人教部编版七年级历史上册 第5课 青铜器与甲骨文 课件(33张PPT)

2016部编版：七上第5课《青铜器与甲骨文》

第5课《青铜器与甲骨文》一、学习目标①了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。②阅读《相关史事》内容，观察《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜制造业的特点和甲骨文的造字特点。③初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。二、课本基础知识1、青铜器的高超工艺①商代青铜器的制造过程

熔化Ⅰ.工匠先用1000℃的烈火，把混合在陶钵中的铜、铅、锡按一定比例熔化。浇模Ⅱ.熔化后的金属液体被倒进泥造的模型里。打磨Ⅲ.金属冷却变成固体后，便打破模型进行加工、修整，这样，便制成了各种青铜器。②青铜器的发展历程及成就

Ⅰ.出现：原始社会末期，我国已经出现了青铜器。古文献上纪载当时人们已开始冶铸青铜器。黄河、长江中下游地区的龙山时代遗址里，经考古发掘，在几十处遗址里发现了青铜器制品。如四羊首权杖头、七角星纹镜。四羊首权杖头（甘肃博物馆）权杖头制作复杂，不仅要处理内范泥心问题，四羊首还要进行二次铸造，这是这一时期代表最高水平的铸件。七角星纹镜（青海省文物考古队）青铜铸件，背饰七角星纹镜和所谓叶脉纹。缘有两孔，似是用于悬挂，出土于死者胸部，或者具有宗教含义。Ⅱ.发展：到了夏朝，青铜器的种类逐渐增多；夏朝青铜器是我国青铜历史上的快速发展时期，偃师二里头遗址青铜铸造作坊面积超过1万平米。

偃师二里头遗址二期至四期都有冶炼青铜器的出土，一期青铜铸造遗迹里也有冶炼痕迹。现已清理出二至四期的铸造工场遗址，其周围遗留不少陶范、坩埚、炉壁、铜渣、木炭,及一些小件铜器、少量大件铜器。青铜器是二里头遗址出土的主要遗物之一,有礼器、工具、兵器等。Ⅲ.盛行：商朝是我国青铜文化的灿烂时期，西周青铜器种类更加丰富，大量用于祭祀。各地出土的器物，计有：鼎、大鼎、大方鼎、鬲、甗、瓿、簋、爵、管流爵，觚、斝、罍、提梁壶、瓠形提梁壶、中柱盘、盘等，包括了饪食器、酒器和水器等门类。③商周青铜器的特点Ⅰ.规模大。司母戊鼎司母戊鼎重832.84千克，每个坩埚(gān guō用来熔化金属的器皿)能冶炼铜12.5千克，铸造该鼎需要70多个坩埚。铸造的时候需要两三百人同时操作。司母戊鼎，是迄今为止世界上出土的最大的青铜器。Ⅱ.品种多。古代青铜器的类别有食器、酒器、水器、乐器、兵器、车马器、农器与工具、货币、玺印与符节、度量衡器、铜镜、杂器十二大类,其下又可细分为若干小类.其中食器、酒器、水器、乐器、兵器,这五类是最主要的、最基本的。

人教版七年级历史上册（部编版）第5课教案 青铜器与甲骨文

第5课 青铜器与甲骨文

教学目标 1.了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点,知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊。

2.了解甲骨文发现的基本史实和影响,知道甲骨文的造字特点,知道甲骨文是中国汉字的来源。

3.通过学习,初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明,明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力,增强民族自豪感和民族自信心。

教学重点 青铜器的高超工艺,甲骨文的地位,甲骨文的造字特点。 教学难点 甲骨文的造字特点。

教学内容 新课导入 导入1:(材料式导入)联合国在它成立50周年前夕,得到了中国人民赠送的珍贵的礼物——世纪宝鼎(见课件)。这个大型青铜器,安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上,鼎座高0.5米,象征联合国成立50周年;鼎身高2.1米,象征21世纪,底座上饰56条龙,象征中国的56个民族都是龙的传人。整个宝鼎造型古朴、工艺精湛,堪称宏伟杰作。你知道青铜器是怎样制作出来的?又具有怎样的高超工艺?与此同时,还出现了哪些高度发达的文明成果呢?

