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体育专业毕业论文一、前言田径运动是一项古老的体育运动，被人们誉为“运动之母”，它具有极强的竞技性和广泛的适应性，很多运动项目都离不开走、跑、跳、投等动作，因此田径运动成为很多项目的基础，其重要性显而易见。
通过田径运动，学校还能对学生和运动员进行爱国主义、集体主义等方面的教育，并且还可以培养我们的竞争意识、吃苦耐劳和勤劳勇敢等优秀品质。
因此，田径课程的教学和发展同样影响着其他各个体育项目教学目标的实现，更加应该注意体育专业的田径课程的教学，培养更优秀的后备人才，促进学校体育教育的发展。
二、田径课程的现状分析从表1可以分析出，大多数学生对于热门球类项目的选择较多，比如篮球和羽毛球的百分比就分别占了19.7%、13.8%。
而在此统计表中，选择田径项目的同学也就占总数的6.9%，由此可见，田径课程的发展现状不容乐观。
根据阅读各类文献，结果显示，近年来高校体育教育专业的田径项目的课时大幅度减少，使田径处于滞后的状态。
造成这种局面的原因有很多，比如，多数学生对田径表示不感兴趣，认为田径项目枯燥无聊，又苦又累，上课在室外风吹日晒，认为跨栏、跳高等项目危险度高，难以完成。
这说明需要技术又需要消耗大体力的田径课程现在已经不被大多数学生所接受，可见，学生对于田径课程的选择率低，并且伴有“田径课程很累”等心理暗示，田径课程正面临前所未有的困境。
三、田径课程面临困境的原因分析1.忽略了课程本身的实用价值。
田径运动本身具有广泛的实用价值，比如健身、竞技、教育、娱乐，还有运动基础价值和回归自然的价值。
在实际的教学中，田径教学中只注重运动技能的教学，而忽视了健身教学内容，田径课过于追求竞技项目的完整性、系统性，只重视跑、跳、投等技术动作的教学，而忽视了学生基本运动能力的发展和综合素质的培养，没有让学生理解田径运动健身的重要意义。
2.田径项目特征的制约。
田径运动中各单项和全能项目，对人体形态，主要身体素质水平和心理机能等有不同的要求，所以，田径运动参与者要有足够的勇气和信心、顽强的意志和奋力拼搏的精神。
篮球：1、现代世界最高层次的篮球文化：奥运会、篮球锦标赛，美国NBA职业联赛。
2、篮球是由美国马萨诸州斯普林菲尔德市，基督教青年会干部训练学校，体育教师詹姆斯·乃·史密斯于1891年发明的。
3、1932年在日内瓦成立国际业余篮球联合会。
在1936年第11届柏林奥运会被列为男子竞赛的正式体育竞赛项目。
20世纪70年代中期女子篮球运动被列为第21届奥运会竞技项目。
4、篮球运动的基本规律：集体协同规律、凶悍对抗规律、攻守平衡规律、动态变化规律5、篮球运动的特点：集体性、对抗性，转换性、时空性，综合性，职业性，商业性6、在我国唐宋时期，有类似现代篮球运动的游戏，称为抛球，手鞠，毛弹。
现代篮球是清朝末年由美国基督教青年会来会里传入我国天津基督教青年会的。
7、新世纪中国篮球面临的任务：A继续推进全方位的综合改革B狠抓训练工作，提高科学化训练水平C“从娃娃抓起”，必须严格有序的抓学校篮球活动 D 抓好职业俱乐部和职业联赛的建设E 进一步解放思想，加速发展篮球产业8、篮球文化的特点：独特性、地域性、交融性、共享性9、篮球文化的功能：价值整合、促进健康、休闲娱乐10、世界篮球锦标赛男子首届比赛在1950年在阿根廷举行，女子于1953年在智力举行，我国男子最早参加篮球锦标赛是在1978年10月在菲律宾马尼拉举行的第八届篮球锦标赛，我国女子是于1983年7月在巴西举行的第九届世界女子篮球锦标赛。
