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【导语】语⽂，是新中国⼈⽂教育科学中以典范的古今书⾯语⾔作品为教学媒介、以启迪并发展学⽣智⼒为根本⽬的、以同化现代化的书⾯语⾔交际规范和同化现代化的中华民族共同⼈⽂⼼理为任务的基础学科。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《三袋麦⼦》原⽂、教案及练习题相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《三袋麦⼦》原⽂ 快要过年了，⼟地爷爷给⼩猪、⼩⽜和⼩猴各送了⼀份节⽇礼物——⼀⼝袋麦⼦。
⼩猪看着黄灿灿的麦⼦，开⼼地喊道：“太棒啦！我最爱吃⽩⾯馒头和烙饼了！”他迫不及待地把麦⼦磨成⾯粉，做成了各种各样的⾷品。
⼩⽜捧起饱满的麦粒，看了⼜看，⼼想：多好的麦⼦呀，我要先把它保存起来，等家⾥的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。
为了防⽌发霉和⾍蛀，⼩⽜经常把那袋麦⼦搬到屋外透透风，晒晒太阳。
⼩猴呢，他觉得⾯前的这袋麦⼦上等的麦种，便把⼀⼝袋麦⼦全种下了地。
⼀年以后，⼟地爷爷⼜来拜访⼩猪、⼩⽜和⼩猴。
他先到⼩猪家，⼩猪说：“感谢您去年送给我那袋麦⼦，让我吃到了吃的东西。
”说着，不由得舔了舔⾆头。
看着⼩猪憨厚可爱的样⼦，⼟地爷爷忍不住哈哈⼤笑。
告别了⼩猪，⼟地爷爷来到⼩⽜家。
⼩⽜告诉⽼⼈：“去年您送我的麦⼦⾄今还没吃完呢。
”⼩⽜抱出那只⼝袋，⾥⾯仍有半袋麦⼦。
⽼⼈点点头。
最后，⼟地爷爷⼜来到⼩猴家。
谈起去年那⼝袋麦⼦，⼩猴拉着⽼⼈的⼿，神秘地说：“请跟我来。
” ⼟地爷爷跟着⼩猴到⾥屋⼀看，啊，麦囤⾥堆得满满的。
⼩猴说：“我把麦⼦种下了地，这都是我的收获。
您带⼀些回家吧。
”⽼⼈抚摸着⼩猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能⼲！” 字词： 礼物、黄灿灿、麦⼦、馒头、烙饼、迫不及待、⾯粉、⾷品、饱满、麦粒、杂粮、发霉、⾍蛀、麦种、憨厚、舔、神秘、麦囤、收获、聪明 重点句⼦： ⼩猪看着黄灿灿的麦⼦，开⼼地喊道：“太棒啦！我最爱吃⽩⾯馒头和烙饼了！”他迫不及待地把麦⼦磨成⾯粉，做成了各种各样的⾷品。
⼟地爷爷跟着⼩猴到⾥屋⼀看，啊，麦囤⾥堆得满满的。
小学三年级上册《三袋麦子》教案（精选13篇）小学三年级上册《三袋麦子》篇1【教学要求】⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
【教学时间】两课时第一课时一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题?二、初读课文：⒈自学课文。
⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。
说一说课文讲了个什么故事?⑵会读、写生字词。
⑶并联系上下文理解词语的意思。
烙饼发霉麦囤⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。
⒊检查自学效果。
⑴出示生字卡片：：⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。
前、后鼻音，及一字多音。
⑶理解词语：烙饼发霉麦囤三、理清脉络：默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么?学生自学后讨论：第一部分：(1～4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
第二部分：(5～9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读课文内容。
⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的?他们地做法不同在哪里?画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么?讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种⒉指导有感情的朗读课文。
注意读好关键词语。
⒊指导口述这部分课文。
要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。
⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、课堂作业：⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
第二课时一、复习回顾⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。
⒉练习朗读课文。
二、精读课文第二部分⒈理解课文内容。
听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。
