第三单元我们周围的空气复习学案

《我们周围的空气》复习学案一、空气1、空气的组成：【例1】法国化学家_______用定量的方法研究空气的组成，他把少量的汞放在密闭的容器中连续加热后，发现一部分银白色的汞变成了，同时容器内的空气体积减少了。

将得到的物质再加强热，得到和氧气。

将这些氧气和剩余的气体混合后，所得气体的性质和空气的性质__________。

实验方法及原理：注意：空气成分是指体积分数而不是质量分数。

【例3】空气中氧气含量的测定：a、可燃物要求：b、装置要求：c、现象：d、结论：e、探究：液面上升小于1/5的原因：注意：本实验成败的关键主要有以下几点：⑴装置气密性要好⑵燃烧不能有气体生成或生成的气体不易溶于水⑶可燃物要稍过量⑷操作要迅速⑸反应后气体要冷却2、氮气、稀有气体的性质和用途氮气是一种无色无味，难溶于水，密度比空气略小的气体，在通常情况下较难和其它物质发生化学反应，但在一定条件下，氮气可以和某些物质反应。

氮气不支持燃烧也不供给呼吸，氮气不参与人的新陈代谢。

氮气的用途：制硝酸和氮肥、焊接金属和灯泡保护气、食品充氮防腐、冷冻麻醉剂、超导实验车。

稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称，它们都是无色无味的气体，通常情况下，稀有气体的化学性质非常稳定，极难和其它物质发生化学反应，因此稀有气体又称惰性气体。

稀有气体还有一种与其它气体不同的性质就是在通电时会发出有色的光，因此在电光源中有着广泛的应用，如将稀有气体充到灯管中，就可以制成各种五光十色的霓红灯。

3、空气的污染（1）大气污染造成的危害有哪些：（2）哪些物质可以导致大气污染：（3）有害气体有哪些：（4）空气污染的防治：改变燃烧方式，开发新能源，植树造林，增强人们的环保意识二、氧气的性质,制法,用途：1、氧气的物理性质:2、氧气的化学性质：【例4】请同学们仔细观察这四幅图,判断分别是哪些物质在氧气中燃烧,判断的依据是什么,你能完整地描述一下它的实验现象吗现象：）某校初三化学课外活动小组利用右图实验装置图来A B C D E请同学们根据图示的仪器,设计并组装实验室里制取氧气的所有装置,用字母表示.（其中玻璃片和铁架台省去）制取氧气的步骤：【例7】右图所示装置有许多用途：⑴用于排空气法收集氧气，氧气应从_____端通入。

