如何做好寝室卫生工作

辅导员工作案例别失落，来到大学的你同样优秀
案例呈现：
刘泽（化名），来自湖南省安化县，家庭经济困难。

评价自己的性格是“既忧郁又疯狂”，擅长唱歌、书法，初来到这里的他，对大学有着无限的憧憬和期望，可是高考的意外失利、南北气候的不适应、文化环境的差异和带着浓重方言的普通话让他失去了自信，尤其是开学初的一场意外的车祸，严重的伤势，连续的卧床，落下的课程，让他在后怕、失落的同时，又一次陷入了对自身的无限否定。

他少言寡语，不主动认识新的朋友，但和室友的关系非常和谐，他对于大学的自主主动的学习模式不适应，由于车祸的意外耽搁了学习，使得大一学年的成绩仅排在年级114名；对于班级干部的竞选和班级活动变得胆怯、不自信，不敢参加，但却一心向往，想为同学们做点什么。

在《大学足迹》中的远景规划中，他对自己未来的职业生涯做了规划，做一名化学教师成为他的职业选择，可是通过了解，发现已经升入大三年级的他仍然不善言谈、目光躲闪、与人沟通能力较弱，他仅仅把自己的成为教师的目标定在想的层面，没有在做的层面上根本性地改变状况。

这些丝毫看不出资料里曾经描述的高中时代的影子，所以我也有过疑问，到底真实的他是什么样子？
由于原来的两位年级长选择考研而决定辞去职位，我将视线锁定在刘泽的身上，通过与他的面对面交流，逐渐感受到他内心底的声音，高中时的他一直担任班级干部，所以有着一定的经验，加上工作热情高涨，同学基础良好，经过了我们师生的思考与沟通，我们基本达成共识，决定拟任刘泽为年级长。

而刘泽的表现并没有让我失望，在年级的工作中，在我的辅助与自身的努力下也得到了同学们的广泛好评。

进入到大三年级，每个人都在为未来的选择而担忧，对于选择就业的学生，增加他们的竞争力，培养学生的教师素养是关键，选择就业的刘泽也面临着同样的问题，由他组织策划了多场“课堂演练场”活动，由他创办的年级刊物更是收录了考研就业的实用信息，得到了学生的广泛好评。

他在组织的一次次活动中逐渐走出阴影，一次次地证明自己，变得成熟稳重了许多，与人交流的
能力也逐渐提高，举手投足间，一个眼神里都透出自信的目光。

大四年级，成熟稳重、透漏着阳光与激情的刘泽，收获和成长是每个人都能够看到的，成绩大幅提高，一年的努力工作换来了同学们的认可，9月份的年级学生互评中，得到同学们的广泛好评。

在首届全国高等院校化学专业师范生教学素质大赛中，参赛作品“铜与浓硝酸反应的改良实验”获得二等奖。

并在08年11月份成功签约广东省某重点中学。

刘泽的例子，让我们每一位学生工作者思考，高中时代优秀开朗，是老师同学心目中的好学生，对大学有着无限憧憬的他却在初入大学时收到了强烈的打击，不管是心灵上，还是身体上，从此便惧怕畏缩，把自己保护到自己的圈子里，对外界不闻不问，也黯然神伤。

地域的变化，文化的冲击，新的生活，新的圈子，在这个全新的大学里，激情不再，希望不再，可是作为刘泽本身，改变不了他突出的能力和优秀的班级干部管理经验，所以发现他们并进行有效的指导是至关重要的，而事实证明，刘泽的成长和成绩是显而易见，而这显而易见的成就离不开高中时代的积累积淀、和大学时代的挖掘指导。

刘泽曾在自己的《大学足迹》中写下感言“高兴过，努力过，郁闷过，感怀过，孤独过，一路走来，磕磕绊绊，但都是人生，我的路还有很长”。

现在的刘泽，开朗自信的享受着剩下的大学生活，按照计划熟悉高中教材，整理教案；家教赚钱养活自己，帮助家里；年级各项事务的处理，大气得体。

也许对学生的“发现”会改变他们的大学生活，甚至影响他们一生的人生轨迹。

案例分析：
重点大学的学生中，像刘泽这样的学生不占少数，他们在中学时代非常优秀，是老师手里的宝，可是来到人才济济的大学，每个人曾经都是闪亮的明星，都拥有一段不平凡的历史，这时候再也找不到原来的感觉，没有了原来的光环，失落了自身，便在大学里过起隐姓埋名的日子，甚至有学生将自己投入到虚幻的网络世界中找寻自我。