土地爷爷夸______________(谁)______________(怎么样)讨论并理解有关词语：舔了舔舌头、节俭、满满的。
三袋麦子教学目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：了解由生字组成词语的意思,学会用“拜访”说一句话。
情感、态度、价值观：1．在阅读过程中引导学生对小猪,小牛,小猴的不同做法,作出评价并说明理由。
2．学习正确的思维方法,培养创造性思维。
教学重点：朗读课文,了解由生字组成的词语。
教学难点：引导学生对小猪,小牛,小猴的不同做法作出评价。
教学用具：图片,小黑板。
教学过程：一、复习导入。
1．快要过年了,土地爷爷拿来了节日礼物——三袋麦子2．谁来说说,土地爷爷把这三代麦子送给了谁？(贴小动物的头像)3．小猪、小牛、小猴得到一袋麦子后是怎么做的？（生回答）小结:我们三个动物朋友各有主意；小猪刚过了年,就把麦子吃光了；小牛很会保存,经常把麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳；小猴是把一口袋麦子全种下了地。
(板书:吃存种)二、学习5---9自然段。
光阴似箭，日月如梭，转眼间，一年又过去了，土地爷爷又来拜访我们三位动物朋友。
小猪，小牛和小猴会怎么回答？土地爷爷又会说些什么呢？想不想知道？赶快打开书本，读读课文5--9自然段，有疑问的地方打上问号。
1.用“拜访”说一句话。
出示句式：土地爷爷夸（谁）（怎么样）。
2．土地爷爷先来到谁家？指名读。
小猪说了什么？小猪的神情、语气指导。
“不由得舔了舔舌头”谁来表演一下。
假如你是土地爷爷，怎样评价小猪呢？小结：恩，原先老师认为小猪好吃懒做，没想到在这个故事中，它还会做各种美食，真是个会享受生活的美食家呀！3．告别了小猪，土地爷爷来到了谁家？指名读。
小牛说了什么？小牛的心理、语气指导。
土地爷爷会怎么夸小牛？小结：是呀！在土地爷爷眼里小牛是节俭的孩子，这是多么美好的品质啊！4．接下来该去拜访谁了？小猴是怎么接待土地爷爷的？齐读。
师：“神秘”是什么意思啊？生如果感到困难，师点拨：小猴神秘地说：“请跟我来。
”土地爷爷知道是什么事吗？土地爷爷会想什么？是呀！小猴要带我上哪，真让人猜不透，这就叫“神秘”。
三年级语文《三袋麦子》教案5篇三年级语文《三袋麦子》教案5篇《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。
以下是小编整理的三年级语文《三袋麦子》教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
三年级语文《三袋麦子》教案精选篇1一、复习1、听写词语，听写后出示课件（礼物保存防止粮食神秘收获拜访迫不及待）学生自我订正。
2、指名说说课文第一部分主要内容二、学习第二部分1、一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛、小猴。
他先到小猪家，出示课件（土地爷爷拜访小猪图），他们见面是一副怎样的情景，谁来说说。
2、指名说说图意3、课文是怎么写的呢？同学们自由轻声读第六自然段，看看有没有不懂的地方，打上问号。
4、学生说说不懂的地方，引导学生通过自读、讨论、教师板书理解疑难点（板书：憨厚可爱）抓住小猪的言行来体会憨厚可爱，指导读好小猪的“言”与“行”。
5、有感情齐读第六自然段6、请同学们回忆一下，刚才我们是怎么学习第六自然段的？出示课件（学习方法：⑴观察图画，说说图意；⑵读读课文，找找难点；⑶读读议议，体会品质；⑷感情朗读，加强体会。
）7、下面我们就按照这种学习方法学习第七自然段（1）出示课件（土地爷爷拜访小牛图），指名说说图意。
（2）读读第七自然段找找疑难点（4）读读议议，体会小牛“节俭”的品质（板书：节俭）（5）有感情朗读第七自然段8、现在，我们自己按照学习方法学习第八、九自然段，出示课件（土地爷爷拜访小猴图）9、大家看，老师这儿板书应该写什么？（板书：聪明能干）谁能当好土地爷爷来夸夸小猴？指导读好土地爷爷的话。
分角色朗读第八、九自然段。
三、总结全文1、小猪、小牛、小猴在处理麦子上，谁的做法呢？为什么？2、学了这课，你有什么收获？教师引导总结：从这个有趣的童话故事中，我们明白了什么是憨厚，什么是节俭，什么是聪明能干，尤其是小猴富有创造性的做法给我们留下了深刻印象，对我们的启发也很在，今后我们要向小猴学习。
三年级语文上册《三袋麦子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《三袋麦子》。
（2）理解课文内容，掌握故事情节，了解小猪、小狗和小猫的不同表现。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表演能力。
（2）通过讨论、小组合作等形式，提高学生的思维能力和口语表达能力。
（3）运用图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜粮食的良好品质。
