初中化学教学案例分析
课题：酸和碱的性质（第一课时）
一、教学背景与定位
课型：新授课一课时
学生信息分析：经过一年的化学学习，学生对元素化合物方面的知识有了一定的了解，更重要的是掌握了学习方法，如：实验观察、归纳总结、宏观和微观相结合分析等等。其中实验探究方面的能力还需进一步加强，本单元酸和碱的知识实验较多，且现象比较明显，学生在实验探究方面的能力加强了，很多重要的知识就可以在老师的引导下，通过实验探究的方式加以解决。
教学起点分析：在前两节的学习中，学生已经知道盐酸能与大理石、碱反应，又知道酸溶液中存在H＋，能使紫色石蕊试液变红。酸还有哪些性质？如何探究这些性质？这些问题都从学生熟悉的事物和现象中逐步引出来，由浅入深、循序渐进，符合学生的认知规律。教学过程中应通过学生熟悉的生活实例，如铁锈、水垢等的除去，让学生感知酸的其它化学性质，激发学生对酸的性质探究的兴趣。
教学方式：观察总结、实验探究、交流合作
二、教学资源与设备
仪器：试管、镊子、药匙、多媒体展示台
药品：浓硫酸、浓盐酸、稀盐酸、镁条、铜丝、木炭、生锈铁钉、
氧化铜、碳酸钙、氯化铜溶液、氯化钡溶液三、教学设计方案
设
计内容具体设
计
设计
意图
教学目标设计1、知识
与技
能：了
解浓盐
酸和浓
硫酸的
物理性
质；了
解酸的
腐蚀
性、浓
硫酸的
稀释方
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握酸的
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一知
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标得
以实
现，更
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学性质；认识其它几种常见的酸的化学式。
2、过程与方法：进一步了解探究物质性质的方法和途径；逐步养成善于观察对比、敢于质疑、参与实验、交流合作的学习视学生在探究活动中的参与性，使
学生在学习方法和技能方面得到提升，同时也使学生的情感态度与价值观得到培养。
方法。
3、情感态度与价值观：通过使用酸，进行物质性质的探究，增强实验的安全和自我保护意识；通过实验探究增强学生合作学习的意识。
教学内容的选择和教学情景的设计内容选
择：
1、浓盐
酸和浓
硫酸的
物理性
质。
2、浓硫
酸的腐
蚀性、
稀释浓
硫酸的
方法。
3、常见
酸的化
学性质
情景设
计：
1、多媒
体展示
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学生
认识
“了
解物
质是
从个
签，对比浓硫酸和浓盐酸的物理性质。
2、浓硫酸涂到布条上出现破洞，体会它的腐蚀性；蘸有浓硫酸的玻璃棒在空气中有明显的温度变化，让学生设计稀释浓硫酸的方体到一般”的认知规律。
教学情景的设计尽量贴近生活、贴近实际，让学生感到化学知识的真实性、实用性。教师通过适当的情景
法。
3、给出药品和仪器，学生分组探究稀盐酸和稀硫酸的化学性质。让学生主动发现问题、分析问题并解决问题，让学生真正的参与到学习过程中来。
学习任务和1、学生
通过教
师展示
的标签
观察、
阅读和
交流，
获取关
学生
在观
察思
考、实
验操
作、交
流讨
论等
学习活动的设计于两种
重要的
酸的物
理性质
的信
息。
2、通过
教师演
示的趣
味小实
验感受
浓硫酸
的腐蚀
性；通
过浓硫
酸吸水
后的温
度变化
以及水
和浓硫
酸的密
度探究
稀释浓
硫酸的
方法。
学习
过程
中掌
握研
究物
质性
质的
科学
方法，
养成
科学
的态
度，培
养初
步的
分析
和解
决问
题的
能力。
让学
生在
获得
化学
知识
和技
能的
3、学生在开放性的实验中自主探究酸的化学性质，深化对酸的相似化学性质的认识。
4、了解几种常见的酸的化学式和名称，加深对酸的理解。同时，体验探究的乐趣，形成和发展探究的能力。
