初中历史兴趣教学[论文]

小议初中历史课堂教学摘要：为适应素质教育的要求，必须根据初中学生学习的特点，通过各种教学方法培养学生兴趣，锻炼、提升思维能力，提高学生的自学能力，以提高初中历史课堂教学的实效性。

关键词：初中历史；课堂教学；适应初中学生正处于儿童期向青年期转变的过程中，初称为“心理断乳期”。

这个时期学生的独立性和逆反心理逐渐增强，有强烈的求知欲，学习态度积极，有很强的参与意识，创新欲望强，但学习持续时间不长，心理承受能力差，遇到困难容易灰心，思维活跃，但不能深入，抽象思维能力差，根据这些情况要满足教学的实际要求，提高初中历史课堂教学的实效性，我认为应做好以下几方面的工作。

一、激趣，调动学生学习的积极性“兴趣是最好的老师”，兴趣是认识某种事物或爱好某种活动的倾向，这种倾向对感知、注意具有指向性，它可以使人不知不觉地去观察、研究某种事物。

对某项事物感兴趣，就会主动地接近它、思考它，就会主动地提出自己的意见和见解。

因此，教师必须采取多种教学方法，激发学生对历史课的兴趣。

1.游戏情境中“玩”历史，让学生“玩中学”“学中玩”。

“玩”是孩子的天性，游戏具有启真、启善、启美的功能，如果在课堂上适当设计一个与学生知识背景密切相关，又是学生感兴趣的游戏情境，无疑会有利于唤起学生的主体意识，让学生调动已有的知识，激发学生的思维并引发他们的自主探索，一定会使学生学习活动生动有效，事半功倍。

2.生活情境中“找”历史，激发学习兴趣。

处于初中阶段的学生，当他们走进课堂的时候已不是一张白纸，他们已有了一定生活经验和认知基础，我们的课堂不能脱离这些而另起炉灶，建立远离学生的空中楼阁，我们的课堂要让学生感同身受，让学生亲历其中。

比如，在讲述古希腊的建筑艺术风格时，向学生展示人民大会堂的照片，告诉学生人民大会堂的柱廊或结构是吸收了古希腊的建筑风格，会使学生感到原来看似遥远的历史就近在咫尺，触手可及。

3.利用图片激发学生学习兴趣。

历史插图涉及政治、经济、等各个领域，表达了文字难以表达的效果，是历史教材的有机组成部分。

如何培养初中生对历史的兴趣【摘要】历史作为社会科学的重要组成部分，它的教育贯穿在中学的整个过程。

初中历史长期以来处于非主科的地位，社会、学生家长甚至学生本人对历史都重视不够，因此培养学生学习历史的兴趣，是历史教师的首要工作，是提高教学质量的重要课题教师应激发学生的学习兴趣，构建和谐的师生关系，求得良好的教学效果，提高教学质量。

在此我谈谈在初中历史教学中采用“兴趣教学”方法的看法。

【关键词】初中生；历史；兴趣how to train junior high school students’ interest in historyli qin【abstract】history as an important part of the social sciences， education throughout the entire process in the middle school. junior high school history is a long time in the status of the main subjects， society， students， parents and even students of history are not placed enough emphasis，therefore cultivate students’ interest in learning the history of the first and foremost task of the history teachers， is an important issue to improve the quality of teaching teachers should inspire students interest in learning， and build a harmonious relationship betweenteachers and students， and obtained good teaching effect，and improve the quality of teaching. i talk about in junior high school history teaching in view of the interest in teaching “method.【key words】junior high school students； history；interest在多年的历史课堂教学中，我发现初中生对历史课存在着严重的厌学现象。

中学历史创新课堂 [初级中学历史课堂教学参考论文] 浅谈中学历史课堂提问教学【摘要】现代教育理论认为，历史课堂教学是历史课程实施的主要环节之一。

而提问是中学历史课堂教学中的一种重要的教学手段，也是一种有助于学生进行自主探究学习的重要方法。

它既是激发学生思维积极性，刺激学生学习兴趣，营造良好课堂气氛的一种重要方法，又是对学生进行形成性检测，及时反馈教学效果，强化教学措施，纠正教学偏差和控制教学质量的基本手段。

【关键词】中学历史课堂教学提问亚里士多德曾说：“人的思想是从疑问开始的。

”恰到好处的提问，可以揭露学生认识中的矛盾，引起学生探究知识的欲望，激发学生去积极思维，使学生情绪处于最佳状态，有利于学生掌握知识、发展智力、培养能力。

因而如何在中学历史课堂教学中恰当地运用提问这种教学手段，以达到最佳的教学效果，就成为一个值得我们历史教师认真加以研究的课题。

本文结合自己近两年来教学经验，浅谈能力教学模式提问的主要目的在于引起学生的自主探究学习欲望，激发他们的创造性思维，调动学习的主动积极性。

为达此目的，在进行能力教学模式课堂教学提问时要注意以下几方面的问题：一、课堂提问贵在问在有疑之处在课堂教学中，教师提问必须在学生有疑之处，这样的问题才能引起学生探究的兴趣。