（2）引导学生学会分享、互相帮助，培养团队精神。
（3）教育学生勇于面对困难，敢于尝试，培养自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，掌握故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分角色朗读，培养学生的合作意识和表演能力。
（2）讨论、小组合作等形式，提高学生的思维能力和口语表达能力。
三、教学准备1. 教材：《三袋麦子》课文。
2. 教具：PPT、图片、实物等。
3. 课前准备：学生预习课文，了解故事情节。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用PPT展示图片，引导学生说出图片中的动物。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分角色朗读，培养合作意识和表演能力。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生用生字词造句，巩固所学知识。
4. 讨论与分享（1）教师引导学生讨论：你认为小猪、小狗和小猫谁的做法最正确？为什么？（2）学生分享自己的观点，培养思维能力和口语表达能力。
5. 总结与拓展（1）教师总结课文内容，强调珍惜粮食、分享和勇于尝试的重要性。
（2）学生运用所学知识，进行拓展练习。
五、作业布置1. 回家后，把课文《三袋麦子》讲给家长听。
快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節日禮物——一口袋麥子。
小豬看著黃燦燦的麥子，開心地喊道：“太棒啦！我最愛吃白麵饅頭和烙餅了！”他迫不及待地把麥子磨成麵粉，做成了各種各樣的食品。
小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子呀，我要先把它保存起來，等家裏的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。
為了防止發黴和蟲蛀，小牛經常把那袋麥子搬到屋外透透風，曬曬太陽。
小猴呢，他覺得面前的這袋麥子上等的麥種，便把一口袋麥子全種下了地。
一年以後，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和小猴。
他先到小豬家，小豬說：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了吃的東西。
”說著，不由得舔了舔舌頭。
看著小豬憨厚可愛的樣子，土地爺爺忍不住哈哈大笑。
告別了小豬，土地爺爺來到小牛家。
小牛告訴老人：“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢。
”小牛抱出那只口袋，裏面仍有半袋麥子。
老人點點頭。
最後，土地爺爺又來到小猴家。
談起去年那口袋麥子，小猴拉著老人的手，神秘地說：“請跟我來。
”土地爺爺跟著小猴到裏屋一看，啊，麥囤裏堆得滿滿的。
小猴說：“我把麥子種下了地，這都是我的收穫。
您帶一些回家吧。
”老人撫摸著小猴的頭，興奮地說：“你真聰明！真能幹！”教學目標：1．學會本課生字，理解詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能分角色朗讀課文，並根據課文的語言材料創造性地表演故事內容。
4．品析重點詞句，理解和感悟課文內容。
在閱讀過程中尊重學生的體驗和感受，引導學生各抒已見，讓學生懂得只有播種才有收穫的道理。
教學重點難點：1．品析重點詞句，理解和感悟課文內容。
2．分角色朗讀課文，並根據課文的語言材料創造性地表演故事內容。
教學過程：第一課時一、遊戲激趣，導入新課板書課題，指導書寫生字“麥”：mài二、初讀課文，瞭解課文大意。
1．由讀課文，讀准字音，讀通句子。
2．讀生字、詞語，辨析形近字“捧”和“棒”，讀准破音字“興”“幹”“磨”在本課的讀音。
参考答案
西师大版三年级语文上册23三袋麦子课时练习题及
答案第二课时
23.三袋麦子
一、给下列加点字注音。
烙饼．（）自豪．（）存．款（）粮．食（）
二、照样子，写词语。
金灿灿：
各种各样：
哈哈大笑：
三、在括号里写出恰当的词语。
（）的麦粒（）的样子
（）地看（）地吃
四、阅读短文，回答问题。
土地爷爷（跟根）着小猴到里屋一看，呀，卖囤里堆得满满的！小猴（自豪骄傲）地说我把麦子种下了地这都是我的收获您带一些回家吧老人抚摸着小猴的头，高兴地说：“谢谢你。
”
1.用“√”选出正确的词语。
2.将短文第二句加上标点符号。
3.土地爷爷为什么高兴？
参考答案：
一、bǐng háo cún liáng
二、绿油油红彤彤黑糊糊
人来人往百发百中自由自在
彬彬有礼栩栩如生虎虎生威
三、饱满憨厚可爱仔细慢慢
四、1.应选“跟”和“自豪”
2.：“，。
！”
3.言之成理即可。