我们周围的空气复习课教案一、教学目标1. 让学生回顾和掌握空气的组成、性质和作用等基本知识。

2. 培养学生对空气质量问题的关注，提高环保意识。

3. 通过复习，提高学生的科学思维能力和实践操作能力。

二、教学内容1. 空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。

2. 空气的性质：无色、无味、无臭的气体，具有稳定性、流动性等。

3. 空气的作用：供给呼吸、支持燃烧、维持生态平衡等。

4. 空气质量：污染源、危害、防治措施等。

5. 实践操作：如何进行空气质量监测。

三、教学重点与难点1. 教学重点：空气的组成、性质、作用，空气质量问题及防治措施。

2. 教学难点：空气质量的监测与改善。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨空气的重要性。

2. 利用多媒体课件，展示空气的组成、性质和作用。

3. 组织学生进行小组讨论，分析空气质量问题及解决办法。

4. 进行实践操作，让学生亲身体验空气质量监测的过程。

五、教学过程1. 导入：通过展示空气污染的新闻报道，引起学生对空气质量的关注。

2. 复习空气的组成、性质和作用：引导学生回忆所学知识，进行课堂讲解。

3. 分析空气质量问题：让学生举例说明空气污染的来源和危害。

4. 探讨空气质量的防治措施：引导学生思考如何改善空气质量。

5. 实践操作：组织学生进行空气质量监测，分享监测结果。

6. 总结与反思：让学生谈谈对空气污染的认识和体会，提出建议。

六、教学评价1. 评价学生对空气组成、性质、作用等基本知识的掌握程度。

2. 评价学生对空气质量问题的认识和解决能力。

3. 评价学生在实践操作中运用科学知识的能力。

七、教学资源1. 多媒体课件：空气的组成、性质、作用等图片和视频。

2. 空气质量监测设备：如PM2.5传感器、空气净化器等。

3. 相关阅读材料：关于空气污染的科普文章、研究报告等。

八、教学进度安排1. 第一课时：复习空气的组成、性质和作用。

2. 第二课时：分析空气质量问题及防治措施。

《我们周围的空气》复习教案向阳初中龚金辉一、复习目标（一）知识与技能：1、知道本单元中的七个概念，了解本单元的知识脉络。

2、能与同伴合作完成本单元的相关实验。

（二）过程与方法：通过师生，生生讨论交流归纳本单元相关的知识。

逐步培养知识建构的方法。

（三）情感态度与价值观：1、通过本单元概念及知识体系的复习，养成科学规范的化学素养。

2、逐步培养学生严谨的科学态度。

二、复习难重点催化剂的概念和实验室制取气体的方法三、复习过程（一）七个基本概念1、物质的简单分类纯净物（举例）______________________物质混合物（举例）_______________________注意：混合物各成分之间没有发生化学反应，各自保持原有性质。

如：空气具有助燃性是因为它的组成成分中氧气具有助燃性的缘故。

2、化学反应化合反应：________________________ 形式：___________ （1）基本反应类型分解反应：________________________ 形式：___________剧烈氧化如：____________特征：_____________ （2）非基本反应类型氧化反应缓慢氧化如：__________ 特征：_____________3、催化剂定义__________________________________（一变二不变）（二）知识脉络（一）空气组成原理（二）氧气的性质、用途和制法物性氧气含量的测定现象氧气的性质与碳化性与硫结论与铁空气氧气成分和用途氮气氧气的用途稀有气体工业制法二氧化碳氧气的制法其它气体原理污染和防治污染实验室装置检验防治（三）探究性专题一：实验室制取气体的方法小结1.药品选择思考讨论题：已知硝酸铵加热到300ºC以上产生氧气，反应文字表达式为加热硝酸铵氮气+氧气+水，硝酸铵是否适合于实验室制备氧气？小结：_____________________________________________2.发生装置的选择两种典型的气体发生装置A B归纳小结：（1）反应物为固体，反应需加热或高温时，选用____装置反应物为固体和液体（或液体和液体），且反应不需加热时，选用____装置（2）选择依据_________________________注意事项：用A装置制取气体时，药品要_______________；试管口________，防止_______；试管内导管要______________；铁夹要固定在试管的_____；加热时要先_____，如果该装置和排水法收集联合使用，实验结束时，要先把_________________，然后再_________，防止______________________。

我们周围的空气复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握空气的组成成分及体积分数；（2）了解空气的性质和用途；（3）能够运用所学的知识解释生活中的现象。

2. 过程与方法：（1）通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作能力；（2）学会用所学的知识解决实际问题。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探索精神；（2）增强学生的环保意识，关爱我们的生存环境。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）空气的组成成分及体积分数；（2）空气的性质和用途。

2. 教学难点：（1）空气的组成成分的记忆；（2）空气中各成分体积分数的计算。

三、教学方法采用实验法、讨论法、问答法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

四、教学准备1. 实验器材：集气瓶、水槽、烧杯、玻璃管、澄清石灰水等；2. 教学课件：空气的组成成分、空气的性质和用途等；3. 教学资源：相关空气的案例、新闻报道等。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过一个生活中的现象，如“为什么澄清石灰水会变浑浊？”引发学生对空气的好奇心；（2）引导学生思考空气的组成和性质，进而引入本节课的主题。

2. 知识回顾（1）复习空气的组成成分及体积分数；（2）回顾空气的性质和用途。

3. 课堂探究（1）进行一个简单的实验，如“水槽集气实验”，让学生观察并记录实验现象；（2）引导学生根据实验现象，分析空气的组成成分；（3）讨论空气的性质和用途，如氧气、氮气的用途等。

4. 案例分析（1）呈现一些与空气相关的案例，如空气污染事件；（2）引导学生分析案例中空气污染的原因和危害；（3）教育学生关爱环境，节约资源。

5. 课堂小结（2）强调空气对我们生活的重要性，提高学生的环保意识。

6. 课后作业（1）复习空气的组成成分及体积分数；（2）思考空气的性质和用途在生活中的应用；六、课堂活动1. 空气成分猜猜看：教师准备几个密封的瓶子，每个瓶子里装有不同比例的气体（如氧气、氮气、二氧化碳等），学生通过观察和实验现象来猜测每个瓶子中的气体成分。