：aazing, be ade up f 等，也是本篇的教学重点。
本的任务有两个：1学生通过对的学习。
掌握一些核心词汇，例如，aazing, be ade up f 等。
2通过学习，了解数，能用英语讲述基本的数学运算。
（二）阅读目标1知识目标学习中重点词、词组、句型和语法。
2能力目标通过阅读进一步了解数字，同时能掌握基数词，和序数词的用法。
3情感目标通过对数字、符号等学习，唤起同学对数学这门学科的浓厚兴趣。
（三）教学方法采用任务型教学法组织教学，通过听说，讨论等具体活动，达到教学效果。
（四）重点和难点1词汇学习1)核心词汇：aurate, aazing，angle, at least, be ade up f，brain, alulate, alulatr, nsist f, develp, divide, eletrni, espeiall, even, figure, flling, huan, invent, inventin, dd, perful, prgra, tie, p, deisin, fell, nt at all拓展词汇：abaus , bead, alulatin, passes, deial, fratin, lifetie, living, easure, ultipl, perentage, prtratr, represent, square rt, subtrat, annuneent, gift, rngl, graph1) 句型学习1Abauses are s fast and aurate that peple still use the tda2Shauntala’s brain t fift sends t find the anser教学设计（Teahing Designs）教学内容教学实施建议教学资参考Pre-reading 1）复习以前学过的数词，通过游戏使学生对数词有一个熟悉的过程2）通过brainstr 和图片引进一些加，减,等较难的单词，通过这些符号的学习加深对数词的学习，从而达到对本的理解。
同时和平时的数学联系向学生介绍具体处理这部分内容的建议《牛津英语教学参考》hile-reading 这是本的重点部分要求老师与学生一起走进数字世界同时初步了解整篇的布局①讲解：A 通过图片引入单词B．接下的环节是Further understanding f the text。
学生在这一环节里，可以用新的单词和句型讲述中的数字的形成、计算机和电脑。
这个设计安排既可以回顾的主要内容，还可以看出学生的理解是否准确，很多精彩的智慧火花会在这一刻出现。
讨论四段大D 重点词汇及句式讲解E．nslidatin and nlusin 指导学生完成后的P0 Ex 1、2,3Pst-reading 同时推荐学生阅读补充材料：链接1说明：对于Pre-reading 的PPT处理链接2说明：通过图片介绍数学符号和数学用具链接3说明：通过图片引入古代数字，算盘，计算机和电脑链接4说明：讲解及重点句型的介绍。
提问及重点句型的介绍1 Arding t the text as the questin:1In hat a, did peple all unt in the sae a?2hat did peple rite in an different as?3h invented the zer?4h as the zer a ver iprtant inventin?hih is ne f the first alulating ahines?6H d peple desribe the abauses?7h d sa puters are ver perful?8Is a huan brain re perful than a puter? h ?2 hange the flling sentenes1This aths prble is t diffiult t r ut2The aera is t expensive fr her t bu3Tn is ld enugh t g t shl4The hle is t sall fr the dg t g intThese vegetables are fresh enugh fr us t lie t eat6the shls is t far aa fr ei ei t g n ft7The usi is t sft fr hi t hear8the bird is t high fr us t see3 Rerite sentenes1 I spent t das ding this b2 T paid 2 uan fr this shirt3 Sand spent 13 dllar n this bile4 The students f lass Fur spent t hurs finishing their her Fangfang paid 100uan fr all f the bs1链接提及重点句型讲解1 at least 意为“至少”，“无论如何；不管怎样”。
如：He has aited fr u at least 30 inutes他等了你至少30分钟u ight at least anser 你不管怎样该给个答复。
At least 的反义词是at st（至多；最多）Language是名词，意为“语言”。
language 的搭配是spea a language。
如：Peple in different untries spea different languages。
不同国家的人说不同的语言。
Language的常用搭配还有：An ffiial language 官方语言spen/ral language口语The hinese language 汉语ritten language 书面语言2 In anient ties, peple rte nubers in an different as, as these pitures f the nuber 6 sh古时候，人们以不同的方式书写数字，正如那些表示数字6的图片所示。
Anient 是形容词，意为“古代的”，“很久以前的”。
又如：The anient hinese re different lthes fr the dern hinese中国古人与现代人穿的衣服完全不同。
Anient 的反义词是dern （a 现代的；现代化的）ties 与tie 不同，前者表示“某个时代”，而后者表示“时间”。
如：In Shaespeare’s ties, nt an peple uld read在莎士比亚时代，没有多少人认识字。
Ties 的近义词是age （n 时代）In anient ties 是“在古代”，“很久以前”的意思。
我们也可以用lng g, lng, 或ne upn a tie表示“从前”或“很久以前”之意。
本例中，as 是个介词，意为“正如”，“像……一样”。
又如：She rs in the sae building as sister 她和我妹妹在同一大楼上班。
3．Hever, the nearl all unted in the sae a—in tens然而，它们的计数方式都是一致的—十进制。
Nearl是个副词，表示“大约”，“接近”，“差不多”的意思。
又如：I’nearl 16it’s birthda next ee我就快16岁了，下个礼拜是我生日。
Alst 与nearl 意思相近，当与动词、副词、形容词及名词连用时，可互换，如：It’s nearl lunhtie =it’s alst lunhtie。
快到午饭时间了。
但Alst 可以和n 、nne 、never 、nthing 等不定代词连用，而nearl 则不可；nearl 常用在含有nt 的否定句中，而alst 则不可与nt 单独连用。
如：There’s alst n ater left in the bttle瓶子里水快没了。
It is nt nearl s prett as it as befre 这远不及以前漂亮了。
4．The sste f nubers that nearl everne uses tda nsists f the nubers fr 1 t 9 and 0(zer)今天几乎所有人使用的数字系统都包含从1到9和0这十个数字。
nsist f 是“包括”，“由……组成”的意思。
nsist 没有被动舆台，因此不可以说成is nsisted f。
如：The lass nsists f 22bs and 18 girls这个班级是由22个男生和18个女生组成的。
nsist f 与be ade up f意思相近。
因此，上句也可改写为：The lass is ade up f 22bs and 18 girls这个班级是由22个男生和18个女生组成的。
．The Indians first invented and develped the 1 t 9 sste f nubers印度人最早发明并建立了从1到9的数字系统。
动词Invent 是“发明”，“创造”之意。
如：h invented the bile? 谁发明了自行车？与之相关的派生词有：inventr n发明者；发明家Thas Edisn as a great inventr in the Aerian histr托马斯`爱迪生是美国历史上一位伟大的发明家。
Inventin n发明，发明物Inventin作“发明”解时，是不可数名词。
如：The inventin f telephnes and telegras ade the rld different电话与电报的发明使世界不同以往。
Inventin 作“发明物”的解时，是可数名词。
如：His 6000 inventins inluded the eletri light, the phngraph, and the iegraph ahine他作出了6000项发明，包括电灯泡、留声机和油印机。
