《乃哟乃》

人教版小学科学一下《乃哟乃》优秀课教案一、教学目标本课程旨在帮助学生了解《乃哟乃》这本小说中的故事情节和情感因素。

通过阅读和讨论故事中的事件，学生将能够提高他们的阅读和理解能力，培养他们的想象力和创造力。

二、教学内容1. 故事梗概首先，我们将简要概述《乃哟乃》的故事情节和主要角色。

学生将了解故事的背景和主题，并对角色的特点和发展有更深入的了解。

2. 情感因素的讨论接下来，我们将讨论故事中涉及的情感因素。

通过分析角色的感受和行为，学生将能够理解他们所经历的情感和挑战。

我们将引导学生思考并讨论这些情感对故事发展和人物成长的影响。

三、教学方法1. 小组讨论学生将被分成小组，各小组将分别讨论故事的不同部分。

他们将分享他们对故事情节和角色的理解，并一起思考和讨论涉及的情感因素。

2. 角色扮演通过角色扮演，学生将能够更深入地体验和理解角色的情感体验。

他们将尝试以不同角度来演绎故事情节，并思考角色的心情和行为背后的原因。

3. 创作练鼓励学生进行创作练，如写下自己对故事的想法、续写故事等。

这将帮助学生发展他们的想象力和写作能力。

四、教学评价我们将通过以下方式来评价学生的研究成果：- 观察学生在小组讨论中的参与程度和贡献；- 评估学生在角色扮演中的表现和理解程度；- 评估学生创作练的内容和表达能力。

