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Unit5PartALet

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Unit5PartALet'slearnLet'splay

教学内容：

1. Words: rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.

2. Sentence patterns:

What would you like? I'd like...

Can I have some...? Sure. Here you are.

学生情况说明：本教学设计适合四年级学生。四年级的学生已有一定的英语基础。在本课时之前学生已经学习了一些有关食物、饮料的单词：juice, bread,

milk, chicken, hot dog, hamburger..以及句型：“What do you like? Do you

like...?” 并且能够表达自己的喜好（I like....）本节课重在让学生主动思维，积极参与，大胆尝试，亲身体验。使学生能在第一时间内运用所学知识，从说单词到说句子并过渡到说段，逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。

教学目标：

1. Enable the students to understand and pronounce the following

words: rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.

2. Enable the students to grasp the sentence patterns correctly.

3. Enable the students to communicate with others in a certain

scene.

4. Develop their cooperative spirit.

教学重难点：

教学重点：Enable the students to pronounce the words correctly and

to grasp the sentence patterns.

教学难点：Students use the sentence patterns in daily life

skillfully.

课前准备：

1. 教师准备食物、饮料的图片。

2. 多媒体课件。

3. 学生准备最喜爱食物的图片、固体胶和水彩笔。

板书设计：

What would you like?

What would you like? vegetable juice

beef bread

I'd like

some... fish milk

rice chicken

Can I have some..., please? soup hot dogs

noodles hamburgers

Sure. Here you are.

教师指导 学生学习 设计说明

Step 1. Warm-up and revision

1. Enjoy a song: What would you like? 课件呈现各种各样的食品，引起学生学习新知识的渴望。

2. This is my favourite song. I like

singing. I like eating, too. (CAI)

Wow, so much food. (hot dog,

hamburger, chicken, milk, bread,

juice.) Ss 升降调来读已学的食物单词。

Ss talk about their

favourite food

___,_____, I like ____. 升降调读单词，既复习已学知识，又为新授中的句型 Can I have some...,

please? 的准确把握声调做准备。

T: Chicken is my favourite food.

Chicken, chicken, I like chicken.

What about you?

3.Let's do. Show me your hamburger.

Pass me the milk.

Cut the bread.

Eat the hot dog.

Smell the chicken.

Drink the juice. 利用已有知识让学生自编

do, 在唱唱做做中演绎老知识。给学生创造的空间，增添其自信心及成功感。

Step2. Presentation and practice

1. Great! Do exercises can keep fit.

But I am hungry now. I want to eat

something. Zoom has made the food.

(CAI)

Wow, the food is ready! I want to

have some bread? Zoom, Zoom, Can I

have some bread, please?（出示新句型Can I have some..., please?）

与多媒体中的 Zoom 对话。T: Can I have

some bread, please?

Zoom: Sure. Here you are.

（出示：Sure. Here you are.）

Work in pairs. 学习新句型

学生同 Zoom 对话

同桌用自己的食物图片来操练句型：

Can I have some...,

please?

Sure. Here you are. 导入新句型，利用多媒体人机对话来操练句型，形象生动。让学生学会表达自己想要什么。

巩固新句型。

2. 学习新单词：vegetable, beef, fish,

rice, soup, noodles

(1) Please help yourselves. Mmm,

yummy! They are nice! But we can't

eat too much. We know an apple a day 学习单词

vegetable

beef 教育学生要合理饮食，多吃蔬菜水果有利身体健康。高能量的食物尽量少吃。

keeps the doctor away. So we should

have more fruits and... vegetable

教学 vegetable 板书

(2) B, B, B,/b//b//b/ beef 教学 beef

板书 beef, beef, cut the beef.

(3) Look at XXX. She's very thin. She

should have some beef and... (TPR)板书

Do you like fish?

Fish, fish, Mmm, mmm, good!

(4）Oh, It's time for lunch. I have

vegetable, beef, fish and rice for

lunch. (CAI)

Teach: rice 板书

(5） They taste good! But I feel

thirsty. I want to have some….（课件呈现一只盖起来碗，让学生猜。）

揭开碗 soup

教学 soup 板书

(6) Look (TPR)

I am having... noodles

教学 noodles 板书

fish

TPR

rice

Ss guess

学习 noodles

利用读音来学单词

利用手势来学单词。

在猜的游戏中学习。

TPR 形象生动。

3. Chant

(1)I like vegetable, beef, fish,

rice, soup and noodles. But I like

noodles and rice very very much.

