人教鄂版小学科学二年级下册2《天气与生活》示范教案

教学内容：课标分析：《各种各样的天气》在《课标》中属于地球与宇宙领域。

所属概念：14 地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。

学习内容：14.1地球被一层大气圈包围着。

一二年级段的学习目标：知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

教材分析：人民教育出版社二年级下册《科学》教材，第一单元是《了解天气》，指向是地球与宇宙领域内容。

本课所在单元为第一单元《了解天气》。

本单元是学生首次接触地球与宇宙科学领域中与天气和气候相关的内容，也是小学低年级阶段开展长时间观察和记录的主要学习单元之一。

在教学中，不仅要引导学生对观察自然界的天气现象产生兴趣，还要引导学生认识到长期观察是科学研究的一种重要方法，鼓励学生养成坚持观察的习惯，培养坚持观察的毅力。

第1课是《各种各样的天气》。

通过观察日常的天气情况、回顾生活中出现过的具体天气现象，使学生认识到阴、晴、雨、雪、风等是自然界常见的天气现象。

虽然每种天气现象都具有各自的特征，如晴天时阳光普照、万里无云;雨天时风雨交加、电闪雷鸣，但是可以从一些共同的角度来描述天气现象。

根据这些描述天气现象的角度，学生可以设计表示不同天气现象的符号，并尝试用这些符号记录一周的天气现象。

学生情况：低年级学生的思维正处在由具体形象为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，他们还不能以纯抽象的方式进行思维，往往要借助于形象的或者与动作有联系的表象作为思维的基础。

