小学二年级语文教学几点做法-方国勤

２５７　和方法，养成学生良好的思维习惯，最终能够转化为学生面对未来具有自信和能力的科学素质。因此，有鲜明学科特点的中考试题，会指导教师通过学科内知识的纵向整合，坚持对学生进行学科专业素养的过程性培育，形成学生终身发展必需的物理基础知识和方法。优质的中考试题不仅能够在内容和形式上准确规范地呈现考点，更能多角度承载课程标准的丰富内涵，成为教师理解课程标准的宝贵资源。试题对于教学强大的指导功能，能够有效引导教师加深对新课程的认识，要真正发挥好这项功能，则需要教师深入的解读和分析中考试题，不断改进教学策略，从而在教学中面向全体学生落实新课程理念，创新物理课堂。浅析提高小学二年级语文教学效果的有效措施■曾卫春　（海南省东方市华侨农场中心学校王外小学　５７２６３２）【摘　要】小学语文教育对于学生的长远发展有着重要的意义。语文是最重要的交际工具，在各种社会活动和场景中都会用到。小学语文不仅可以提升学生的语言水平，更能培养学生的良好思想道德品质，让学生认识到中华文化的博大精深，培养学生的爱国情操，提高学生的综合素质，帮助学生更加健康地成长。但是，在实际开展小学语文课程教学时，还是存在诸多问题和不足之处，这些问题直接导致了小学语文教学效果不尽如人意，教学目标没有按期完成。学生语文素养的高低直接影响着他们的文字感悟和理解能力，而良好的理解能力又是学习其他课程的保障。因此，对于现阶段小学语文教学中存在的一系列问题，教师要谨慎对待，认真思考对策，改善教学的方法，从而实现显著提高语文教学效果的目标。【关键词】小学语文；教学效果；措施【中图分类号】Ｇ６２３．２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１８）２５－０２５７－０１ 小学语文教学是所有学科的基础，而汉语作为我们的母语，更需要学生熟练掌握。小学语文教学涉及到的方面广，教学内容丰富，不仅要教会学生基本的汉字、词语，让学生能熟练掌握和运用，而且十分重视对学生逻辑思考能力的培养，在平常的课中也会进行阅读训练和写作训练，以培养学生的语言表达能力。但是，从目前教学的实际来看，小学语文教学现状还不容乐观，很多教师在教学的过程中，没有充分发挥学生的主体地位，导致学生对课程的参与程度有限；有些教师没有秉持终身学习的理念，导致教学水平有所退步；等等这些因素，都会导致小学语文课堂教学效果不佳。针对这样的现象，结合当前小学语文教学的现状，笔者根据自身教学经验对如何开展小学语文教学进行了深入的分析和探讨，并总结了一些改进的方法和措施，希望能对实际教学有所帮助，促进学生更好的发展。一、小学语文教学现状１．学生在语文课堂中参与程度有限。在新课改的推动下，尽管小学语文教学的方式和方法都经历了很大的改变，教学理念也得到了进一步发展，但是这些改革并没有完全落实到实际教学中，应试教育的理念仍充斥在课堂中，素质教育成了口号。在教学中，很多教师一堂课从头讲到尾，几乎包揽了全部的教学内容，留给学生自主思考的学习内容不多，这样不仅难以激起学生的好奇心，而且学生学习的积极性也不高。虽然偶尔会采用小组讨论的形式，让学生互相交流看法，但也因为没有及时总结，检查学生的讨论结果，所以学生甚至会在讨论期间聊天，聊一些与学习无关的内容，导致讨论的形式大于实质，没有发挥引导学生思考的作用。这样学生始终不能全身心的参与到课堂中来，语文教学的效率自然也就提不上来。２．课堂教学评价枯燥匮乏。在现代教学理念的影响下，教师开始更多地采用正面评价来激励学生，对学生的成绩进步表示嘉奖和赞许，这样可以帮助学生建立对学习的信心。新的课程标准也明确提出，对学生要多进行肯定和鼓励，让学生在学习中收获成就感，感受到学习的乐趣。但是，这种正面鼓励式的教学方法在实际执行的过程中却偏离了其初衷，导致新的问题也出现了。教师对学生的评价越来越单调，反反复复都是那几句话，导致评价脱离实际，越来越不客观，学生听多了也会厌倦，最终鼓励评价不能发挥其原本的作用。枯燥乏味的评价，让学生感受不到教师的认真负责，体会不到教师的真情实感，反而给了学生敷衍的感觉，所以不但不能激励学生，还让学生在情感上对教师产生了抵触，这同样会影响课堂教学的效果。３．教师对小学语文教育认识不深刻。教师不仅要认识到小学语文教育的重要性，还要明白自身对学生的引导作用，要重视自己的重要启蒙地位。小学阶段的学习，是为初高中阶段的进一步学习打下重要的基础，教师的启蒙与言传身教至关重要，尤其是语文教师。小学生年龄尚小，知识储备有限，小学语文教师承担着带领学生接触和学习新知识的重要责任，对学生有重要的辅助和引导作用。对于这些因素，部分教师认识不足，没有认真去对待，这是目前小学语文教学中亟需解决的问题。二、提高教学效果的具体措施１．教师应树立正确的语文教学观。小学语文教师自身的执教水平、思想观念、行为举止会极大影响学生的学习效果和学习习惯的养成。要成为一名合格的小学语文教师，就要树立持续学习的理念，不断吸取新的知识，学习新的教学理念，从而不断丰富课堂教学的方法，提高教学的效率。在小学语文教学中，不能再沿用传统应试教育方法，摒弃给学生灌输知识的做法，而应把重点放在培养学生的语文综合素养，让学生感受到语文的乐趣，并做到学以致用。