重庆市巴蜀小学三园课程方案

重庆市第三届基础教育优秀教改成果和教育著述评奖结果公示重庆市第三届基础教育优秀教改成果获奖项目名单一等奖（18项）二等奖（38项）三等奖（71项）重庆市第三届基础教育优秀教育著述获奖项目名单一等奖15项（排名不分先后）成果名称作者姓名创新学习：学习方式的革命龚春燕、胡方、冯友余、刘玲、田益综合课程设置的心理学依据王纬虹小学数学教学论李光树、朱福荣、张健、陈祥彬学生积极参与英语教学的研究与实践王家骥、宋海燕综合实践活动实施指南－案例点评与分析李常明、彭智勇、鲁琼瑶课程实施：整合与优化刘云生、张鸿前概念对中学生物理概念形成的影响研究贺晓霞现代小学德育课程研究陶元红、汪红、聂坤丽、罗茜、吴桂兰历史学科特征与教学创新李德藻中小学教师继续教育培训模式研究刘丽俐、肖啸空、黄晓梅、冉泊涯、谭华论基础教育课程改革与教师专业发展蔡其勇构建中学班主任队伍现代管理机制的研究陈云、刘雪雁、刘刚区域素质教育“五三整合”督导模式研究与实践陈浩川、陈捷、唐锦全、余国源、刘林创设问题情境唤起学生的创新思维张晓斌关于幼儿园教师评价的调查与思考申毅、王纬虹二等奖57项（排名不分先后）成果名称作者姓名品德与社会课教学的实施探讨陶元红创新性学力论纲余国源、吴宪材小学语文学习心理谷生华、林健为促进儿童思维策略发展而教―“问题·探究·发展”教学初探谭小林中小学师生创造性现状调查报告胡方基于现代信息技术的项目学习丁嬿小学生自主学习初探—长寿凤城一校研究成果集母建辉、杨月富、蔡小丽、黄利、雷文俊加强主体活动体验培育中学生现代德性赵支援、时盛荣、文鹏农村中学素质教育的切入点在哪里—启动学生主体意识，培养学生主体能力熊世伟构筑校园文化环境，开创德育教育新境界张扬群思想品德课“讨论式教学”策略初探聂坤丽论政治课堂讨论培养学生的创新思维能力李光惠建构解题监控模式培养学生创新精神梁显政城乡结合部小学生心理素质发展特点与培养研究刘德义、刘兴胜、姚奇、汤昌容、刘元惠重视学生身心健康，探索心育之路鲁善坤中学生非正式群体探讨江宏构建学校德育与社区教育的合作关系石怀湘、张志勇班主任主体教育的实践与探索曾菁、万缨、陈鸣鹤试论学生的数学学习与生活触觉钱直树实行讨论式教学，激发学生的创新意识朱福荣、李孝媛对现行教育投资体制的思考彭栋明实现英语教师专业社会化模式初探朱括英语浸入式教学的认知原理和浸入式教学的实践仇红高中学生形成物理实验能力的元认知研究阳光富注重思维方法渗透，实现物理优质教学宋伦翔用跳台阶练习法提高初中生立定跳远成绩之我见李雪梅运用“问题探索”上好中小学体育课刘平平新时期在体育教学中渗透思想品德教育的研究杨志兵、张远含、王晓峰初中生物新课程教学法谭兴云、沙静芳、万建强、刘璐、胡世建化学教学中培养学生创新意识的三重奏严湘冬现代幼儿教师成长阶梯李平、钱珊、朱晓虹、黄娅、罗虹走进创造教育—巴蜀幼儿园开展创造教育的理念与实践邓大庆给想象插上翅膀，让孩子勇于创新刘启平试谈小学艺术课程的基本特性潘光玲从动物小说的兴起看我国儿童文学的发展唐英新教材诗歌教学三部曲周小燕论语文课程的人文性与实践性杨世碧乐学活记省时高效-----识字教学模式实践与探索刘咏梅论教师校本培训模式的构建傅玉蓉对骨干教师培训工作的几点思考何晓波让美质在心灵积淀—樜谈中学语文教育的美育杨晓薇试论语文教学中的问题解决学习方式刘文东试论创新教育的价值目标及其实践策略龚家伦构建三峡库区环境教育地方课程的思考李淑春对中学素质教育的再认识毛明山云阳教育发展研究万先术、屈长元、熊得雅、吴启术创建优质校园生活提供优质教育服务江琳小学实施信息技术教育的探索肖方明中学生影视欣赏申玉辉版画特有功能在中小学美术教育中的作用研究张雪论数学课堂教学中研究性学习内容的设计唐绍友中日小学“数学课程标准”“知识技能”的比较浅析孟世才用活课程资源，启迪环保意识王勇认识“漁场教育”苏武银、周光烈、明兴华培养自主学习能力落实主体地位—思想政治课堂教学培养学生自主学习能力探讨李治国、李冬媛区域性整体推进素质教育实验与探索陈晓凤、杨才明、杨虹、邓继平、邓向阳研究性学习和研究型课程的实践与探索杜东平三等奖110项成果名称作者姓名培养学生创新意识要处理好的几个关系张健困难企业子弟学校高中学生心理卫生状况的相关分析李晓东、周于川、周远华、杨世文以培养创新精神为核心建立“交互式”课堂模式夏小奇创新传统教学理念，构建互动教学模式何享权教育创新与实践邓云森家教教育导航吴锦福、刘晓英、刘辉、伍怀华、翁小利以研究性学习为突破口扎实开展综合实践活动陈登平德育的智慧梁燕新课程标准与地理教师角色的转变熊远国截痕是什么曲线索隆国贵做好离异家庭子女的心理健康教育吴平校本教研：特点内容与方式张学忠初