11、NBA成立于1946年6也6日，参赛队已经达到30支。
位于美国东、西部联盟。
洛杉矶湖人队和芝加哥公牛队是NBA历史上获得五次以上总冠军的球队。
2001年王治郅成为亚洲首位进入NBA的中国篮球运动员。
2002年姚明以选秀状元的身份加盟火箭队。
12、篮球比赛的欣赏方法：观看、品评、悟道13、篮球教学的原则：自觉积极性原则、循序渐进原则、直观性原则、时效性原则、综合性原则、对抗性原则。
14、篮球技术教学主要有四个环节：讲解、示范、组织练习、纠正错误15、篮球技术教学按以下三个步骤：a 建立正确的技术动作概念 b 形成正确的技术动力定型 c 在攻守对抗条件下提高运用技术的能力16、战术内容教学按以下步骤进行教学：a 建立战术概念，掌握战术方法 b 提高攻守转换和综合运用战术的能力 c 提高战术运用和应变能力17、中学篮球教学的任务：A培养和建立“终身体育”的观念 B 提高基本活动能力和增强体质 C 学习和掌握篮球基本技术、简单战术配合 D 培养团队精神和提高社会交往能力18、中学篮球教学的要求：A运用理解教学法 B 从实际出发 C 课内与课外结合 D 处理好各种教育、教学关系19、中学篮球教学对教师的要求：高尚的职业道德、丰富的篮球运动知识、扎实的篮球教学实践能力、精湛的教学艺术20、教学大纲的主要内容包括：教学目标、教学时数分配、教学基本内容、考核办法、教学基本条件、教学参考书目21、篮球的教学由教师，学生、教材、教法手段四个要素组成。
中学开展手球特色运动项目的实践研究摘要：手球运动作为初中体育教学中重要的教学内容之一，是体育素质训练中特色的运动项目。
因此，教师应该秉承以球增智、以球促德的教育方针，不断创新手球运动环节，借助学科优势，促进学生获得身心的全面发展。
基于此，本文首先分析了手球特色运动含义，其次阐述了中学开展手球特色运动项目的意义，最后探讨了中学开展手球特色运动项目的策略，希望能对相关研究做出参考性建议。
关键词：中学；手球运动；实践研究引言：终身体育观念培育背景下，急需高校能为社会输出“德智体美劳”全面发展的高质量人才，而这也恰好证明了在初中开展手球运动的重要性。
但是目前大部分学校对于手球运动环境都没有达到一定标准，缺少对于手球文化意识深入挖掘的环节。
手球文化具有丰富的文化内涵，对培养学生体育精神有着极高的价值。
对此，一定要营造良好的手球文化环境，以此促进学生全面发展。
一、手球特色运动概念阐述手球是一项结合了多种运动形式的体育运动，其中包括田径、篮球等项目。
在学生进行手球运动时，需要进行激烈的竞争以及默契的团队配合，对学生完善体育精神有着极高的价值。
在国外，手球十分受到人们的喜爱，甚至不输于篮球、足球。
但是手球在国内才是刚刚起步，还没有得到有效推广，各大校园对于手球文化的认知也不够清晰。
开展手球这一运动项目十分简单，因为手球运动不受器材、场地、时间的约束，在校园的任何一片空地都可以展开，而且手球的使用年限非常久，可以从一年级使用到毕业，不会为学校造成经济压力，十分适合在校园中开展。
另一方面，随着新课程改革的不断渗透，国家教育政策明确表明，体育课程是中学生发展强健体魄的重要课程，同时也是学生全面发展的重要环节。
所以必须要强化义务教育阶段的体育教学，既要抓住文化学习，同时也要加强体育训练，从而为社会发展提供优质人才。
对此，为了切实落实国家教育方针，学校要及时转变教育理念，不断创新新型体育环节，而手球运动就是学校转变办学理念的重要策略，而且在开展手球运动时，要以阳光、健康、快乐作为重要宗旨，争取在最短的时间内将手球文化与素质教育同步进行，为学生营造一个快乐的校园环境。