三年级语文《三袋麦子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解故事情节，理解故事中角色的行为和心理。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（2）运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜粮食的良好饮食习惯。
（3）通过课文学习，培养学生的同理心，学会关爱他人。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 角色扮演、分组讨论等方法的实践。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 对课文情节的理解和推理。
3. 角色扮演、分组讨论的协调和组织。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关图片或视频资料。
3. 分组讨论所需材料。
4. 角色扮演所需道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引起学生对课文的兴趣。
（2）简介课文作者及背景。
（3）引导学生关注课文，激发学生的好奇心。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生相互交流阅读体会，分享对课文的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生朗读、记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和拓展。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生概括课文大意，了解故事情节。
（2）学生通过分组讨论，分析角色行为和心理。
（3）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 角色扮演（1）学生分组，选择喜欢的角色进行扮演。
（2）教师指导学生进行角色扮演，注意情感表达和台词的准确性。
（3）学生表演，其他学生观看，并进行评价。
6. 小结与拓展（1）教师引导学生总结课文主题，强调珍惜粮食、分享助人的重要性。
西师大版三年级语文上册教案：三袋麦子
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1.熟悉并理解故事背景、情节及核心主题；
2.会运用课堂学习到的基本语言知识和语言技能描述故事；
3.当听到相关单词时，能够读出其音标并正确发音；
4.通过本课的启示，探讨关于真正的友谊价值的话题；
5.提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
二、教学重难点
本堂课的重点在于让学生理解文本的主题；其次，通过故事表达感悟，提高学
生的口头表达能力；教学难点在于让学生领悟故事中的团结互助精神，进而引导学生认真思考真正的友谊价值和意义。
三、教学内容
本节课的教学内容是经过挑选和编辑，以“三袋麦子”这个故事为主线进行教学。
四、教学过程
1.开场导入：开课时，让学生朗读单词卡片并进行跟读，对他们进行发
音纠正和重点单词强化学习；
2.讲述故事：让学生听故事并回答故事相关问题，加深学生对故事情节
的理解；
3.重点难点讲授：讲解故事中的核心意义，并教授相关生词和常用语句；
4.回答问题：让学生回答一些与故事情节有关的问题，并在课堂上进行
小组或班级讨论；
5.练习活动：教师提供相关练习题，让学生亲自动手，巩固所学知识；
6.课堂总结：结合教学内容，通过简单的回顾和概括，让学生总结并掌
握本节课的重要课程知识点。
五、教学评价与反思
通过教学实践，马上集评价和反思，以调整和完善教学方法和教学方式，提高
教师授课能力和教学效果。
XX年新教材西师版三年级语文上册23三袋麦子教案及作业题3.三袋麦子【教学目标】教学目标1.知识与能力：用自己喜欢的方法认识本课生字并正确书写，联系上下文或结合生活体验理解文中的词语。
过程与方法：正确流利有感情地朗读这个故事，并用不同的语气读好不同角色的话。
品析重点词句，理解和感悟课文内容。
能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
情感态度价值观：能讲述这个故事，在理解课文内容的基础上，能对小猪、小牛、小猴的不同做法作出评价与说明理由，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格，明白不同的做法会有不同的结果的道理。
在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。
重点难点理解课文内容，根据自己的学习体验和感受，各抒己见，并练习讲故事。
教学难点：理解三个小动物的处理方式不同，其结果各异的道理。
教学课时2课时。
课时【课时目标】用自己喜欢的方法认识本课生字并正确书写，联系上下文或结合生活体验理解文中的词语。
正确流利有感情地朗读这个故事，并用不同的语气读好不同角色的话。
品析重点词句，理解和感悟课文内容。