识《物理课程标准》黄正东初探美术教学与创新陈勇论初中生物学习方式的变革王利亚化学课堂教学中实施研究性学习的探索龙运海优化课堂结构培养创新能力林波“出声思维”对初中生化学学习成绩影响的实施研究熊克蓉、邹红小学语文有效讨论学习的探索罗志惠中小学教师继续教育区域整合模式冉泊涯语感教学中心论巫正鸿CAI软件的层次性浅论胡祖奎小学生创新思维习惯评价的研究宋开亮课堂教学组织学生小组讨论策略浅探王铭乐学创新罗明仁高中新教材的使用对地理教师的新要求赵洪英加强实践教学探索地理学科实施素质教育的新途径甘健茸地理教学中的“引导发现式”CAI模式及运用付申珍中考命题研究思想政治分册刘云、唐大伟、雷鸣、熊鹰、聂坤伦挑战学生和理智刘渝玲“研究性学习”的探索与思考徐开明论数学课本习题“回头解”的价值陈开龙城区小学生心理素质发展特点与培养研究彭爽、李朝容、余小彬、刘红、赵波教师人格特征与心理健康状况对课堂教学心理环境的影响郭蓓关注优秀学生的心理健康叶飞特色学校的成因及其内在特性陈世联让绿充盈心灵余莹儒浅谈数学教学中的小组合作学习郭莉定向引导学生进行探讨式学习罗裕红注重情感因素巩固学习兴趣李贤贤谈谈英语学习中负迁移的转化彭贞英在英语教学中如何激发和培养学生的学习兴趣周唏在英语阅读教学中实施“读导练”和英语素质教育培养雷承志体育课“分类教学法”实验研究刁占清家园共育的桥梁-----家园联系栏曾艳创设宽松的环境让孩子去探索，去发现谢光梅在活动中构建小班幼儿语言何玮书法教学审美化与学生审美能力的培养彭康语感——“听说读写”的灵魂李学伟采取“三统一”的培训模式确保我市全员培训质量况红简论中小学教师继续教育张洁琳课改，我要与你同行欧阳芳、郭培恒新课程理念下的中考命题王方鸣中学语文课堂教学结构改革摭谈吴万瑜、刘大荣、潘光丽自由写作与考场写作兰敏、张克敏采用探究式教学张扬结合型课堂教学的人文性杨昌戈、金春市场经济“开放性”特征的研究性学习方案周静中小学教育科研管理与评价赵顺平、张世平、戚风琴、易剑莉、蒲恒景构建小学素质教育区域模式实验研究报告唐锦全、汪红、李华成、尹秀坤、冯明权人机交互式学习的可行性探索罗佳实施教育网络化战略充分发挥名优教师作用甘霖、陈代华创新学习思考与实践邓继平、田琪、王元寿大力实施科学教育提升学生科学素养任权民学校教育与中小学学生社会化师美明构建小学活动课程体系的研究与实践马佳、江琳、王丹、刘丽娜、吴艳用系统方法的原则对学生进行思想教育程智论地理教学中的环境教育段云国以任务为基础的教学途径初探邓伟、张玫加强中学德育管理培养学生“三自”能力文鹏、张正荣增强班主任法纪意识的认识与实践陈刚、林安学、张增文浅谈培养学生的主体性道德素质付波校风建设——校园文化建设的核心肖啸空渝中区第一实验小学素质教育现状调查报告谢先庆优化英语教学培养书面表达能力王丽萍学法指导与学生自学能力的培养—高中英语教学体会戴国平浅谈中学物理不同知识类型教学中的教学主体张晓华试论土地革命战争时期的土地税何永宏中小学校体育现状浅析卓小健浅析中学体育课程改革胥洪跃化学激趣教学的实验探索与思考陈伟、张胜礼、冯远鸿浅谈音乐在大课间中的应用周荣安以人为本以发展为本陈昌发小语“自主学习”研究—“质疑”方法探微谭云清小学写字教学模式初探耿松莉作文评语的激劢和导向作用邹凯、唐海燕浅析中师办学困境及应对策略叶启明创新课堂教学中教师的角色张超增强教师四种意识激发教师工作动力王永明中学课文素质教育模式研究与实践范盛兰、龚向明、邓昌荣、汤光亮构建阅读对话的平台陈家尧对素质教育下数学教学的思考王维琦浅谈小学科技活动与美育的交互作用黎春莲创造性劳动教学实践初探施毅改革思品教学增强德育实效张琴信息时代的中学数学教育必须改革傅常治校方略刘奕农村村小课程资源开发和利用初探卞小娟中学健美教学应注重形体训练赵健兰CAI课件在小学美术教学中的应用刘智利统计——幼儿科学教育的重要工具李莉在与幼儿的视觉交融中成长李钰改革学习评价体系促进学生自主发展余朝莉班级管理新思路尹正超普通中学实施创新教育的理论与实践探索张永国、李庆福谈谈打击乐器在低段音乐教学中的作用陈净中学化学研究性学习的认识与实践陈治国“五步导议式”课堂教学模式武德瑞、李学勇、刘奎高中历史课应用发现教学法初探余明华、张茂芹区域性实施创新教育的探索与思考田益中英幼儿园教育纲要“语言”领域之比较宋武、刘忠芳优秀奖112项成果名称作者姓名中学网络德育的构建与模式研究黎玉斌网络环境下小语阅读探究性学习模式探究陈晓荣、胡长荣关于研究性学习的实践与思考梁崇明、李宗林、赵刚培养学生创新意识的实践与思考刘庆创新与实践——教坛初探吴锦福浅谈“实施启发式课堂教学，培养学生创新意识李天鹏也谈实践能力的培养江喻洪培养学生研究