《普通心理学》简答题汇总

《普通心理学》简答题汇总

1.试述心理学主要的研究方法,并谈谈各方法的特点。

答：(1)观察法:在自然条件下,对表现心理现象的外部活动进行有系

统、有计划的观察,从 中发现心理现象产生、发展的规律。

①优点:适用范围较大;简便易行;所得材料比较真实。

②缺点:

A.结果难以重复验证、精确分析;

B.难以控制目标现象的出现;

C.受观察者主观影响(观察者效应、观察者偏差)。

(2)实验法:在控制条件下对某种心理现象进行研究的方法;分为实

验室实验和自然实验。

①优点:

A.可揭示因果关系;

B.可重复,可检验;

C.数量化指标明确。

②缺点:实验情境带有极大的人为性,被试处于那样的环境中,又意

识到自己正在接受实验,有可能干扰实验结果的客观性。

(3)测验法:用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品

质的方法;

①分为：直接测验与间接测验(投射测验)两种。

②测验法有三个基本要求:A.信度；B.效度；C.标准化。

(4)调查法:就某一问题要求,让受调查者自由表达其态度或意见。

①有两种方式:问卷调查;晤谈法。

②使用时应注意:取样的代表性;被试受社会赞许性的影响。

③优点:运用起来比较容易,收集数据比较快。

④缺点:A.不够严谨;B.不能揭示因果关系;C.受研究者主观影响较

大。

(5)个案法:对被试各方面或状况进行深入而详尽的了解,收集个体过

去和现在的资料, 经过分析推知其行为原因。

①优点:能够解释个体某些心理和行为产生、发展、变化的原因,有

助于研究者获得某种假 设。

②缺点:对某人的研究结论并不适用于另一个人。

2.简述冯特对心理学发展的贡献与局限。

答：（1）贡献：

①他在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室；

②创办了心理学刊物《哲学研究》并发表实验室研究的论文。他使

/󰀁192《普通心理学》简答题汇总 心理学从哲学的附庸地位解放出来，成为一门独立的实验科学；

③为欧美一些国家培养了一大批心理学专业工作者，从而在世界范

围内促进了心理学的发展。

（2）局限：

①他早年受宗教影响，以后长期搞哲学，哲学观点混乱，这使他的

心理学体系矛盾重重，不能摆脱唯心主义的束缚；

②他早期接受感官生理学教育，看重末梢器官的作用，不重视大脑

中枢的作用；

③追求纯粹心理的研究，他想建立一门既不要哲学又不要生理学的

心理学。

3.简要介绍格式塔学派。

答：格式塔心理学：

（1）时间:1912年-20世纪40年代,美国行为主义盛行时期。

（2）①创始人——韦特海默,德国；

②主要代表人物还有:考夫卡、柯勒;

（3）研究对象:意识的组织。

格式塔(Gestalt)在德文中有“完形”,“形状”,“组织”等之意,意

味着―整体。它代表了该学派的主张和宗旨。

（4）基本论点:反对把意识分析为元素,强调心理作为一个整体、

一种组织的意义。

①他们认为整体不能还原为各个部分、各种元素之和;