因此，老师在教学中要根据不同的教学内容，充分的借助操作给学生提供准确、丰富的感性材料，培养学生的思维能力，通过有效的科学思维方法解决问题。

教学方式：在教师指导下知道自然界的天气现象包括阴、晴、雨、雪、风等。

在教师指导下，利用多种感官观察天气，用语言初步描述观察到的天气现象。

一、导入1．谈话：在单元页上我们看到了“雨”这种天气现象。

课页图展示的是什么天气？我们一起看看窗外，请你们说说今天是什么天气？2．学生交流。

预设：今天是晴天，没有风，天上的云很少。

小学科学21天气与生活（教案）小学科学教案：21天气与生活引言：气候是我们周围环境的一个重要组成部分，并且对我们的生活有着深远的影响。

在小学科学教学中，让学生了解气候的基本知识、天气变化及其对生活的影响是非常重要的。

本教案将帮助学生通过21天的学习活动，探索气候与生活之间的关系，培养他们的科学兴趣和观察能力。

教学目标：1.了解不同的天气现象，如晴天、阴天、多云、雨天、雪天等，并描述它们的特征。

2.理解天气现象对我们的生活以及动植物的生存和生长的重要性。

3.培养观察、记录和分析天气变化的能力。

4.学习使用科学工具，如温度计、风向标等来测量和记录天气数据。

5.发展合作学习和团队合作的能力。

教学准备：1.教师准备：教师需要准备天气图表、气象日记模板、温度计、风向标等。

2.学生准备：学生需要准备笔记本、彩色铅笔和观察天气的工具。

教学过程：第一天：引入天气的概念1.教师和学生一起观察当前的天气情况，并描述它们的特点。

例如，是否是晴天、多云还是雨天。

2.教师向学生解释天气的概念，并提问天气与我们的生活有什么关系。

第二天：天气现象的分类1.教师呈现一张天气图表，介绍不同的天气现象，如晴天、阴天、多云、雨天、雪天等。

2.让学生根据图表中的描述，彩色铅笔绘制不同天气的图案。

第三天：聚焦晴天1.教师引导学生通过观察和讨论，找出晴天的特征，如阳光明媚、无云、温暖等。

2.学生观察当天的天气，记录并描述是否是晴天。

第四天：聚焦阴天1.教师引导学生通过观察和讨论，找出阴天的特征，如云层密布、天空暗淡等。

2.学生观察当天的天气，记录并描述是否是阴天。

第五天：聚焦多云天气1.教师引导学生通过观察和讨论，找出多云天气的特征，如天空有云但不会下雨等。

2.学生观察当天的天气，记录并描述是否是多云天气。

第六天：聚焦雨天1.教师引导学生通过观察和讨论，找出雨天的特征，如大雨、小雨、绵绵细雨等。

2.学生观察当天的天气，记录并描述是否是雨天。

一、全册教材分析《科学》二年级下册由“了解天气”、“太阳月亮四季”、“观察小动物”、“从自然世界到人工世界”四个单元组成。

各单元均以“学生的生活经验”为线索，切入到基础性的、规范的科学探究活动之中：《了解天所》单元以学生的生活中所见到的自然现象为线索展开，通过观察活动，引导学生对生活中有关的材料进行探究，发现自然科学的秘密；《太阳月亮四季》单元以“学生对太阳和月亮的感知”为引子，以一年四季为主要的研究对象，让学生探究感受太阳所发出的光和热，观察月相，了解春夏秋冬季节变化；《观察小动物》通过观察、实验、操作、搜集整理信息等手段，使学生了解动物生存需要的环境，懂得环境的重要性；《从自然世界到人工世界》单元从学生身边的动植物实例入手，使学生认识并了解我们身边的食物、衣服和动植物资源，认识到我们身边的动植物资源对于我们的重要性；以学生对生活中各种常用工具的了解为切入点，引导学生认识生活中的常用工具并会动手操作，从而使学生乐于用学到的科学知识方便我们的生活。

二、学生情况分析二年级下学期是学生们进行科学殿堂的第二学期，学生们对科学的兴趣很浓厚，因为科学课的材料大都需要学生们自己准备，二年级的学生的积极性都很好，每节课都能较好的将所带的东西准备好。

而这五个班又各有特点，有的班的学生所看的科普书比较多，他们的思维比其他几个班都活跃，许多在别的班不会出现的想法、做法在这个班都会出现；有的班的学生比较天真，他们会惊讶于自己的发现，年龄悄大的学生比年龄悄小的学生相比接受能力高一些；还有的班的学生课上很活跃，他们的动手能力比较强，接受新知快。

这是这几个班的特点，这学期的重点在培养兴趣的基础上还要加强他们的表达交流和观察理解能力。

三、全册学习目标1、本学期通过设计丰富多彩的活动，使学生们更深刻地体会到学习科学就是要把精力集中在调查研究上，通过各种调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探究能力。

2、需要培养对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

《天气与生活》教案（精选3篇）《天气与生活》篇1本节课是七年级（上）第三章第一节的内容，属于“自然环境与自然资源”方面的基础知识。

在“1、学习对生活有用的地理”“2、学习对终身发展有用的地理”“3、改变地理学习方式”“4、构建基于现代信息技术的地理课程”等理念指导下，结合新课程教学目标的三个维度，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，这节课目标设计如下：1、知道“天气”的内涵，能在生活中正确使用“天气”这一术语。

2、能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。

3、养成收听、收看广播、电视天气预报节目的习惯，并根据天气预报合理安排自己的活动。

二、教学重点和难点重点：因为天气跟日常生活、生产密切相关，而且对终身发展有用，所以能在生活中正确使用“天气”这一术语、能识别常用的天气符号能看懂简单的天气图是本节课的重点。

难点：又由于天气符号、天气图比较抽象，与学生生活有一定距离，再加上天气预报节目中常用天气和天气图每过一段时期可能有所改变，因此识别常用的天气符号，看懂简单的天气图是本节课的难点。

三、教法和学法针对以上的重点和难点，我主要用演示图片、谈话、实践、强化和发现等方法相结合来做好学生学习的组织者、引导者和合作者。

再根据学生的的心理发展规律，我主要让学生自主探究学习，具体采取了视听、讨论发言、小组合作交流、比赛、角色扮演等学习活动，从而使学生真正成为学习的主体。

四、教学过程具体做法如下：1）、首先，我创设了“让学生通过网络直接收看全国未来48小时内的天气预报节目（问天网），并做记录，讨论我们常州的天气情况”这一情境。

2）、待学生讨论交流完全后，提问：“那么谁能来描述一下今天的天气情况呢？（注意描述过程中都用到哪些关键词！）3）、我对能正确使用“天气“这一术语的学生作出肯定评价后，让学生继续描述给出的三张表示不同天气的图片所反映出来的天气情况，并提出问题：“那么描述天气要从哪些方面来讲呢？天气又有什么特点呢？”4）、描述完后，学生总结回答时，我对学生给出的每种答案都作出适当评价。