所以，在语文教学中渗透学生的生活，走语文教学生活化的道路，让语文教学回归生活。教材中的文章，不管是对景物的描写，还是对事物的叙述，无不来自生活，所以语文课堂教学也应与生活紧密相联，这才是正确的语文教学观。教师要借助课堂这个载体，实施生活化的教学，使学生充分认识到课文内容的内涵，理解作者抒发的情感，赋予课文以生命和活力。２．精心设计提问，让学生充分参与到教学中来。在教学中适当提出问题，是促进学生积极思维的重要手段，并能激发学生认真思考，这是一种科学而有效的教学方法。要想通过课堂提问达到预期的教学目标，还是要遵循以下几个原则，避免走进误区：一是在设计提问时，要能充分反映课文的主旨思想和内涵。好的问题能让学生通过思考深入理解课文的内涵，体会作者表达的情感。教材中每一篇课文，不管是对事物的描绘，还是对事件的叙述，都是层层递进、一步步展开的，都蕴含着深刻的思想内容。所以，在语文课堂中，结合课文进行提问时，一定要紧扣文章的中心思想，体现所包含的思想内容，循序渐进，由外到里，帮助学生充分理解课文。二是问题要具有启发性。很多课文都是借物喻人或者借物抒情，文章的中心思想不会平铺直叙地写出来，而是隐含在对事物的描写之中。所以，教师在设计问题时要做到以文章为根本，让学生从问题中得到启发，打开学生的思路，提高思维的活跃性。三是要充分考虑提问的效果。提问的目的是帮助学生思考，达到思想教育的效果。因此，对于学生的回答，教师不要急于评判，而是让学生畅所欲言，充分表达自己的思想，最后比较不同学生的回答，教师再进行总结，得出正确的思想认识。例如，在人教版二年级下册《邮票齿孔的故事》有这么一段：“那个人想了想，从西服领带上取下了一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。阿切尔被那个人的举动吸引住了。他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？阿切尔开始了研究工作。很快，邮票打孔机造出来了。用它打过孔的整张邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。邮政部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”根据这段内容，教师可以设计如下一系列问题：（１）阿齐尔最终能制造出邮票打孔机，有哪些主要的因素？（２）除了善于观察和发现，阿切尔身上还有哪些重要的品质？（３）在生活中，我们可以从哪些方面向阿切尔学习？这些问题相互关联，层层递进，能帮助学生充分思考，积极发言，在发表自己看法的同时，对文章内容也有了全面深入的了解，并让学生认识到，在生活中要处处留心观察，乐于发现，善于探究。３．结合多媒体设备，丰富课堂内容，增强课堂趣味性。随着科技不断发展，生产力的大大提升，很多学校的教室都配备了计算机、投影仪，并且连接了网络，这些设备和技术能让课堂的授课效率大大提升。多媒体设备已成为现代语文课堂必不可少的组成部分。借助多媒体技术，能根据课堂主题，为学生提供更加丰富多彩的教学素材，拓宽教材上的内容，这都是传统的课堂做不到的。多媒体丰富了小学语文课堂教学的形式，能够有效增强教学的趣味性，让学生更加积极参与课堂学习，提高课堂教学的效率。例如，在讲解二年级上册《北京》这一课时，课本上只介绍了天安门广场，教师可以另外向同学们介绍北京的其他地标性建筑，如央视大楼、鸟巢、水立方等，以图片的形式展示出来，通过色彩斑斓的画面，吸引学生的注意力，拓宽学生的知识面。通过运用多媒体，能够让学生更加近距离地接触知识，让学习过程变得更加高效。多媒体设备的运用，可以让教师从互联网获取更多的教学资源，用来填补课本内容的不足，增加学生获取知识的渠道，打开学生的视野，从而达到丰富学生知识的效果。课本上的内容虽然都是精挑细选的，质量很高，但毕竟篇幅有限，所以教师可以从资源丰富的互联网获取相关知识，作为对课本内容的补充。三、总结小学阶段的教育虽然基础，但对于学生的长远发展至关重要，语文教育更是培养学生语言技能、提升学生文化内涵的重要途径。教师要从思想层面认识到小学语文教学的重要性，采取有效的教学措施，切实增强课堂教学的效果。为了落实好小学语文教学，教师要坚持学习，掌握最新的教育理念，并在课堂中进行实践，搜集反馈，不断总结和完善。在当前小学语文课堂中，尽管还存在诸多的弊端和不合理之处，但只要教师坚定信念、积极面对，努力寻找应对的方法，最终一定能够增强小学语文教学效果。参考文献［１］曾玉玲．浅析提高小学二年级语文教学质量的有效措施［Ｊ］．未来英才，２０１７（１７）．［２］取比莎莲．小学二年级语文教学方法研究［Ｊ］．文理导航·教育研究与实践，２０１７（５）．［３］武成瑜．关于小学二年级语文教学中师生互动的实践研究［Ｊ］．东西南北：教育，２０１７（９）：００１１５－００１１５．［４］王志容．重视语文学习能力培养提高小语教学质量———小学二年级语文教学研究［Ｊ］．教育科学：引文版：００２４４－００２４４．［５］马艳萍．新课改后小学语文教学现状及存在的问题［Ｊ］．教育现代化，２０１７（３）．Copyright©博看网 . All Rights Reserved.