而问题一旦得到解决，他们就会有“柳暗花明又一村”的感觉，在精神上得到极大的满足，从而激起进一步探究知识的欲望。

如果教师不是问在学生的有疑之处，而是把满堂灌变成满堂问，不仅不能引起学生的探究知识兴趣，还会使学生产生厌倦，影响能力教学模式的课堂教学效果。

学生的有疑之处一般有两种情况：一种是学生自知有疑的地方，一种是自觉无疑而实则有疑的地方。

对学生自知有疑的地方，教师要引导学生把它们提出来，鼓励学生大胆猜测和假设，然后通过资料的收集、整理和分析、归纳把它们逐一解决。

对于那些学生自觉无疑实则有疑的地方，教师要在这些地方设疑，恰当地提出问题，让学生作分析、比较、归纳等思考活动，对学生准确地掌握知识、发展智力与能力，都是大有益处的。

初中历史小论文范文导语：历史小论文一般都有字数限制，应抓住材料中的关键信息，在充分理解材料和命题意图的基础上，先打草稿或列腹稿再动笔，以保证语言精炼，切中要害。

以下是小编整理的初中历史小论文范文，希望能够帮助到大家！篇一：历史小论文笔者经过多年的教学摸索，深感课本插图这一直观教具在历史教学中具有举足轻重的作用：一、激发兴趣，加深理解由于历史课内容纷繁复杂，年代、人名、史实颇多，学生很难记住。

为了提高学生学习兴趣，集中注意力，培养学生的想象力，更深刻地理解和记忆教材中的史实和结论，除了用生动形象的语言、启发的方法外，使用历史插图进行教学，可以给学生一个深刻的印象。

如在讲唐朝民族关系《和同为一家》一课时，教师可使用“唐朝边疆各族分布图”，每讲一个民族，就示意学生用不同颜色的小纸片帖在图上对应民族的位置，并注上该民族首领及其演化后的民族名称，同时用红笔标出唐都长安，这样，唐朝与周边各族的位置关系便一目了然。

利用这张图进行师生互动，很容易调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，通过形象记忆，多数学生能较好地掌握教材内容。

二、陶冶情操，促进德育在历史教学中，进行历史知识的传授并非历史教学的最终目的，我们还必须充分发挥历史教学的德育功能，挖掘教材中的思想教育因素。

运用插图进行教学，可以增强教学感染力，激发学生的热情，对学生进行生动形象的爱国主义、历史唯物主义教育。

如在讲火药、火器发明时，教师可指导学生感悟课本上的“火箭”插图，并启发学生认识到今日的火箭发射原理，实际上就来源于宋代的火器。

14世纪火药传入欧洲，改变了中世纪的战争模式，帮助欧洲资产阶级打开了封建城堡，加速了资产阶级革命的胜利，大大推动了社会进步。

从而，增强了学生的民族自信心和民族自豪感，学生也因此受到一次深刻的思想教育。

三、培养能力，提高素质1、培养学习迁移能力教育学认为，学习迁移是指已经学得的知识、技能对学习新知识、新技能所产生的某种影响，其中对学习新知识、新技能起促进作用的叫“正迁移”。

初中历史课堂教学论文9篇第一篇:初中历史高效课堂构建一、初中历史课堂存在的问题1.1历史老师方面的问题就历史老师而言，对于初中历史的教学可以说是完全按照框框条条来教学的，对于中考有要求的则大笔墨的进行描述，对于不在考纲之内的则完全不予考虑，这就给学生在历史学习中造成零散的错觉，无法形成一个整体，对于历史发展的脉络把握不清楚，只能对历史进行片面的断章取义，这是十分不利于学生日后的历史学习。

而且在初中历史教学中，由于历史至于语数英处于次要的地位，不受到重视，历史老师也就没有得到应有的尊重，所以历史老师在备课和讲课的过程中，并没有像语数英那样完全投入自身的精力，总觉得反正历史不是中考的目标，只是进行等级考试，就在心态上比较放松，往往是照本宣科，没有任何的新意，吸引不了学生的注意力。

1.2学生方面的问题在初中，语数英才是学生学习的重点，因为其他科目不是中考考察的科目，往往只要通过了等级考试，就可高枕无忧，所以对于这些科目并没有多加用心，尤其是对于历史而言还是开卷考试，只要在考试前将书看一遍就可过关，因此学生并不把历史的学习放在心上。