中学校园文化建设计划方案校园文化是一种区域性亚文化，特指在校园空间内师生共同创建及享受的各种文化形状，是师生精神风采、思维方式、价值方式、价值取向的行动规范的综合体现。
下面作者给大家带来中学校园文化建设计划方案5篇，期望大家爱好!中学校园文化建设计划方案1校园文化是一种动力、是一种情怀、是一种期望、是一种生活;校园文化是一个不断建设、更新、提高的整体工程。
是学校综合教学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特点的体现，更是学校培养适应时期的高素养人才的内在需要，为进一步优化育人环境，强化我校教育管理水平，营建良好的育人氛围，提升办学品位，教学质量，特制定本方案。
一、指导思想以“践行科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，深化课程改革，以良好传统和荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“具有活力、实力、魅力的丁楼初中”为发展目标，体现“先育人、后成才”的教育理念，增进学生健康成长，和教师专业水平的提升，为学校的可连续发展奠定基础。
二、领导小组组长：副组长：成员：三、实行原则1、育人性原则：根据学校实际，环境特点和学校布局的需要，发挥校园文化建设的育人功能，使全部师生在校园文化建设中提高思想觉悟，道德修养和良好行动习惯养成的整体素养。
2、整体性原则：校园文化建设符合党和国家的教育方针，环绕校中心工作，体现时期精神，其功能应走一个统一的整体。
3、特点性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化内容的形成，为校园文化注入新的活力。
4、发展性原则：校园文化要坚持继承与发展的原则，主题鲜明，内容丰富，形成多样特点明显，做到硬化、净化、美化、文化各项所布置个性鲜明，体现浓厚的校园文化底蕴和办学特点。
四、整体思路1、校园环境文化建设。
(1)教学楼前后活动区，活动区位置及路两旁进行美化。
(2)在教学楼前场地，设乒乓球案(6个)，并在适当位置设立文化宣传栏。
(3)在教学楼内添办学生作品和名言警句。
一,学校体育学的研究对象学校体育作为我国现代教育的重要组成部分,担负着重要的历史使命,学校体育工作的好坏,直接关系到能否培养德,智,体,美,劳全面发展的合格人才.学校体育是根据国家制定的德,智,体,美,劳全面发展的教育方针以及社会的需要,依据学生身心发展的特点,以适当的身体练习和卫生保健措施为手段,通过多种组织形式所进行的一种有计划,有组织的教育活动,其目的是有效地锻炼学生的身体,增强体质,培养学生的体育能力,进行思想品德教育,提高运动技术水平,为培养身心全面发展的社会注意现代化建设人才服务.学校体育学是以学校体育现象和学校体育规律为研究对象的.它需要系统地阐明学校体育的目的,任务,详尽地论述学校体育中的体育课教学,早操课间操,班级体育锻炼等各种组织形式的特点,任务,原则,内容,组织和方法等理论和实践中的主要问题;阐述学校体育的组织管理,体育教师的地位与作用,职责和条件,进行学校体育科学研究的基本原理与方法等重要问题.二,我国学校体育学的建立与发展中华人民共和国成立时期,引进当时苏联的《体育教育理论与方法》(简称《体育理论》),自建国以来到80年代初期,学校体育学的主要内容均包含在体育理论学科中,它是体育理论学科的重要组成部分.