《乡下人家》优秀教案
《乡下人家》优秀教案 篇1
教学目标：
1、 复习字词，正确流利有感情地读课文。
2、 带领学生品味优美语言，积累精彩片断。
3、 了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱
4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
教学重点：引导学生能随__的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
教学难点：
1、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
2、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。
教学过程：（第二课时）
一、复习生字词
1、指名读，读对后，全班跟读。
2、先让学生观察：有2个要求写的字，而且很难写的字（率和巢）。谁来说说它的笔顺。
3、还有两个多音字（率和冠），谁能说出它们的另一个读音？
二、谈话引入
1、同学们生字词掌握得不错，现在，我们就走近乡下人家，细细品读课文。粗读课文，你发现课文是围绕哪句话写的？（指名回答，同意这个答案的齐读：乡下人家。不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。） 2、这是一道怎样独特、迷人的风景呢？同学们想去看看这道独特、迷人的风景吗？
3、板书：独特、迷人
三、学习课文1-6自然段
㈠、学习课文第一自然段
1、师述：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
2、师问：乡下人家的屋前有一道怎样独特、迷人的风景呢？？
3、师引读：乡下人家虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前-----（学生接读：搭一瓜架……可爱多了。）
4、师问：在屋前这道独特、迷人的风景画中，哪些词写得好？值得你积累？生说师板书：瓜藤（师边板书边讲：乡下人家的屋前瓜藤满架。）
5、师问：这段话中，还有你喜欢的句子或你想积累的词语吗？找出来读一读，说一说它写得好在哪里？
第 1 页 共 22 页 四年级语文下册《乡下人家》教案
四年级语文下册《乡下人家》教案
四年级语文下册《乡下人家》教案1 学习目的：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
3．带着学生品味优美语言，积累精彩句段。
教学重点：
引导学生感受乡村生活的美妙，领悟作者的表达方法
教学难点：
体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
教学方法：
采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式展开教学。
课前准备：
1．课件。
2．搜集有关农村生活的资料。
课时安排 第 2 页 共 22 页 第二课时
教学流程：
一、导入课文
同学们，我们在走入课文之前，请给着我一起欣赏几幅图画。〔课件〕
问：你们有什么想说的？可以谈谈我们身边的熟悉的乡村风景画面。 〔学生答复〕
引入：乡村自然清新的风光多么令人向往，我们的乡村有田园绿野、小桥流水；有炊烟袅袅、牧童短笛，古往今来，有多少文人墨客，用他们的心和笔描写了一幅幅美丽的画卷。那么，作家陈醉云笔下的乡村风景又是怎样的一番景象呢，今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》。
二、复习字词。
〔前面，你们的老师已经领着你们学习了本课的生字、词语，朗读了课文，初步理解了课文内容，今天我们就进展第二课时的学习〕。
1.复习词语。〔齐读〕
2.指导学生理解有不明白的词语。
3.指导学生书写难写的字：率
三、抓住最后一自然段，理解“独特”“迷人”的含义，统领全文的学习。 第 3 页 共 22 页 我们在读课文，乡下人家的一幅幅画面展如今我们眼前，课文是围绕哪句话写的，这个句子不仅写出了作者的感受，而且还是全文的总结，找出这个句子。
