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2016秋季学期一年级上册语文教案第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。
《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。
二、本组概括本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
三、学情分析一年级学生刚入学，认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不能完全适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
；因此，教师应从学生的趣和已有知识经验出发，生动有趣的情境来激发学生观察的兴趣。
让学生在现实情景中把握数的意义。
放手让学生在观察、操作的过程中理解科知识，并创造学生之间合作交流的机会，让学生在合作中互相启发，补充，更全面清晰地认识问题。
学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
四、教学目标1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
《上下结构的字》教学设计《上下结构的字》教学设计一、教学目的：1、初步了解上下结构字的一般规律,初步掌握上下结构字的书写规律，体会上下结构字字体结构上的细微差别。
了解什么是主笔。
充分利用“田字格”这一辅助格式，遵照“间架结构”的教学要求，合理地安排各种笔画2、通过讲解示范，要求学生写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。
体验书写的乐趣，重视培养学生的写字兴趣和观察能力、审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。
激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学重点、难点：1、掌握上下结构字的书写规律。
让学生了解、认识主笔。
2、正确的写字姿势和握笔姿姿是难点。
3、上下结构的字，看准田字格中的横中线，是重中之重的教学难点。
4、分析并了解上下结构字中“青、音、吴、奇”几个字的特点及书写方法。
三、课前准备：字帖、练字纸、铅笔、橡皮等四、教学方法：观察分析法讲解示范法实践练习法五、教学过程：一、谈话导入：师：中国的汉字有着悠久的历史，独一无二的方块字，有着中国人的风骨，更有着中国人的智慧，因此，我们要学习它，热爱它，传播它。
在汉字的大家族里有许多的小团体，就结构来说，有独体结构、品字型结构、上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、半包围结构、全包围结构的字。
在书写时，都有注意的地方，能写出规范的汉字，是我们每个人的骄傲，也是对中国汉字的弘扬。
所以，写好汉字是我们学习中必不可少的一项练习。
这节课，我们要学习上下结构的字的书写。
（板书课题）师：在正式学习新课之前我们一起来欣赏一些书法作品。
（播放视频）看着这一幅幅令人赏心悦目的书法作品，同学们有什么感受呢？（生自由回答）大家是不是也特别想自己也能写出这样好的书法作品呢？二、学习新课：（一）出示写字要求。
师：怎样才能写好字呢？（出示幻灯）师：不仅坐姿要正确，握笔姿势也要正确规范。
（出示幻灯）师：除此之外，笔画的规范书写，字的间架结构同样重要。
（出示幻灯）以上这些是写好字的基本条件。
2024年9月部编版一年级语文上册教案一、教学目标（1）认识并会读本册课本中的生字，能正确书写简单的汉字。
比如认识“一、二、三”等数字，会写“日、月、水、火”等字。
（2）能够流利地朗读简单的课文，培养语感。
像读《小小的船》时，能读出节奏和感情。
（3）初步了解一些基本的语文知识，如笔画、笔顺等。
学会正确的握笔姿势和书写规范。
二、教学重点与难点教学重点：认识生字、朗读课文、掌握基本的书写规范。
教学难点：对于一些复杂的汉字，如“鸟、鱼”等，学生可能难以记住字形和笔顺。
部分学生在朗读时可能会出现不流畅、不整齐的情况。
三、教学方法采用故事导入法，比如在讲某个生字时，编一个有趣的小故事，让学生更容易记住。
用游戏教学法，像“生字卡片大作战”，把生字写在卡片上，让学生分组比赛认读。
还可以用儿歌教学法，把一些知识编成儿歌，如“写字姿势要端正，一尺一寸一拳头”，帮助学生记忆。
四、教学过程（一）导入师：“小朋友们，今天老师给大家带来了一首超级好玩的儿歌，我们一起来听听吧。
”（播放儿歌《两只老虎》）师：“好听吗？小朋友们跟着一起唱一唱好不好呀？”（带领学生一起唱儿歌）师：“小朋友们唱得真棒！那老师现在有个问题要问问大家哦，儿歌里都有什么呀？”生：“有老虎。
”师：“对呀，有老虎。
那老虎有几只呢？”生：“两只。
”师：“非常棒！那今天呀，我们就一起来学习一些新的语文知识，就像我们刚刚听儿歌一样有趣哦。
”（二）知识讲解1. 学习拼音师：“小朋友们，我们先来认识一下拼音宝宝吧。
看，这是什么呀？”（出示字母“a”的图片）生：“不知道。
”师：“这是字母‘a’哦。
它就像一个张大嘴巴的小朋友，我们一起来读一读，‘a’。
