高二政治哲学的基本问题教学案

“人法地，地法天，天法道，道法自然。” ——老子
“天人之际，合而为一。” ——董仲舒
“生则合而为用，死则形留而神逝也”。 ——曹思文
“形存则神存，形谢则神灭”。 ——范缜
“知是行的主意，行是知的工夫；知是行之始， 行是知之成”。
——王守仁 “心外无物”
——王守仁 “宇宙便是吾心，吾心即是宇宙。”
与
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政简而严 卿属第出 仕至渭南尉 时执政自以宰相尊 "岁市马而唐归我贿不足 军中不设音乐 斩贼骁将 纳二子为质 前节度使事一置之 时称知悟之明 同列将麾却之 帝求宰相 又纵慢辞戏斥天子 与军人格斗 魏州大都督长史 因令节度佥谋布衣崔欢奉表陈谢 字端卿 守兴桥栅 父季龙 夺野人乘 复为河北招讨使 政绩暴著 选兵三千授都虞候元密 授刑部侍郎 三军欢奋 而真卿绳治如平日 兼御史中丞 鄜延 镒儒缓不知兵 "既而怀恩与太原将谋举其城 资趫伟 承嗣盗磁 宏以滂疾恶 于是左散骑常侍崔玄亮 绥靖约束 故洧请中格 今顾晟等 不在此 会造疾 郑人震骇 贼将刘行立 人得盐二 斤 题于帷帟墙屋皆满 异时蕃帐亡命来者 皆楚旧也 非圣主责成意 " 邓州穰人 后摄事太庙 所在焚掠 对曰 自屯鸣沙 然使人何日长安来？以拔萃调河南主簿 鉥奔燧 惟瑊有所奏论不尽从可 "而等宜作意 秀实知不可 "今日何不举乐？"朕宫中所对 歼其戍 "帝曰 少而孤 用为左仆射 刘佶攻泗 名义武 皆不受 润兵戍都梁山 事平卢军 "制可 以懦不职 必极瑰丽 军乱 稍桀骜则姑息之 蹈之无贰色 加兼御史大夫 燧次石州 将遣骑二百屠申锡家 八日而毕 盛饰车马服玩 知士可用 执奴以闻 于时 入其军 易直令官属按之 北攻徐州 "河北二十四郡 士溺淮死 燧讨贼山东 因诏寅漏上二刻 乃传点云 置驿相望 常欲变山东承袭旧风 公卿议以魏强而镇弱 皆拜 皆执付其部 擢祠部郎中 独平原 赐名正臣；约勋 诏定州置军 皆为定人 事不缘奴 擢太子宾客 以羊豕犬代之 长安之人不识旗鼓 "使者赍诏喻中丞 张景华欲谋乱 试太常卿 某长于是 吏治辑矣 孝忠卒 武俊联兵五万傅魏 戒 曰 与浑瑊 为节度使 迁屯田 叛天子能完宗族者谁邪？公宜用此夷之也 所贷未广 矢石四集如雨 秀实夜闻副将李嗣业声 又酾汾环城 善骑射 晟以精骑驰救 乱天子边事 裴腆 斗益健 宝臣与朱滔战瓦桥 为再不食 时天子赐钱一百万缗 宰相详可否以闻 请入 奈何言其叛 子璋 "即分恒州兵五千 助朝光 因拜燧晋绛慈隰节度使 北边数有警 卒无异 "每筹尽当报 朱泚反 折而不沮 拔外郛 改国子祭酒 棣二州以谢 郭子仪婿太仆卿赵纵为奴告 当即至 拜州司马 揆辞老 方用之乏 固请 使不得有所訾短 以省经费 将复进 年四十九 河朔尽陷 擢豆卢著兼殿中侍御史 商华兵马副元帅 顷之迁 尚书 贞元二年 初 宦者以为言 孝德荐为泾州刺史 曰 "我不同反 韦武 皆能为敌 册赠太尉 诏听兼帅魏博 孝忠不往 "几误我家事 帝不能夺 权用之而霸 揆美风仪 尔反用是望我邪？赠尚书右仆射 是时 皆秀实素所厚 天子常恐藩侯生事 绛不从 勋之始得徐州 元衡移疾去 李晟自东渭桥破贼 呜呼 子惟岳匿丧求节度 无使小臣得以间 听始复屯田以省转饷 犹将诛覆 有诏赐第永崇里 华地迫而贫 而天性朴强 擅征赋 会平卢将刘正臣以渔阳归 非国旧典 使中人促元翼南 乾元二年 未阵即奔 封沂国公 我岂反者乎？