此外，由于语数英老师布置了比较多的作业，有些学生为了节省时间，就会在其他课上进行主课的学习，比如说历史，这样就给历史的学习设置了障碍。

此外，历史老师无聊的言论和腔调分散了学生的注意力，学生对于历史的学习缺乏兴趣，往往在历史课堂上开小差，睡觉等，这都是不利于高效历史课堂的构建的。

二、如何构建高效的历史课堂2.1历史老师方面要想提高历史课堂的效率，首先就要从历史老师身上抓起。

在历史课之前，历史老师就要做好充分的备课工作。

在这个过程中，并不只是将历史课本进行简单的梳理，还要加入自己的思考，进行总结。

同时为了增加课堂的趣味性，可以适当的增加一两个有趣的和本堂课有关的历史故事，这样可以吸引学生的注意力，提高课堂的听课效率。

在进行历史课的教授过程中，历史老师要掌握良好的授课技能，做到口齿清晰，声音洪亮，要让班级每个学生听到你的声音，不能让自己的讲课成了学生的催眠曲。

初中历史教学论文3篇第一篇一、对差生进行实际研究要想在初中历史教学中对差生进行转化，教师需要对差生出现的原因进行实际分析。

掌握了差生产生的原因，教师就可以找到差生转化的切入点。

差生也不是生来就有的，而是在多种因素的作用下产生的。

一些学生的历史学习基础不足，造成初中历史学习断层，无法理解初中历史知道的现象。

也有一些学生是因为家庭环境的问题，无心投入到初中历史学习中来。

还有一些学生受到社会不良诱惑的影响，无法将注意力集中在学科学习中。

面对这样的现状，初中历史教师要利用课下时间做差生的实际研究工作，找到每一位差生的特点以及出现的原因。

对症下药，因材施教，使学生可以在初中历史学习中建立起正确的学习观念，养成良好的学习习惯。

二、对差生进行兴趣培养在初中历史教学实践中，笔者发现许多差生之所以历史学习质量不足，是因为其缺少初中历史学习的兴趣以及初中历史学习的动力。

对差生进行初中历史学习兴趣的培养，对于差生的成功转化有促进作用。

差生对初中历史知识有了强烈的求知欲望，才能使其全身心地投入到历史学习中来。

教师要对自己的业务水平进行提高，利用不同的手段来提高初中历史的趣味性。

三、给差生学习表现机会在初中历史教学中，差生的表现就是课堂参与度不高。

差生对于教师的提问不予配合，也不能正确回答教师的问题。

这样的学生自然会受到教师的冷落，大部分教师在进行历史新知识的讲解时，不会提问差生。

这就使得差生在初中历史课堂活动中颇显多余。

差生的学习主体地位得不到肯定，就无法找到初中历史学习的动力。

要加强差生的转化，教师必须要给予差生平等的关注，使差生意识到自己对于历史课堂的进展是有一定的影响的。

教师要给予差生历史学习的表现机会，在课堂中可以有意利用难度较低的问题对差生进行提问，使差也在课堂中找到学习成就感。

同样在讲解鸦片战争的相关知识的时候，鸦片战争产生的原因是一个重要的知识点。

鸦片战争产生的原因有直接原因与根本原因。

教师可以将鸦片战争的原因分两点进行提问，让差生来回答鸦片战争产生的直接原因，让其它学生来回答根本原因。

初中历史教学论文范文三篇第一篇：《历史上的伟大发明》在初中历史教学中，了解历史上的伟大发明是十分重要的。

本文将介绍三个重要的历史发明，并探讨其对人类社会的影响。

1. 造纸术：中国的造纸术被认为是人类历史上最伟大的发明之一。

造纸术的发明使得书籍的制作更加容易和廉价，促进了知识的传播和交流。

这对于人类社会的发展产生了深远的影响。

2. 火药：火药的发明对战争和军事技术产生了重大影响。

在历史上的许多战争中，火药被广泛使用，改变了战斗的方式和战略。

火药的发明也促进了科学和技术的进步。

3. 印刷术：印刷术的发明使得书籍的大规模生产成为可能。

它极大地推动了文化和知识的传播，促进了教育的普及。

印刷术的出现也加快了人类社会的进步和发展。

第二篇：《古代中国的长城》古代中国的长城是世界上最宏伟的防御工事之一。

本文将介绍长城的历史背景以及其在古代中国的重要作用。

1. 历史背景：长城的建造始于公元前7世纪，主要目的是为了保卫中国北方免受外族侵略。

历经数个朝代，长城逐渐扩大和加强，成为中国古代防线的象征之一。

2. 重要作用：长城不仅是一道坚固的军事防线，还承载了经济、文化和交流的功能。

它促进了沿线地区的繁荣和发展，同时也促进了各地之间的贸易和文化交流。

3. 文化遗产：长城被联合国教科文组织列为世界文化遗产，吸引了众多游客的驻足。