【教具准备】多媒体。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
引导交流：小朋友们，你知道我们吃的白面馒头使用什么做的吗？今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，快要过年了，土地爷爷想得真周到，特意把三袋金灿灿的麦子送给三个可爱的小动物，让它们过个好年，这可乐坏了三个小动物，你们想知道他们是怎么处理这三袋麦子的吗？那就一起来学习童话故事：《三袋麦子》。
板书课题：三袋麦子，学生齐读课题。
指导“子”应读轻声。
读了课题，你想提什么问题？二、诵读课文，探究初成。
初读课文，认读字词。
多媒体出示自学要求。
画出文中生字新词，读读几遍。
遇到不认识的字查字典解决，想办法记住宇形，不理解的词语联系上下文或联系生活实践进行理解，并多读几遍。
再读课文，边读边用序号标出自然段。
读准字音，不添字，不漏字，把课文读连贯。
把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。
学生用自己喜欢的方式按自学要求自读课文。
教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。
检查自学效果。
出示文中的词语。
礼物麦子喊道馒头烙饼面粉食品饱满保存杂粮防止虫蛀嘴唇憨厚告别告诉神秘麦囤自豪收获抚摸兴奋金灿灿迫不及待各种各样哈哈大笑学生自由认读。
指名读，师生评议，纠正读得不正确的字音。
指名领读。
去掉注音，一人一词，全班学生开火车读，随时纠正读得不正确的字音。
学生自由发言，全班交流记住生字字形、弄懂词语意思的方法。
的下面部分去掉，换上“夂”。
理解词语的意思，可以用查字典的办法。
“太棒了”的“棒”是“好”的意思。
）理解词语：烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：存放较多粮食的器具。
憨厚：的意思是老实厚道。
三、再读课文，理清脉络提出要求：默读课文，把课文读流利，不漏字、不重复。
请你按“快过年了”“一年以后”把课文分成两部分，概括每部分的主要内容。
学生默读课文。
指名分自然段合作读。
全班交流：种分段方式：部分：讲三个小动物都意外地得到了一袋小麦，它们各自作了处理。
第二部分：讲土地爷爷向三个小主人公询问它们各自处理小麦的情况。
第二种分段方式：部分：讲三个小动物都意外地得到了一袋小麦。
第二部分：讲三个小动物把意外得到的一袋小麦各自作了处理。
第三部分：讲土地爷爷向三个小主人公询问它们各自处理小麦的情况。
快速浏览课文，把课文中的对话部分画下来，选择自己最喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。
再次自由练习读对话，想一想该怎样读，为什么。
分角色读，评一评谁读得好。
四、细读课文，理解课文内容。
指名学生朗读课文自然段，其他同学认真听读。
读了自然段，你知道故事发生在什么时间？谁给谁送了什么礼物？谈话过渡：小猪、小牛、小猴分别是怎样对待礼物的？学习课文。
指名学生分角色读课文2～4自然段，引导学生读出不同的语气。
小组交流：三个小动物收到土地爷爷的麦子以后，它们分别觉得这是怎样的麦子，是怎么想的？①怎样的麦子是“上等的麦种”？②小猴能看出这是“上等的麦种”，说明了什么？三个小动物分别是怎样处理一袋麦子的？小猪、小牛、小猴的做法各不相同，你赞成谁的做法？为什么？五、回扣课文，表演朗读。
读了这个故事，对于故事中的主人公：小猪、小牛、小猴，你最喜欢哪一个呀？为什么？学生自愿到讲台上边表演边朗读课文。
学生自由朗读课文。
六、作业练习，指导书写。
互相交流识记本课生字的方法。
教师范写生字。
学生正确书写本课生字，注意提醒孩子们正确的写字姿势。
同桌对作业相互进行评价。
【课堂作业新设计】读拼音写词语。
zìháolàobǐngfǎngzhǐbǎocúnliángshipòbújídài照样子写词语.例：各种各样例：哈哈大笑在括号中填入恰当的词。
一礼物一麦子的麦子的食品地喊道地说我能根据词语写意思，并各说一句话。
自豪：___________________________________________________ ______迫不及待：___________________________________________________ __【课堂作业新设计】参考答案读拼音写词语。
自豪、烙饼、防止、保存、粮食、迫不及待照样子写词语.例：各种各样打量打量打扮打扮打探打探打听打听打扫打扫锻炼锻炼调查调查探听探听品尝品尝评价评价品味品味飘扬飘扬轻松轻松清醒清醒例：哈哈大笑翩翩起舞勃勃生机津津有味井井有条姗姗来迟欣欣向荣窃窃私语滔滔不绝恋恋不舍振振有词落落大方在括号中填入恰当的词。
一礼物一麦子的麦子的食品地喊道地说我能根据词语写意思，并各说一句话。
自豪：他为自己的作品感到自豪。
迫不及待：我生日那天，母亲送了我一个小礼物，我迫不及待地打开了礼品盒。
第二课时【课时目标】能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