Chant:

Noodles and rice

Are very, very nice.

Mmm, mmm, mmm!

Very, very nice!

(2) What do you like? Please tell

your partner and make a new chant. Ss chant

Work in pairs

Make a new chant. Chant 的形式非常受学生欢迎。

同桌操练句型，并让学生用刚学的知识编歌谣，轻松活泼，既调节课堂气氛又巩固了新单词。

4.

(1) Good kids! Nice food! Do you like

them? Do you want to eat them.? OK,

let's go to the restaurant. (TPR: Go,

go, Let's go.) Now here I am. We are

in the restaurant. Look, here's the

menu. What would you like?（出示句型：What would you like? I'd like

some...）

(2) Now I am the waitress.

T: Hello, welcome. What would you

like?

(3) Oh, I'm too busy. I need some

waiters and waitresses to help me.

请几个学生一起来当服务生。呈现对话，教师带领学生学对话。

W: Hello, welcome! What would you

like? 学习句型 What would you

like?

I'd like some...

S: I'd like some...

几名学生上来当服务生

学习新句型，新对话。 由新情景引出新句型。

创设情景，在老师的带领下学习新知识。

在情景中老师和学生一起对话。给全体一个模块，为学生的自编对话，进行交流奠定基础。

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小学英语四年级下册《Unit5Myclothes(PartALet'sspell)》教学设计

小学英语四年级下册《Unit5Myclothes(PartALet'sspell)》教学设计

小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes(Part A Let’s spell)》教学设计

一. 教材分析

《Unit 5 My clothes(Part A Let’s spell)》是人教版小学英语四年级下册的一课。本课主要让学生学习并掌握关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirts, shoes等，以及一般现在时的表达方式。通过本课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用一般现在时描述自己的衣服。

二. 学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般现在时有一定的了解。但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于一些衣物词汇和一般现在时的运用还不够熟练。因此，在教学过程中，需要关注全体学生，注重个体差异，提高学生的英语听说读写能力。

三. 教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirts,

shoes等，并能够运用一般现在时描述自己的衣服。

2. 能力目标：学生能够听、说、读、写这些词汇，提高英语口语表达能力和写作能力。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注自己和他人的衣物搭配，提高学生的审美能力。

四. 教学重难点

1. 重点：掌握关于衣服的词汇和一般现在时的表达方式。

2. 难点：一般现在时的运用和衣物词汇的准确表达。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中学习衣物词汇和一般现在时。

2. 游戏教学法：运用游戏互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。

3. 分组合作学习：分组讨论、展示，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

六. 教学准备 1. 教学PPT：制作含有衣物词汇和一般现在时的PPT，插入图片、动画等元素，提高学生的学习兴趣。

2. 衣物道具：准备一些衣物道具，如：衬衫、裤子、裙子、鞋子等，用于直观展示和练习。

3. 任务卡：制作任务卡，用于分组合作学习环节。

四年级下册英语教学设计《Unit5MyclothesPartALet’stalk》人教PEP版

四年级下册英语教学设计《Unit5MyclothesPartALet’stalk》人教PEP版

四年级下册英语教学设计《Unit 5 My clothes Part A Let’s talk》人教PEP版

一. 教材分析

《Unit 5 My clothes Part A Let’s talk》是人教PEP版小学四年级下册英语教材的一部分，本节课主要讲述衣服和颜色相关的词汇和简单的交际对话。通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的衣服和颜色词汇，如：shirt, pants, skirt, dress,

blue, red, yellow等，并且能够运用这些词汇进行简单的交际。

二. 学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的词汇，具备一定的听、说能力。但是，对于一些复杂的句子结构和词汇的运用还不够熟练。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听、说能力，并通过大量的操练来巩固所学知识。

