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立德树人师德师风_2022年关于立德树人让师德在岗位闪光演讲稿范文2022年关于立德树人让师德在岗位闪光演讲稿篇1师德，是一个永恒的话题。
拥有一个无私奉献的教师，是学生的幸福;拥有一支乐于奉献的教师队伍，是学校的光荣。
为了更好的让师德深入到每一个教师的一言一行中，从本学期开始，我们将通过一系列活动，进一步加强师德师风建设，让师德内涵在工作行动中加以落实升华。
加强师德修炼，看似很难，实则很简单,关键在于你想不想做，愿不愿去践行。
只要你持之以恒去做。
师德的修炼，或许通过你的一言一行，一举一动，就可以达到一定的“修炼”效果，有一句名言：学高为师，身正为范。
它说明了人们最崇尚知识高的人，最尊敬有德行的人。
著名教育家陶行知先生说：身教最为美，知行不可分。
既然老师是为人师表的人，就应该以身作则，严格要求自己，用自己的美好形象去影响学生，这就要求我们做教师的首先就要立好德。
我从以下几点来描述我做的工作：(一)、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
(二)、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
(三)、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
(四)、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
(五)、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
2023年幼儿教师立德树人让师德在岗位闪光演讲稿（通用3篇）演讲稿一：尊敬的领导、评委和各位亲爱的同事们：大家好！我是一名幼儿教师，很荣幸能够站在这里与大家分享我的心得体会。
众所周知，幼儿教育是一项具有神圣使命的事业。
而作为幼儿教师，则是这项事业中最为重要的一份工作。
作为幼儿教师，我们在课堂中不仅仅要传授知识，更要树立良好的师德榜样。
首先，我们要以身作则。
作为幼儿教师，我们要时刻保持良好的道德品质，做到言行一致。
我们要用自己的言行去影响孩子，用自己的榜样去熏陶孩子。
只有我们自己具备高尚的品德，才能真正教育好孩子，让他们成为有道德、有素养的人。
其次，我们要爱岗敬业。
幼儿教师的岗位并不容易，需要付出很多的努力和耐心。
我们要热爱自己的工作，用心去教育每一个孩子。
我们要持续学习，不断提升自己的教育水平，给孩子们提供更好的学习环境和更优质的教育资源。
只有这样，我们才能真正立德树人，让师德在岗位上闪光。
最后，我们要与家长紧密合作。
家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子最初的成长环境。
作为幼儿教师，我们要与家长保持紧密的联系，建立良好的沟通渠道。
我们要与家长共同关心孩子的成长，共同为孩子的教育负责。
只有与家长携手合作，我们才能更好地为孩子的成长和教育贡献自己的力量。
尊敬的领导、评委和各位同事们，立德树人、让师德在岗位上闪光是我们幼儿教师的神圣使命。
让我们时刻保持对教育事业的热爱，不断提高自己的师德修养，为孩子们的成长和未来贡献我们的力量。
谢谢大家！演讲稿二：尊敬的领导、评委和亲爱的同行们：大家好！我是一名幼儿教师，非常荣幸能够在这里与大家分享我的心得体会。
作为一名幼儿教师，立德树人是我的责任和使命。
在幼儿成长的关键时期，幼儿教师不仅仅是传授知识的人，更是他们的引路人。
我们要通过自己的言行去引导幼儿，树立正确的价值观和做人原则。
首先，我们要注重道德教育。
幼儿时期是孩子性格形成的关键期，因此我们要注重培养幼儿良好的道德品质。
立德树人让师德在岗位闪光演讲稿篇1时光荏苒，光阴似箭。
转眼我离开了青涩的校园生活，踏上我的幼儿教育事业。
教师，从来就是一个崇高而且具有无限强大责任与使命的伟大职业。
幼儿教师，更加充满了无限的爱和责任。
我知道，作为幼儿教师爱是做好教师工作的关键所在。
只有爱孩子，孩子就爱你。
也只有爱孩子的人才可以教育孩子。
爱就是教育成功必须要有的桥梁。
2012暑期师德培训让我正式开始要踏进这个梦寐以求的工作岗位了。
这是一个很好的学习机会，她让我们聚集在一起深刻地认识到对于一个教师而言，提高师德是十分重要而且迫切的!勿容置疑，做为教师必须要提高认识，充分认识到提高师德的重要性。
如果说教师是一搜意气风发的航船，那么师德便是那高耸入云的风帆。
一艘大船想要在汪洋大海中行驶地更远更稳，那么试问：缺少了风帆怎能勇往直前呢?如果说：教师是一棵参天的大树，那么师德便是那青翠繁茂的枝叶，参天大树若想要长得更高更壮，缺少了枝叶又如何茁壮成长呢?师德永远与教师紧紧地相连。
而想要做一名称职的教师，做一名人民满意的教师，也必须与师德同行。
我们常常将师德挂在嘴边，那么究竟师德是什么呢?我想它的内涵一定很丰富。
作为刚刚踏入幼教事业的我无法将这个如此深入的词讲得透彻。
但是我知道，作为幼儿教师，我必须热爱我的孩子们，关心我的孩子们，了解我的孩子们。
忠于我的教育事业，不断扩充自己的知识面，提升自己的素质。
陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”说的恰恰就是为师者不单单要有广博的知识，还要有高尚的品德。