性学习能力的做法和体会安大为中学生创新精神和创造能力自我训练的几个问题胡方碧运用“问题学习法“组织单元阅读教学的实践和思考李永红浅论创新型教师的素质及其培养李声康激导探究法“创新学习课堂教学模式冯绍松、郭成淑着眼于学生学习方式的转变卢承霞建构班级自主管理模式促进学生自我管理能力发展张城娅整合“三维”力量，消除三大障碍何德友、赵培凤开展家政教育的尝试蒋仁菊现代中学生德性素质调查报告陈明德、蔚德荣、林光勇小学综合实践活动评价的尝试郭礼雪中小学教师心理健康的现状及对策刘莉公民道德教育读本余平、刘少鸾、江春、周宗贤西部地区农村中学初中地理教学现状及对策孙为民浅谈中考政治的开放性试题唐大伟中学思想政治学科实施素质教育指导覃邦德、蒋辅昆、殷立华、雷鸣、胡昌模政治课研究性学习的探索李正良浅谈思想政治课如何培养学生的创新能力蒋德人“最近发展区”与数学能力的培养丁邦勇在数学课中培养学生自学能力的途径刘国胜数学教学要着眼学生的发展吴家平课堂实施数学素质教育的具体途径易中建转变教育观、培养学生创新思维能力陈怀礼小学生心理健康教育探索与实践肖永君农村初中实施心理健康教育策略探讨吴洪敏心理教育在后进生转化中的作用黄奉平明确办学思路，把握学校发展方向秦大培“探索主体教育，培养创新人才”课题研究报告周绪田聋童家庭康复教育的研究汪毅职业高中实施素质教育的探索与思考苏德发、吴宪材、聂广林、龚家伦、陈跃成人素质教育研究与实践王和富、陈捷、陈绍华、陈勇、陈跃重庆市北碚区职高学生现状调查与思考王宇翔乡镇薄弱初中的成因及其治理邓茂才、曾令锡用新的眼光评价和看待当代中学生刘旺重视估算教学培养小学生的估算意识和能力黄贵中谈小学数学实践活动教学谢盛勇用新课程理念理解数学教材胡小雯怎样让学生以自己的理解为起点学数学肖开祥、夏万海创设情景，在体验中学习数学申红农村中学实施素质教育之管见阳兴春经济全球化与加入WTO对中国经济的影响与对策刘会贵英语词汇教学方法初探杨晓梅在中学英语教学中实施活化原则，优化背诵策略尹晓英实施活动教学，提高综合素质---对组织初中英语活动教学的探索很思考吴旭中学英语目标教学课堂教学设计理论研究探微邓巧玲2003年全国高考英语试题评析谭顺福最新课标词汇高中英语学习词典俞才伦“平抛物体的运动”探究式教学设计王梅经典物理学的思想钟及龙背越式跳高“倒序教学法”唐雪梅赛前过度紧张的原因、影响及对策潘立生物课堂“六环节”教学模式探索陈景红“差异学习，分类指导”在生物教学中的应用研究王洪波研究性学习与化学学科教学有效整合的研究与实践范明洁学习中学化学课程标准的体会唐小平在化学实验教学中渗透研究性学习梁红游戏中促进幼儿主体发展的指导策略吴娣菊幼儿园活动区管理初探张静幼儿素质教育模式的研究与实践曲琴、唐锦全、殷静、夏仁菊、冯业勤基层学校教育科研的问题与对策—云阳县教育科研成果评奖分析和调查报告文平中浅谈电影实验教学与学科整和的美学效果贺伟、谭建英“五步”创新教学模式探索与实践何学勤、周兴全语文教学要做到“心中有人”冯小旭感知、体悟、品析刘莉新课程赋予的新角色张雯茜培养创新素质深化目标教学胡丽霜异步导学能真正减负增效落实素质教育廖娟培养学生收集处理信息的能力，促进语文素养的提高罗咏梅以发展为本李捷明确教学要求加强写字指导郭先富新课程改革应关注的问题陆清华农村小学语文读写问题的再思考郑华恒对九年义务教育小语教科书的期盼钟诚试论新课程背景下教师的多元化角色刘少谷加强两支队伍建设拓展学校发展之路王大华、刘政智新课程体系下教师角色定位浅析罗启维师资艰涩是学校工作的重中之重高飞学生素质整合教育的探索邓云森、龚祖华教师创新教学设计的策略张世平开展教师研究性学习建设学习型教师队伍张天岚新课程下对评课的评价标准构思及说明冯丽重视过程，精心指导夏茂琴浅论器乐教学中的分层教学曾亚琼论《屈原赋》的悲剧精神和抒怨愤的美学思想杨醴借助语境，培养语感张莉开放式作文教学要实现“五个解放”周必玲高中语文“见面课”的教学艺术和技术周鹊虹谈中学语文教材中的审美教育马健初中古诗文教学策略初探刘仁亮语文综合性学习课中关注学生的人格养成王晓丽让学生参与合作与评价方晓霞谈谈高考模式改革对基础教育的影响杜杰超试论少年儿童劳动教育邱平磁铁的性质潘广辉关于当前学校心理健康教育的若干思考朱艳现代基础教育的培养目标和实施途径叶省三中小学内部管理体制改革的思考李政初中化学实验教学与学生科学素养的培养陈勇、邓容让历史课“活”起来周瑛数学发散思维的特征与培养陈荣辉浅谈教师的教学机智佘宗平教育学主体性教学模式探索—教育学教学如何体现新课改的精神邓泽军以人文的理念来拓展教学的空间胡才富如何提高学校德育工作的有效性姚润平一朵含苞的蓓蕾——青春期性健康教育刘婕妤。