它不仅展示了中国古代建筑的壮丽风格，还让人们能够领略到古代中国的历史和文化。

第三篇：《工业革命对社会的影响》工业革命是人类历史上最重要的一次变革，对整个社会产生了深远的影响。

本文将探讨工业革命对社会经济、城市化和阶级结构的影响。

1. 社会经济：工业革命带来了机器制造和大规模生产，加速了生产力的发展。

这促进了经济的增长和贸易的扩大，推动了社会的工业化和商业化。

2. 城市化：工业革命使得工厂和矿山的需求增加，吸引了大量农民来到城市工作。

这导致了城市的迅速扩张和人口的集中，形成了现代城市的雏形。

3. 阶级结构：工业革命加剧了社会的阶级分化。

历史小论文优秀5篇初中历史的小论文怎么写篇一一、初中历史教学中情境教学的内涵和重要性教学是一项工作，同时也是一门具有很高技术性的艺术。

贯穿教学始终的根本路线是教育学生，其中包括对学生的激励、鼓舞等。

自从我国实施课程改革政策以来，我国教育界发生了翻天覆地的变化，特别是情景教学的出现，其不仅改变了以往教育中的“死板”问题，还给教学带来了一股创新之风。

大量实践已证明，情景教学的方式完全匹配新课标的教育要求和理念，是提高学生历史学习质量的有效途径。

二、初中历史情境教学的实施途径1.积极构建和谐的课堂氛围，为情境教学的顺利开展营造平台建立和谐的师生关系是构建和谐课堂氛围的前提和关键。

大量的教学实践表明：要想提高学习历史的能力和历史教学的整体质量，如果仅仅依靠学生的智力因素是远远不够的，还需要激发学生学习历史的兴趣，提高学生自主学习的能力和注意力的集中度等。

学生是课堂教学的主体，尤其是情景教学则更需要人的参与。

因此，和谐的师生关系可以使课堂的气氛更加融洽、和谐，进而会促进历史教学的质量得到切实的提高。

此外，教师为了做到这一点，需要着重从以下几个方面着手努力，即：（1）对传统的教学模式进行彻底的改革，实现平等、公平、自由的教学模式；（2）改变传统的“师为贵，学为贱”的传统思想，教师要以学生为课堂的主体，自己为课堂的参与者和学生的引导者；（3）对待学生要一视同仁，切不可将学生进行分门别类。

总之，教师在进行历史情境教学的过程中，要以学生为课堂的主体，让学生们可以平等地参与到课堂教学中，使其在课堂中获得学习历史的兴趣和自主学习的能力。

只有这样，才可以达到情景教学的根本目的。

2.利用多媒体激发兴趣我国著名的教学家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”王国维也曾经说过：“好之者优于不知者，而劣于乐之者。

”通过上述的两句话，我们可以得出以下结论：学生都具有很强的好奇心和求知欲，并且其思维正处在发展的阶段，逻辑性不高。

初中历史论文优秀10篇初中历史论文篇一一、初中历史课堂教学的有效教学关键是教师在课前进行有效的备课初中历史教师在教学过程中要及时地反思自身的备课备课就是教学方案，教学方案对课堂教学来说是很重要的引导索，只有把初步的教学方案完善，在课堂中才能够有效地进行教学。

新课标的实施使教师在教学内容、教学方法等方面都有着很大的改变，教师要根据学生的实际情况与自身的实际教学水平及时地反思自身的备课教案。

教师在教学过程中要注重不断地总结自身备课的不足之处并且及时地加以改正，能够在教学过程中不断地完善自身的教学方案，这样教师才能保证课堂的教学质量。

二、有效教学的初中历史课堂关键是教师的课堂教学再好的教案最终都要落实到课堂上，因此，教师除了要重视课前的备课工作，更应该将工作重点放在历史课堂上的教学实践。

离开课堂教学实践，空谈备课教案，也只是纸上谈兵，没有实际的意义。

所以，教师要注重课堂教学方法的多样化，切实地落实教案内容。

1.教师在课堂上可以创建有效的教学情境，让学生在教师创建的教学情境下学习教师在课堂上如果能够激发学生学习历史知识的兴趣，那么能够在很大程度上提高课堂的教学质量和课堂的有效性。

教师在课堂教学过程中可以创建有意思的教学情境，让学生能够从教师创建的教学情境中体会到历史文化的乐趣，缩小学生所生活的时代和历史课本中的时代的差距。

让学生从被动的位置转变到主动、积极的位置。

教师这样做能够激发学生浓厚的学习兴趣，让学生能够积极主动地对历史问题进行思考，在课堂上营造轻松、活泼的学习氛围。

例如，教师可以在课堂教学中用诗词歌赋、歌曲、历史故事、图片和影视资料等引出课堂教学内容，教师这样导课，能够在课堂开始前吸引学生的学习兴趣，这样就能够有效地提高课堂教学效率，保障课堂的教学质量和教学效率。

