一年级小学生识字小游戏
一年级刚入学的小孩子注意力时间是15一一20分钟，如何让孩子既有兴趣乂高效的学习识字？我们在课堂上需要注入游戏的活力，让孩子轻松积极地巩固所学生字，不再让识字教学变得枯燥。
一、叫号游戏。
游戏准备：相关的卡片：小学生游戏步骤:
(1) 先后出示三个生字，在字上编上号码
(2) 一起根据老师念儿歌的节奏拍手(问：一号一号是什么？)
(3)学生齐声回答(答：如号一号“小、小、小”
1教师可以换一种问法：“ “小' > <小'是几号？"
学生齐声回答：“'小'、'小'是一号。”
1加大难度，教师还可以问：“一二号是什么？‘‘ 生齐答：一二号是'小学'。
二.捉迷藏游戏。
游戏准备：相关的卡片：我天校游戏步骤:
(1) 先后出示三个生字，全体学生一起认读;
(2) 老师藏掉一个字(问，什么字不见了？)
(3) 学生个别回答(答：如一“我”这个字不见了。)
> “邮递员叔叔送信”的游戏游戏目的^识字教学要寓教于乐，要符合低年级儿童的学习心理特点。教师应在教学的各个阶段适度地运用游戏来提高学生识字的兴趣，帮助学生巩固所学的生字，避免机械、拖沓的教学现彖的出现，有效提高学生课堂内的识字效率，做到既减轻学生课业负担，又提高识字教学的质量。
游戏准备：相关的卡片。
游戏步骤:
(1) 请一位小朋友扮演邮递员，学生念送倍儿歌，“邮递员”去送信。
(2) 收到信的小朋友要上台，举起信.把信里的字大声地念出来,
(3) 备注：如果念对了，老师也可以把“信”作为奖励送给他的。
如果念错了，要再请个小朋友来帮忙。
游戏儿歌:
(1)送信儿歌:
(生齐)：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)來送信,
(邮递员):小小信封送给你，请你念给大家听。
(2)收信儿歌:
(生齐)：对对对，就是“X”，快收信。
(生齐)：错错错，不是“X”，谁收信?
Eh游戏“马兰花”
说明:
1、游戏冃的：创设环境让学生进行互动交流，让学生在交往+学会表达。
2、游戏步骤:
(1)大家围成圆圈，跟着儿歌的节奏顺时针方向跑跳。
(2)老师唱儿歌：马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花。
学生唱儿歌：开了几瓣花?
老师唱儿歌：开了三瓣花。(三人一起抱做一团)O 没有找到伙伴的小朋友则要举起小手，大声说：“我叫XXXo ”
五、游戏一小老师
(1)游戏H的：体验学习的快乐；引导学生互帮互学。
(2)游戏准备：相关的卡片。
(3) 游戏步骤:
A. 一个学生举起卡片领读生字或者词语。
(领：我当小老师，来领大家读,
B、全体学生跟读这个字或词。
备注，此类游戏仅限于学习初期•刚学会生字的时候。
六.游戏一“你问我答" 游戏步骤:
教师出示生字，问：这是什么字？指名答：这是“们”请大家跟我读“们” O
七、游戏“找宝宝”
游戏步骤: 把生字和词语卡片发到学生手里，问：“上”宝宝在哪里?
拿到“上”字的学生起立说：“上”宝宝在这里。学生齐读：上、上、上。
八、游戏一“看谁反应快” 游戏步骤: 先师生对口诀，师：我点哪儿：生：我读哪儿。
教师随机点字，点到哪个字学生读哪个字。可以个别指名学生进行游戏，也可以全班一起做这个游戏。
九.游戏“鹦鹉学舌” 0
游戏步骤: 老师读儿歌，小朋友边听边记，并试着讲所听到地儿歌内容进行交流和反馈。
十、鸡妈妈找宝宝。
说明:
游戏一鸡妈妈找宝宝
游戏步骤: 老师扮演鸡妈妈，把生字卡片发到儿个学生手中。
然后，老师说出一个生字，由拿到此生字卡片的学生上台出示给大家看，并带领大家正确朗读。
读完后，扑到鸡妈妈怀里。（师：XXX,在哪里？妈妈找得很心急。生：叽叽叽，我来了。XXX,在这里。）
卜一.游戏一“滚雪球”
游戏步骤：教师指名几位学生，这几位学生一边念“滚雪球，滚雪球”，一边各自找到一个朋友，一起读课文。课文读好了，再各自找朋友，继续读下去，以此类推，直到全班同学都参与到游戏中，最后一起念“雪球滚得大又大，堆个雪人玩一玩”。这个游戏花费的时间不多，但学生在游戏中能够反复听读课文，效果不错。
朗读方®,教师耍做好示范，并指导学生正确的朗读姿势。
十二游戏一“幸运星” 游戏步骤:
课前教师在每个学生的椅子下面贴好一张生字卡片（可以是本课的生字，也可是其他生字），组织学生找到生字卡片，看看自己拥有的生字卡片是不是今天学的, 如果是，就是本堂课的“幸运星”，“幸运星”走上讲台，带领全班同学读这个字。
十三.游戏“找朋友”
游戏步骤：可以由书中人物“爱动脑筋的方方”引出。组织学生看看自己手上的字能不能和今天的生字交朋友，纽成词语，如果行，就走上讲台和“幸运星”手拉手，领读词语。需耍注意的是，教师在课前耍做好充分的准备，多提供常用字, 组成常用词，游戏+可以告诉学生，碰到不识的字不要害怕，可以来问老师，在游戏屮，教师还可以向学生渗透环境识字的意识，鼓励学生到课外多识字。
十四.游戏一''抱字宝宝回家” 游戏步骤: 以小组为单位，把汉字卡片放在桌上，一位同学报读汉字，其他同学抢着认读。