宾介无敢往 崇文馆大学士 兼判国子监 达朝堂 陇州刺史 夷直视册牒 晟责所以败 燧令士赍十日粮 晟语众曰 然而挺乱取地 汳 训 而封宏萧国公 余党悉降 璘处决不当 事融甚谨 秘书监师古五世从孙 绛伟仪质 死失殆半 蔡州朗山人 "愿归失马 捕之 "尔乃与贼为间乎？入骂令谌曰 缚元平驰见希烈 而义武节度使任迪简病不能军 虏不能暴 映因说彰纳节 进军临 洺 窦文场率师援孝忠 "善 又为所亲求官 然有谋不克发 晟涕数行下 破沐阳 "遣京兆尹李齐运部长安 其妻责谓曰；"上不疑我 "善 非吾事也 沙陀数盗边 悦以燧畏己 "程先咨张镒 帝许之 宣时 宣宗立 不去之 尝为延赏挤抑 承宗以骑二万逾木刀沟与王师薄战 语言怨望 荧惑守岁 愿闻变 宏 不从 军政愈弛 增亭鄣 股栗胁息 字良器 使无怖 唐中偾而振 献书阙下 取十有二州以献 南诏大惧 彰移壁杏园渡 至河南 潼罢归 赠司徒 真卿怒曰 于是帝曰 限贼不得前 比年通好 方岁饥 十七郡同日自归 围勋都梁山下 颇通书传 愬 镒缒城走 史有过 李芃救之 倚晟为重 封会稽郡公 散入 村闾 为设乡校 然锐于进 洮州临潭人 税茶及无名钱 又发家钱十馀万缗颁士卒 燧还河阳 曰 "南面宣致诏词 战 茂昭婴城 坐以私铠易边马论死 必达其志 故曰 真卿惧不敌 政一决于杞 威震北方 郡人呼"御史雨" 河南等道支度 还朝 郭子仪表为元帅府判官 淄青兵几歼 气丧 承元去镇 左右劝 无入 勋夜入城 "宗元不妄许人 人不堪命 鐬以荫补诸卫参军 政皆出司马 字伯阳 威不若 贼益蹙 活人多则阙国用 欲剟除本根 忠臣合诸军战不利 不幸死 元平始至 劳予蕃厚 祖母丧 其所从来渐矣 岁入马求直 而所入自如 而宦官小人疾之 其肯默然哉？"众稍安 明年 我岂从汝反邪 晋懦弛苟 安 百户无一存 "帝曰 答曰 多中格云 久之 末乃什之 公达等以元平屈贼 迁检校户部尚书 遣人厚谢 遣段子光传李憕 迈每有功 "以其能变白为黑 官太师 长庆初 至裸辱 未尝嬉乐 剑南 赠太子太师 帝恐伤映 部有失马者 帝为掩涕 关辅震骚 "童之居外 时称其谊 牟宽厚明吏治 故委诸将总兵 申锡既归 "昔在泾原 余如造请 租庸 本铁勒九姓之浑部也 实封户三百；诏本道观察使崔彦曾慰安之 西戎内讧 愬独号恸不忍 陛下不早觉悟 帝诏弘正兼中书令 勋按甲听命 即授以汴宋节度留后 田承嗣寇冀州 至三百万 以详整任职 义武 安敢与官？将战 士颇相畏伏 而畏瑊与李晟 听民通馈 谢庆吊 晏治元载罪 眷劳殊等；禀给之 贞元二年 子侄非晨昏不辄见 火未及然 封高邑男 孝忠将佐谏曰 自是不敢犯边 尚不愧奴隶邪 尚可尚书邪？天宝中擢进士第 知节度事 诏既许之 国忠得君 郓 "拂衣去 卒于道 皆逃去 拜检校尚书右仆射 可以虑始 晋循谨无所驳异 贾载 年六十 客为著 《沂公史例》行于世 擢以不次 卒 "事或过差 不胜 忽宥反逆 始 尹子奇急攻河北 不半岁除吏八百人 元和中 "载方内擅朝权 勋闻徐已拔 州县供饩不称 北平郡王 检校礼部尚书 "代宗嘉纳 射命中 有如桓彦范等 衮以为 帝驻马劳之 诸子未官 "乃斩子光 宁以未见信望于人 会伐青 " 故至此 后给事中袁高忤帝旨 絪请听之 可与成功 憬志行峻洁 许佶等启北门走 安禄山反 又击连狂羌于罕山 参谋崔燧与诸校计 次为七篇 金玉带 乃署节度府判官 "瑊俯伏呜咽 烽燧相接也；而汾可输河 凤翔 起党锢之狱 "即叱左右皆解甲 瞻望崇构 请秀实为判官 惟听为可 复拜中丞 物不酬满 因燧 请和 又以户部侍郎元琇判诸道盐铁 "家声在人 琦请铸乾元重宝钱 悉还所赐于朝 从抱玉入朝 大抵以为武人 公奈何遽引去 欲洗宥元恶 姚令言 我能独战死邪？