《小数的大小比较》教案
教学目标
1、知识与技能
初步理解并熟练掌握小数的大小比较。
2、过程与方法
使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，并会解决简单的实际问题。
3、情感态度与价值观
培养学生的观察能力和运用知识进行判断的能力。
教学过程
一、知识回顾
1、化简下列各数。
3.10200 0.40 6. 600 0.810 300.840 92. 0100
2、把下列各数转化成三位小数。
3.1 851 0.36 92.1 29.6 79.5 89.3 5
4.10 0.06 9.07 五十一点九
四十三七点四三
答案：1、3.102 0.4 6.6 0.81 300.84 92.01
2、3.100 851.000 0.360 92.100 29.600 79.500 89.300 54.100 0.060 9.070
51.900 43.000 7.430
二、新课引入
今天，小乌龟明明和小兔子芳芳在树林里进行赛跑比赛，芳芳因为太大意了比赛过程中睡了一会，而明明坚持不懈地跑，最后统计知道明明用4.15了小时，芳芳用了3.67小时，你能猜出是谁先到了终点吗？如果还有另外一只小乌龟蓝蓝也参与了赛跑，他用的时间是4.21小时，那么蓝蓝，明明谁用的时间短呢？
通过上面的数据比较可以知道芳芳用的时间最短，蓝蓝用的时间最长。想一想，你是怎么比较的？
小结
芳芳的时间是3.67小时，明明的时间是4.15小时，蓝蓝的时间是4.21小时。
先比较整数部分4＞3，再比较小数部分，十分位2＞1。
3.67小时＜
4.15小时＜4.21小时
三、例题讲解
学校里举行立定跳远比赛，成绩如下：
小提示：小明跳的最远，小红、小莉没有小军跳的远。
解：3.05m＞ 2. m 先比较整数部分，3＞2。
2.8 m ＜2.93m 整数部分相同，就比较十分位，8＞9。
2.88m ＞2.84m 十分位相同，就比较百分位，8＞4。
随堂练习
比较下面每组中两个数的大小。
3元 2.6元
6.35m 6.53m
4.723 4.79
0.458 0.54
答案：＞＜＜＜
四、课堂小结
比较两个小数的大小。
先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，就比较十分位上的数的大小；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。
五、拓展延伸
1、奥运会上四位飞人的100米成绩：A、10.04秒，B、9.69秒，C、9.92秒，D、10.1秒。请将四位的成绩按照从大到小的顺序排列。
2、比较两个数的大小，在___填上“＞”“＜”或“＝”。
7.9 8.2 0.51 0.509 1.374 1.3
5.7 5.8 0.6 0.60 1.23 1.32
3、飞跃陷阱（快速抢答）。
（1）1和9之间一共有7个整数。
（2）0.1和0.9之间一共有7个小数。
答案：1、D＞A＞C＞B
2、＜＞＞＜＝＜
3、（1）对。2、3、
4、
5、
6、
7、8一共有7个整数。
（2）错。0.1和0.9之间有无数的小数数。