2.教师可以让学生在课堂上进行角色扮演历史教师让学生在课堂上扮演历史人物，这样不仅能够让学生深入地感受历史文化，体会历史人物的情感变化，还能够提高学生学习历史的兴趣，增加学生课堂的参与度。

构建初中历史趣味课堂教学模式的研究【摘要】“兴趣是最好的老师”,学习过程中,兴趣是第一要素。

心理学研究和实践证明:初中生年龄尚小,注意力不易稳定集中,意志力比较薄弱,往往凭兴趣去认识事物,感兴趣的愿意去做,不感兴趣的就心不在焉了。

再加上历史学科在学生心目中的分量不大,让学生乏味。

历史教师要想提高教学质量,就必须巧妙地运用各种教学技巧,激发学生兴趣,使学生能够够积极主动地学习。

本文主要从教案、教法、学法三个方面来激发学生兴趣。

【关键词】兴趣教案教法学法心理学研究和实践证明:初中生年龄尚小,注意力不易稳定集中,意志力比较薄弱,往往凭兴趣去认识事物,感兴趣的愿意去做,不感兴趣的就心不在焉了;再者,历史学科在学生心目中分量不大,让学生乏味。

因此,本着切实提高历史教学质量的初衷,在教学中,我从以下三方面来激发学生兴趣。

一、教案中体现趣味在编写教案中,一是大量阅读有关资料,拥有讲课的常流水,筛选学生感兴趣的材料,例如:讲《想人性扼杀者宣战》时提到文艺复兴的先驱但丁,课文中介绍的较简单,为加深学生印象,同时让学生学习但丁杰出科学家刻苦钻研、注重实践、追求真理的精神,在教案中我穿插了课文中未详细提到的关于但丁与《神曲》的故事。

课堂上同学们来很感兴趣,课文内容记得很牢,二是用能引发学生兴趣的手法即编顺口溜等表现所讲内容。

例如:在讲“繁盛一时的隋朝”时,课文内容多,不好记忆,我就和学生一起编了顺口溜:“518年隋朝立,文帝灭陈南北一。

开皇之治科举创,经济繁荣民欢畅。

610年运河通,世界最长远名闻,炀帝暴政义军出,618年隋朝覆。

”这样课文重点内容通过编顺口溜很轻松的记住了。

三是板书要简洁明快。

“没有一位优秀的教师不重视板书,没有一个教改方案能够排斥板书”,好的板书能够突出课文内容重点,深化教学内容彰显教师个性,弥补教者语言之不足。

如执教《为民族独立而战》时,我在黑板上仅写了“原因、爆发、转折、意义”这几个字,并用彩色粉笔注,让学生引人注目,过目不忘。

浅谈如何提高初中学生学习历史的兴趣一、学生学习初中历史的主要问题1．学习历史兴趣不浓、注意力差。

历史学科和其他科不同的是有很强的过去性，客观的历史事实不能重演，也不能借助实验加以再现。

学生通过对文字资料感知到的历史事实是空洞的抽象的，时间地点是枯燥的，加上历史知识本身实用性不强，这些因素的存在使许多学生不愿学习历史，他们往往只对故事感兴趣，对知识的掌握则缺乏兴趣。

他们记忆知识速度慢，持久性不长。

有的学生表现出“记得快、忘得也快。

”常感到开卷则了然，闭卷则茫然，出现学前忘后的现象，对历史知识的再认再现能力差，准确性低。

他们的注意力差，无论是上课或做作业都难以聚精会神，带有明显情绪，抗干扰的能力差，有时教室内一点细微的声音都会分散他们的注意力。

2．学习态度不端正、随便应付。

这是大部分学生的共同特征。

大部分初中生常认为“我是为家长学”，混一天算一天，混毕业为止。

正因为如此这些学生不明确学习的意义，缺乏正确的学习动机，在学习中表现出不努力、不认真，作业马马虎虎等特征。

特别是对待初中历史，觉得学习历史没有什么意思，死记硬背就可以了，上课睡觉、讲话，严重影响课堂秩序。

3．历史知识一片空白，他们对教材中要求的历史基础知识不感兴趣，史实常常混淆，答题时颠三倒四。

另外对历史知识中的理论不能理解，形不成完整的知识结构，不能举—反三，触类旁通，造成学习困难。

4．思维能力差。

在初中历史学中很多学生的学习方法机械死记硬背，缺乏积极思维的习惯，对知识的融会贯通、对复杂的历史概括分析、对新旧知识的，就成为他们不可逾越的学习障碍。

二、初中学生不愿学习历史的原因初中历史教学中学生不学历史的原因是多方面的：有教师教育工作的不足，甚至没有专业的历史教师，有家庭和社会因素的影响，初中历史又不是中考科目，有些学生的家庭本来就穷，再加上父母又不管，这也是造成初中学生不学的一个原因，其中由于失败的挫折体验而产生的消极情绪和情感是造成农村学生学习困难的主要因素。