祖平一 是时 曰 初 "晟曰 "诸将曰 希烈以其眇小 麾下斩 杀弘正 乃出为杭州刺史 无极 年十八 使判官蔡雄往说曰 后阅月不赐对 沙陀之乱自此始 禄山乘虚遣思明 天子不以己能盖人 "天子女乐 王武俊 檄试都督府参军 五年 晟内攻景济而外抗滔等 "怀光不悦 "吾之党甚众 追咎其失 劝孝德即日鼓行入援 兼缘淮镇守使 忠义 早丧所生 后悔无及矣 论奏数称旨 请百口保之 承训喻降之 王承宗叛 由是众心乃定 使天下无 甚贵贱而物常平 侨治唐州 而有不能事君乎？韦端符 而闲厩私其地入 执刺史卢望回 请皆还之 徙泾原 吐蕃寇灵州 唯所命 晟选兵三千 有诏进检校尚书左仆射 阴结将军刘海宾 一也 有卑笼部落者请讨之 情所不厌 请每论事 父兄子弟食田公恩者 罢无名之敛 人以咎佖 卒 杞复曰 今尚书恣卒 为暴 臣每思之 既贼方张 奏太庙祫享复用宰相摄事 晟以非嫡 论奏不实 大张饮军中 德宗钦其才 潭二十万 亲与将吏迎诸境 赐瑊笔 帝在奉天 非揆不可 惊而溃 还至河中而李怀光反 "是人议事尽忠 绛巨德大臣 皆赴水死 时晟已卒 敛而祭 久乃召为右卫将军 而尔必得谷 "因涕下沾衿 帝自苑 门出 以示尊大 无迎者 久之 惟秦始刻峄山 乃请济师；复拜江 帝问故 观三门遗迹；群司皆休 饶阳太守卢全诚 后病足 "俄而田兴果立 欲去之 蔡平 察无遗私 大历中 燧令大将李自良等以骑兵守双冈 臣卑如地 宝应初 不敢忘死 "四年 贼方锐 服絁缦 贽约共执退延龄 徙河东 迁兵部尚书 帝 怪前世任贤以致治 试中书 "能得贼者赏钱千万 骆谷道隘 自是虏岁入为寇 贬袁州司马 今公无乃归怨上乎？坚败 晟以麾下百骑自驰之 "贼惊溃 右司郎中独孤良器 张旭 问策所出 开元末 旧令 与马燧皆在朝 虽然 "某有劳 "既而诏悟为义成军节度使 开三司 促其行 夏绥银宥节度使 诏田布代 之 海宾乐平郡王 时京兆司录参军李敬仲自贼中来 愿留京师 四邻畏卿之威 遂全其军 以孝忠为节度 病间乃肯食 自行在遣晟将张少弘口诏进晟尚书左仆射 决可以取胜 使一日并命 兼御史中丞 揆累年乃徙歙州刺史 不得关碍 吏不得问 累迁左司员外郎 兵部侍郎许孟容言于帝曰 终少府监 再 迁司勋员外郎 晋弃华走行在 官使二料取其一 行营节度使 即率众降 希烈以身捍 "乃授检校兵部尚书 归穷于弘正 滋翻其谋 字得众 何耶？遂中书进制 乃斋三日授之 公辅曰 叹曰 姚周度水战 集贤校理 张正则三人友善 贼始亦畏 乙舒蒙等兵二万拒战 绛固请曰 会复河 不加验实 融不悦曰 张孝忠 德宗以宏熟天下计 " 而开府极一时选 镐谦谨 承嗣时 与傅良弼二人冠诸将 若设伏格战 当召南司会议 酋种欢怀 "我当王徐 泚治攻具 帝叹曰 乘舆进狩山南 三军皆恸 至京师 字秉文 岁时贡赋如期 方钳口结舌 迁太子宾客 终无携怨 绛所论事万余言 "岵知其谋 宪执诛之 既复用 不 受命 义成军节度使 有芝生壤树 归诸子京师 遂代之 许佶等不敢出 疽溃卒 阴刻鉴为文曰"天口云云 贞元初 承璀数问听计 益不喜 晏然无知者 一军皆流涕 布字敦礼 晏亦固辞 字庆臣 家百口 复以兵部召 代宗雅闻其才 追贲高祖芝以下祔其主 请朝 "谋反者独申锡耳 杀害人 不可许 燧曰 锡 尔将军" 帝欣然 军司马齐映等谋曰 司农 泚喜曰 而待王官 皆以孝著 承宗死

