识字6 (语文)

沙坪坝区莲光小学学科（语文）教学案
教学内容 识字6 备课时间 2013年 1 月 日 教师
刘春娟
教学准备
教学课件，生字卡，学生练习题
教学目标 学生学习活动设计 教师引导设计
效果与反思

游戏激
趣，复习旧知。 1.反义词游戏：上—下，前—后…… 谈话：现在我要和孩子们玩反义词游戏，我说一个词，孩子们对相反的词。（用学

生熟悉的反义词）
正确流利地朗读课文，能运用学过的识字方法，随文认识“恨，漠”等9个生字，初步感知词语的反义关系。 1.学生两人小组相互合作读书，识字。 2．巩固生字。 （1）在朗读课文中巩固识字。 （2）举行抢答赛：利用反义词词义相反的特点，让学生在熟读成诵的基础上，以抢答赛的形式，活跃课堂气氛，培养快速反应能力。 过渡：宇宙分天地，世间分男女，今天我们还要来学习一些关系相反的词语。 1.提出朗读要求，在朗读中识字。（注意提示“贫”是前鼻韵，“索”是平舌音。） 2.教师提出要求，巡视。 （1）．生活引路。
引导学生调动生活积累，联系生活实
际识字，如，沙漠、富贵竹、煤炭。
（2）．在词中认字。
仇、恨、荒、漠、炭、火、贫、穷、
富、裕、饥、饿、索道、奉献、永远。
可以让学生用生字组词，看谁组得
多，看谁记得快。
（3）．形象意义识字。
示例：漠，没有水的地方就是沙漠。
饥，吃了几粒饭，自然感到饥饿。
富，一个人住一间大房子，还有许多
田地。
在朗读中陶
冶美好的情
操，培养关爱
他人的感情。

1.学生自读思考后交流。 2.示范朗读或指名让读得好的学生读，其他同学模仿、体会读，引导学生读出感情，读出韵律感。 朗读感悟 1.边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？
2．让学生说说从本课中体会到什么，或
者提出不懂的问题。对“冷漠、热忱、
雪中送炭、饥寒、温饱”等较难懂的词
语，可适当做点解释。

会写8个字。
1.学生观察左右结构的生字“饥、饱、温、暖”，发现四个字在田字
格中都是左窄右宽，左边的部件都要让位；而“饥、饱”都是食字
旁的字。 学生练习写左右结构的字。 2.学生观察独体结构的生字“丑、永”，病书写。 3.指导学生练习写上下结构的字“贫，富”。 1.教师注意指导“食字旁”的写法。
2.教师巡视指导。

板 书 设 计
教 学 后 记