历史小论文（最新4篇）初中历史的小论文怎么写篇一一、初中历史教学中情境教学的内涵和重要性教学是一项工作，同时也是一门具有很高技术性的艺术。

贯穿教学始终的根本路线是教育学生，其中包括对学生的激励、鼓舞等。

自从我国实施课程政策以来，我国教育界发生了翻天覆地的变化，特别是情景教学的出现，其不仅改变了以往教育中的“死板”问题，还给教学带来了一股创新之风。

大量实践已证明，情景教学的方式完全匹配新课标的教育要求和理念，是提高学生历史学习质量的有效途径。

二、初中历史情境教学的实施途径1.积极构建和谐的课堂氛围，为情境教学的顺利开展营造平台建立和谐的师生关系是构建和谐课堂氛围的前提和关键。

大量的教学实践表明：要想提高学习历史的能力和历史教学的整体质量，如果仅仅依靠学生的智力因素是远远不够的，还需要激发学生学习历史的兴趣，提高学生自主学习的能力和注意力的集中度等。

学生是课堂教学的主体，尤其是情景教学则更需要人的参与。

因此，和谐的师生关系可以使课堂的气氛更加融洽、和谐，进而会促进历史教学的质量得到切实的提高。

此外，教师为了做到这一点，需要着重从以下几个方面着手努力，即：（1）对传统的教学模式进行彻底的，实现平等、公平、自由的教学模式；（2）改变传统的“师为贵，学为贱”的传统思想，教师要以学生为课堂的主体，自己为课堂的参与者和学生的引导者；（3）对待学生要一视同仁，切不可将学生进行分门别类。

总之，教师在进行历史情境教学的过程中，要以学生为课堂的主体，让学生们可以平等地参与到课堂教学中，使其在课堂中获得学习历史的兴趣和自主学习的能力。

只有这样，才可以达到情景教学的根本目的。

2.利用多媒体激发兴趣3.利用语言情境，激起情感交流初中历史教材中涉及很多的历史场景，战争场面就是其中的一类。

传统的教学过程中，教师仅仅是按照教材内容进行介绍，这种方式很难提高学生的学习兴趣。

而如果教师这时候可以利用生动、形象的语言将历史场景进行再现，不仅可以极大地提高学生的听课效率，也可以深化学生对于课堂内容的理解。

初二历史小论文范文100字(实用7篇)一、教学具体方法1情境教学情境教学指的是针对具体的历史事件教学，可以通过学生排演话剧的形式来进行教学，一方面能够使得历史教学更具有活跃性，另一方面也能够使得学生学习历史的兴趣得到提升。

例如在讲述中国近代历史演变的过程中，可以采用人物扮演的方式，直观、明确地向学生展示历史演变的进程，使得学生在整体上对历史事件进行了解。

在此基础上，通过对课本的阅读和教师的讲解，不断丰富对历史事件的了解。

2事件回顾3史料展示学生在初中阶段往往缺乏阅读量，其了解的史料较为欠缺。

因此教师在课堂上及时向学生展示史料能够在培养学生历史学习兴趣的同时，使得历史观点更具有丰富性，避免了历史学习过程中观点的局限性。

同时，也在一定程度上，为学生侧面了解历史，全面了解历史做了铺垫。

史料的展示也能够弥补书本知识的不足，培养学生对历史的认知。

与此同时，在对史料图片和文字进行展示的同时，也可以引导学生对身边的历史事物进行观察和了解，避免历史学习进入空洞无力的学习过程，逐渐认识到身边历史即是真正的历史的观点。

4历史评点在对于重大历史事件和重大历史时期的教学中，要注意培养学生对于历史的评价和分析。

学生通过对秦始皇正面和反面的不同分析，从而引导学生得出正确的评价标准。

这种方式能够有效综合学生学习的各个方面，使学生全面对历史学习内容进行梳理。

二、总结在初中历史的教学阶段，如何使学生产生对学习的兴趣，同时，将庞杂的历史内容转变为富于趣味性的历史故事，是历史教学的关键所在。

与此同时，在教学过程中，实现学生的自我学习和自我完善，使得更多的历史内容能够为学生所接受，逐渐培养学生的历史观点和历史评价标准。

初中历史教学更具有针对性，因此应根据其实际教学内容和教学对象来分析对待，实现历史教学的丰富和全面。

新课程更加注重发挥学生的主体地位，要求教师在开展教学活动的过程中不断更新教学方法，加强对学生创新能力的培养，使学生在学习中更具能动性，成为知识的主人。

初中历史小论文精选随着教学改革的不断深入,初中历史教学必须满足教学改革的需要,实现与时俱进。

下面是店铺为大家整理的初中历史小论文，供大家参考。

初中历史小论文范文一：情境教学下的初中历史论文一、教学具体方法1情境教学情境教学指的是针对具体的历史事件教学，可以通过学生排演话剧的形式来进行教学，一方面能够使得历史教学更具有活跃性，另一方面也能够使得学生学习历史的兴趣得到提升。