读句子，抓住【关键词】：^p 语〔板书：独特，迷人〕理解体会。
四、再读课文，用简练的语言概括画面。
课文围绕乡下人家的独特与迷人描写了哪些乡村风景，哪些画面？
四下全册四字词语整理
第一单元
2《乡下人家》
（1）【天高地阔】天地之间形成的大范围的地方。形容无拘无束的自然生活。例句：在这样的旷野之中，天高地阔，唱腔嘹亮，或悲悲切切，或哀婉低回，真是一种很奇妙的享受。
第二单元
5《琥珀》
（1）【前俯后仰】形容身体前后晃动（多指大笑时）。例句：那个幽默故事让我们笑得前俯后仰。
积累补充——
表示温度的ABB式词语：暖乎乎、暖融融、暖洋洋、暖烘烘、热乎乎、热烘烘、热腾腾、热辣辣
6《飞向蓝天的恐龙》
（1）【五彩斑斓】文中指孔雀十分漂亮，多彩多姿。例句：我们走进原始森林，就像走进了五彩斑斓的童话世界。
（2）【凌空翱翔】高高地在空中回旋地飞。例句：雄鹰在大草原上凌空翱翔，似乎是在守护自己的领地。
（3）【欣喜若狂】欣喜：快乐，高兴。若：像。狂：失常，失去控制。欣喜得像发狂。形容高兴到了极点。例句：神舟十三号载人返回舱成功着陆的好消息让每一个中国人都欣喜若狂。
（4）【点睛之笔】指文章传神绝妙之处。例句：他的这番话在他的演讲中，起了至关重要的作用，堪称画龙点睛之笔。
（5）【茹毛饮血】茹：吃。指原始人类还不知熟食，连毛带血生吃鸟兽等。例句：火对人们来说，是进步的象征。有了火，人们不再茹毛饮血，从此懂得，火烧出来的食物更加美味，更加营养。
（6）【天之骄子】骄子：宠儿。上天感到骄傲的宠儿。现指才华出众或勇敢的人。例句：刚恢复高考的那几年，大学生常被称为天之骄子。
8※《千年梦圆在今朝》
（1）【九天揽月】揽：采摘。到天的最高处去摘月。形容壮志豪情。例句：可上九天揽月，可下五洋捉鳖。
（2）【勃勃生机】勃勃：旺盛的样子。生机：生命力，活力。形容生命力旺盛的样子。例句：这样一款精美的摆件放在您的室内，为室内增添了勃勃生机 。
（3）【震耳欲聋】震：震动。把耳朵震得快要聋了。形容声音极大。例句：枪炮声大起，震耳欲聋，我前线将士向敌人发起了进攻。
积累补充
形容高兴的成语：欣喜若狂、乐不可支、喜不自胜、心花怒放、欢天喜地、欢欣雀跃。
《乡下人家》教学设计
教材分析
本课是一篇写景的记叙文，作者以细腻的文笔向我们展现了一个充满乡村生活气息的画面，字里行间都透露着浓郁的乡村风情。文章按照“总分”的构段方式，向我们呈现了乡下人家自然、和谐的乡村风景图，表达了作者对乡村生活的向往与热爱之情。全文共分七个自然段，其中第一自然段为总起段，第二至第七自然段为分述段，全文处处流露出乡下人家的自然、和谐的生活画面。
教学目标：
1. 认识3个生字。正确读写“装饰、朴素”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
4. 领悟作者抓住景物特点、运用拟人、夸张的写法以及
自然段末总结句式的特点。
教学重点：
理解课文内容，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
教学难点：
领悟作者抓住景物特点、运用拟人、夸张的写法以及自然段末总结句式的特点。
教学准备：课件
教学时间：二课时
第一课时
教学内容：了解课文内容，学习生字新词。
一、导入新课
1. 板书课题，齐读。
2. 提问：乡下人家总的特点是什么？根据学生回答板书：勤劳淳朴 美丽迷人
二、初读课文，了解内容，学习生字新词
1. 自由朗读课文，读准字音，读通顺句子。
2. 检查自读情况。
（1）课件出示词语：装饰 暴露 无暇 倘若 捣衣 朴素和谐 画卷 装饰 露珠 散发 流淌 倘若 檐前 谱写一曲 独特迷人的话。指名读，齐读。
（2）理解词语意思。
3. 再读课文，说说乡下人家有哪些独特、迷人的风景。
4. 交流讨论，指导造句。
5. 这节课我们继续学习课文，看看课文是抓住哪些特点来写这些景物的，又是怎样把特点写具体的。
三、学习课文第一自然段（第一幅图）学习描写方法。
1. 自读思考：乡下人家开门见山、真随和、朴素又别有情致的原因是什么？读第二自然段。回答问题：乡下人家第一幅图主要画了什么？用笔画一画。给你什么样的感觉？用自己的话说说理由。板书：环境美
