学习使人进步 优质课件

关于学习的主题班会ppt

学习的重要性

1. 学习是人类进步的基石

- 没有学习就没有进步

- 学习使人们能够获取新知识和技能

2. 学习能够提高个人能力

- 通过学习，个人能够不断增长知识储备

- 学习能够发展个人技能和才能

3. 学习有助于个人发展

- 学习可以促进个人的自我提升和成长

- 通过学习，个人能够发现自己的潜力和兴趣

4. 学习是实现梦想的关键

- 梦想需要基于知识和技能的支撑

- 只有通过学习，个人才能够追求和实现梦想

5. 学习是一生的事业

- 学习不仅限于学校，也发生在日常生活中

- 追求终身学习，才能够不断成长和进步

6. 学习需要积极的态度

- 学习过程中会遇到困难和挑战

- 只有积极主动地面对学习，才能够克服困难，并取得成果

结语：

要认识到学习是一种持续的过程，它能够为个人的发展和成功打下坚实的基础。我们每个人都应该拥有积极的学习态度，不断地追求知识和技能的提升，为实现自己的梦想而努力奋斗。让我们在学习的道路上不断前进，不断成长！

《学习伴成长》说课稿 各位评委老师，大家好! 今天我要说课的框题是第一单元第二课第一框《学习伴成长》。我将从以下五个方面进 行说课。 一、教材分析 （一）教材地位 《学习伴成长》是道德与法治第一单元第二课第一框的教学内容。在本单元中它起着一 定的承上启下的作用，它衔接对小学知识学习的总结，开启对初中新知识的学习。在整本教 材中起着一定的决定作用。中学生作为祖国未来的劳动者与建设者，他们的学习精神和学习 观念以及学习能力的培养对促进自身的发展也是有重大的意义。 现如今，我们大力提倡终身学习，由此可见本课在整本书中也有十分重要的地位。 （二）教学内容 从课程标准与教材内容来看，本课知识涉及打开学习之窗和学习点亮生命两个个方面的 内容知识，知从课程标准与教材内容来看，本课充分利用了新课程为教师提供的开放式平台， 在知识学习中，记忆、理解、运用等是相互联系的不同层次。 记忆：对基础知识的学习，需要具备记忆能力，如果没有记忆，知识随着时间的推移而被遗 忘 理解：对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将其转化为自己的智慧。 运用：对已经理解的知识，并且能够经常运用，就可以转化为我们自身的能力。 以学习作为主线整合教材内容，充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，实现了对教学 内容的深加工。 （三）重点、难点 1.教学重点：打开学习之窗，认识学习的重要性 确立依据：具有较强的现实意义和教育意义,是一个很有意义的社会课题，因而成为本 1

框的重点。 2.教学难点：学习点亮生命，学习的过程性合理性 确立依据：初中生缺乏一定的社会生活学习经验，需要融入进去去体验，因此有一定 的难度。 二、学情分析 1.知识基础：学生前期已初步积累了相关的知识，为其今后的学习打下了一定的基础， 但他们仍对新鲜事物充满了好奇，学习兴趣也比较浓厚。 2.能力基础：学生已基本具备合作探究学习的能力。但即兴探究的能力较差，所以课堂 上需要老师的适时启发、引导和点拨。 3.心理基础：十三四岁的学生，对身边的人和事，已经有了自己的思考和判断，对自己 的未来也开始有具体的设想，对于一些知识也有了自己的了解和认识。 三、教学目标 基于以上对教材、学生的分析及课程标准，确立了以下三维目标 1.知识目标：通过学习让学生了解学习的含义、内容、方法、和对待学习的态度，懂得 学习贯穿我们生命的始终。 2.能力目标：学会制定学习目标，学习计划，养成良好的学习习惯。 3.情感态度价值观目标：了解学习的重要性，树立正确的学习观。学生的价值观正初步 形成，需加以正确引导。 四、教学方法 教学原则：启发式教学、理论联系实际 主要教法与学法：问题探究法、 案例分析法、情境教学法、自主学习法、小组讨论法 五、教学过程 （一）课堂导入（用时 5分钟） 活动一：请你思考 2

学习必备

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上课随意说话，乱喊乱叫，玩手机，睡觉，迟到太多，班干部不能自律， 课间打闹较多，课间乱吃东西‘味太大， 你的命运不是掌握在上帝之手，而是掌握在你的手心里，掌握在你的笔尖上 不愿过贫穷、苦难、碌碌无为、潦倒一生的日子， 只有自己拯救自己？ 人生不是围棋，可以悔棋，更不是游戏，可以重来布局。

小林最近比较烦，原因是成绩不见起色。小林的成绩一直排在年级的中游位置，而小林的高考目标是重点大学。进入高三第二学期后，小林痛下决心，努力改进学习方法，今天向语文成绩第一的小王学习，明天向数学成绩最好的小李取经，一心想将成绩冲上来。他在心里暗自盘算，如果每次考试能前进10个名次，考取重点大学就有希望了。不过，在学校举行的几次模拟考试中，小林并没有如他想象的一般大踏步前进。这个结果让小林比较烦：离高考的时间越来越近了，成绩如果还不迅速提高的话，那自己的高考目标岂不是达不到了?

