六年级数学分数应用题
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分数乘除法应用题解题技巧
分数乘除法应用题是小学数学高年级教材中教学的一个重点,也是学生学习的一个难点。因为这类题比较抽象,学生往往容易因分析失误而错解。我在多年的小学数学教学中,摸索总结出一句分数乘除法应用题的解题口诀。应用这个口诀让学生解答这类问题,能极大地提高学生解决这类题型的准确率,效果十分显著。
这个口诀就是:
“的”的前面,“比”的后面(先判定单位“1”)是单位“1”;
量率对应(确定量率是否对应);
知“1”用乘,求“1”用除(判定用乘还是用除)。
一、我们先来了解什么是“1”。
“1”,就是单位“1”,也就是“标准量”。如:
(1)我班女生人数是男生人数的3/5。这里是把男生人数做为一个标准,拿女生人数跟男生人数去做比较,我们就把这里的男生人数叫做单位“1”的量,即标准量。女生人数是比较量。
(2)果园里桃树的棵数比梨树少。这里是把梨树的棵数看作单位“1”。
(3)今年小麦的总产量比去年增长了10%。是把去年小麦的总产量看作单位“1”。
二、怎样运用这个口诀呢?
我们仍然以前面的例子做基本条件来进行说明。
(1.1)我班女生人数是男生人数的3/5。男生有25人,女生有多少人?
分析:这道题里是把男生人数看作单位“1”(因为利用口诀“的”的前面是男生人数,所以男生人数是单位“1”),而男生人数是已知的。根据知“1”用乘列式为:25×3/5=15(人)
(1.2)我班女生人数是男生人数的4/5。女生有20人,男生有多少人?
分析:这道题里还是把男生人数看作单位“1”(因为利用口诀“的”的前面是男生人数,所以男生人数是单位“1”),而所求的量也是男生人数,即所求的量是单位“1”的量。根据求“1”用除列式为:20÷4/5=25(人)
(2.1)果园里有桃树30棵,桃树的棵数比梨树少2/5。梨树有多少棵?
分析:这道题里是把梨树的棵数看作单位“1”(因为利用口诀“比”的后面是梨树棵树,所以梨树棵树是单位“1”),求梨树有多少棵,就是求单位“1”的量。而桃树的棵数相当于梨树的(1-2/5 )(经过判定30和(1-2/5)量率对应)。所以根据求“1”用除列式为:30÷(1-2/5)=50(棵)
(2.2)果园里有梨树30棵,桃树的棵数比梨树少2/3。桃树有多少棵?
分析:这道题里还是把梨树的棵数看作单位“1”(因为利用口诀“比”的后面是梨树棵树,所以梨树棵树是单位“1”),而梨树有30棵是已知的。并且桃树的棵数相当于梨树的(1-2/3)(经过判定30和(1-2/3)量率对应)。根据知“1”用乘列式为:30×(1-2/3)=10(棵)
根据前面的这些例子,我们可以总结出运用这个口诀解决分数乘除法应用题的一般步骤是:
1、找出题中单位“1”的量;
2、判断单位“1”的量是已知的量,还是待求的量;
3、根据知“1”用乘,求“1”用除这个口诀列式、计算;
4、检验,写出答案。
三、运用这个口诀时应注意的事项:
1、虽有分数数量,但无分率关系的非典型性分数乘除法应用题
(如一辆汽车每小时行60千米,2 小时行多少千米?),不适用于此口诀。
2、有分率关系的百分数应用题和倍数关系应用题,都适用于此口诀。如:
(3.1)某村今年小麦的总产量是198吨,比去年增长了10%,去年小麦的总产量是多少?
分析:这道题里是把某村去年小麦的总产量看作单位“1”,求去年小麦的总产量是多少,就是求单位“1”的量。根据求“1”用除列式为:198÷(1+10%)=180(吨)
(3.2)某村去年小麦的总产量是198吨,今年小麦的产量总比去年增长了10%,今年小麦的总产量是多少?
分析:这道题里仍然是把某村去年小麦的总产量看作单位“1”的量,而去年小麦的总产量是198吨,是已知的。根据知“1”用乘列式为:
198×(1+10%)=217.8(吨)
再举一个倍数关系的例子:
同学们折纸花。折了30朵红花,折的红花是黄花的3倍,折的黄花有多少朵?
分析:这道题里是把黄花的朵数看作单位“1”(即1倍数,标准量),求黄花有多少朵,就是求单位“1”的量。根据求“1”用除列式为:
30÷3=10(朵)
3、用口诀前教师应先让学生明确算理,这样学生用起来因为知其所以然,才会得心应手,不出错误;用口诀列式时,应注意数量与分率的对应关系,即:
知“1”用乘:单位“1”的量×所求的量对应的分率=所求的量
如:例子(2.2)中,30×(1-2/3)=10(棵)
30是单位“1”的量,(1-2/3)是所求的量对应的分率,10(棵)是所求的量。
求“1”用除:已知的量÷已知的量对应的分率=单位“1”的量
如:例子(3.1)中,198÷(1+10%)=180(吨)
198是已知的量,(1+10%)是已知的量对应的分率,180(吨)是单位“1”的量。
五年级应用题技巧
五年级应用题无非是对几倍和几分之几的理解。
几倍代表的是多很多的意思,几分之几代表的是少一些。比如说:
小明的年龄是小华的3倍,那么说明是小明的年龄大。反过来呢,就是小华的年龄是小明的31
,就是说小华的年龄小。 A 是B 的几倍,反过来,B 就是A 的几分之几。
小明的年龄是12岁,看一下四种情况:
小华的年龄是小明的3倍, 小华的年龄是小明的31
小明的年龄是小华的3倍 小明的年龄是小华的31
现在我们来依次解决
情况(1):小华的年龄大:12⨯3
情况(2):小华的年龄小:12⨯31
情况(3):小明的年龄大:12÷3
情况(4):小明的年龄小:12÷31
分析:对于这种条件,首先判断谁大谁小:然后决定是乘还是除。拿第一个举例:判断小华的年龄大之后不可能除以3,所以是乘以3。
另外一种判断乘除的方式从先后来判断,题目告诉了小明,(1)、(2)两种情况是小华在前面,都是乘;(3)、(4)两种情况是小明在前面,都是除。
3、谁的几分之几和几倍,都用乘
当然,有时候它会以比较隐蔽的方式出现;比如:
一桶油重24kg ,用掉31
,用掉多重的油? 用掉31表示用掉这桶油的31,也就是这桶油的31
是 多重,这样就好做的多了。
所以当反过来这样说:一桶油用掉31
,正好重是24kg ,问这桶油重多少?
也就是说:这桶油重量的31是24kg 。设这桶油重量为x ,x 的31是24。那么就是x ⨯31
=24,去求x 的值。