五、教学资源- 《乃哟乃》小说- 小组讨论指导问题- 角色扮演指导材料- 创作练指导材料以上是一份关于人教版小学科学一下《乃哟乃》优秀课教案的概要。

希望这份教案能够帮助学生更好地理解和欣赏这本小说，并促进他们的阅读和写作能力的发展。

《乃哟乃》教学设计教学目标：1.能够理解并按照正确的音乐节奏演唱《乃哟乃》。

2.能够分清不同的歌曲部分并加以演唱。

3.能够用准确的发音、节奏感和表达方式演唱整首歌曲。

4.能够通过合作演唱，培养团队合作和表演能力。

教学准备：1.《乃哟乃》歌曲的录音或视频。

2.幻灯片或PPT展示歌词，歌曲分段和表达方式。

3.灯光和舞台布置。

4.麦克风和扬声器。

5.团队合作游戏和表演道具。

教学步骤：一、导入（10分钟）1.为学生放一段《乃哟乃》的音乐片段，引发学生对歌曲的兴趣。

2.展示《乃哟乃》的歌词和整体结构，让学生了解整首歌曲的内容和部分。

二、分段学唱（20分钟）1.将歌曲分为几个段落，用幻灯片或PPT展示每个段落的歌词。

2.边展示歌词，边引导学生跟读，帮助学生记忆歌词和音乐的节奏。

3.逐段教唱歌曲，重点注意发音的准确性和节奏的掌握。

三、整体合唱（20分钟）1.将学生分成若干个小组，每个小组选择一个段落进行练习。

2.每个小组分别演唱自己练习的段落，并逐渐连起来进行整体合唱。

3.老师指导学生注意合唱时的节奏协调和歌曲表达的感情。

四、团队合作活动（20分钟）1.将学生分为几个小组，每个小组准备一个与歌曲内容相关的表演。

2.每个小组轮流上台表演，并进行评价和点评。

3.通过团队合作表演，培养学生的表演能力和团队合作意识。

五、合唱展示（10分钟）1.将学生全部聚集在一起，进行整体合唱展示。

2.通过LED灯光和舞台布置，提升演唱的艺术效果。

3.观摩合唱过程，进行赏析和总结。

六、总结与评价（10分钟）1.让学生结合自己的学习情况，总结今天的学习收获和不足。

2.老师对每个小组的表演进行评价，肯定他们的努力和提出改进意见。

3.对学生对整个学习过程的表现进行评价，并提出鼓励和建议。

教学延伸：1.鼓励学生参与更多的合唱活动，提升表演和合作能力。

2.让学生进一步了解中国传统音乐和民族文化，通过音乐学习促进文化交流与融合。

3.组织学生参加歌唱比赛或演出活动，展示他们的才艺和团队合作成果。

《乃哟乃》教案教材分析：这是一首简练、活泼的土家族民歌。

全曲由“so1.、mi、do n三个音组成。

四二拍子，宫调式，一段体结构。

旋律、节奏虽然简单又重复，但并不枯燥，唱起来童趣盎然、朗朗上口，表现了土家族儿童多姿多彩的生活及活泼开朗的性格。

教学目标：(1)能用明亮、欢快的声音演唱歌曲《乃哟乃》，并能用不同的速度、力度、情绪充分表现歌曲(2)学会跳简单的摆手舞，感受歌曲欢乐的情绪。

(3)能积极与同学合作参与表现歌曲《乃哟乃》系列编创活动，并从中体验到乐趣。

教学重点：能用明亮、欢快的声音演唱歌曲《乃哟乃》，并能用不同的速度、力度、情绪充分表现歌曲。

教学重点：能用多种方式表现歌曲欢乐的情绪。

教具准备：PPT课件、钢琴教学过程：一、导入师：同学们，今天我们的课堂上来了几位从湘西远道而来的土家族朋友，看看她们都给你带来了什么吧！师：她们非常的热情，先让她们给大家做个自我介绍吧！(1)小do：你们好，我是来自湘西土家族的小d。

，这是我的小房子，今天，我给大家带来了一些漂亮的土家族服饰。

土家族服饰的结构款式以俭朴实用为原则，喜宽松，衣短裤短、袖口和裤管肥大但是注重细节，衣边衣领会绣上花纹，绣工精彩，色彩艳丽，具有浓厚的民族特点。

(2)小mi：你们好，我是来自湘西土家族的小rm,这是我的小房子。

今天，我给大家带来了一段土家族特有舞蹈。

土家族摆手舞，湖南省湘西土家族苗族自治州地方传统舞蹈，国家级非物质文化遗产之一。

【播放视频］(3)小so1.：你们好，我是来自湘西土家族的小so1.这是我的小房子，今天，我给大家带来了一些土家族特有的美食。

土家族饮食，生活在大湘西的张家界土家族人民，拥有悠久的土家历史和深厚的土家族文化，其独特的饮食习惯，可谓湖南湘西的一大特点【通过土家族小朋友的介绍，让学生了解土家族的民族特色】师：通过土家族三位小朋友的介绍，我相信你们也已经喜欢上了这个历史悠久的民族，其实，我们的土家族的朋友不仅善舞而且能歌，今天就让我们跟随do、mi、so1.三位小老师一起去学习一首有趣的土家族歌曲《乃哟乃》吧！二、新课教授（一）感受do、mi.so1.三个音的音高师：其实我们的三位土家族的小朋友分别代表着三个小音符，你们根据她们的房子位置，可以找到这三个音的音高位置吗？1、看图自主发现三个音的音高师：同学们，土家族的三个小朋友正在热情地欢迎大家到她们的家里去做客，你们看看她们房子的位置有什么特点。

苏教版音乐三年级上册《乃哟乃》教学设计及反思1、唱：《乃哟乃》2、动：简谱do、mi、sol及相应的柯尔文手势；认识四分音符、八分音符；音乐游戏小音符找朋友3、拓展：了解土家族的歌舞节日社巴节中最具特色的摆手舞教学目标：1、复习巩固do、mi、sol三个柯尔文手势及相应的唱名。

2、通过表演，加深对歌曲《乃哟乃》的印象，配上柯尔文手势，帮助认识和唱准do、mi、sol三个音。

教学重点：感受歌曲《乃哟乃》的独特旋律赋予歌曲的浓郁民族风格。

教学难点：视唱《乃哟乃》时配上柯尔文手势，帮助学生认识和唱准do、mi、sol三个音。

教材分析：歌曲是一首土家族儿歌，全曲由do、mi、sol三个音构成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。