天气与生活教案导读：教学目标：1.能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利的影响。

2.能够用实例或调查结果说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。

3.能够用图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。

4.愿意把自己收集到的天气与人类的资料和图片与同学交流。

教学准备：课件、各种天气影响生活的资料教学时间：1课时教学过程：(一)导入新课：1、谈话：今天的天气怎样?你喜欢这样的天气吗?你还喜欢什么天气，为什么?2、讲述：天气的变化不仅对我们的学习和心理造成不同的影响，他还能对人们的生产生活产生巨大的影响力。

(二)活动1、天气对人的影响(1)谈话：同学们，以小组为单位交流你们收集到的天气对人影响的图片或文字资料。

(2)学生小组交流、讨论。

(3)结合课件全班交流。

(4)提问：谁最关心天气?为什么?2、人类活动对天气的影响(1)谈话：天气对人产生有利或有害的影响，同学们，你们知道吗，人类的活动也在影响了天气的变化，看老师这的小例子。

(2)出示课件，这幅图上的两地是北京的中关村和颐和园，两地相距不到一万米，在3月28日对这两地进行了调查，来看一下调查的数据。

你们发现了什么?(3)学生回答。

(4)谈话：影响北京两地气温变化显著的原因是什么?(5)讲述：这种现象叫“热岛效应”。

此外，人们的生活还会对天气造成“温室效应”、“酸雨”，我们一起看看吧!(出示课件)(6)拓展：观测酸雨的几种常用的方法。

(7)提问：怎样保护天气?板书设计：5天气与生活天气变化给人类带来影响人类活动对天气也有影响教学反思：感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

天气与生活教案天气与生活教案1活动目标1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

活动准备1、ppt课件：天气与生活2、教具：电视(准备一段天气预报的播报语言)。

3、课件：天气卡片活动过程一、播报天气预报，引起幼儿的兴趣。

1.教师播报各位观众，大家好，现在播报天气预报，2.幼儿播报谁想当天气预报的播音员来给大家播报天气预报。

请幼儿尝试播报。

二、了解天气预报的途径1、你们是从哪里知道天气预报的`?(让幼儿互相讲述，怎样知道天气预报的。

)2、课件演示教师：原来我们可以从很多地方知道天气预报呢。

观看电视里的天气预报;手机短信提示天气预报;收音机里播报天气预报;网络获知天气;人们互相告知天气等。

三、感知天气预报与生活密切相关。

1、人们为什么要获取天气预报的消息呢?知道天气预报对我们的生活有什么意义呢?2、课件演示使幼儿充分感知天气预报与人们生活的关系。

(1)课件1：蔬菜大棚这位叔叔为什么这么关心天气预报?(2)课件2：司机司机叔叔为什么关系天气预报?(3)课件3：游客游客为什么也关心天气预报呢?3、小结：天气预报百姓生活离不了，我们可以听天气预报出门旅游;听天气预报增减衣服;农民伯伯也要听天气预报栽种庄稼、蔬菜等;不知不觉间，我们每天收看收听的天气预报变出了新模样。

四、制作天气卡片1、出示天气卡片让幼儿观察天气卡片，分别说出天气情况，感知天气与生活的关系。

2、请小朋友制作天气卡片，也来关心天气，学习保护自己的生活常识。

天气与生活教案2教学目标知识目标：1、举例说明“天气”和“气候”的区别，能够正确使用“天气”和“气候”两个术语。

2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，逐步养成收听收看天气预报的良好习惯。

能力目标：掌握阅读天气预报图的技能。

情感目标：用实例说明保护大气环境的重要性，树立环境保护意识。

教学重点举例说出天气与气候的区别与联系教学难点认识常见天气符号教学手段及方法多媒体演示、自学探究、启发式谈话法课前测试—明确目标—自学（指导自学、导学提纲、独立自学、小组研究）—自学展示—精讲点拨—堂清检测—推荐作业教学环节时间分配教师活动学生活动教学环节时间分配点击显示测试题：1、地球自转的结果是，方向是，周期是。