四年级语文句子复习资料
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第一、二节课：句子的复习
一、陈述句改为反问句的方法：
（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）.
（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）.
（3）在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词.
（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号（.）改为问号（?）
二、反问句改为陈述句的方法：
（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）.
（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）.
（3）在反问句上删除反问语气词 “怎么、难道”和句尾疑问助词“呢、吗”.
（4）句末的问号（?）改为句号（.）
三、肯定句变为双重否定句
1.方法：双重否定句就是表示肯定的意思，语气比陈述句强烈． 那么改写就是在谓语动词前加双重否定词就可以了．
2.常用的双重否定词：没有„不；„无不„；非„不„；„不曾不„；„不能不„；„不会不„等。
3.双重否定词替换方法：
①表示判断。“是”“了”用“谁也不能否认”
②表示非常肯定。“一定”“必须”用“非„„不可”“不能不”
③表示不情愿、不得已。“只能”“只好”“只得”用“不得不”
④表示全部。“全”“全都”“全部”用“没有„„不”“无不”
⑤表示推测。“会”“可能”“能”“应该”用“不可能不”“不会不”
四、双重否定句改为肯定句
双重否定句表达肯定的意思。改写成肯定句时，要注意这些双重否定词的细微差别。
【方法】 找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。
1.“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”、“只得”等词。
2.“不能不”“不要不”“ 非„„不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”“一定”等词。
五、陈述句、把字句及被字句互换
［分析］1、陈述句变“把”字句时，将宾语调到主语后加“把”字，谓语放在句子末尾。变“被”字句时，宾语调到主语前加“被”字。
把字句与被字句互换的方法与注意事项：
1、是让学生了解“把字句”和“被字句”的组成部分。
“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分
“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分
2、是提醒学生在互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。
3、是提醒学生在互换中，句中的词语搭配不能改变。
六、比喻句：比喻句中有本体和喻体，本体就是一个句子中被比喻的事物 ，喻体就是比喻成的事物，比喻词：好像、似乎、如、犹如......
七、拟人句：拟人，就是根据想象把物当作人来叙述或描写，使物具有人一样的言行、神态、思想和感情。那么，在具体描写中，拟人手法有几种表现形式呢？
1.用写人的动词写事物。
例如：晚上，天空中的月亮和星星向大地露出了笑脸。月光照进了院子，多么美丽。小白兔盘着前腿，蹲在花坛里，两眼凝望着明月，好像在祷告，又好像在沉思。
2用称呼人的名词或代词去称呼事物。例：太阳公公升起来了，他把阳光洒向人间。
3 赋予事物以人的语言。
例：小白兔说：“朋友，上哪儿去呀？” 4赋予事物以人的心理感受。
例：夕阳还舍不得将最后一线余晖收回去，继续留在空中。
八、设问句：有问有答。
九、修改病句方法：先让学生读题，然后让学生找出句中的毛病，修改后再读，看修改是否正确。
通常病句有这几种情况：1.句子不完整；2.前后矛盾；3.词序颠倒；4.词语重复；5.用词不当；6.大小概念混淆；7.词语搭配不当„„
十、扩句练习方法：扩句练习中有例句的必须要求学生先读例句，然后找出例句之间的不同点，以确定扩充的是哪部分的内容。有的扩句没有例句，那学生就可以为各部分扩充相应的内容。
十一、缩句练习方法：缩句练习，先要求学生对要缩的句子多读几遍，让学生边读边体会；句子的前半部分说的是“谁”，“什么”，后半部分说的“是什么”或“怎么样”，这就是句子的主干，缩句子就是抓句子的主干。然后再看样句，自己做题目。
十二、转述句
1、标点符号的改变
引述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉。转述句改引述句，要加上冒号和引号。
2、人称的变化
（1）、引述是直接别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
（2）.当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