教学用具：钢琴、谱表、录音机教学过程：一、组织教学师生问好二、发声练习《萤火虫》要求：声音柔和，气息平稳，腰部有力支撑，唱出三拍子的韵律及夜晚的宁静感。

三、复习1、复习do、mi、sol（1）do、mi、sol三个音的柯尔文手势。

（2）听音训练教师操作：钢琴弹奏每个音数遍，学生闭眼听，听出是什么音就用手势来表示，错的坐下，对的继续听音。

学生活动：听音练习得听音冠军。

奖励一颗红星2、视唱复习535︱531︱553︱531‖教师操作：钢琴伴奏学生活动：跟着钢琴边唱边做柯尔文手势。

四、新授歌曲《乃哟乃》师：今天我们一起来学习一首土家族的儿歌，这首歌只用了do、mi、sol三个音，下面请同学们来欣赏《乃哟乃》1、播放录音范唱。

教师操作：播放录音学生活动：欣赏录音演唱。

教师解说乃哟乃的意义：跳吧。

2、学习歌曲演唱教师操作：钢琴弹奏[1][2]。

《乃呦乃》教学反思
这一课是一节以唱歌为主的综合课，这节课的重点就是引导学生能用不同的力度、速度、情绪来表现歌曲《乃哟乃》。

本节课不管是土家族民俗风情的介绍，还是歌曲学唱前的听音游戏以及歌曲学唱后的水杯、碗、盘地演奏，它们的目的只有一个，那就是为了让学生更好的表现歌曲。

这首歌曲虽然是由简单的三个音组成，但是对于低年级的学生来说，很难唱准。

首先，用复习Do、Mi、SOL入手，根据整首旋律的音符节奏特点，从“1 3 5”的单音练习到旋律练习，不仅让学生熟悉这三个音，还为后面呼唤的场景打下了基础。

学生在游戏中熟悉了音高、掌握了节奏。

然后又用“师生接龙”游戏让学生积极主动的学会歌曲，这个过程遵循了循序渐进的原则。

这节课将相关文化渗透到教学中，音乐与相关文化的融合是音乐课人文学科属性的集中体现。

本课中土家族风土人情的介绍，让学生带着问题和好奇心来了解，加深了对土家族的印象。

总之，从音乐本身的需求出发，在适当的时候巧妙地进行了相关文化的渗透，让学生获得丰富的音乐体验。

小学音乐《乃哟乃》新课标教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第三册，第五单元《民族风》。

详细内容为《乃哟乃》这首歌曲的学习及欣赏。

《乃哟乃》是一首富有土家族特色的民歌，歌曲旋律优美，节奏明快，歌词生动，充满童趣。

二、教学目标1. 让学生掌握《乃哟乃》的旋律和歌词，能够独立演唱这首歌曲。

2. 培养学生对土家族音乐的兴趣，提高对我国民族音乐的认识和理解。

3. 通过学习《乃哟乃》，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：掌握《乃哟乃》的旋律和歌词，能够独立演唱。

难点：正确把握歌曲的节奏和土家族音乐的特点。

四、教具与学具准备教师：钢琴、教学课件、音乐教具。

学生：音乐书、笔、画纸（用于课后作业）。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示土家族的风土人情，引导学生关注土家族音乐特点。

2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师示范演唱《乃哟乃》，学生跟唱。

（2）分析歌曲的节奏、旋律，讲解土家族音乐特点。

（3）学生分组讨论，尝试创作类似的音乐作品。

3. 歌曲练习（10分钟）（1）学生独立练习演唱《乃哟乃》。

（2）教师巡回指导，纠正发音和节奏。

（3）分组进行演唱比赛，激发学生学习兴趣。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生跟随钢琴伴奏演唱《乃哟乃》。

（1）回顾本节课所学内容，强调土家族音乐特点。

（2）布置课后作业。

六、板书设计1. 歌曲名：《乃哟乃》2. 土家族音乐特点：旋律优美、节奏明快、歌词生动3. 歌曲节奏：强弱分明，富有动感七、作业设计1. 家庭作业：演唱《乃哟乃》给家长听，并记录家长的反馈意见。

2. 课后作业：画一幅与土家族音乐相关的画。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《乃哟乃》，学生对土家族音乐有了更深入的了解。