小学庆国庆活动方案(7篇)小学庆国庆活动方案篇一：活动目的：1、知道“十月一日”是“国庆节”，是祖国妈妈的节日，今天的幸福生活来之不易。

2、通过老师讲解，看图片、自己动手制作等一系列环节让幼儿感受节日的热烈气氛，培养幼儿热爱祖国，身为中国人的自豪感。

3、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

4、体验人们互相关心的美好情感。

活动准备：1、节日前收集在班上展出家乡和祖国建设成就的各种图片2、通过散步组织幼儿观察人们为迎接国庆节所进行的准备活动和环境布置3、材料：彩纸、白纸、油画棒若干。

活动过程：1、组织幼儿齐唱国歌。

2、介绍“十月一日”是“国庆节”，是祖国妈妈的生日。

3、通过图片、故事讲述，让幼儿了解国庆节的来历，教育幼儿今天幸福生活来之不易，要好好珍惜。

4、让幼儿用自己方式“庆祝十月一日”。

创作画《娃娃庆十月一日》。

画烟花、国旗等。

5、师生共同装饰教室。

6、齐唱歌曲《国旗国旗红红的哩》。

活动延伸：1、请家长在节日晚上带幼儿去看焰火。

2、组织幼儿节日后的谈话。

小学庆国庆活动方案篇二：一、活动目的：为庆祝新中国成立XX周年，加强对学生的爱国主义和民族精神的教育，增长学生国情、国史的相关知识，向十八大献礼。

特组织举行本次国庆庆祝系列活动。

引导学生树立正确的人生观、价值观，弘扬爱国精神，培养学生爱国主义为核心的民族精神。

二、活动时间：9月21日——9月29日三、活动重点和难点活动重点：感受国庆活动的热烈，知道我国的国名、国旗、国徽和国庆日，为自己是中国人而自豪。

活动难点：理解祖国的含义，学习收集资料。

四、活动准备1、师生共同搜集人们欢度国庆的图文资料，如阅兵式、文艺演出等。

2、教师准备有关国庆节来历和庆祝活动的相关资料开国大典和十一庆典、国庆大阅兵的录像等。

3、教师准备祖国风光录像。

包括长城、故宫、长江、黄河、天安门等祖国著名风光及各族人民载歌载舞的录像。

4、指导学生细心观察国庆节来临之际周围生活环境的变化，如街上布置的花坛，建筑物上或学校、单位门前庆国庆的标语可布置收集、灯饰，电视里呈现的天安门广场上的花坛等。

小学庆祝国庆节活动方案小学庆祝国庆节活动方案(通用9篇)为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。

那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编精心整理的小学庆祝国庆节活动方案，欢迎大家分享。

小学庆祝国庆节活动方案1为庆祝第 62个国庆节，加强对学生的爱国主义和民族精神的教育，增长学生国情、乡情的相关知识，在校园内营造热烈的节日气氛。

特举行本次国庆庆祝活动，现将具体事宜通知如下：一、活动主题：我是中国娃二、活动时间：9 月 30 日上午第四节课三、活动对象：全校师生四、活动内容：1、小小演唱会活动演唱爱国主义歌曲，老师引导或邀请同学上台带领大家演唱如《中国人》《中国娃》《五星红旗》等熟悉的歌曲。

通过歌声唤起学、、生的民族自豪感，以音乐的方式振奋学生的精神。

2、“八仙过海，各显神通”表演活动学生通过查找资料，准备活动，更了解我国的伟人和英雄人物的事迹并通过小品表演或演讲等形式表现出来。

进一步培养学生的爱国情感，激发自我奋发的斗志。

3、“查一查，找一找”活动学生利用书籍、网络等方式查一查，找一找“中国之最” ，并上台向大家介绍。

通过活动让学生进一步的了解国情、乡情，增长学生的综合知识。

五、活动要求：1、以上活动各班级可以任选一项开展，也可自设主题、形式、内容开展活动；2、希望各班级能认真组织，积极开展本次活动。

让学生度过一个快乐、健康、有益的国庆假期。

3、活动结束后，各班级需认真总结。

做好本班教室的清洁卫生与安全检查后，学生方可离校。

小学庆祝国庆节活动方案2一、活动目的：运用新中国成立xx周年这一重要节点开展活动，是小学生培育和践行社会主义核心价值观的重要工作载体。

我校将组织全体少先队员开展以“喜迎国庆节向国旗敬礼”为主题的系列教育活动。

引导孩子们用核心价值观引领人生航向，为实现中国梦而努力学习、奋发向上。

《小学语文课堂教学激励性口头评价研究》课题实验方案重庆市巴蜀小学语文激励性口头评价研究课题组一、研究缘由（一）、是贯彻落实课程评价改革精神的需要课程评价是课程教学中一个十分重要的内容。