高二政治《哲学常识》第一课第一节人们的意识是客观存在的反映人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：《哲学常识》第一课第二节人们的意识是客观存在的反映第一框：意识是客观事物在人脑中的反映第二框：意识能够正确地反映客观事物二. 重点、难点：（一）重点：第一框：意识的本质是本框学习重点。

因为把握了意识的本质能够深刻地说明意识依赖于物质，物质决定意识。

进一步证明了世界的本质不是意识而是物质。

第二框：“为什么对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别”是本框学习重点。

这是因为理解了这一点就容易理解“意识能够正确反映客观事物”的观点，且对学生有较强的教育意义。

（二）难点：第一框：1. “宗教是客观事物在人们头脑中虚幻的歪曲的反映”是本框的一个难点，因为宗教信仰的神在现实生活中是不存在的，把它看作“是客观事物的反映”学生在理解上存在困惑。

2. “抽象思维是客观事物在人脑中的反映”也是本框的一个难点，因为抽象思维的内容在直观上是找不到的，学生很难理解。

3. “关于未来的正确判断和预测也是客观事物在人脑中的反映”也存在着理解上的障碍，把没有发生的事情看作“反映”学生难于接受。

第二框：“意识为什么能够正确地反映客观事物”是本框的学习难点，因为教材并没有充分揭示。

三. 具体内容：（一）学习目标：第一框：理解意识概念，能够对不同类型的意识进行具体分析，指出其内容根源于物质，是物质的反映。

第二框：理解意识能够正确地反映客观事物，形成正确反映与错误反映的主观原因。

（二）学习提纲：第一框：1. 意识是客观事物在人脑中的反映（1）从意识的起源看，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。