随着科学技术的发展和体育理论学科本身的发展与实践的需要,特别是随着学校体育实践的发展,人们对学校体育的认识不断深化,学校体育科学研究的成果日益积累,因此仅在体育理论学科中讲述学校体育的内容,已远不能适应客观实际的需要,有必要也有可能建立一门独立的学校体育学科.经过几年的酝酿和努力,于1983年10月,由人民体育出版社出版了《学校体育学》专著,在全国体育院校试用.从此,学校体育学从体育理论中分化成为一门独立的新兴学科.三,学校体育学的学科性质与特点1.学校体育学是教育科学与体育科学交叉所产生的一门新兴学科,它的性质基本上属于人文社会科学范畴.2.学校体育学的学科特点主要有:⑴综合性:研究学校体育现象,揭示学校体育规律,阐明学校体育的原理与方法,需要以历史唯物主义和辨证唯物主义的哲学观点作为自己的思想方法论基础,广泛运用教育学,心理学,社会学,管理学等社会科学学科与人体学,生理学,保健学,统计学等自然科学的有关理论知识来研究学校体育领域中的有关问题.⑵实践性;理论来自于实践,实践是理论产生与发展的源泉.学校体育学的全部内容,正式在深入总结我国学校体育的实践经验,并吸取其他国家先进经验基础上建立和发展起来的.但学校体育学又不是简单地反映学校体育的实践,而是把学校体育实践中丰富的感性材料经过加工制作,提高到理论认识,升华为理论的.四,体育学院本科生开设学校体育课程的主要任务:(略)第一章我国学校体育的发展和演变一,我国学校体育发展简况(一)古近代学校体育简况1.学校体育是随着社会政治,经济以及教育和体育的发展而逐渐形成体系的.2.奴隶社会的"六艺"中,含有学校体育的萌芽.中国奴隶社会的夏,商,周朝,以周朝的教育最为发达.当时奴隶主为了维护自己的统治和扩张领土,实行文武合一的教育,教学内容有"六艺",即"礼,乐,射,御,书,数",其中射,御是直接用来进行军事技能和身体训练的,而礼,乐中的舞蹈,也有锻炼身体的作用,这些可以看作是我国学校体育的萌芽.3.封建社会的教育思想是重文轻武,体育基本上被排除与学校教育之外.中国封建社会的教育目的是"学而优则仕",为此推行的科举制,实行的是文武分途的教育.教育内容是儒家倡导的三纲(君臣,父子,夫妇)五常(仁,义,礼,智,信)和六经(诗,书,礼,乐,易,春秋),体育已不被重视,在官学,私学和书院三种教育机构中,基本没有正规的体育教育.4.近代学校体育主要以德国的普通体操以及兵式体操为主,称为体操科.5.五四运动以后,学校体育开始发生变化,主要表现为:*1923年正式把体操科改为体育科,教学内容为综合教材.*毛泽东同志的《体育之研究》强调学校教育必须"三育并重".6.国民党统治时期,在学校体育方面做了一些工作,但由于各方面原因,学校体育发展缓慢,学生健康状况很差.(二)中华人民共和国成立以来学校体育的发展概况1949年10月1日,中华人民共和国成立,学校体育教育得到从中央到地方的重视和关怀,学校体育出现了崭新的面貌,它随着我国建设事业的发展而发展.[一]初创阶段(1949年—1957年)1.明确目的,建立机构2.学习苏联,进行学校体育的基础建设.⑴1951年,通过学习苏联的《劳卫制》,结合实际,制定和实施了体育锻炼标准,在此基础上,国家体委于1954年指定并公布了《准备劳动与保卫祖国体育制度》.简称《劳卫制》.⑵体育课教学方面,教育部颁布了教育计划.1956年,教育部编订并颁布了新中国第一部中小学体育教学大纲,大纲规定:"体育的目的是培养学生成为全面发展的建设者和保卫者",提出了"全面性,实用应,科学性,健康性"的基本原则.从此,全国中小学体育教学有了同意的内容和要求.⑶培养师资方面:成立了6所体育院校,有38所师范院校成立了体育系,同时组织在职教师进行业余进修.1954年起,培养新中国第一批体育专业的研究生.