导入2:(情境式导入)同学们,下面请看2008年奥运会开幕式片段——活字印刷再现鸟巢(见开幕式精彩视频剪辑)。视频中我们看到的中华璀璨文化——汉字的发展和演变历程,这是我们伟大祖先的智慧结晶。世界各民族几乎都有自己的语言文字,但我国的汉字在世界语言文字中独树一帜。它是世界上使用时间最长、使用范围最广的一种文字,在联合国规定的六种工作语言中,汉语是其中的一种。那么,你想知道我们今天的汉字是怎么来的吗?我国有文字可考的历史是从什么时候开始的?让我们今天一起学习第5课的内容。

课堂探究 板块一 青铜器的高超工艺

看下列青铜器的图片,结合教材回答:

图一 图二

(1)分组讨论:我国是什么时候开始出现铜器的?到了夏、商、西周,青铜器的发展呈现什么样的趋势?

(2)图一、图二青铜器的名称各是什么?其中图一有何历史地位?

人教（部编版）七年级历史 上册第5课 青铜器与甲骨文 教案设计

1 / 5 第5课 青铜器与甲骨文

一、教学目标

知识与能力：

知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；以司母戊鼎为例，了解中国古代青铜工艺的成就；

通过了解汉字的演变，培养学生从点到线寻找历史规律的能力；

通过对司母戊鼎等青铜器的铸造过程或用途的想象，培养学生历史想象力。

过程与方法：

通过“甲骨文——汉字，汉字——甲骨文”的正反两方面的推理论证活动，增强对今天的汉字与甲骨文的渊源关系的认识；

积极开展收集青铜器相关图片及有关资料的活动，通过展览、讲解、想像，加强对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识；

情感、态度和价值观：

通过对本课的学习，能真实地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是高度智慧的”，从而增强民族自豪感，加强振兴中华的社会责任感。

二、教学重难点

重点：青铜器与甲骨文

难点：从青铜器与甲骨文认识夏商西周的灿烂文明

三、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法

四、教学过程：

（一）、导入新课

夏商西周时期是中国早期国家产生和发展的重要阶段，创造了灿烂的文明，青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明。青铜器是怎样制作出来的？又具有怎样的高超工艺？甲骨文记事的内容及其造字特定又是什么呢？

（二）、讲授新课

（一）青铜器的高超工艺

1、青铜器：青铜器是铜、锡、铅 熔化后按照一定比例合成合铸而成的 器具，颜色为青绿，故称“青铜”。最早出现在原始社会末期；用途：饮食，祭祀，军事

2、我国青铜器的发展经历了的阶段：

（1）、出现：原始社会后期

地点：我国的甘肃、青海、陕西、河南、山西、山东、辽宁、安徽等地出现了铜器。

代表：距今4000多年的甘肃齐家文化遗址出土了铜镜。

甘肃齐家文化遗址出土的铜镜

（2）、发展 —— 商朝以后（数量增多，种类逐渐丰富），主要用于饮食、祭祀及军事等方面。礼器是王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物

第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革

第5课 青铜器与甲骨文

教学目标：

知识与能力 了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力

过程与方法 观察《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜器制造业的特点和甲骨文的造字特点

情感态度

与价值观 初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心

【重点难点】

教学重点：青铜器的高超工艺

教学难点：甲骨文的造字特点

教学过程：

一、导入新课

角色体验：如果国宝会说话，让我们一起聆听！

这节课就让我们一起学习第5课《青铜器与甲骨文》。

二、新课讲授

目标导学一：青铜器的高超工艺

1. 图片展示

夏朝：距今5000—4000年的铜器

商朝：

西周：

西周利簋，高28厘米。有4行共计32字铭文，记载周武王在甲子日上午击败商王军队的史实。

2．学生自主学习：阅读“青铜器的高超工艺”这部分内容，完成下面的表格

青铜器

出现地点 用途 功能 特点 工艺 代表

黄河流域 主要用于饮食、祭祀及军事等 由食器等发展到礼器 种类丰富、数量众多 泥范铸造法 司母

戊鼎

3．教师提问：结合材料分析，青铜器的功能有哪些？

提示：主要用于饮食、祭祀及军事等，功能由食器等发展到礼器。礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。

4．视频链接：多媒体链接视频——司母戊鼎的制作工艺

看视频，答问题：

青铜器是由哪些金属元素构成?

答：青铜是铜锡铅的合金，因为颜色发青，故称青铜。

青铜器采用哪种铸造技术?

答：铸造技术上采用“泥范铸造法”

司母戊鼎有何历史地位?

答：迄今世界上出土最重的青铜器

商代青铜器的代表有哪些?