能讲述这个故事，在理解课文内容的基础上，能对小猪、小牛、小猴的不同做法作出评价与说明理由，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格，明白不同的做法会有不同的结果的道理。
在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。
【教学过程】一、复习导入多媒体出示课文中的词语。
教师提示：注意看清字形、读准字音、声音响亮，全班学生开火车读词语。
用自己的话说说小猪、小牛、小猴对一袋麦子不同的处理方法。
小猪：把麦子磨成面粉，做成食品，吃光了。
小牛：把麦子保存起来，以后慢慢吃，还经常搬到屋外透透风，晒晒太阳。
小猴：把一口袋麦子全种下了地。
谈话过渡：一年以后，当土地爷爷再来看望小猪、小牛、小猴的时候，他看到了三种不同的结果，读一读课文的5—9自然段，了解三种不同的结果。
二、品读欣赏，深入探究。
学生自由读课文5～9自然段。
要求：做到不加字、不减字、不漏字、不断句、不重复。
找出描述三个小动物不同处理方法的句子和土地爷爷对小动物们的不同态度的句子，进行比较。
联系全文，全班交流描写小猪的句子。
小组交流。
指名读读找到的描写小猪处理办法的句子。
小猪看着金灿灿的麦子，首先想到的是什么？课文里哪个词语最能体现小猪当时的心情？“迫不及待”是什么意思？你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？他是怎样处理这袋麦子的？结果怎样？对待小猪的做法，土地爷爷是什么态度？你觉得这是一头怎样的小猪？你是从哪里读懂的？你们喜欢这样的小猪吗？指导朗读：读出小猪的憨厚可爱，读出对小猪的喜欢。
联系全文，全班交流描写小牛的句子。
①小牛又是怎样处理麦子的？结果呢？②当土地爷爷了解小牛的想法和做法后，会怎样夸奖小牛呢？③你从小牛身上发现了哪些优点？联系全文，全班交流描写小猴的句子。
①小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？②你从小猴身上发现了什么优点？教师小结，指导朗读。
教师小结：虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，但它们的心情都是一样的，它们都非常开心。
指导朗读：读出他们当时开心的样子。
比一比，三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同？比一比，土地爷爷对待三个小动物的做法分别是什么态度？在三个小动物中，你最喜欢谁？请说出理由。
小组同学互相交流，组长整理小组同学的意见。
小组派代表参与全班交流。
教师引导：小猪：憨厚可爱，性格率直，而且能做各种各样的食品。
小牛：勤劳节俭，做事有打算，还是个很好的保管员。
小猴：聪明能干，观察仔细，爱动脑筋。
鼓励学生有感情的朗读全文。
0.鼓励学生说说自己是怎样处理春节时收到的压岁钱的。
三、回顾全文，角色表演教师提出要求：要注意小动物和土地爷爷当时的语言、表情，有些台词和动作要展开想象，自己设计。
表演时，要进入角色，演出每个小动物的个性。
以小组为单位定好角色，先小组内演练，教师巡回指导。
选几组演得好的孩子上台表演。
四、拓展延伸，积累实践。
大雪纷飞，又要过年了。
有一天一个白胡子的老头突然拎着一口袋东西来到你的家里，他对你说，这是聪明的小猴送给我的一口袋麦子，今天我要把它送给你。
你拿到这袋麦子会如何处理呢？【课堂作业新设计】比一比，再组词。
防迫麦访泊表连线。
例：饱满的麦子憨厚可爱的小牛上等的麦粒勤劳节俭的小猴金黄的麦种聪明能干的小猪找出四对近义词写在括号中。
兴奋礼物保存草料节俭保管杂粮高兴节约礼品————————读句子，用上加点的词语写句子。
小猪看着金灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。
为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
【课堂作业新设计】参考答案比一比，再组词。
防迫麦访泊表连线。
例：饱满的麦子憨厚可爱的小牛上等的麦粒勤劳节俭的小猴金黄的麦种聪明能干的小猪找出四对近义词写在括号中。
兴奋礼物保存草料节俭保管杂粮高兴节约礼品————————读句子，用上加点的词语写句子。
小猪看着金灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
我迫不及待地想把这个好消息告诉大家。
小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。
为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
我回家后，先吃饭，再做作业，然后复习，最后洗漱睡觉。
【板书设计】三袋麦子小猪——吃光了——憨厚可爱小牛——慢慢吃——勤劳节俭小猴——全种下地——聪明能干【课后反思】《三袋麦子》教学反思《三袋麦子》是一篇童话故事。
