2020年青岛版小学科学六年级下册《探索宇宙》教学实录精编版

青岛版小学科学六年级下册《探索宇宙》课堂听课评课实录探索宇宙一、引入同学们，茫茫的宇宙浩瀚而神秘，自从有了人类以来，人们便对它充满着无限的遐想：宇宙从哪儿来？它到底有多大？并为此不断地对宇宙进行探索和研究，今天我们就来看看人类是怎样探索宇宙的。

（出示课题）二、了解人类观察、探索宇宙的过程：（一）了解古人对宇宙的探索。

1．谈话：在科学技术不发达的远古时代，人们看到一些自然现象，由于无法解释，常常通过编撰神话、传说来寄托他们对宇宙的迫切了解与探索宇宙的强烈愿望。

2．利用多媒体向学生讲解神话故事：盘古开天辟地、女娲炼石补天、嫦娥偷药奔月、夸父持杖逐日。

3．讨论：通过神话故事我们了解到，在没有先进观测仪器的远古时代，人类是怎样认识和观察宇宙的？4．小结：古人对宇宙的探索主要靠肉眼来观察的，并常常为一些无法解释的自然现象编纂神话寄托理想。

【通过神话故事，使学生了解古人对宇宙的探索工具是简单的，收获也是较少的，也为后面讲解先进的观测工具做铺垫，使学生体会到科学技术的不断发展，为人类探索宇宙提供了帮助。

】（二）了解宇宙探测工具的发展。

1．谈话：人类最早观测宇宙的工具是望远镜，关于望远镜你有哪些了解？2．借助多媒体介绍望远镜：（1）折射望远镜：最早的天文望远镜是折射望远镜，是意大利天文学家伽利略在1607年发明的。

他用这架望远镜观察到了月球上的环形山以及木星的4颗卫星。

（2）反射望远镜：1672年牛顿发明了世界上第一架反射式望远镜，能更清晰的观测到比较暗的天体。

（3）射电望远镜：好比是天文学家的“顺风耳”，随着地球的运动，望远镜扫射天空，接受天体发来的无线电波，天文学家就是通过它捕捉来自宇宙的各种信息的。

（4）空间望远镜：自1957年世界上第一颗人造卫星上天以来，全国先后发射了数以百计的人造卫星及宇宙飞行器用于天文观测。

著名的哈勃望远镜是目前世界上最大的空间望远镜，人们把它的诞生看成是天文学走向空间时代的一座里程碑。

探索宇宙学目标程与方法.能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。

.能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料。

.搜集人类的航天灾难故事。

学知识.知道太阳系、银河系及宇宙的关系。

.了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史。

.知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化。

.识各种典型的航天器。

.了解人类历史上发生的主要航天灾难。

.了解我国的航天史。

.知道中国正在进行的航天事业——嫦娥计划。

感、态度与价值观.体会到人类探索太空的自豪感。

.体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神。

.从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严教学内容学准备、组织学生收集各种宇宙探测、太空飞行方面的资料，了解人类探索宇宙的历程。

教学课件。

学过程、导入：我们学习了一些关于宇宙的知识，那么宇宙是怎样形成的呢？宇宙中还有哪些不为人知的知识呢？请同学们看视频，说一说你有什么是想法。

播放《认识宇宙》视频）：看了这段视频，你有什么感想呢？：宇宙好大啊！：原来宇宙中还有好多我们没有认识到的地方，宇宙好神秘啊！：这么大的宇宙我们是怎么观察到的呢？…：是啊，宇宙好大好神秘，我们是怎么认识它的呢？今天我们就来学习《探索宇宙》。

