三位数除以一位数(首位不能整除)

三位数除以一位数（首位不能整除）教学目标1.让学生自主探索三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，能正确地笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的除法。

2.进一步培养学生初步的分析、推理和估算能力。

3.养成认真勤奋、独立思考的学习习惯。

教学重点笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的除法的算理和算法。

教学难点首位除时有余数的除法计算方法。

教具准备教学过程教学内容一、复习计算30÷3= 80÷4= 18÷3= 16÷4= 48÷6= 24÷6= 81÷9= 选择其中1—2题请学生说说是怎么算的？二、自学例6。

1、明确例6中的数学信息及所需要解决的问题。

出示：教材例6情境图。

导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。

2、自学。

在学生自学时，教师巡视，收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。

导学提示：1.根据所求的问题列出算式，估算结果。

2.尝试用竖式解答（你遇到什么问题？）。

3.对照例6的解答，不同在哪里？并进行改正。

4.回答书本茄子老师的问题。

3、小组交流。

1.交流除法计算过程。

2.在用竖式计算时遇到什么问题？你怎么解决的？3.说说怎样用竖式计算三位数除以一位数（首位不能整除）？4.怎样用乘法进行验算？导学提示：结合学生回答，明白算理。

七百多除以2得到三百多。

3应该写在百位上。

重点追问：百位除后余1表示什么意思？百位上剩下1以后是怎样除的？（用红笔把竖式中的关键标出）。

4、全班交流。

分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。

针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。

三、练习1.第59页“想想做做”第1题。

点拨：要把百位上余下的数和十位上的数合起来再除。

2.第59页“想想做做”第2题第1、2小题。

突出方法：用被除数百位上的数去除以一位数，来判断商是几百多。

3.“想想做做”第3题、第4题。

第4题，通过教师、填表和比较，一方面要使学生认识到要求买多少本笔记本的方法。

其次，我在教学过程中尽量用生动的语言和实际案例来解释难点，但仍有部分学生在处理具体问题时感到困惑。我反思，可能是我讲解得还不够细致，或者没有充分调动学生的积极性。因此，我决定在接下来的课程中，尝试采用更多有趣的互动和可视化教具，让学生更直观地理解除法运算过程。
此外，小组讨论环节让我看到了学生的积极性和创造力。他们在探讨三位数除以一位数在实际生活中的应用时，提出了很多有趣的观点。这让我深感鼓励学生开放性思考的重要性。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的创新意识和解决问题的能力。
同学们，今天我们将要学习的是《三位数除以一位数（首位不能整除）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将一个较大的数分成几个相等的部分的情况？”（例如：将345个糖果平均分给7个小朋友）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索三位数除以一位数的奥秘。
4.通过例题和练习，让学生掌握三位数除以一位数的运算技巧，提高计算速度和准确性。
课程将围绕以上内容展开，结合实际例题和练习，使学生能够更好地理解和掌握本章节的知识点。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.增强数学运算能力，特别是三位数除以一位数的竖式计算，提高解题速度和准确性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调商的定位方法和余数的处理这两个重点。对于难点部分，比如如何将余数与下一位数字结合，我会通过详细的步骤解释和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三位数除以一位数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计算练习。这个练习将演示如何在实际中应用所学的除法原理。

苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》教案一. 教材分析本节课的教学内容是苏教版三年级数学上册中的《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》。

这部分内容是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的，是进一步培养学生整数除法计算能力的重要环节。

通过本节课的学习，学生需要掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，并能够正确进行计算。

二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经初步掌握了除数是一位数的除法计算方法，能够进行简单的笔算。

但是在面对首位不能整除的情况时，部分学生可能会感到困惑和困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑和困难进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，并能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生整数除法计算能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生能够积极主动地参与数学学习。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，并能够正确进行计算。

2.教学难点：首位不能整除时，如何进行笔算和调整商的位置。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解除法计算的方法。

2.小组合作学习：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和团队意识。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和数学思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于进行直观展示和讲解。

2.练习题：准备一些相关的练习题，以便于进行课堂练习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过创设生活情境，如购物时找零钱的情景，引导学生回顾已学的除法计算方法。

然后提出本节课的学习内容：笔算三位数除以一位数(首位不能整除)，激发学生的学习兴趣。

二年级上数学教案三位数除以一位数（首位不能整除）苏教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握三位数除以一位数的计算方法，能够正确计算首位不能整除的三位数除以一位数。

2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 三位数除以一位数的计算方法。

2. 首位不能整除的三位数除以一位数的计算方法。

3. 相关例题及练习题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数除以一位数的计算方法，特别是首位不能整除的情况。

2. 教学难点：理解除法运算的原理，正确进行除法计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与除法相关的生活实例，引导学生回顾已学的除法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解三位数除以一位数的计算方法，特别是首位不能整除的情况。

通过例题展示计算过程，让学生跟随讲解进行练习。

3. 巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 作业布置：布置适量的作业，让学生回家后进行巩固练习。

六、板书设计1. 三位数除以一位数（首位不能整除）2. 计算方法及步骤3. 相关例题及解答七、作业设计1. 基础题：计算首位不能整除的三位数除以一位数。

2. 提高题：解决一些与除法相关的生活实际问题。

3. 拓展题：研究除法在其他领域的应用。

八、课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能掌握计算方法。

2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

3. 作业布置是否合理，是否达到了巩固知识的目的。

4. 学生学习效果如何，如何提高学生的学习兴趣和积极性。

重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、引发学生思考的重要步骤。

在设计导入环节时，教师可以结合学生的生活实际，提出一些与除法相关的问题，如：“如果小明有345个糖果，他想平均分给他的朋友们，每个人可以分到多少个糖果？”通过这样的问题，让学生意识到除法在生活中的应用，从而激发他们学习除法的兴趣。