[二]曲折发展阶段(1958年—1965年)①1961年,在总结执行1956年体育教学大纲经验的基础上,编写中,小学体育教材,明确提出从增强学生体质出发的知道思想.②增加了武术,篮球等我国人民喜闻乐见,锻炼价值较高的内容,并把教材分为基本教材和选用叫擦两部分.③增加了体育基础知识.⑵课外体育活动恢复并展现新的面貌.①《劳卫制改为体育锻炼标准》,各地普遍注意了贯彻自愿原则,防止形式主义,讲求锻炼实效,使学生体质有所增强.②运动队恢复正常.③加速培养师资,又成立了4所体育院校,体育院系培养的毕业生,大多成为学校体育教师中的骨干.[三]严重破坏阶段(1966年—1976年)[四]改革开放,新的发展阶段.(1977年至今)在党的十一届三中全会以来的路线,方针,政策和《中共中央关于教育体制改革的决定》,《中共中央关于进一步发展体育运动的通知》精神的指引下,学校体育出现了新气象,科学研究出现新局面.1.学校体育思想有了新发展,科学研究出现了新局面.2.体育课和课外体育活动改革逐渐深化.3.加强了学校体育工作的领导.这一阶段,总结经验我们认识到:1.学校体育随着社会的发展而发展,并随着社会制度的变动而出现质的变化.⑴从学校体育发展的历史进程看.⑵从教育思想和体育思想看.2.学校体育的发展,受各种因素的制约与影响.主要有:⑴社会的政治,经济,思想,文化和教育,技术等.⑵改革开放对学校体育的发展有重要的推动作用.⑶按照学校体育的客观规律办事,才能使学校体育朝着科学化,现代化的方向发展.二,我国学校体育现状一.党和政府的高度重视,学校体育法规指导不断健全完善.《中华人民共和国体育法》, 《中华人民共和国教育法》,各类学校的《学校体育工作条例》及《全民健身计划纲要》等一系列法律, 法规都为学校体育的发展提供了法律保障.二.学校体育管理体现的保障作用从国家教委体育卫生司,到各级教育行政部门都有一套严密的行政管理体系.在学校体育的业务管理及教学研究系统中,从中央到省,市,县有一套教学研究体系.每年从学校体育行政管理及教学管理方面都系统地开展工作.三.建立起一支庞大而稳定的体育教师队伍按照国家的有关规定,对各级各类城市,城镇学校都基本配齐了体育教师.但在一部分农村中小学中,教师队伍状况尚未达到国家要求.体育教师缺额并不是主要矛盾,而体育教师学历水平低,专业学历人数少,教学业务水平低是突出问题.国家在师资培养方面,体育院校,科(系)及师范学校体育班,每年都培养出大批体育师资,加之教育学院系统的在职培训,使教师队伍资源有一定保障.目前,大部分城市学校体育教师队伍基本饱合,而偏远小镇及广大农村体育教师队伍亟待充实.四.学校体育经费投入及场地器材设备学校体育的发展需要一定的物质条件保障.目前,由于我国的经济发展水平不高,国家的教育经费投入虽逐年增加,但仍不能满足日益发展教育事业的需要,而体育经费投入仅占整个教育经费投入的1%左右,尚不能满足教学需要,但城市学校人均体育场地使用面积较低,有相当部分学校低于国家标准.农村学校人均场地面积较充足,但大多数学校器材设备陈旧短缺,不能满足教学需要.五.体育教学体系及教学改革以体育教学为重点,以课余训练,早,间操及课外体育活动为基本形式的学校体育工作体系比较稳固地建立起来.按照《学校体育工作条例》的要求,各级各类学校体育教学的开课率达到百分之百.据辽宁省的调查表明,城市学校遵循《体育教学大纲》开展体育教学的学校达到90%以上,农村学校占65%左右.体育教学的总体水平城市学校优于农村学校.大部分城市学校的体育教学由制度化,规范化向科学化,艺术化教学过度.