（板书课题）、探索宇宙动一：宇宙探索史：（出示课件）人类与生俱来的好奇心驱使着人们不断地去探索宇宙的奥秘。

你认为探索太空的困难有哪些?人们探索宇宙经过了哪些历程？生小组交流后汇报）：我们小组汇报第一个问题。

我们认为最初人们的困难主要是肉眼观察的距离很近，只能看到星星、月亮，但是看不到他们的真面目，所以才有了这么多的传说；还有人们怎样飞出地球到宇宙中去。

：我来补充。

我认为还有怎样看的更远，还有在太空怎样生活。

：同学们说的真好，这是科学家们正在想办法解决的问题。

：我们小组汇报第二个问题。

我们认为探索宇宙经历了：肉眼观察、用望远镜观察、到太空中观察。

《探索宇宙》教学设计《探索宇宙》教学设计教材分析：《探索宇宙》一课是青岛版小学六年级科学下册第五单元中的第三课。

这一单元主要研究太阳系、银河系的组成及大小、人类探索宇宙的历程、构建未来家园的梦想等内容。

《探索宇宙》主要是通过望远镜和航天技术的发展两条主线，引领学生了解人类认识、探索宇宙空间的历程。

人类为探索宇宙所做的努力及取得的成功应归功于人类的好奇心和智慧。

早先，人类用眼睛和想象来认识宇宙。

今天我们使用各种先进的工具来观察宇宙。

这些工具包括非常敏感的无线电望远镜和射电望远镜。

了解这些探索的历程，不仅可以使学生惊叹人类智慧的无穷，还有助于学生唯物史观的形成。

学情分析：对于太阳、地球、银河系、宇宙这些概念，学生并不陌生，但学生对于宇宙空间还没有形成系统完整的认识，对此充满了好奇心和求知欲。

学习和认识人类探索宇宙的历程，让学生了解宇宙的相关知识、激发学生探索宇宙、热爱科学的欲望，从而更深刻地认识到“地球是人类唯一家园”，帮助学生树立正确的环境观。

教学目标：1．会查阅、整理从书刊及其他信息途径获得的关于宇宙、探测工具、航天大事记的资料；能用自己擅长的方式表达研究结果。

2．乐于合作与交流；认识到科学是不断发展的；意识到科学技术对人类与社会的发展有着积极的促进作用。

3．了解人类对宇宙的探索历史；知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展；意识到人类为了探索宇宙奥秘的过程所付出的艰辛；关注我国空间技术的最新发展。

教学重点：认识人类对宇宙的探索历史，意识到人类对天空的认识随着技术的进步而深化和拓展。

教学难点：学生对科学技术发展与了解宇宙关系的认识及其对社会的促进作用。

教学准备：搜集并整理有关望远镜以及宇宙探索的进步、世界各国航天技术发展历程的相关资料、图片、视频、相关课件。

教学过程：一、创设情境导入新课同学们还记得神舟十号发射升空时的精彩瞬间吗？（播放神舟十号与天宫一号分离视频）当你看到天宫一号与神舟十号分离时的场面时你的心情怎样？（激动、兴奋）此时你在想什么？（多么渴望能与航天员叔叔一同乘坐飞船探索宇宙啊！）这节课就让我们一起去遨游广阔无垠的太空，探索神秘的宇宙。

19、探索宇宙一、导入新课师生谈话茫茫的宇宙浩瀚而神秘,自从有了人类以来,人们便对它充满着无限的遐想.宇宙从哪儿来?它到底有多大?今天,我们就来看看人类是怎样探索宇宙的。

(出示课题。

)二、探究新知活动一:了解人类天体观测技术的发展过程。

1.教师谈话:在古代，由于科学技术的限制，人们只能用肉眼观测太空，后来各种观测工具的出现，让我们能看得更远。

几百年来，观测宇宙的技术不断更新，今天我们已经能看到很远很远的宇宙深处。

2.出示问题:人类观测宇宙的工具有哪些?这些工具的应用对人类观测天体有哪些影响?3.学生小组交流搜集的信息。

4.学生介绍观测工具的发展历史，教师出示浑仪、伽利略望远镜、牛顿望远镜和郭守敬望远镜的相关图片及资料。

5.小结:人类对天体的观测经历了漫长的过程，一开始，人们靠肉眼来观察星空。

后来,各种观测工具的出现，让人类能够看得更远、更清晰。

随着技术的进步，人类已经不再满足于用望远镜来观察宇宙，而是想冲出地球，飞向太空。

经过人们的不断努力，人们的这一愿望终于实现。

活动二:了解人类进入太空的历程。

1.教师提问:人类进入太空的历程是怎样的呢?2.小组讨论:请同学们以小组为单位整理、交流搜集的材料。

3.学生班内汇报。

4.教师小结:人类探索宇宙的过程是漫长和曲折的,甚至有过惨痛的教训。

5.教师谈话:我国航空航天事业从无到有,发展迅速。

你们知道我国的哪些航天大事?6.学生讨论、交流我国航天大事。

7.教师小结:经过多年的发展，我国在航空航天领域取得了举世瞩目的成就。

我们要好好学习，为我国航天事业做出贡献。

活动三:我国空间技术有哪些新成就?1.教师用课件出示空间技术最新进展的照片，如核心舱、神舟十三号等,引导学生开展交流、讨论。

2.教师用课件出示相应图片(神经系列飞船的发射、杨利伟载人飞船成功发射与返回、翟志刚太空行走、嫦娥登月计划、北斗卫星导航系统、天和核心舱和神舟十二号及神舟十三号对接等）。

讨论:这些成就的取得对中国航天事业意味着什么?3.师生共同交流小结:随着人类对宇宙的探测工具的不断改进我们现在不仅能在地球上研究宇宙,还可以利用人造卫星、航天飞机、宇宙飞船、星际探测器等手段进入到宇宙空间，向宇宙的深处进行探索。