乘法口诀表整理

乘法口诀表整理与复习教学目标：1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。

2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。

3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。

教学重点、难点：整理乘法口诀是重点。

灵活使用乘法口诀是难点。

教学准备：PPT 练习纸教学过程:一、谈话回忆1. 乘法口诀你们学过吗？你们学了哪些乘法口诀？1的口诀有几句？2的口诀有几句？3的口诀呢？5的口诀呢？……通过刚刚的交流我们知道几的口诀就有几句，那一共学了多少句口诀，你们算过吗？怎么算谁知道？3.揭题：今天咱们就来把这45句口诀整理一下。

（贴板书）二、整理成表、探索规律1.（出示打乱的口诀）假如整理成表格，你想怎样整理？想一想。

（学生思考片刻）指名交流学生能够竖着整理也能够横着整理。

咱们亲自整理出来的这张表格就叫乘法口诀表2.问：仔细观察乘法口诀表，横着看，你发现了什么？竖着看呢？斜着看，你发现了什么？读3.仔细找找，下面这些数是哪些口诀的得数?6 12 18 24 36三、游戏激趣、巩固使用1.魔术框（使用规律）2.找朋友(一句口诀四道算式)3.开火车（灵活使用）（1）创设情境构造列车（2）仔细观察，发现秘密（3）使用秘密，基本练习。

现在我们一起使用这个秘密来开火车，好吗？①开数字列车；；；……②师：（指板书）小朋友们，这些数字列车还能继续往下开吗？一直开下去，发现了什么？（什么时候就不能开了）（4）变式练习①师：下面我们来一个难一些的开法，敢开吗？想一想，这节数字车厢的前面可能是什么数字？除了…还有吗？这些数字车厢前面还有车厢吗？为什么？②师：这样的数字列车还想玩吗？试一试四、拓展总结 师：小朋友们，你们知道我们今天玩的这些游戏和数学里的什么知识有什么关系吗？出示小知识——你知道吗？。

《乘法口诀整理复习》教学设计教学内容：复习乘法口诀表，整理出大九九口诀表，并通过积的各种特点记忆口诀。

教学目标：1.进一步理解乘法的意义，进一步明确乘法与加法的内在联系。

2.在找积的特点中，理解口诀表的结构，并熟练记忆乘法口诀。

3.在观察、整理中培养学生的数感和推理能力。

教学重难点：提高口算正确率和速度，了解乘法口诀表的排列规律，发现简单数学规律的能力。

教学过程:一、引出课题，寻找口诀表中的积师：乘法口诀大家都会背了吗？那今天我们就来上一节关于乘法口诀的整理与复习课。

首先，请看屏幕，看得数说口诀。

1.出示10，生说口诀、乘法算式。

师：在这个乘法算式里，2、5、10分别叫什么？师：如果让你来解释这个乘法算式，你准备用什么方法？加法算式、编故事、画图“好，那请你选择一种方式来解释一下，写加法算式和画图的同学完成在练习本上，编故事的同学在心里想好你的故事，一会全班分享。

”师巡视，并选择作品进行汇报。

画图—加法算式—编故事师将10的卡片贴在九九表到的相应位置。

2.再出示15，学生简单背出口诀。

师再次引导贴在相应位置，注意加上手势。

师：有谁发现我是怎么找10、15的位置的呢？生：背口诀时先竖着看，再横着看。

“原来15的位置和它的两个因数是有关系的。

”师：你会找位置了吗？（出示 63，请一个孩子上台贴）二、复习归纳积相等的口诀1.师：我这里还有一个数。

出示12，请人说口诀。

跟刚才的这几个积比起来，它有什么不同？生：刚才的数只能说出一句口诀，但是12却能说出两句口诀。

2.师：那你还能找到像12这样能说出两句口诀的数吗？嘘，先不着急，先在小组内讨论讨论，看哪个组找的多?3.小组汇报，其他组认真听，然后补充。

找完后，引导学生数一数口诀表里一共有多少组积相等的口诀？9组三、归纳总结因数相等的口诀1.师：孩子们，其实在口诀表里还有像这样比较特殊的积。

你看……出示9，它的口诀是？谁能说说它特殊在哪里？生：它的两个因数都一样。