农村学校体育教学的优秀率占15%;35%左右的体育课处在及格线以下水准.学校课余训练工作的开展极不平衡,据江苏省体委1993年对江苏省八个市地的3634所中学,15242所小学得调查表明,每周开展2次训练的中学占26.47%,小学占15.37%;重点中学合实验小学每周开展3次训练的分别占27.11%和16.53%.这是业余训练开展较好的地区.业余训练往往以比赛为具体目标,由于经费短缺,业余训练普及程度受到严重制约.教学改革的深入,体育两类课程的整体改革已进入实施阶段.体育两类课程的改革,有助于处理体育教学中技能传授与增强体质的关系,对于贯彻终身体育思想,培养学生的体育能力,提高体育教学和活动课的质量都会起到积极的推动作用.随着体育教学观念的转变,自然体育,终身体育思想。
篮球趣味活动方案6篇篮球趣味活动方案1一、活动主题：建设校园文化，丰富校园生活二、活动目的：提高当代中学生对体育的热爱，提高当代中学生自身的能力和团队协作意识三、活动形式：趣味竞赛四、活动地点：篮球场五、活动时间：六、活动对象：全体学生七、活动规则第一项：篮球蹦蹦跳1、比赛时每班派3男3女参赛，每边各一排;2、参赛者将篮球夹在膝盖内侧;3、当计时员哨响后，参赛者必须以走或蹦的方式将篮球从球场边线一侧运到另一侧，换人后再蹦回起点，即往返一次;4、中途若篮球掉下，可用手捡起夹于膝盖，继续比赛，比赛过程中篮球必须处于膝盖内侧处;5、计时员(裁判)记下每个组完成(往返一次)时间;最终统计每班总用时，按时间多少分别记1、2、3、4、5、6分，若时间相同，计分也一致。
6、违反规则的加10秒/次。
第二项：同心协力1、每班选出8位选手参赛，男女各4人;2、两名队员背靠背把球夹住，将球运送到篮球场边线一侧运到另一侧，换人后再运回起点，即往返一次;3、中途若篮球掉下，可用手捡起夹于背部，回到篮球掉落点继续比赛，比赛过程中篮球必须处于两名队员背部期间不能用手触碰球。
4、计时员(裁判)记录每组完成(往返一次)时间，最终统计每班总用时，按时间多少分别记1、2、3、4、5、6分，若时间相同，计分也一致。
6、违反规则的加10秒/次。
第三项：定点投篮1、每班选出5人参赛，男女不限;2、参赛人在指定投篮点投球，每人投2次，总用时不得超过30秒;3、每投进一球，得一分;4、计分员(裁判)记录个人和班级得分;5、超时每次扣0.5分，裁判注意提醒不要超时。
篮球趣味活动方案2为团结同学，丰富同学们的课余文化生活，活跃学校气氛，增强学生体育锻炼意识，提高身体素质，培养积极向上的进取精神，致力于打造成一个真正属于学院所有热爱篮球，钟情篮球的球迷的节日，致力于打造一个互相交流，互相学习的平台，体育部计划将本学期四月举办“团支部建设月”篮球赛。
中学关于校园文化开展实施总结7篇篇1随着我国教育事业的蓬勃发展，校园文化作为学校教育的重要组成部分，其在培养学生综合素质、塑造学生良好品格等方面发挥着不可替代的作用。
我校在上级领导的关心支持下，全校师生共同努力，深入开展校园文化建设活动。
本文旨在对我校校园文化开展实施情况进行总结。
一、总体概况我校始终坚持“育人为本，文化先行”的理念，将校园文化建设纳入学校发展的总体规划。
通过全体师生的共同努力，校园文化的内涵不断丰富，形式不断创新，效果日益显著。
二、主要实施内容1. 校园文化理念体系构建我校结合学校历史、传统和特色，提炼出具有鲜明个性的校园文化理念。
包括校训、校风、教风、学风等，使之成为全校师生的共同价值观和行为准则。
2. 校园环境文化建设我们注重校园环境文化建设，打造具有教育性、艺术性、人文性的校园环境。