新一轮基础教育课程。

（二）、是消除小语教学口头评价弊端的需要（三）、是深化小学语文口头评价研究的需要二、概念界定为避免产生混淆，特对本研究的相关概念加以界定。

（1）、评价：就是主体在事实基础上对客体的价值所做的观念性的（2）小学语文教学评价：就是根据小学语文教学目标和教学原则的要求，系统地、科学地搜集、处理教学信息，对教学过程的教学三、研究目标本研究的目标是“促进学生的发展”。

“促进学生的发展”是一切四、研究对象本研究选取巴蜀小学2006级5班、2005级7班、2004级1班、2004级6班为实验班，共4个实验班。

五、研究方法本研究采用观察法、调查问卷法、个案研究法、经验总结法等方法进行实验研究。

六、研究理念本研究“以促进人的发展为本”的现代教育理念作为价值取向。

每个人都有作为个体的权利，儿童也应有做儿童的权利。

他们有权利按自己的思维逻辑去思考，去理解人生与世界；有权用自己的语言方式来表达自己的思想；有权按儿童的方式去做事，甚至去犯错误；有权逐步认识错误并逐步改正错误，即儿童有成长的权利。

七、研究原则（一）、评价的发展性原则。

（二）、评价的民主性原则。

应该包括学生对老师的评价。

要求老师放弃所谓的“师道尊严”，彻底转变观念，以朋友式的平等的身份，接受学生的评价，参与学生的评价并指导学生的评价。

（三）、评价的主体性原则。

随着社会的进步和发展，传统的主客体对立模式，即“中心——八、研究阶段（一）、准备阶段（2002.2——2002.8）1．查阅相关资料，请教导师。

2．撰写课题申报方案。

3．上报课题申报方案。

（二）、实施阶段（2002.9——2004.1）1．培训参与研究的人员。

2．确定发展目标。

3．通过和实验教师的共同研究，撰写实验方案。

教师巴蜀小学学习总结教师巴蜀小学学习总结教师巴蜀小学学习总结来巴蜀小学已经三个多月了，都快成为半个巴蜀人了，在即将结束学习之际，有很多话要对巴蜀的领导和老师们说。

我是怀揣憧憬和梦想慕名而来巴蜀，在这近一个学期的时间里，巴蜀的一切令我大开眼界，令我感动不已，更使我带着感恩之心踏上归途。

初到印象 3月12日，我一出火车站，小张师傅便接到了我，他很热情周到，帮我拿行李，带我吃早餐。

到学校后，彭主任又到大门口迎接，到了圣陶阁校长接待室，李校长热情接待，他简要介绍了学校的管理架构，并很快安排了我的学习日程，解决了吃住问题，使我在这么长的时间里安心学习。

这一天里还认识了和蔼可亲的车校长、充满活力的张部长、文雅干练的潘部长、沉稳细致的李部长……初春的重庆本来就很温暖，他们的热心接待更驱走了心底的陌生和不安感。

下午，我在校园里转悠，看到菁园旁边的滑梯色彩明快、厕所形似城堡，富有童趣。

直饮水池高低不一，从左到右逐渐增高，明显是根据学生身高修建的。

音乐室旁边是形体课教室，美术室有泥塑、绘画室等，走廊、大厅的墙壁上悬挂、张贴的都是学生的作品。

每个班教室门口都有固定的设计来宣传班级特色，每栋教学楼都有一个名字，菁园、湘园、泽园、觉园、诱诲堂、圣陶阁……大楼门口两边都有书香气息浓厚的对联，楼层侧面有“过有境界的教育生活”等标语和图画，操场栏杆上张贴着巴蜀榜样们的大幅照片，通向圣陶阁和觉园的石阶右壁书写着学校的历史，左边花草树木茂盛，流水孱孱，就连道路旁的树间也有好书的漂亮标签……总之，校园处处呈现文化的浸润。

第一天，我已经喜欢上了巴蜀园。

创意思想刚来巴蜀时，我对“与学生脉搏一起律动”的教育思想不甚理解，走进很多课堂，参加很多次活动，了解了巴蜀小学的一些历史后，我渐渐地懂得这个思想的来源，源自巴蜀办学历史的继承和弘扬，李校长在对外或校内的很多活动中多次强调：“生命的表现形式在于动，动显示了生命的活力，乃教化之行动，意在唤醒，改变，是真心动，真行动。

《山海经》的角色形象引入小学版画课堂的探索——以小学六年级学生黑白木版画教学实践为例文/陈嘉莉摘要：版画艺术是小学美术教育中比较重要的组成部分之一。

版画的创作技法独特，集合了绘画创作和手工雕刻的形式与技巧，其艺术效果古朴、自然、线条分明、质感饱满、作业作品化质量高，深受师生的青睐。

版画的工具准备和流程相对复杂，所以课堂安排版画课程的难度和成本高于其他课程，寻找基于核心素养的中华传统文化的“美术表现”，又能“作业作品优质化”的教学主题非常必要。

《山海经》记载了很多上古时期的神话传说，是一部具有百科全书性质的上古奇书。

书中记叙的传奇的人物、灵异的禽兽、神秘诡谲的山川和璀璨多彩世界的反映了我们祖先伟大的想象力、创造力。

从古至今，不少名家为《山海经》配过图，乃至于今天，《山海经》任然是许多艺术家获得创作灵感的宝库，有很高的文化价值和美学研究价值，值得学生借鉴和学习。

本文以《山海经》角色形象引入小学黑白木刻版画课堂为切入点展开探讨，并通过真实的课堂实施案例为小学美术版画课堂的主题建设提供思路，总结出一堂适用于一般推广的小学版画教学实施活动。