新二年级语文教学工作措施

二年级语文教学工作措施

一、课堂教学

（一）有效调动学生积极性

在二年级语文教学中，调动学生的积极性对于提高教学效果非常重要。教师可以通过以下几种方式来实现：

1. 制定适合学生年龄和认知水平的教学内容：选择内容生动有趣，与学生生活经验相关的教学内容，能够引起学生的兴趣，并激发他们学习的欲望。

2. 创设情境，引发学生思考：通过讲故事、展示图片、播放视频等方式，创设现实情境，引发学生的思考，让学生积极参与到教学活动中来。

3. 引导学生进行合作学习：分组合作、小组合作等方式能够增强学生之间的互动，提高学生的学习热情，激发他们学习的主动性。

（二）合理安排课堂时间

在二年级语文课堂教学中，合理的时间安排对于提高教学效果也非常重要。教师可以采取以下措施：

1. 控制每堂课的时间长度：根据学生的注意力持续时间，控制每堂课的时间长度，避免时间过长导致学生疲劳和无效的学习。

2. 安排适量的活动时间：在课堂中设置适量的活动时间，让学生进行伸展、眼保健操等活动，舒缓学生的疲劳，提高学生的注意力和学习效果。

3. 灵活运用课堂时间：根据学生的学习情况和教学进度，灵活调整课堂时间的安排，确保教学活动可以充分展开，并确保学习任务的完成。

二、课外教学

（一）家庭作业的布置

家庭作业是二年级语文教学中的重要环节，教师应该合理安排家庭作业的内容和数量，以达到以下目的：

1. 巩固课堂知识：家庭作业可以帮助学生巩固课堂所学的知识，加深理解和记忆。

2. 培养学习习惯：通过家庭作业的布置，可以培养学生良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。

3. 联系家校教育：家庭作业可以增进家校之间的沟通和交流，促进家长对孩子学习的关注和支持。

（二）注重阅读指导

阅读是语文教学中的重要内容，教师应该注重对学生阅读的指导，提高他们的阅读能力和理解水平。

1. 提供丰富多样的阅读材料：教师可以为学生提供包括课内课外材料在内的丰富多样的阅读材料，让学生有更多的选择和兴趣。

1 / 2 二年级提高语文教学质量的措施

教学质量是学校的生命线；是教育的永恒主题；也是我们每一位语文老师的职责。下面结合教学实际；对如何提高教学质量谈谈几点措施：

一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。

为了保证一堂课的教学效果；平时一定要认真地备课；设计灵活的教学方法；尽可能的采用多媒体进行教学；它既可以很大限度的吸引学生；也可以督促教师不断提高自身的能力。在上课的过程中一定要有师生之间的互动。多抽学生回答问题；多关注那些胆小的和学习成绩差的同学。