②部分相加不等于全体;整体先于部分而存在,并且制约着部分的性

质和意义。与构造主义和行为主义观点大相径庭。

（5）研究方法:重视心理学实验 地位和作用:在知觉、学习和思维

等方面做了大量实验研究,至今仍广泛应用。

4.简述人的心理过程及其相互关系。

答：人的心理过程：是指在一定的时间和环境中发生、发展的心理

活动过程。根据其能动反映客观事物及其关系的角度不同，分为认知

过程、情绪情感过程和意志过程。

认知过程：是人认识客观事物或对信息进行加工处理的过程，包括

感觉、知觉、记忆和想象。情绪情感过程：是指人脑对客观事物是否

满足自身物质和精神需要而产生的态度体验，包括喜、怒、哀、乐、

爱、憎、惧等。意志过程：是人自觉地确定目的、克服内部和外部困

难，力求实现预订目的的心理过程。

人的认知过程、情绪情感过程、意志过程相互联系、相互作用，构

成一个有机整体。认知过程是情绪情感过程和意志过程产生的基础，

/󰀁292《普通心理学》简答题汇总 它调节和控制着情绪情感活动。情绪情感过程和意志过程反作用于认

知过程，影响着认知过程的发生和发展，良好的情绪情感会推动认知

活动的发展和深入。情绪情感过程和意志过程也密切联系，情绪情感

过程会推动或阻碍人的意志行为。

5.运用观察法经行心理研究，如何避免观察者的主观臆测？

答：观察法：是在自然情境中对人的心理现象和行为表现经行有系

统、有计划的观察记录，经过分析以获得其心理活动产生和发展规律

的方法。

在运用观察法时候，为了避免观察者的主观臆测和偏颇，必须遵循

的原则有：

第一，每次只观察被观察者的某种行为；

第二，只观察事先已经确定的被观察者的行为特征，并随时记录观

察到的具体事实；

第三，利用仪器，规范记录观察到的行为表现，使观察的偏差降低

到最低限度；

第四，采用时间抽样方法惊醒观察。在不同的时间段对被观察者同

一方面进行观察，综合观察到的结论和事实，得出具有代表性的结论。

6.试从不同角度对心理现象进行分类。

答：心理学的研究对象可以分为个体心理与团体心理、意识与潜意

识、健康心理与异常心理。

个体心理又可以分为心理过程（知情意）、心理动力（需要、动机、

兴趣、理想、价值观和世界观等）和个性（能力、气质、性格）。团

体心理：是个体参加各个社会团体并与他人结成各种社会关系过程中

产生的心理现象。团体心理不能离开个体心理，它影响个体心理与个

体意识的形成与发展。

意识：是个体所知觉到的心理现象，即能意识到作用于外部环境、

自己的目标、认识与情绪以及意志行动中的心理活动和心理状态等。

个体不能回忆但对人的心理活动产生影响的潜意识。潜意识：是人反

映客观世界的特殊形式。在生活学习和工作中，人的意识和潜意识活

动紧密联系。

健康心理：是个体能适应社会环境的良好心理状态。异常心理：是

一种不能适应环境的非健康心理状态。判断心理异常的标准有经验标

准、临床经验、社会适应标准、医学标准和统计学标准。

7.为什么说心理学是一门边缘科学？ 答：心理学的研究必须以科学方法为前提，采用一套科学程序和步

/󰀁392《普通心理学》简答题汇总 骤，在对个体心理活动和行为表现的客观信息，以及收集到的事实进

行分析的基础上得出结论。从这点看，心理学在研究目标和研究手段

上具有自然科学的性质。

人生活在一定的社会环境中，其心理发生与发展不能离开社会环境

的影响，心理学必须探讨个体与群体相互作用过程中的心理现象和行

为表现，包括归因和交往，以及政治、经济、文化等社会环境之间的

联系。从这个角度看，心理学又具有社会科学的性质。

因此，心理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的边缘学科学或

中间科学。

8.简述心理学研究应遵循的基本原则。

答：（1）客观性原则。研究者要尊重客观事实，按事物本来面貌

反映事物，不能为了某种目的，对实验结果或事实进行某种修改或伪

造。要根据个体产生的心理活动的客观条件及行为表现来揭示心理活

动发生、发展的规律。

（2）发展性原则。人的心理活动是动态变化发展的过程，任何事

物都在不断地发展与变化，心理活动也不例外。因此，研究者要遵循

发展性原则来研究人的心理活动的发生、发展以及变化的规律性。

（3）系统性原则。人的心理活动是一个动态的、整体的、具有适

应功能的系统。系统分析原则有整体性、结构性、动态性和环境适应

性。因此，在研究个体心理现象时，也要研究个体与周围环境之间的

关系。

（4）实践性原则。心理现象是人在自然条件下与环境相互作用中

所表现出来的。实验研究是对自然条件下人的心理现象的模拟，难以

真实的反应人的心理活动。因此，心理学研究既要有实验研究，也要

重视社会实践对染的心理活动的影响的研究。

9.脑功能的重要学说有哪些？

答：脑功能的重要学说有：①定位说；②整体说；③机能系统说；

④机能模块说。

10.简述鲁利亚的大脑功能机能理论。

答：鲁利亚认为，脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态系统，

有三个机能系统组成：

①调解激活和维持觉醒状态的激活系统，也叫动力系统。其基本作

用是保持大脑皮层的一般觉醒状态，提高它的兴奋性和感受性，并实

现对行为的自我调节。

②信息接收、加工和储存系统。其基本作用是接收各种刺激，对它

们进行加工、储存。

/󰀁492《普通心理学》简答题汇总 ③行为调节系统。其基本作用是编制行为的程序、调节和控制行为。

鲁利亚认为，三个机能系统相互作用、协调活动，既分工又合作，

保证了各种心理活动和行为的完成。

11.简述脑功能的定位说。

答：大脑皮层机能分区的思想,始于19世纪欧洲的一批颅相学家。

（1）颅相学

始创:脑功能的定位说始于加尔和斯柏兹姆提出的颅相说。

观点:根据头部的隆起部位来确定一个人的人格和智力; 相信脑的

不同部位负责不同的心理官能。

作用:颅相说把人的心理官能与颅骨的外形特征联系起来,企图揭示

它们之间的对应关系,因而推动了脑功能定位的研究。

主要缺陷:在许多方面是不科学的。

A.首先,列举的许多官能没有精确的定义,也无法进行定义;

B.其次,颅骨的某些外部特征与皮层的发育程度不是严格对应的,因

此,不能用颅骨的外部特征来推测 脑的发育程度,更不能以此来说明人

的能力的高下。

（2）脑功能的定位说

脑功能的定位说的基本观点:脑的机能是由大脑的一些特定区域负

责的。

真正的定位说始于失语症病人的临床研究。一些临床证据:

1825年波伊劳德提出语言定位于大脑额叶。由于人们都用右手书写、

绘画、击剑,波伊劳德认为,对这些行为的控制可能是左半球。

法国医生布洛卡对一位失语症病人尸检发现左侧额叶受到损伤,提

出了脑机能定位的思想,即定位说。

1874年威尔尼克描述了一种新的失语症,确定语言功能是特定脑区

的功能。

20世纪四五十年代,定位说得到进一步的发展。加拿大医生潘非尔

德做出了巨大的贡献。他用电刺激 法研究颞叶时发现,记忆可能定位

在颞叶。还有科学家发现,杏仁核和海马与记忆有关,下丘脑与进食和

饮水有关,这些发现也有利于脑功能的定位学说。

12.简述脑功能的整体说。

答：（1）始创:弗罗伦斯提出了与定位说相悖的整体说。

（2）研究方法:脑损伤法

（3）观点:强调脑功能的整体性,皮层破坏的区域越大,智力功能的

丧失就越严重。

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