关键词：《山海经》；角色形象；课堂1 《山海经》引入小学版画课堂的可行性分析《山海经》中蕴藏了古代先民们巨大的智慧，其内容无所不包，历史、神话、传说、地理、医药无不涉及。

其中，最吸引儿童、最能引发儿童兴趣的内容就是神话人物的神话故事。

“盘古开天地”“夸父追日”“精卫填海”“后羿射日”，这些耳熟能详的故事从小就伴随着儿童的成长。

其中，《盘古开天地》和《精卫填海》还分别入编了人教部编版三年级和四年级上册语文教材。

儿童对于神话故事中的主人公有了很高的熟悉度，这是《山海经》素材引入儿童美术创作的一个基础。

图是《山海经》的灵魂，有学者认为山海经是“述图之书”，即先有图后有文。

不过，《山海经》所凭借的图画古本早已失传，我们今天所看到的《山海经》中琳琅满目的插图，都是后人根据书中的文字内容想象增补的。

小学庆十一国庆节活动方案2021小学庆十一国庆节活动方案（通用7篇）小学庆十一国庆节活动方案1一、活动内容1、聚焦一个点：开展“寻找祖国的成长足迹”图片展，评选“我最喜爱的图片”。

2、辐射两个面：在少先队层面开展“爱我中华”演讲赛；在儿童团层面开展“说说祖国的变化”故事赛。

3、发动全方位：用海报、集体广播的形式在全校进行宣传发动，形成热烈迎接国庆的气氛。

举办一次红领巾专题广播国旗下的讲话，要求各中队出一期黑板报、开一次专题中队会、举行一次雏鹰假日小队等系列活动，并评选优秀方案。

二、活动目标1、通过观看图片、亲身体验等方式，感受祖国翻天覆地的发展，增强民族自豪感。

2、选择自己喜欢的方式（唱歌、跳舞、朗诵、画画等）表达对祖国妈妈的热爱。

3、知道我国的国名及国庆节的由来，为自己是中国人而自豪。

4、学习收集有关资料。

三、活动重点和难点活动重点：感受国庆活动的热烈，知道国庆的重要意义，为自己是中国人而自豪。

活动难点：理解祖国的含义,学习收集资料。

四、活动准备1、师生共同搜集人们欢度国庆的图文资料，如阅兵式、文艺演出等。

2、指导学生准备各项活动的参赛资料。

3、指导学生细心观察国庆节来临之际周围生活环境的变化，如街上布置的花坛建筑物上或学校、单位门前庆国庆的标语、灯饰，电视里呈现的天安门广场上的花坛等。

五、活动方案发动准备阶段（时间：9 月25 日之前）1、张贴宣传海报：将我校如何“迎国庆”的具体实施方案向全校师生推出。

2、利用集体广播，发动师生共同参与到活动中来，并提出具体的要求。

3、在班主任层面和队干部层面开展关于“庆国庆”的专题准备会议，并请有关人员作好统筹工作。

具体实施阶段（时间：9 月25 日~9 月30 日）1、开展一次“庆国庆”专题红领巾广播2、举办一次“爱我中华”演讲赛（三~五年级）3、举办一次“说说祖国的变化”故事赛（一、二年级）4、举办一次“寻找祖国的成长足迹”全校图片展5、在各中队开展专题中队会、雏鹰假日小队、黑板报等活动总结阶段（时间：10 月8 日升旗仪式）宣布“庆国庆”系列活动获奖名单集体奖项：优秀组织奖、优秀黑板报等。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 项目学习在小学学科课程综合化实施中的应用 作者：*** 来源：《教育》2017年第26期 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

目学习（Project-based learning，简称为PBL），是“学习者围绕一个具体的项目，充分选择和利用各种学习资源，在实际体验、探索创新、内化吸收的过程中，以团队为组织形式自主地获得较为完整而具体的知识，形成技能并获得发展的学习”。“桥”项目是一个为期一学期的课程，是全国小学教育联盟，北京师范大学教育学部，教育部小学校长培训中心，斯坦福评价、学习和公平中心，国际教育荣誉学会等联合主办的“桥·全球教育共同体”活动之一。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 这里以该项目在重庆市巴蜀小学的实施为例，来看项目学习如何带来学生跨学科自主学习和知识的自我建构，从而推动学校学科课程的综合化实施，促进学生的全面发展。同时，通过该项目课程编制及实施的介绍，可以供读者在设计自己的项目时借鉴——“如果你知道一个项目是如何运作的，那么你将能设计出自己的项目。”如图1所示。

本案例介绍的三年级下学期的项目任务是：为旅游观光设计一座重庆桥梁的徒步浏览线路。实践中需要综合运用综合实践活动、数学、品德、体育及美术等学科知识，在教室小课堂、学校中课堂和社会大课堂中开展。

一、项目的确立 项目设计是PBL的开端，项目是需要学习的知识内容及标准达成的依托。本案例中，“桥”项目选题主要从现实运用、课程标准和学生兴趣三个方面着手设计，如图2所示。

（一）现实运用 重庆是著名的桥都，長江、嘉陵江两江环绕，50余座跨江大桥成为重庆人跨越山水的纽带，也是重庆生活的一种符号。通过这个话题，可以了解桥与两江、桥与人、桥与经济、桥与城市之间的关系……另一方面，随着直辖以来的巨大发展，越来越多的外地人将重庆作为旅游目的地，仅2013年就接待游客3亿人次，重庆“非去不可”的旅行理念为更多人熟知。以“桥”为学习载体，巧妙地融入了重庆特色和文化。