例如在讲述中国近代历史演变的过程中，可以采用人物扮演的方式，直观、明确地向学生展示历史演变的进程，使得学生在整体上对历史事件进行了解。

在此基础上，通过对课本的阅读和教师的讲解，不断丰富对历史事件的了解。

2事件回顾在对历史事件进行回顾时，能够有效使学生对所学历史进行梳理，从而提高历史学习的效率。

不同事件之间的相互联系，也能够培养学生对于历史调查和历史分析的兴趣，学生在了解了历史事件之间的关联后，也会对历史调查产生浓厚的兴趣，从而增加自我的历史阅读量，形成自我分析历史的观点。

3史料展示学生在初中阶段往往缺乏阅读量，其了解的史料较为欠缺。

因此教师在课堂上及时向学生展示史料能够在培养学生历史学习兴趣的同时，使得历史观点更具有丰富性，避免了历史学习过程中观点的局限性。

同时，也在一定程度上，为学生侧面了解历史，全面了解历史做了铺垫。

史料的展示也能够弥补书本知识的不足，培养学生对历史的认知。

与此同时，在对史料图片和文字进行展示的同时，也可以引导学生对身边的历史事物进行观察和了解，避免历史学习进入空洞无力的学习过程，逐渐认识到身边历史即是真正的历史的观点。

4历史评点在对于重大历史事件和重大历史时期的教学中，要注意培养学生对于历史的评价和分析。

学生通过对秦始皇正面和反面的不同分析，从而引导学生得出正确的评价标准。

这种方式能够有效综合学生学习的各个方面，使学生全面对历史学习内容进行梳理。

二、总结在初中历史的教学阶段，如何使学生产生对学习的兴趣，同时，将庞杂的历史内容转变为富于趣味性的历史故事，是历史教学的关键所在。

七年级历史小论文范文第1篇历史是义务教育阶段的必修课程,对提高学生的创新能力,推动社会主义精神文明建设方面起着重要作用。

下面是我为大家整理的关于初中七年级历史论文，供大家参考。

一、讲故事更加符合现代初中生的心理状态传统的历史教学方法可能很难适应现代初中生的学习兴趣，得到理想的教学效果。

传统的课堂理论讲授只能挫伤初中生学习兴趣，不能有效地调动孩子对初中历史学习的积极性，很多时候不是中考的压力，许多学生就会放弃对历史的学习。

将一些历史故事加入课堂讲解中有利于孩子们学习兴趣的提高。

例如，我们的川教版教材七年级上册其中一课是《远古的传说》，在讲授之前可以准备一个故事——“大禹治水”，说的是大禹这个人物带领当地居民，与洪水作斗争的故事，大禹进一步总结前人的经验教训，认为洪水不是堵就能堵住的，需要进一步疏导，通过泄洪完成水患的治理，这样的一个故事开场将有效引导初中生从下课的兴奋劲中迅速安静下来，激发他们认真听故事的情绪，从而进一步过渡到整个《远古的传说》这个课程的讲解之中。

可以在课程讲解之中进一步穿插“大禹治水”的故事，让学生疲劳的神经进一步激发出学习的兴趣，课程结束之后，也可以进一步讲述“大禹三过家门而不入”的故事，引发学生进一步的思考和思维拓展，培养学生“有了大家才有小家”的奉献精神。

二、讲故事更加符合现代初中生思维发展的需要初中生的思维开发还不够完善，学习的逻辑思维、发散思维、抽象思维等还不是很全面，有时遇到一些抽象的问题，初中生很难理解其中蕴含的道理。

川教版教材七年级的《西周的兴亡》这节课中，讲了西周的崛起是因为商纣王的昏庸造成商王朝的落败最终成就了西周的崛起。

这个过程对于初中生来说，相对比较枯燥而且没有什么样的感性认识，商纣王是怎样的昏庸，没有具体的概念，当时的西周是怎样休养生息的，这些都是学生知识空虚的基础问题，建立在这样基础之上的知识结构就是海市蜃楼，过了一段时间，学生就将这段历史知识点还给教师，如果教师在商纣王如何的昏庸方面具体说一些故事，例如，酒池肉林、丞相比干迫害等这些故事可以在学生头脑中形成商纣王昏庸无道的具体形象，也加深了学生对于商王朝覆灭的理解，这种理解将使学生对这《西周的兴亡》这节内容的记忆建立在理解的基础之上，有效筑牢了他们学习的根基，完全符合初中生思维发展的特点，因为在初中历史教学中关于古代历史的讲解时间跨度相对比较大，很多时候古人的想法和思维方式由于这个原因而很难被学生理解，通过对“姜尚垂钓”等经典故事的讲述，进一步加深了学生对西周兴起必然性的认识。