具体包括：校园绿化、美化工程，文化墙、文化长廊的建设，以及班级文化建设等。
3. 校园文化活动丰富我校积极开展各类校园文化活动，如艺术节、科技节、体育节等，让学生在实践中体验校园文化，提升综合素质。
同时，我们还注重开展国学经典诵读、文明礼仪教育等活动，传承和弘扬中华优秀传统文化。
4. 校园文化队伍建设我校重视校园文化队伍建设，通过成立各类兴趣小组、社团，引导学生参与校园文化建设。
同时，我们还加强师资队伍建设，提高教师文化素养，使其成为校园文化建设的引领者。
三、实施效果1. 校园文化理念深入人心通过校园文化建设活动的开展，我校的校园文化理念已深入人心，成为全校师生的共同价值观。
2. 校园环境焕然一新经过校园环境文化建设，我校的校园环境焕然一新，为师生营造了一个舒适、和谐的学习和生活环境。
3. 校园文化活动丰富多彩各类校园文化活动的开展，不仅丰富了学生的课余生活，还提升了学生的综合素质，培养了学生的创新精神和实践能力。
4. 校园文化成果显著通过校园文化建设，我校取得了显著的成果。
如师生在各类文化竞赛中获奖，学校被评为“校园文化建设先进单位”等。
初中体育教学评价中存在的问题及改进对策初中体育存在问题和改进措施教学评价是教学的重要环节。
它是以教学目标为依据,运用有效的评价技术和手段对教学进行价值判断。
对体育学科来说,教学评价主要有以下几方面的作用。
首先,体育教学评价能产生积极向上的作用。
通过有关评价指标对学生进行分析与评价,让学生认识到自己的长处与短处,充分调动其学习与练习的积极性,达到引导学生积极向上学习的教学目的。
其次,体育教学评价有目标修正的作用。
在有关评价中,通过与相关标准比较,师生可以及时发现教与学中的不足,从而对学生的学习目标进行修正。
再次,体育教学评价还有经验交流的作用。
让学生自己参与到体育教学评价的活动,可以达到让学生之间互相评价,取长补短,加强交流。
然而在如今的初中体育教学评价中还存在着一系列的问题,影响着体育教学的正常进行。
本文将从初中体育教学评价中存在的问题出发,进而探讨改进这些问题的对策。
1初中体育教学评价中存在的主要问题1、1评价方式绝对化,严重打击学生学习兴趣初中阶段的教育是九年义务制教育的关键时期,学生在体育教学中普遍存在着学习动力不足,如对锻炼的意识仅仅是停留在对结果的需求上,对学习体育基本技术与知识常常表现为被动应付甚至是抵触情绪,对单调、强度较大的项目难以坚持,并普遍缺乏勇气与毅力。
在这种情况下如果很好的利用教学评价,师生通过学生在体育课中的表现对学生进行评价,自然会让学生改变对体育的态度,培养他们的学习兴趣。
然而在目前初中体育评价过程中,大多数学校只是在学期末采用统一评定的方式进行终结性评价,这种评价方法缺少信息的反馈过程,对改进教学和培养学生的体育兴趣、习惯均难以产生积极的促进作用。
整个课堂中的评价活动几乎仅限于教师对于学生的评价,没有学生对学生、学生对教师、学生自我、教师自我的评价。
这种评价方法不但不利于调动不同发展水平的学生学习的积极性,严重影响不同层次学生学习体育的兴趣,而且教师也不能从评价中获取对自己教学有价值的教学意见及建议,从而对教师的教学也有一定的负面作用。
285体能训练方法对体育中考成绩影响的研究黄诚 福清市教师进修学校摘要：伴随着国家教育形式的不断深化改革，教育方向开始向着德、智、体、美、劳全面发展，颠覆了原有的文化课独占教育鳌头的景象。
体育作为新的教育重点开始出现在人们的教育视野中。
教育界对于体育的重新定义，让体育中考考试成绩也受到了学生和家长的重视。
现如今，如何有效提高中学生的体育中考成绩，也成为家长、教师以及学生本人所重点关注的问题。