”（带领学生读字母“a”）师：“那小朋友们看看，这个字母‘a’像我们生活中的什么东西呀？”生：“像一个圆圈。
”“像一个鸡蛋。
”师：“小朋友们的想象力真丰富呀！那我们再来看看这个字母‘b’。
”（出示字母“b”的图片）师：“这个字母‘b’像什么呢？”生：“像一个数字6。
《语文园地一》——字词句运用—书写提示教学设计教学目标：1、在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
2、正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则。
培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学重点：在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
教学难点：正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则。
培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学工具：生字卡片、多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、图片导入1、引言：瞧，天晴了，许多可爱的动物宝宝们都出来晒太阳了，看看你最喜欢的动物宝宝分别都有哪些呢？（生举手回答）2、这些动物宝宝也带来了他们的好朋友，我们一起去认识认识吧。
（课件出示6个小动物，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。
）2、指名请同学起来读动物身上的生字。
3、小组交流：看看这些生字宝宝，你从中发现了什么呢？二、汇报交流，师相机指导学生书空练习1、预设：“人”和“天”——一个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天”。
一“人”不变，二人为“天”。
（教师通过自己的形体表演，老师首先是一个人，接着老师伸开自己的双手，想像老师头上顶着一块木板，这个字就是什么字呢？）2、PPT上分别展示着“口”和“田”——张开“口”，里面没有东西，“田”地中间有交叉的小路。
（引导提示：大家想在田地里种什么呢？生各自讨论并举手发言，那种的这些东西分别都要吃到哪里呀？生：嘴巴师：嘴巴就是我们的口。
）3、“日”和“目”——太阳有一个中心，所以“日”里有一横。
“目”是人的眼睛，我们有两个眼睛，所以“目”里有两横。
三、书写提示，指导规则互动活动：我们在书写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意写字姿势。
4 日月水火教学目标：1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。
2.会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。
3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
教学重点：初步了解象形字的构字特点，识记生字。
教学难点：按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。
教学过程：一、识字写字1.识字。
本课8个生字均是日常生活中常用的字，学生并不陌生。
其中“日、水、山、石”是翘舌音，教师要借助不同的语境、不同的方式，重点指导学生读准字音。
（1）拓展语境正音。
可引导学生联系生活语境来认读，在不同语境中读准生字。
如，“日”本义是指太阳，直接与太阳相关的词有“日光、日出”等，根据“日”延伸表示时间的词有“日记、日期”等。
又如“石”，可以借助图片认读正音，如“沙石、鹅卵石”，了解用石头做的物品有“石凳、石墙”等。
（2）交际沟通正音。
“山、水”与风景有着密切联系。
可引导学生说说自己家乡的山水。
如，“我的家乡有一座玉皇山，特别秀丽。
”“杭州西湖水碧绿碧绿的，非常美丽。
”借助日常交流进行正音。
还可以利用多种方法帮助学生理解字义，识记字形。
①生活识字。
“日、月、水、火、山、石、田”这7个汉字与生活联系密切，有的学生学前已认识，教学中可以引导学生联系已有的生活经历，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学教大家认读。
“禾”，城市的孩子见过的不多，也较少单用，可以出示图片来帮助理解。
②字理识字。
借助图片，了解字义，识记汉字。
本课图文对应呈现的8个象形字结构比较简单，在图片的帮助下学生容易理解和识记。
教学中可以重点引导学生观察图画，发现字形与字义之间的联系，在图文对照中理解字义，结合字义识记字形，了解象形字的构字规律。
如“日”，可以先出示实物图画，让学生看一看，说一说；接着出示汉字“日”，根据图片的意思知道“日”指的就是“太阳”，“太阳”也可以用一个“日”字来表示。
学有余力的话还可以出示“日”字演变过程的不同字体，了解“日”字的演变过程，使学生进一步了解字义，识记字形，最后通过组词等方式，在运用中进一步理解字义。
部编版一年级上册语文教案(优秀9篇)一年级语文上册教案篇一教学目标：学会“b p m f “四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