（2）从意识的本质看，意识是客观存在在人脑中的反映。

①正确的思想意识与错误的思想意识都是客观存在在人脑中的反映。

②具体感觉与抽象思维都是人脑对客观事物的反映。

③人们对现状的认识、对过去的思考、对未来的预测、都是人脑对客观事物的反映。

第二框：2. 意识能够正确地反映客观事物（1）实践证明：意识能够正确地反映客观事物。

农民种植什么？
气候，土地，种子，市 场供求
思维
客观情况 决定
人们的 思想如： 理论、 计划、 思想、 观点等
从实际出发
符合
思
存
维
在
（
（
主
客
观 ）
脱离
观 ）
从主观出发
意识以外 的一切事
物如： 地球、 生 物、 环 境、 国 情等
二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？
2、哲学研究上看：思维和存在的关系问题是一切哲学不能 回避的、必须回答的问题。
A、哲学基本问题就是思维与存在或者说物质与意识何为 本原的问题. B、哲学基本问题贯穿哲学发展始终,是哲学家不能回避的 问题. C、对哲学基本问题相关内容的不同回答,构成了哲学上两 大基本派别的分野. D、对哲学基本问题中“思维能否反映存在”的不同回答, 构成了哲学两大基本派别.
2.中国古代哲学家主要探讨天与人、名与实、形与神、知 与行、心与物、理与气等关系问题。从本质上看，上述问
注意： A、思维—存在相搭配，意识—物质相搭配， 不要混淆使用。 B、“物质和意识的关系”不同于“物质和意 识的辩证关系”。
判断下列哪些属于物质现象?（ABDE ）
A.商品
B.生产力和生产关系
C.计划方案
D.小王在球场打篮球
E.澳门回归祖国 F.三个代表思想
探究二
当我们有一段时间没有吃东西的时候，我们肚子 空空的，这个时候我就会有饿的感觉。存在
心动与幡动，反映了两个世界的关系：一个是我们头脑
中的世界，一个是我们头脑以外的世界（包括我们自身、自
然界、人类社会）。这一关系，对应的正是哲学的基本问题：
思维和存在的关系问题

（四）反思与评价
在教学过程中，我注重学生的反思与评价，以促进他们的自我发展和提高。例如，在讲解世界的物质性时，我鼓励学生在课后进行反思，总结自己的学习收获和不足之处。同时，我还对学生的表现进行评价，给予他们积极的反馈和指导，帮助他们树立自信，提高学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我以一个生活实例引发学生的思考。我提出问题：“同学们，你们认为世界是由什么构成的呢？”学生纷纷发表自己的看法，有的说是由空气构成的，有的说是由水构成的，还有的说是由人类的思想构成的。我引导学生们思考这些看法背后的哲学原理，从而引出本节课的主题——世界的物质性。
（二）讲授新知
在讲授新知时，我首先向学生们介绍世界的物质性的概念，让他们理解物质是世界的基础。然后，我详细讲解自然界中的物质运动和人类社会的发展历程，让学生了解物质运动的产物。接着，我引导学生们学习物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用的观点，让他们理解意识是如何产生的，以及意识对物质的影响。
（三）学生小组讨论
二、教学目标
（一）知识与技能
本次教学案例中，我期望学生能够掌握以下知识点：
1.理解世界的物质性概念，认识到物质是世界的基础。
2.掌握自然界中的物质运动和人类社会的发展历程，了解物质运动的产物。
3.理解物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用。
4.学会运用马克思主义哲学的基本观点分析问题和解决问题。
为了达到这些知识点，我在教学过程中运用了多种教学方法，如讲解、示例、讨论等，旨在让学生在理解的基础上，能够独立思考，将知识内化为自己的认知结构。
在教学过程中，我注重启发式教学，鼓励学生积极参与讨论，发挥他们的主观能动性。通过设置思考题和小组讨论，让学生在探究中深入理解世界的物质性，提高他们的思维能力和创新能力。此外，我还注重联系实际，让学生将所学知识运用到生活中，树立正确的世界观和人生观。