小学生国庆节实践的活动方案2022小学生国庆节实践的活动方案（精选10篇）为了确保活动能有条不紊地开展，往往需要预先进行活动方案制定工作，活动方案是对具体将要进行的活动进行书面的计划。

活动方案应该怎么制定呢？下面是小编为大家整理的小学生国庆节实践的活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学生国庆节实践的活动方案篇1一、活动内容1、聚焦一个点：开展“寻找祖国的成长足迹”图片展，评选“我最喜爱的图片”。

2、辐射两个面：在少先队层面开展“爱我中华”演讲赛；在儿童团层面开展“说说祖国的变化”故事赛。

3、发动全方位：用海报、集体广播的形式在全校进行宣传发动，形成热烈迎接国庆的气氛。

二、活动目标1、通过观看图片、亲身体验等方式，感受祖国翻天覆地的发展，增强民族自豪感。

2、选择自己喜欢的方式（唱歌、跳舞、朗诵、画画等）表达对祖国妈妈的热爱。

3、知道我国的国名及国庆节的由来，为自己是中国人而自豪。

4、学习收集有关资料。

三、活动重点和难点、活动重点：感受国庆活动的热烈，知道国庆的重要意义，为自己是中国人而自豪。

活动难点：理解祖国的含义,学习收集资料。

四、活动准备1、师生共同搜集人们欢度国庆的图文资料，如阅兵式、文艺演出等。

2、指导学生准备各项活动的参赛资料。

3、指导学生细心观察国庆节来临之际周围生活环境的变化，如街上布置的花坛建筑物上或学校、单位门前庆国庆的标语、灯饰，电视里呈现的天安门广场上的花坛等。

五、活动方案发动准备阶段（时间：9月25日之前）1、张贴宣传海报：将我校如何“迎国庆”的具体实施方案向全校师生推出。

2、利用集体广播，发动师生共同参与到活动中来，并提出具体的要求。

3、在班主任层面和队干部层面开展关于“庆国庆”的专题准备会议，并请有关人员作好统筹工作。

具体实施阶段（时间：9月25日~9月30日）1、开展一次“庆国庆”专题红领巾广播2、举办一次“爱我中华”演讲赛（三~五年级）23、举办一次“说说祖国的变化”故事赛（一、二年级）4、举办一次“寻找祖国的成长足迹”全校图片展5、在各中队开展专题中队会、雏鹰假日小队、黑板报等小学生国庆节实践的活动方案篇2一、活动目的：以建国73周年国庆节为契机，以少先队活动为主要载体，以小岗位实践活动为主要途径，对全体队团员进行爱国主义教育，引导学生爱国从爱家、爱父母做起，全面提升队团员的国家意识和爱国情怀。

学科：体育编号04研究主题体育组关于“久违的胜利”一文所引发的学习探讨重庆市巴蜀蓝湖郡小学2011—2012学年第九届秋季运动会规程巴蜀国际2011—2012上期教师运动会规程巴蜀国际体育学科学生能力达标测查系统学习研究时间2011.11.3 研讨学科体育主持人陈亮记录人杜昊教研活动考勤1、应到5人，实到4人，参与本次教研活动教师名单：陈亮李科陈准杜昊2、病事假教师名单：况莹（病假）3、无故未参加活动名单：无一、研究项目：体育组关于“久违的胜利”一文所引发的学习探讨胡倩老师这次带领学生参赛所产生的影响已得到学校领导的肯定与赞扬，同时也对体育学科组下一步工作提出了更高的要求。

基于学科组教师的现有情况，学校希望能借此机会举行“对照先进找差距，建功立业谈举措”专项活动，期望通过此活动的开展，全组教师能增强爱岗敬业、乐于奉献、奋发向上、有所作为的意识，以此推动我校体育工作站上新的台阶。

活动准备分三步走：第一步：各校区利用教研活动时间布置教师写心得（11月30日前挂网）第二步：各校区利用教研活动时间安排教师谈举措（12月15日前完成）第三步：各校区推荐一名青年教师进行大组的交流（最后一次大组教研）二、研究项目：巴蜀国际第九届秋季运动会规程重庆市巴蜀蓝湖郡小学2011—2012学年第九届秋季运动会规程一、比赛时间：2011年11 月23日——11月24 日二、比赛地点：重庆市巴蜀蓝湖郡小学三、参加人员：重庆市巴蜀蓝湖郡小学全体师生及家长义工。

四、比赛项目：本次运动会比赛项目分成传统的体育项目、现代体育项目及趣味集体项目比赛。

一、二年级比赛项目及报名要求：传统体育个人比赛项目：1、30米、50米跑步注：每班男、女各报4名学生。

2、投垒球注：每班男、女各报3名学生。

现代体育集体比赛项目：1、速度轮滑注：每班报5名学生。

趣味集体比赛项目：1、班级立定跳远注：全班同学参与。

2、换物接力注：每班男、女各报10名学生。

小学2015年元旦化妆游园庆祝活动方案为了让全校同学在参与中“学会生活、分享快乐、增进友谊、凸显个性、培育智慧”，在元旦到来之际，巴蜀小学特举办“巴蜀嘉年化元旦化妆游园庆祝会”。

同学们将在家长、老师的配合下，发挥想象力，有创意地装扮自己，表现自己。

同时，鼓励将科技节“低碳生活”的创意运用到自身的装扮上，培养头脑科学、身手劳工、信达雅的巴蜀孩童，用欢乐、祥和、有趣的活动，来展现生动活泼、欣欣向荣的巴蜀教育，来鼓舞全校师生以更饱满的激情投入到新一年工作、学习生活中去，再创佳绩！一、活动时间：xx年12月31日（星期五）上午9：00-12：00。