学会声母”b“和单韵母”ɑ“拼读音节的方法。
会认”爸、妈“2个生字，能正确认读”爸爸，妈妈“。
通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会”b p m f “四个声母，读准音，认清形；会认”爸、妈“2个生字，能正确认读”爸爸，妈妈“。
教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教具准备：课件、字母卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习6个单韵母：（一）告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。
（二）按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、导入新课小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？三、讲授新课（一）指导看情境图。
1．图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？2．引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”（在相应的地方出示音节）出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
（二）教学ｂｐｍｆ的读音教学b读音（1）ｂ的读音。
板书，并出示图一。
提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。
）（2）告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。
（3）教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。
（4）教师小结发音方法。
读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
课题第一课写字姿势与铅笔执笔姿势（一）课时 1 总课时总第: 日期2014.9教学目标指导学生掌握写字姿势与铅笔执笔姿势教学重难点强调写字姿势要点。
课前准备实物投影、田字格黑板、书法课堂作业本教学过程复备栏一、导入新课1．小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。
因此，我们从小养成正确的写字姿势十分重要。
请小朋友说说为什么要注意正确的写字姿势，再说说不注意正确的写字姿势的后果。
2．说说保护视力要做到哪些。
3．小结。
二、认识写字工具，明确正确的写字姿势的要求。
1．看图说说图上的小朋友在干什么。
2．说说他们的写字姿势是怎样的？正确的写字姿势做到“三个一”3．请全班学生照着练习。
写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。
握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。
比杆往斜后方倾斜。
4．老师巡查，点拨，纠正。
5．巩固练习。
看图：说说写字姿势的要点。
（头正、身直、臂展、足安）同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。
读《写字姿势歌》。
四、总结。
1．强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。
2．强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。
3．要求学生回去后请家长检查写字姿势。
教后反思课题第二课、写字的准备（二）课时 1 总课时总第: 日期教学目标指导学生遵循从上到下、先撇后捺、从外到内的规则。
教学重难点强调写字姿势要点。
课前准备实物投影、田字格黑板、书法课堂作业本教学过程复备栏一、出示学习内容：笔顺规则1．今天我们来学习汉字书写的笔顺规则。
汉字的笔顺规则主要有七种，跟老师读一读以下规则：从上到下、先撇后捺、从外到内、从左到右、先外后里再封口、先中间后两边。
（贴板书）2．今天，我们主要学习这三个规则：从上到下、先撇后捺、从外到内、从上到下：比如写“三”字，（老师范写）就要遵循从上到下的书写规则，我们一起来书空。
一年级上册写字教案新部编本(全册)1．请学生观察一下黑板上的田字格，让学生说一下田字格的作用。
2．师：今天我们研究第二课，横和竖的写法。
在我们的书写中，横和竖是最基本的笔画，掌握好它们的写法，对我们的书写非常重要。
3．板书课题，第二课，横和竖的写法。
二、横的写法1．出示横的写法示意图，让学生观察。
2．老师讲解横的起笔、收笔方法。
3．学生模仿老师的示范，练横的写法。
4．学生在田字格上练写“一、二、三、十”等字。
5．老师巡视指导，纠正不良惯。
三、竖的写法1．出示竖的写法示意图，让学生观察。
2．老师讲解竖的起笔、收笔方法。
3．学生模仿老师的示范，练竖的写法。
4．学生在田字格上练写“一、七、十、工”等字。
5．老师巡视指导，纠正不良惯。