经过研究发现，优秀的体育中考成绩与学生进行体能训练的方法有直接联系。
关键词：体能训练；方法；体育中考成绩；影响和研究现如今，为了进一步引导学生进行有效的体育运动，大部分学校开始开设不同类型的体育社团，在中学中最常见的即篮球社团、足球社团、羽毛球社团等。
学生在进入初中以后，可以根据个人兴趣爱好参与到相关的社团之中。
以足球社团为例，在加入足球社团以后，会有专业的体育老师对学生进行技术指导，当然，专业技术动作的指导是建立在学生能够完成前期的体能训练，即晨跑、仰卧起坐、俯卧撑和单腿跳等专项体能训练。
在体育运动学习过程中，为了保证学生的身体素质能够完成后期的有效的高强度的专业技术的训练，前期的体能训练尤为重要。
经过调查分析发现，有体育社团的中学，在中考体育成绩的获得方面更具优势。
一、体能训练的概述（一）体能训练的意义分析进行体能训练的实际意义就是为了对人体机体能进行有效提高而进行的专业训练。
该训练并不是无序的、自发的，而是通过科学的手段来为人体进行科学的能量的补充，以保证人体机体素质得到有效的提高。
中学生正处在身体高速成长和发展阶段，对其进行科学的技能训练，能够帮助其身体机能、生理功能等进行更好地发展。
体能训练通过一系列的身体训练手段来进行专业的身体素质的提升，与竞技体育训练的目的有较大差距[1]。
对竞技体育来说，体能训练是为其后期进行专业的技能训练打下良好的身体素质的基础，其最终目的是进行技能训练。
相比较而言，体能训练的目的较为单一，其主要是为了提中学生的身体素质而存在的。
初中体育教师论文范文3篇初中体育教学的目标主要有两个,一个是提高学生的身体素质,另一个是培养学生体育思想。
下面店铺整理了初中体育教师论文，供你参考。
初中体育教师论文范文一探究初中体育教育教学【摘要】初中时期是学生身心发展的关键阶段，体育教师在关注学生的体能状态的同时必须提高学生对体育运动的兴趣，让学生在兴趣的引导下树立长期锻炼的意识。
实行兴趣教学，教师根据新的《课程标准》选择学生喜欢的学习内容，以及给学生一定的选择权，使他们自主地学练，培养了学生的体育意识，充分地体现了学生是学习的主体。
体育新课程的实施是我们教学一线的中学体育教师体育教学都应重视的问题，但在天长日久的教育教学中，也容易忽视教育教学在一些问题，本文摘其笔者在教学实践的所得，与一线教师共话初中体育教育教学注意的问题。
【关键词】初中体育;兴趣培养;教学创新根据学校体育“健康第一”的指导思想，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。
在全面推行素质教育、重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以创新教育、愉快教学为突破日的教学改革，选择以中专体育教学大纲教材为依据，结合中专学生精力充沛、好奇心强的特点，在实际教学过程中，选择“我领你跟”的体育教学模式，激发学生的兴趣，着重对学生的能力进行培养。
让学生在活动中掌握技能，使学生体验到成功的快乐：陶冶情操，增强自信，从而表现出中学生不同的气质美。
为终身体育打基础。
一、体育教学的多样化1.优化练习设计突出多样化和趣味性，学生掌握各种技能的最基本途径就是反复练习，因此在初中体育的教学过程中，练习设计的不断优化成为保持学生学习积极性的重要环节。
积极的参与和老师的讨论，对于提高学生的兴趣和积极性有一定的作用，在一定程度上促进教学相长。
2.充实内容是基础，我们从课标理念上可以知道，只有让学习的内容与实际生活相贴近，才能使学生学起来有兴趣，才容易理解和接受。