二、加强积累；强化训练是提高课堂教学质量的关键；教给方法；培养能力是提高课堂教学质量的捷径。

1.教给学生课前预习的方法；每篇课文回家至少读4遍；课文中不懂的词语要求查字典。

2.课堂教学是提高教学质量的重中之重；在课上我们要让学生读懂每篇课文；教给学生读懂课文的方法。比如：图文结合、大胆想象等、扎实有效地进行听说读写训练。

3.良好的阅读习惯；是一个人终生的宝贵财富；也是他终身学习的坚实基础。平时要利用课余时间同学生读一、两本好书；并根据书中的内容出写简单的题目；一来检测学生对书中内容的掌握情况；二来这样的形式也大大增加了学生的读书兴趣。对于学生在家的阅读要求：每天阅读半小时；周末每天一小时。

2 / 2 4.继续加强对后进学生的辅导。作业因人而异；给后进学生优先权；优先提问；优先指导；优先批改作业。

5.针对平时的检测情况；加强审题的训练；提高理解能力；彻底根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中；训练孩子做什么都要有耐心和细心；不可毛毛躁躁；敷衍了事。

6.阅读短文是考试的重点；也是学生的薄弱之处。首先我教给学生课外阅读的方法；对于阅读题；要多练习；多读课外书。一般一二年级阅读理解的答案都在短文中；所以每次做题都要求学生在短文中找出答案；并且圈圈画画；这样就不容易出错；学生也养成良好的阅读习惯。

7.多种形式测试与考察学生的掌握程度：始终把拼音、生字；词语的掌握放在训练的首位；加大训练的广度和深度；注重平时积累；当天内容当天巩固。

人教版小学二年级语文教学策略

一、强化基础知识掌握

在小学二年级的语文教学过程中，首要任务是确保学生牢固掌握基础知识。这包括汉字的认识与书写、词语的积累与运用、以及基本语法的理解。通过定期的字词测验、朗读课文、书写练习等方式，加强学生对基础知识的巩固和应用。

二、激发阅读兴趣

阅读兴趣的培养是小学语文教学的重要环节。教师应选取适合二年级学生年龄特点的读物，通过故事会、图书角、阅读分享等形式，激发学生的阅读兴趣。同时，通过引导学生理解故事情节、分析人物性格等方式，提高学生的阅读理解能力。

三、培养语言表达能力

在小学二年级，学生正处于语言表达能力快速发展的阶段。教师应鼓励学生大胆表达自己的想法，提供机会让他们进行口头表达训练。例如，组织课堂讨论、演讲比赛、角色扮演等活动，有效提高学生的口语表达能力和思维逻辑能力。

四、引入多元文化内容

在语文教学过程中，引入多元文化内容有助于拓宽学生的视野，增强他们的文化意识。教师可以通过介绍不同地区的风俗习惯、传统节日、著名人物等，让学生了解多元文化，培养跨文化交流的能力。

五、注重实践教学环节

实践教学是巩固理论知识、提高应用能力的重要途径。在语文教学中，教师可以通过组织语文实践活动，如参观博物馆、采访社区老人、制作语文小报等，让学生在实践中学习，提高他们的语文应用能力。

六、创新教学方法手段

随着科技的发展，教学方法和手段也在不断更新。教师应积极探索新的教学方法，如利用多媒体技术辅助教学、开展网络教学等，使语文教学更加生动、有趣。同时，教师还应根据学生的特点和学习需求，灵活调整教学方法，以提高教学效果。

七、培养学生自主学习能力

自主学习能力是学生终身学习的关键能力。在小学二年级阶段，教师应注重培养学生的自主学习能力。通过布置适当的课后作业、引导学生制定学习计划、教授学习策略等方式，帮助学生逐步形成良好的自主学习习惯。

八、加强评价与反馈机制

及时、准确的评价与反馈是提高学生学习效果的重要手段。在教学过程中，教师应建立科学的评价体系，采用多种评价方式（如作业批改、课堂表现、测验成绩等）全面了解学生的学习情况。同时，教师应给予学生积极的反馈和指导，帮助他们发现并改正学习中的问题，促进他们的持续发展。