四、练生字1．老师出示带有横、竖的生字，如“三、十、工”等。
2．学生在田字格上练写生字。
3．老师巡视指导，纠正不良惯。
五、课间活动手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。
六、临帖评品1．老师出示书法大师的作品，让学生欣赏。
2．学生先读帖，再临帖，最后评品。
3．老师指导学生观察书法大师的笔画，加深对横和竖的认识。
七、小结同学们，今天我们研究了横和竖的写法，掌握好这两种基本笔画的写法，对我们的书写非常重要。
希望同学们能够多练，养成良好的书写惯。
今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们。
在本节课中，我们将研究撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。
我们还将练写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。
在指导书写时，我们将分别指导学生书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，注意行笔方法的不同。
我们还将指导学生书写带有撇的字，如“千、午、牛、开、升、生、左、天”。
在练书写时，我们将引导学生细心观察占格，规范书写的惯。
先读帖，再临帖，后评品。
同时，我们也将继续培养良好的握笔姿势和坐姿。
希望本节课的教学能够使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，提高他们的书写水平。
二、指导书写点、提1．观察点、提的不同，起笔、行笔的轻重。
2．请同学在田字格中写，结合字要点，学生展开评议。
3．学生在写字本上临帖、教师巡视，纠正不正确的坐姿、握笔姿势。
三、指导书写带有点、提的字1．认读以下生字“点、注、虫、十、口、日、旦、白”。
2．书空，思考这些字中点、提的写法有何异同。
3．仔细读帖，自己分析字形结构。
4．请学生上台书写“点、注、虫”，学生评议。
5．学生练，老师继续巡视。
四、行款练抄写一段话。
五、小结1．展示学生作品。
2．请书写佳的同学演板。
3．请学生代表发言“怎样规范书写，避免出现错误”。
六、作业1．准备一幅字作品。
2．从生字表中找出五个带有点、提的字。
二、研究竖折、竖提的写法1、师边讲解边示范：竖折：竖画长而直，折处顿，折画短而斜。
竖提：竖画长而直，提画短而斜，提的起笔要按。
2、学生练书写笔画。
三、书写汉字1、出示汉字：立、丽、共、刻2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？立：竖折在中间，上下两部分略微向内收缩，下面的“亠”要与竖折对齐。
XXX：竖提在左边，右边的“田”要与竖提对齐。
共：竖提在右边，左边的“几”要与竖提对齐。
刻：竖折在右边，左边的“刂”要与竖折对齐，下面的“亅”要与竖折对齐。
3、学生练书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写五、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？去：字形上窄下宽，撇折要长，折处要顿笔。
云：左边是竖钩，右边是撇点，点画要长。
女：左边是竖钩，右边是撇折，折处要顿笔，提画略上斜。
妈：左边是竖钩，右边是撇折，折处要顿笔，提画略上斜。
3、学生练书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写骆驼5、比一比，改一改骑单车四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
建：上下对正，横折折撇形微弯，下面部分的竖要略向右斜。
级：横撇弯钩形小，撇要长而微弯。
阳：横折折撇形微弯，下面的竖要向左斜。
队：横折折撇形微弯，下面的竖要向右斜，撇要长而微弯。
3、学生练书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写狗汪育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| XXX5、比一比，改一改四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
建字底略低，长捺稍斜。
级字的绞丝旁的两个撇应该折上下对正，而“及”的撇较长，下段伸向提下，捺略向外伸。
阳字的双耳旁中部的横撇弯钩较小，竖长、直而正，“日”形短居中。
队字的“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。
都字的“者”较宽，略靠上，双耳旁偏下，横撇弯钩略大。
在学生练书写时，教师应该巡回指导，强调正确的写字姿势。
接下来，可以让学生描一描、写一写及部，比一比、改一改。
最后，小组内可以评一评谁的字写得漂亮。
第十二课的教学目标是掌握横撇、横钩的写法，以及正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
教学重点和难点在于掌握横撇、横钩的写法。
在教学过程中，首先要复写字姿势，然后师边讲解边示范横撇和横钩的写法。
学生需要练书写这些笔画，最后书写汉字“友条你定”。