在课后，可以引导学生继续关注我国的民族音乐，了解其他民族的音乐特点，提高音乐素养。

同时，鼓励学生在日常生活中发现音乐，创造音乐，培养音乐审美能力。

重点和难点解析：1. 土家族音乐特点的教学。

《乃哟乃》教案一、教学目标1、让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《乃哟乃》，感受土家族儿歌的风格特点。

2、通过学唱歌曲，培养学生的节奏感和音准能力。

3、引导学生了解土家族的文化和风俗，激发学生对民族音乐的兴趣和热爱。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《乃哟乃》，把握歌曲的节奏和音准。

（2）感受歌曲中土家族音乐的独特风格。

2、教学难点（1）歌曲中“乃哟乃”“乃哟嗬”等衬词的演唱和理解。

（2）引导学生用不同的力度和速度表现歌曲的情感。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器五、教学过程1、导入（1）播放一段土家族的舞蹈视频，让学生观察舞蹈的动作和特点。

（2）提问学生：“你们知道这是哪个民族的舞蹈吗？”引导学生回答出土家族。

（3）简单介绍土家族的文化和风俗，如土家族的传统节日、服饰、建筑等，激发学生的学习兴趣。

2、聆听歌曲（1）播放歌曲《乃哟乃》，让学生认真聆听。

（2）提问学生：“歌曲的情绪是怎样的？”“你听到了哪些歌词？”引导学生感受歌曲欢快、活泼的情绪，并说出歌曲中的一些关键词汇，如“乃哟乃”“乃哟嗬”等。

3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生跟着轻声哼唱，熟悉歌曲的旋律。

（2）逐句教唱歌曲，重点教唱歌曲中的难点部分，如“乃哟乃”“乃哟嗬”等衬词的演唱方法，以及歌曲中的节奏和音准。

（3）让学生完整演唱歌曲，教师进行指导和纠正。

4、歌曲处理（1）引导学生思考：“怎样才能把这首歌曲唱得更好听？”（2）让学生分组讨论，并尝试用不同的力度和速度演唱歌曲，感受歌曲的情感变化。

（3）教师进行总结和指导，如在歌曲的高潮部分可以加强力度，表现出欢快的情绪；在歌曲的结尾部分可以渐慢渐弱，表现出歌曲的结束感。

5、拓展延伸（1）介绍土家族的其他歌曲和音乐形式，如打溜子、摆手舞等，让学生欣赏。

（2）让学生分组选择一种土家族的音乐形式进行模仿和表演，如用打击乐器模仿打溜子的节奏，或者学习摆手舞的动作。

1、能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的演唱歌曲。

初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

3、能够主动参预小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

感受并表现土家族歌曲的特点。

多媒体课件、教学图片、钢琴等。

情景教学法，引导启示法，听赏感知法，对照体验法，歌唱教学法，联想摹仿法等。

1、师生问好。

听音乐进教室，肢体语言渲染。

2、导入新课，聆听体验。

师：同学们，咱们祖国有 56 个少数民族兄弟姐妹，其中有个少数民族叫土家族。

今天呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗？他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。

今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看，他们是怎样庆祝自己的节日的。

师：他们是怎样庆祝自己的节日的？你来说生：唱歌。

师：你说(用歌声来庆祝)。

生：摆手舞(用舞蹈表达自己欢快的心情)。

师：摆手舞，这是社巴节里最热闹的一个活动了。

大家一起跳摆手舞，让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好？ (师生跳摆手舞)师：你们想不想再试试？3、揭示课题。

师：我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐，耳边还回荡着他们欢乐的歌声，刚才我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲，曲名叫《乃呦乃》。

4、简单介绍土家语“乃呦乃”。

师：《乃呦乃》好奇怪的名字呀，你猜猜他会是什么意思呢？师：谁来猜猜？生：少数民族。

师：噢，真勇敢！斗胆的说出了自己的想法，谁还来猜猜。

生：跳舞。

师：让我们来看谜底就是？生：快快来。

师：哦，快快来，乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。

其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。

像“乃乃哟”和“乃哟嗬”，他们都是快快来的意思，都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！师：你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞，你们想不想学一学，也来体验一下土家族小朋友的快乐！我们一起学一学这句土家语好不好，谁来试一试，学一学？大家一起学一学，如果你要想招呼更多的小朋友来呀，你会怎样说？来我们试试。