三. 教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握与衣服和颜色相关的词汇，如：shirt, pants,

skirt, dress, blue, red, yellow等，并能够正确地运用这些词汇进行简单的交际。

2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子，具备一定的语言运用能力。

3. 情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。

四. 教学重难点

1. 重点：学生能够掌握与衣服和颜色相关的词汇，并能够正确地运用这些词汇进行简单的交际。

2. 难点：学生能够熟练地运用所学的词汇和句子进行交际，并能够正确地运用一般现在时进行描述。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2. 交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际交际中提高英语运用能力。

3. 游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备 1. 教师准备：准备好本节课所需的教学材料，如PPT、单词卡片、衣服模型等。

小学英语_Unit5MyclothesPartALet’slearn教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语_Unit5MyclothesPartALet’slearn教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit 5 My clothes

Part A Let’s learn

【学生】四年级

【课型】词汇课

【教学内容】Unit 5 A Let’s learn

【内容分析】本单元学习的主题是衣物。主情景图通过孩子们有关衣物的对话场景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。

教学目标：

1. 学生能够听说认读单词：dress，skirt，pants， hat，clothes。

2. 能运用句型：I like that/ those...来表达自己对于某件衣服的喜好。

3. 能听懂Let’s do 部分的指令语，并能按指令做出相应的动作。

4. 情感目标：养成及时整理个人物品的习惯。

教学重点：教学目标1和2。

教学难点：pants的用法及操练，并帮助学生理解this-these，that-those 的区别。

教学过程：

Step 1 Warming up

Free talk：

Good morning, boys and girls.

How are you ?

Nice to meet you. （设计意图：通过师生对话，很自然的扫除学生的紧张感觉,为本课学习做铺垫）

Step 2 Presentation

1. 情境创设

与学生交流互动“What’s the weather like?” It’s sunny and

hot.So I want to buy some new clothes. Can you go shopping with

me?同时，引入Sarah 和Amy也去买衣服，由此呈现新知。

（设计意图：通过天气的互动呈现新课，吸引学生兴趣。）

2.教授skirt

T: Oh, a clothes shop. Let’s go and see.What’s this? Yes, it’s a skirt. ( 课件呈现绿色短裙)引导学生读出skirt并领读，自然拼读。指着课件问：What color is it? Green. I like that green

小学英语人教PEP新版三年级上册unit5_Lets_eat课堂实录反思专家点评

小学英语人教PEP新版三年级上册unit5_Lets_eat课堂实录反思专家点评

1 小学英语人教PEP新版三年级上册

Unit 5 Let’s eat

Part A Let’s talk

鱼岳三小 陈燕

一、教学背景分析：

1、教材分析：

本节课选自人民教育出版社（PEP）小学英语三年级上册Unit5 PartA Let’s learn部分，内容主要包括学习“bread、juice、egg、milk”这些单词以及要求学生根据指令做相应的动作，以练习和运用所学的单词。

2、学情分析：

在实际的常规教学中，三年级学生接触英语时间不长，所学内容有限，年龄偏小，注意力不能持久，教师更难以模拟这些环境对学生进行相关的话题交流，按照常规教学模式，本课会枯燥无味。我从丰富的远程教育资源中获取相关的素材，进行加工，弥补这一不足，以便能高效地完成教学任务。

二 、设计理念与思路：

根据《新课标》要求，要把语言交际和语言运用与生活实际相结合的原则，体现“话题-功能-结构-任务”结合起来的思路，采用了“TPR”（Total Physical

Response全部动作反应法）,让学生在做中学、玩中学（Learning English by

doing/playing…）的教学设计方案。于是，我借助丰富的远程教育资源及Ｐowerpoint技术，制成生动，逼真的幻灯片，结合相关的音频资料、图片资料、实物直观的向学生展示面包，牛奶，果汁，鸡蛋等，使学生直观，生动的感受到。利用Powerpoint制成的“学中玩、玩中学”课件进行游戏教学，可以提高学生的学习兴趣，同时学生也很容易就学会“bread、juice、egg、milk”这些单词。提高英语学习效率。

三、教学目标：

1.能听、说、认读本节课所学的关于食物和饮料的单词:“ juice”, “egg”,

“milk”, “bread”。

2.能用英文介绍这些食物。

3.能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。