教师应该巡回指导，强调正确的写字姿势。
接下来，可以让学生描一描、写一写岁亮，比一比、改一改。
最后，小组内可以评一评谁的字写得漂亮。
第十三课的教学目标是掌握竖折、竖提的写法，以及正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。
教学重点和难点在于掌握竖折、竖提的写法。
在教学过程中，首先要复横撇、横钩的写法，以激发研究兴趣。
然后师边讲解边示范竖折和竖提的写法。
学生需要练书写这些笔画，最后书写汉字“忙忘跟以”。
教师应该巡回指导，强调正确的写字姿势。
本文是一份教学计划，旨在教授汉字中斜钩、卧钩、撇折和撇点的写法。
教学过程包括复、研究笔画、书写汉字、练和总结。
教师应该巡回指导学生的写字姿势，以确保正确、规范的书写。
在研究斜钩和卧钩的写法时，教师应该边讲解边示范。
斜钩的笔画应该斜长、中部微弯，向上出钩；卧钩的前段应该斜，后段应该平，形扁横卧，钩向左上斜出。
学生应该练这些笔画，并在书写汉字时注意字形的细节。
在研究撇折和撇点的写法时，教师也应该边讲解边示范。
撇折的短撇应该连短提，折处要顿笔，提画略上斜；撇点的撇应该张开，折处不顿，点画要长。
学生应该练这些笔画，并在书写汉字时注意字形的细节。
教师应该强调学生的写字姿势，巡回指导学生的练和书写。
在练和书写时，学生应该描一描、写一写，比一比、改一改，以提高写字水平。
最后，教师可以让小组内评一评谁的字写得漂亮，以鼓励学生的进步。
本文为精品教学教案设计，旨在教授学生如何正确书写独体字、上下结构、左右结构和包围结构的汉字。
教学目标包括掌握书写规则和正确书写汉字。
教学重点和难点为掌握书写规则。
以下为具体教学过程。
一、复笔画的写法，激发研究兴趣。
二、研究独体字的书写规则。
1.介绍独体字的书写规则：独体字笔画较少，应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2.出示汉字“自午长”，请学生仔细观察，注意书写时的细节。
三、研究上下结构字的书写规则。
1.介绍上下结构字的书写规则：上下结构的字应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。
2.出示汉字“春星草”，请学生仔细观察，注意书写时的细节。
四、研究左右结构汉字的书写规则。
1.介绍左右结构汉字的书写规则：左右结构的字应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。
2.出示汉字“听得街”，请学生仔细观察，注意书写时的细节。
五、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
本教学过程旨在让学生掌握书写规则，正确书写汉字。
教师将巡回指导学生，强调正确的写字姿势。
三、研究包围结构汉字的书写规则包围结构汉字的书写，需要注意以下几点：首先，要保持笔画的均匀，字与字之间要紧凑地相互靠拢；其次，出示汉字后，要仔细观察，注意每个汉字的书写细节。
例如，“看”字的首撇要较平，长横要略斜，而“目”字要与上面靠紧；“句”字的字形要略小，“口”向上靠，并与撇对正；“连”字的“车”要较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”；“向”字的形状要较方，“口”略向上靠；“区”字的形状要略窄，两横画上短下略长；“画”字要左右对称，下面部分两竖画较短；“园”字的形状要方，略长，“元”的笔画要均匀，“儿”不可太长。
在学生练书写时，教师需要巡回指导，强调正确的写字姿势。
四、总结，小组内评选最漂亮的字最后，让小组内的学生评选出谁的字写得最漂亮，以此激励他们更加用心地研究书写。
第十八课：横平竖直教学目标：1.掌握汉字中横、竖两种笔画的书写方法。
2.在书写汉字时做到横平竖直。
教学重点、难点：掌握汉字书写中横平竖直的方法。
教学过程：一、复左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发研究兴趣。
二、研究横、竖的书写方法1.出示汉字“十”，请学生观察：在写“十”字时，横、竖要做到什么？2.老师讲解并示范：在汉字中，横画尤其是长横要写得平稳，不能太斜。
长竖及中间的短竖要写得正、直有力，端正稳定。
三、书写汉字1.出示汉字“立、再、千、刚、百、量、真、井、可”，请学生仔细观察，注意每个汉字的书写细节。
例如，“立”字的上点要居中，中间点、撇要对称，下横要长而平稳；“再”字的三竖要画直而正，下横要长而平稳；“千”字的短撇要略斜，横要偏上，竖要长且居中；“刚”字的竖向笔画要排列均匀，竖钩的竖画要长而有力；“百”字的字形要略小，要注意横平竖直；“量”和“真”字的字形较长，横画要紧凑均匀；“井”字的横、竖要向中靠拢，要写得横平竖直；“可”字的竖钩的竖画要写正、直，“口”要略小。
四、学生练书写，教师巡回指导，强调正确的写字姿势。
五、描一描，写一写请学生注意横平竖直，练描写和书写汉字“苗、问、共、什、才、虫”。
六、评一评，改一改最后，让小组内的学生相互评选，改正自己的错误，并互相帮助提高。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰。
在教学中，我们不仅要传授知识，更要注重学生的品德和惯养成，让他们在书写汉字的过程中不断提高自己的素养和修养。