初中历史有效课堂教学初探摘要：新课改和中考要求确实有效地提高历史课堂有效教学。

本文遵循课程改革的要求，根据实际教学实践，结合历史学科的特点，谈谈提高初中历史有效课堂教学的看法。

关键词：历史课；有效教学；教学实践；看法国家义务教育历史学的课程标准明确提出，倡导学生积极主动地参与教学过程，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，其目的是培养学生的动手能力、实践能力与创新能力，从而提升全民族的科学素养。

所以教师需要在课堂中运用各种策略激活课堂，让学生的思维处于活跃状态，大大提高学习效率。

一、让歌声飞进课堂，激发学生学习历史的兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。

只有学生感兴趣才会有高度的热情，才会积极主动地去学习。

一种注入了音乐灵性的开场白，往往能激发学生自主学习历史的兴趣。

如在学习《难忘九一八》时，先播放歌曲《松花江上》，“我的家在松花江上，那里有森林煤矿”沉重而悲凉的音调饱含着愤怒的感情，对东北同胞家破人亡的悲惨遭遇寄予深切的同情，“九一八，九一八”反复出现四次，感情层层递进，把东北人民反对侵略者，要求收复失地的思想感情充分地表现出来。

“爹娘啊，爹娘啊”悲痛声中蕴藏了东北同胞要起来斗争的力量。

这一切都深深感染着学生，学生的求知欲被激发了，迫不及待地想了解九一八事变的前因后果。

二、注重知识的关联，讲清发展，突出结构，理清条理历史是过去的现实，现实是历史的发展。

在课堂上，教师除了要讲清块状的知识外，还要注意纵向或横向的联系，突出知识的联系，讲出“发展”来。

所谓关联，应有三个方面：两节历史课的联系；每一节课历史知识的内在联系；历史与现实的联系。

前两点教参上多有说明，而后一种联系，教师一般重视不够。

如，目前国内外重大新闻、古今中外科学文化知识等，都可作为联系课文的好材料。

如讲到“日出之国”的日本时，可从日本在奴隶社会末期向中国隋唐学习，社会性质发生了根本性变化的史实，联系到今天日本的繁荣与富足，使学生了解：一个民族的发展，除了要有一定的历史条件之外，还需要有开放的胸怀，学习外国一切有利于自己的东西，从而提高学生对当前改革开放的认识。

初中历史教学研究论文10篇1. 主题: 古代文明的影响力该论文探讨了古代文明对现代社会的影响力，以及初中历史教学中如何引入相关内容，让学生了解古代文明的重要性和价值。

2. 主题: 历史人物的生平故事此篇论文将深入研究一些重要历史人物的生平故事，通过讲述他们的经历和贡献，激发学生对历史人物的兴趣，并加深他们对历史的理解。

3. 主题: 中国古代政治制度该论文研究中国古代的政治制度，包括封建制度、科举制度和官僚体系等，旨在帮助学生了解中国古代政治制度的特点和作用。

4. 主题: 世界历史中的革命运动此论文分析了世界历史中的一些重要革命运动，如法国大革命和俄国十月革命等，通过研究这些革命运动的原因和结果，培养学生对历史事件和社会变革的认识。

5. 主题: 文化交流与融合该论文探讨了不同文化之间的交流与融合，比如丝绸之路和文艺复兴等，通过研究这些历史事件，使学生意识到文化交流对于社会发展和文化进步的重要性。

6. 主题: 中国古代科技发展此篇论文对中国古代的科技发展进行了研究，包括造纸术、指南针和火药等发明，通过了解这些科技发展的历史背景和影响，培养学生对科技创新的兴趣和认知。

7. 主题: 历史事件对现代社会的启示该论文分析了历史事件对现代社会的启示，如第二次世界大战和工业革命等，通过研究这些历史事件的原因和结果，使学生能够从历史中吸取教训，为未来做出正确的选择。

8. 主题: 古代战争与战略此篇论文研究古代战争与战略，包括兵法和战争策略等内容，通过研究历史战争的规律和策略，培养学生对战争的理解，并培养他们的战略思维能力。

9. 主题: 女性在历史中的地位与作用该论文探讨了女性在历史中的地位与作用，包括古代女性的社会地位和女性领袖的贡献等内容，通过研究女性的历史角色，使学生了解女性在历史进程中的影响力。

10. 主题: 环境与历史发展此篇论文研究环境对历史发展的影响，包括气候变化和自然灾害等因素，通过分析环境因素对历史事件的影响，加深学生对环境与历史关系的认识。