小林的事例反映了部分考生的心理。这部分考生对自己有较高的要求，在高中最后一段时间里，希望自己的“小宇宙”爆发，快速提高学习成绩，有一种急于求成的心态。 模拟考试对于这部分考生来说，有可能是一个分水岭。如果成绩突飞猛进，他们可能就如同顿悟一般。从此踏上一个新台阶；如果成绩不见起色，他们可能产生多种心理压力，对高考产生不利影响。小林就属于后一种情况。 小林对自己有明确的目标要求：每次考试前进10个名次，考上重点大学。有目标是好事情，但目标太高的话，一旦达不到，便有可能引发学习必备

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强烈的失败感。从几次模拟 每次只追前一名 一个女孩，小的时候由于身体纤弱，每次体育课跑步都落在最后。这让好胜心极强的她感到非常沮丧，甚至害怕上体育课。这时，女孩的妈妈安慰她“没关系的，你年龄最小，可以跑在最后。不过，孩子你记住，下一次你的目标就是：只追前一名。” 小女孩点了点头，记住了妈妈的话。再跑步时，她就奋力追赶她前面的同学。结果从倒数第一名，到倒数第二、第三、第四……一个学期还没结束，她的跑步成绩已到中游水平，而且也慢慢地喜欢上了体育课。 接下来，妈妈把“只追前一名”的理念，引申到她的学习中，“如果每次考试都超过一个同学的话，那你就非常了不起啦！” 就这样，在妈妈这种理念的引导教育下，这个女孩2001年居然从北京大学毕业，并被哈佛大学以全额奖学金录取，成为当年哈佛教育学院录取的唯一一位中国应届本科毕业生。她就是朱成。其后，朱成在哈佛攻读硕士学位、博士学位。读博期间，她当选为有11个研究生院、1.3万名研究生的哈佛大学研究生总会主席。这是哈佛370年历史上第一位中国籍学生出任该职位，引起了巨大轰动。 “只追前一名”，就是所谓的“够一够，摘桃子”。没有目标便失去了方向，没有期望便失去了方向，没有期望便失去了动力。但是，目标太高、期望太大的结果，不是力不从心，便是半途而废。明确而又可行的目标，真实而又适度的期望，才能引领人脚踏实地，胸有成竹的朝前走。 每天学习进步一点点，每次考试只追前一名，把今天的自己和昨天的自己相比较，只争朝夕，做最好的自己，无论现在身处何种地位，无论何样学习基础，都一定能在学习必备

课时教学设计

课题《学习伴成长》

1 .教学内容分析：

“学习伴成长”是统编教材七年级上册第一单元第二课第一框，是学生升入初中后的第三节课，在第一课《中学时代》基础上，进一步和学生一起探讨应持有的学习态度与学习的意义，鼓励学生多元学习、自主学习、终身学习，引导学生探寻学习的意义，激励学生在学习中实现自我、服务社会，帮助学生生成学习的内动力。

2 .学情分析］

学生不论在何时何地，都不应停下学习的脚步。中学阶段，学习的难度和知识的深度、广度都有大幅度提升，这对学生来说是一个不小的挑战。但是经历了小学阶段的学习之后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力较差，甚至有的已经出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响到学生的身心健康与发展。本课意在帮助学生重新审视自己的学习，走上学习正轨，让学习滋养他们的生命，获得新的成长。

3 .目标确定

政治认同：热爱学习，将个人命运与国家社会发展联系起来，为中华崛起读书。

道德修养：养成良好的学习习惯，树立终生学习理念。学会关爱他人，学会遵守规则。

法治观念：珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

健全人格：明白人的成长离不开学习，懂得不断学习责任意识：初步树立终身学习的意识

责任意识：理解学习对个人成长、社会发展、国家富强的重要性，努力学习提升自我，树立终生学习理念。

4 .学习重点难点

［教学重点］深刻理解学习的内涵,感悟理解学习的重要意义

【教学难点】树立热爱学习，主动学习的态度，培养终身学习的意识。

5 .学习活动设计

本课时以立德树人为根本任务，遵循育人规律和学生成长规律，以社会发展和学生生活为基础，坚持教师价值引导和学生主题建构相统一。采用体验性教学、案例学习、深度学习等教学方式。

教师活动 学生活动

环节一：导入新课

教师活动

同学们，看过抖音吗？最近有个网络直播室特别火爆。东方甄选三个月带货20亿！东方甄选股价暴涨近680%o同学们知道这个直播室为什么这么受人欢迎吗？