二、活动地点：大操场三、活动人员：巴蜀小学全体师生四、活动组织：（一）活动指导：校长室（二）活动实施：课程部低中年级部中高年级部住读部（三）活动方案：丁成浩（四）活动主持：彭升鹏（新年老人）五、活动内容：时间地点内容责任人9：00-9：40大操场（一）大家共成长，人人新年好备注：班级经营团队站班级后方，班主任带上“巴蜀好孩子”奖状，提前分发给班级经营团队老师，由班级经营团队现场一起给学生发奖状。

丁成浩9：40-10：20校园及教室（二）年级部布置游园活动项目小学校（三）各班在教室讲解游园注意事项及元旦节放假提示。

班主任10：30-12：00大操场小操场（四）全校统一发令后，全校学生开始游园活动。

小学校12：10-12：30教室（五）午餐值餐老师12：40（六）放学值周行政交通车教师巴蜀小学少先队大队部xx-12-16。

重庆市小学英语教研工作会简报3月31日下午2点在巴蜀书院梦想剧场举行了重庆市小学英语教研员教研工作会议。

重庆市英语教研员陈春晖，书院执行校长潘南，书院校长助理冉梦琴主任，课程部罗小玲主任，区县教研员，所有英语组老师和我校英国友谊校两名布鲁克塞得教师共65人参加了本次会议。

会议第一项由张飏老师执教人教版四年级的一个单元《我们的学校》，内容设计新颖，完美地结合了校园真实场景进行教学，得到了各位英语专家的高度赞扬与一致认可。

接下来是由课程部罗小玲主任致欢迎词，并介绍巴蜀小学英语学科建设，教科研整合研究，律动课堂研究与外事交流。

在课间休息时间，参会专家和英语老师们参观了“英语生活化特色作业展”，巴蜀书院4月特别推出的以“复活节”为主题的“晒彩蛋”的特色节日作业和巴蜀园各年级的英语小报已给老师们留下了深刻的印象。

随后会上英语学科召集人李小兰老师从“小学英语作业设计的理论依据,巴蜀小学英语作业设计探究与案例,如何设计出优秀的英语作业,小学英语作业设计与研究效果,反思与努力研究方向四个方面,对小学英语作业研究进行了介绍。

重庆市英语教研员陈春晖老师对研究会进行了总结和指导,在对巴蜀小学表示感谢对张扬老师的授课和课堂设计表示肯定的基础上提出了三点意见,并对巴蜀小学英语老师的工作能力和团队研究的工作方式给予了充分的肯定,并倡导与会人员学习借鉴。

最后，教研员陈春晖老师就今年全市小学英语教研活动发言，对即将开展的区县活动和学生比赛等作了通告，希望各学校积极参加和组织各项教研活动。

在和谐、友好的氛围中结束了本次小学英语教研工作会。

在此感谢巴蜀全体英语老师的辛苦准备和通力合作。

感谢巴蜀书院领导和英语老师精心布置和承办了本次会议。

这次会议搭建了一个很好的交流平台,让巴蜀英语的教研亮点展示给了各区县的教研员,同时为推动巴蜀小学英语学科建设发展发挥了积极的促进作用。

撰写：钱佳摄像：钱佳审校：韩蔚2011-4-1。

巴蜀⼩学本部招⽣范围
巴蜀⼩学本部招⽣范围
重庆市巴蜀⼩学座落在中国历史⽂化名城重庆，位于渝中区张家花园青园，居美丽的嘉陵江南畔，紧邻重庆CBD中⼼商务区解放碑，占地30余亩，是国家教育部全国基础教育定点联系的四所⼩学之⼀，重庆市⽰范学校。

以下⼩编为⼤家整理巴蜀⼩学本部招⽣范围了的相关内容，希望对⼤家有所帮助！
、招⽣范围
⼀、招⽣范围
巴教村、双钢路、张家花园街双206号、巴蜀路。

⼆、招⽣对象
⼆、招⽣对象
当年8⽉31⽇（含8⽉31⽇）前年满六周岁具备学习能⼒的适龄⼉童。

三、报名时间与地点
三、报名时间与地点
6⽉23⽇（周六）上午9：00—12：00，巴蜀⼩学后校门（等候），巴蜀⼩学菁园（办理）。

四、报名要求（⼊学条件）
四、报名要求（⼊学条件）
（⼀）⽗（或母）带领学⽣到报名现场；
（⼆）需准备的材料原件及复印件如下：
（1）证明材料：户⼝本、出⽣证明、预防接种证、⽗母双⽅⾝份证、婚姻证明；
（2）房产材料：房产证、房交所出具的`产权证明原件；
（3）近半年内的照⽚：2⼨登记照1张、5⼨⽣活照1张、5⼨全家福1张。

五、注意事项
五、注意事项
（⼀）孩⼦户⼝和⽗母双⽅户⼝都需整本复印（包括户主地址页、⼈⼝增减记载页、户⼝本上所有⼈员的户⼝单页）；
（⼆）如房产证已抵押，须提供房产证复印件、抵押合同原件及复印件、贷款合同原件及复印件； （三）2018年6⽉15⽇后开具的房屋产权证明⽅为有效；
（四）请家长提前准备材料原件及复印件并⾃备鱼尾夹夹好复印件，现场交齐，缺⼀不可。