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教学反思
濮城镇中学：李艳霞
时光荏苒，离开校园已经十余年，踏上三尺讲台也已经有一段时间了，也从一位懵懂的无知
少女成长为一位有点属于自己小认知的青年教师。如果你们问我“时间都去哪儿了”，那我
会骄傲的大声的说“我已经感受过了它的逝去”，我的成长就是时间存在的证明。
一：成长
我记得刚从学校毕业时，是满腔热血，急切的走上三尺讲台，可实践起来并不容易，
像无头苍蝇一般乱撞，走了很多的弯路，但也明白一个道理：理论不等于实践啊。经过一段
时间的摸索，对教师也有了一定的认识。认为青年教师应努力实现三个突破：
1、 突破课堂关，要熟悉教材，善于组织课堂，掌握一定的教学技巧；
2、 突破知识关，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围绕中心讲课，提高教学技巧，
做一名优秀的“导演”。
3、 突破教学关，讲解深入浅出，方法灵活多样，“教’”学”并重，有思路、有深度、有
高度。’教”无定法，适合自己和学生的就是最好的。没有教不好的学生，只有不
会教的老师，新的教学观证明，教学是教师的教和学生的学的有机统一，教学是一
种对话、沟通，是合作、共建，是以教促学,教学相长。它的核心在于激发学生的潜
力，在于发挥学生的主体作用。让学生在参与中学会、会学。
二:定位：
作为新时期教师的我们也应该对自己的教师角色作新的定位，也是对教育事业的
一个重新认识。
1、“授业者”成为教育教学的研究者。
当今社会，教师面临很多新情况、新问题。教师要独立思考，做出正确的判断与决
策，寻找出最佳的教育教学方法，就需要开展教育研究。把教育教学作为研究对象，
教师的研究是对实践进行的研究，是在实践过程中的研究，也是为了实践的研究。
2、变为学生学习的指导者。
就是说教师的主要任务是“导”：指导学习，促进学生形成正确的学习态度和学习
方法。
3、 建立新型的师生关系。真正做到亦师亦友，课堂上的老师，生活中的朋友。
三、终身学习者。
邓小平老人家说的好:“要活到老，学到老。“面对科学技术的日新月异和教育改革
的不断深入，我们应当成为一个终身的学习者。随着教育改革的进行，认识到自己在
知识与能力上的不足。有了在自我学习方面的压力，只有不断学习才能改变知识免得
狭窄，才能促进自己专业的持续发展，才能适应社会进步及其影响下的教育改革的要
求。
我相信，只要敢干敢拼， 就一定会闯出一片属于自己的天空。教师这个职业，应
该是值得我为之奋斗终身的。