所以发现这些学生，挖掘他们的潜力，并培养他们成为优秀的学生干部，不仅对于班级管理，还是对于学生本身都有非常大的益处。

作为学生的辅导员，第一线地与学生直接交流接触，所以对于发现这些学生，挖掘他们的潜能，也就成为一线辅导员的工作职责，总结归纳出以下几点：
一、了解学生过往，认识发现学生
案例中帅气的小伙子刘泽，想想《大学足迹》中描述的高中时自信开朗的他，和大学前两年过得阴暗灰色沮丧的他，形成了鲜明的对比。

了解学生的“高中时代”，做好学生中学与大学时代的对接，以防发生脱轨的情况。

学生入学填写的一系列表格中会涉及到高中时的经历，同时学院《大学足迹》作为有效的载体，更能帮助我们认识一个立体全面的学生。

资料里综合全面的把握，加上与学生的面对面聊天，都能够看出学生的性格特点和综合素质，发现一个立体的学生。

这些学生普遍具有较强的能力，所以“发现”环节至关重要，伯乐般的将隐藏在后面的他们引领到前台，让他们在舞台中表演，便成为工作的重中之重。

二、挖掘学生潜能，期望激励学生
运用皮格马利翁效应，发挥“教师期望”的巨大作用，正如美国著名心理学家威廉•詹姆斯所说：“人性最深切的渴望就是拥有他人的赞赏。

”人对尊重、赞赏的渴望和追求是自我成长发展的强大内在动力。

而且，正是随着这种需要的不断满足，才能真正确立起对一个人一生都至关重要的心理品质——自信。

正因为如此，“皮格马力翁效应”才在学生教育管理实践中不断发挥着作用。

学生需要关心、需要支持、需要鼓励，需要充分的心理享受。

对学生要有积极的期望，要看到学生的可塑性。

同时充分地信任他们，对学生给予必要的赏识，有了这种信任和赏识，学生才能得到关心、理解、肯定和支持，才能在情感上和学生产生共鸣，学生才能获取来自于外部积极的推动力，当然，不是说有了爱和期待，每一个学生就都能够出色，而是能让他们得到最好的发展，能够成为一个人格完整的人，让他们将自己的潜能发挥到最大。

三、委以学生重任，培养锻炼学生
高中时代曾被笼罩着光环的这些学生能力素质突出，所以稍加指导，便能够委以重任，使其成为优秀的学生干部。

对于他们的指导和培养，以下的几个诗句能够概括：
1、木秀于林，风必摧之学生干部在学生中间是楷模，是典范，与老师交流频繁，与同学接触密切，必然会成为年级中的明星。

这样，不管什么事情，不论学习、工作、生活方方面面都会引来同学们的注目，举手投足间也会引起人们的评论。

所以作为学生干部，就必须严格要求、正确引导，使得他们能够率先垂范，身体力行，以全面的发展、完善的人格、过人的魅力征服所有人，在同学中
形成一股核心力量，成为同学心中的榜样、标尺。

2、春风潜入夜，润物细无声对于学生干部的培养，必须要树立一个指导思想，那就是全心全意为学生服务。

对于学生干部，要走到学生中间，要体验学生的真实情感，这种服务不追名逐利，不索取回报，这种服务隽永绵延，川流不息，是在每一件小事之中，是在每一次心与心交流碰撞之后的。

3、自信人生二百年，会当水击三千里对于学生干部的培养，既要求他们要深入到学生的中间，感受最本真的生活，反映学生们的需求，同时又要具有大局意识，具有在困难面前自信坚决的态度和霸气！这种霸气和豪气，不是目中无人，不是自负狂妄，而是建立在自身积累积淀的基础上，具备完善的人格魅力，具有统领全局的视角，把握大方向，开拓新未来。

高中时的辉煌，大学时的灰暗，强烈的反差中让学生失落了自身，但是发现他们，挖掘潜能，培养锻炼，便能塑造出优秀的学生干部，这对于学生本，还是对于班级管理人才梯队建设都大有裨益。

对于重点大学的学生，每个人的高中时代都有着光辉的历史和无尽的光环，但是如何发现挖掘，如何引导使用，便成为把握工作的难点，也是我们每一位辅导员应该思考的问题。