对外汉语综合课教案
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《差不多先生传》教案
组员:胡坤齐小阁邹真真苏雯王明蕾
教学对象:二年级上
教学内容:《桥梁——实用汉语中级教程上》第二课
教学时间:共3课时;第1课时词汇讲解和练习;第2课时课文及语法讲解;第3课时练习教学目的和原则:通过三课时的学习,掌握本课生词的读音、意义及用法,培养句型的运用能力,掌握相关的语法点,增强学生的交际能力。
教学重点和难点:讲究从容计较不是……吗凡……就……一时
教学过程:
(释义是用来帮助老师理解词义的,不代表全部要讲;下划线的要板书;说出句子后让同学复述;加粗和倾斜标注的内容为重点)
一、复习
老师问:“上一课学的东西大家复习得差不多了吧?”
听写单词(请几个同学上讲台)
复述上一课课文(老师引导)
二、导入新课
根据学生的复习情况(同学肯定有掌握的不好的地方),老师说:“大家基本上掌握了上节课的内容,但是还有一点儿问题,这种情况用我们今天要学的一个新词来说,就是‘大家复习得差不多了。’”(讲“差不多”,进入生词讲解)
(一)生词讲解
1、差不多:讲意思(义素法)
释义:(形)不相合、不相同的地方很少
例:(1)墙和写字板的颜色差不多。(引导学生注意墙和写字板的颜色,说出此例子)(2)同学们的汉语水平差不多。(引导学生说出此句子)
2、传:zhuan chuan(注意读音,是多音字)讲意思
释义:记录某人生平事迹的文字
转到课文题目“差不多先生传”,是“讲差不多先生的一些故事”的意思。
3、代表:(课文带一下)
4、相貌:(带一下,强调用于“人”而不是用于“物”)
5、分明:搭配
释义:(1)(形)清楚是非分明黑白分明(用颜色词强调意思)
(2)(副) 明明;显然分明看见分明说过分明坏了(用坏掉的笔的例子引导)例:(1)这个人很正直,是非分明。
(2)这支笔分明坏了,怎么还能用呢?(解释一下意思“不能用了”)
6、气味
7、口味
将“气味”“口味”一起讲,“气味”是用鼻子闻出来的;口味是用嘴尝出来的。
8、讲究:搭配和用法
释义:(1)(动)讲求、重视讲究吃穿讲究卫生讲究质量(图片)
(2)(形)精美家具讲究饭菜讲究(图片)
例:(1)房间布置得很讲究。(图片展示)
(2)学汉语要讲究学习方法。(引导学生说)
9、记性:(略)
10、凡:(课文讲)
11、何必:意思和用法
释义:副词用反问的语气表示不必
例:(1)今天又不下雨,何必带伞呢?(视讲课时的情况而定)
(2)课文中句子
12、精细:(略)
13、既……又……:(课文讲)
14、算:意思和搭配(情景法)
释义:(动)计算数目(联系课文)“既会写又会算”算账
情景引导:设定买苹果情景,让他们理解“算”的意思
15、笑嘻嘻:扩展
其他相似结构:乐呵呵美滋滋脏兮兮(提示同学平常注意这种结构。)
16、赔不是:意思和用法
释义:表示对不起。
当做错事情的时候,是道歉的另一种说法可以说“赔个不是”,多用于口语
例:这件事是你不对,你应该给他赔(个)不是。
17、撇:(联系课文)“‘千’和‘十’的笔画有什么不同?”
强调写法
18、搭:搭配(情景法)
释义:(动)乘、坐(车、船、飞机等)搭轮船到烟台
问同学是怎么来中国的,引出相应的“搭车”“搭飞机”“搭轮船”
19、从容:结构、意思和搭配
(1)课文中出现的“从从容容”跟“从容”意思相同,“不慌不忙的意思”
(2)部分性质形容词可以重叠AB→AABB 急忙→急急忙忙(后面课文)
干净→干干净净
提示同学平常注意这种结构。
(3)用例子带出搭配
例:A他态度/样子/表情从容,一点儿也不慌张。(形容词)
B她很冷静,总是能从容地面对所有的困难。(副词)
20、迟:(略)
21、白:(课文中讲)
22、瞪:(图片)
23、部门:(略)
24、未免:意义和用法
释义:(副)实在不能不说是……,表示不以为然
例:(1)今天又不冷,你未免穿的也太多了。
(2)铁路部门也未免太认真了。(课文,问同学差不多先生的态度)
25、一面……一面……:(课文中讲)
26、一时:(课文中讲)
27、寻:(带一下“寻人启事”“寻物启事”)
28、焦急:(略)
29、好在:意思和用法
释义:表示具有某种有利的条件或情况
例:(1)这次考试题目很难,好在我准备得很充分。(引导)
(2)烟台的冬天很冷,好在我来的时候带了几件羽绒服。(情景法)
30、医:
31、治:
“医”“治”可以连用,说病好了可以说“医好了”“治好了”“医治好了”,意思相同
32、气:(略)
33、断断续续:(课文带一下)
34、称赞:搭配
释义:赞扬(书面)值得称赞、称赞……的精神
例:(1)他学习很好,大家都称赞他是个好学生。
(2)她助人为乐的精神值得称赞。
35、账:(略)
36、计较:意思和搭配
释义:(1)(动)计算、比较(义素法)(2)争论
例:(1)我们要大方,不能斤斤计较。(常用斤斤计较)
(2)我们是好朋友,何必计较那么多呢?(设情景:好朋友吵架问题)
37、德行:(略)
38、法号:(课文带一下)
39、名声:(略)
40、无数:搭配
释义:很多,数不过来(虚指)无数事实、珠宝无数
例:(1)天上有无数的星星。(设情景:问一下同学星星的数量,引出此句子)(2)他朋友很多,我们也可以说他朋友无数。
41、于是:(课文中讲)
42、从此:(课文中讲)
43、懒:(强调写法)
练习:课后练习一画线连词
下面我们来讲解课文。
(二)课文和语法讲解
“今天老师给大家讲一位名人,预习过课文的同学肯定知道他的名字,对,他就是差不多先生。”
每段课文的讲解顺序:
(1)请同学读课文。(检查预习情况并适当纠音)
(2)就课文内容提问,并讲解课文意思。
(3)讲解课文中的语法点。
注:(2)(3)可适当穿插进行。
第一段:
问题:为什么提起此人,人人都知道?
语法点:“他是很多人的代表”等于“它代表了很多人”
第二段:
问题:差不多先生的相貌有什么特点?
生词重现:提一下“气味”“口味”
第三段:(老师读)
语法点:凡……就是……
“凡”表示在某个范围内无一例外,有“只要是”的意思,句中常用“就”、“便”、“都”