优良的师德，高尚的师风就是就是搞好教育事业的灵魂。
幼儿教育事业接触的对象是年龄小，爱模仿的幼儿。
他们往往会把教师的一言一行，为人处世等各个方面看在眼里，并且会学着做。
而这时，身为教师的我们如果不能在任何方面都严格要求自己，做不到言行一致，表里如一，成为幼儿的良好表率。
那么我们就无法很好地胜任幼儿教师这个神圣的职业。
孔子说得好：“其身正，不令而行，其声不正，虽令不从。
立德树人让师德在岗位闪光演讲稿立德树人让师德在岗位闪光演讲稿1师德，是一个永恒的话题。
拥有一个无私奉献的教师，是学生的幸福；拥有一支乐于奉献的教师队伍，是学校的光荣。
为了更好的让师德深入到每一个教师的一言一行中，从本学期开始，我们将通过一系列活动，进一步加强师德师风建设，让师德内涵在工作行动中加以落实升华。
加强师德修炼，看似很难，实则很简单，关键在于你想不想做，愿不愿去践行。
只要你持之以恒去做。
师德的修炼，或许通过你的一言一行，一举一动，就可以达到一定的“修炼”效果，有一句名言：学高为师，身正为范。
它说明了人们最崇尚知识高的人，最尊敬有德行的'人。
著名教育家陶行知先生说：身教最为美，知行不可分。
既然老师是为人师表的人，就应该以身作则，严格要求自己，用自己的美好形象去影响学生，这就要求我们做教师的首先就要立好德。
我从以下几点来描述我做的工作：（一）、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
（二）、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
（三）、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
（四）、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
（五）、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
作为教师我将会更加努力的学习，对得起我这圣神的职业，对学生的家长有个交代！立德树人让师德在岗位闪光演讲稿2时光荏苒，光阴似箭。
教师立德树人让师德在岗位闪光演讲比赛稿一、引言尊敬的评委、亲爱的同事们：大家好！我是XX学校的一名教师，非常荣幸能在今天这个比赛中与大家分享我的观点和理念。
我选择的主题是“教师立德树人让师德在岗位闪光”，希望通过我的演讲能够引起大家对师道的思考和重视，共同探讨如何在教育岗位上发光发热，为培养德智体全面发展的学生成为新时代的合格公民做出贡献。
二、教师立德树人的重要性作为一名优秀的教师，我们不能仅仅培养学生的知识和能力，更不能忽视其道德与人格发展。
因此，教师立德树人是我们的职责和使命所在。
只有在榜样的引领下，孩子们才能成为道德品质高尚、有担当的公民。
首先，教师是学生的榜样。
教师的言行举止会对学生产生直接的影响。
我们要注重自身的修养与道德标准，以身作则，坚守师德规范，为学生树立正确的行为榜样。
此外，教师立德树人对于培养学生的核心价值观和社会责任感也至关重要。
在新的时代背景下，我们需要教育学生具备正确的价值观，培养他们的社会责任感，让他们成为热爱祖国、有担当、有使命感的公民。
三、师德在岗位的闪光教师师德的闪光，不仅表现在教育教学过程中，更表现在教育工作的方方面面。
如何让师德在岗位中闪光，我认为可以从以下几个方面进行探讨：3.1 传承先贤智慧传统文化是中华民族的瑰宝，我们要重视并传承先贤智慧。
借助文化熏陶，教师可以教育学生如何尊重他人、如何行善等。
通过传承和弘扬传统美德，帮助学生树立正确的道德观念，形成优秀的人格品质。
3.2 引导学生培养正确的价值观教师应努力引导学生培养正确的人生观、价值观和世界观。
我们应该注重培养学生的爱国情怀、社会责任感、团队合作意识等，引导他们树立正确的价值取向。
3.3 关注学生全面发展教师要关注学生的全面发展，包括学生的思想、德育、学业、身心等各个方面。
只有全面了解学生的需求和特点，才能制定有效的教育方案，让每一个学生都能够得到充分的关爱和培养。
3.4 亲师结合，家校合作教师还应与家长建立良好的沟通与合作关系。
立德树人让师德在岗位闪光优秀演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够在这个美好的时刻，给大家带来一篇关于“立德树人，让师德在岗位闪光”的演讲稿。
教育是立德树人的过程，而师德则是实现立德树人的核心要素。
一个合格的教师必须不仅有扎实的学科基础和卓越的教学技能，更需要具备高尚的师德。
德高为师，教育才能引领未来，点燃学生灵魂。
因此，让师德在岗位上闪光，不仅关系到每个教育者的自身素质，也关涉到整个教育事业的发展前景。
一、强化立德树人的理念立德树人早已成为教师们的共识，但如何将其贯彻到无微不至的具体行动中，却是需要不断思索的问题。
从立德树人的理念到具体行为的践行，需要教师们思维转变、认知重构。
我们需要在教书育人的基础上，赋予教育更高层次的含义，更加注重培养学生成为有道德、有智慧、有健康的人。
在教学中，我们不仅要培养学生知识与技能，更要注重培养学生的品德与素养，让他们成为有理想、有担当的人才，才能推动社会的进步与发展。
二、注重师德教育的全面实施全面推进师德教育是让师德在岗位上闪光的基础。
师德教育需各个方面全面实施。
首先，在教育部门要建立有效的管理与评估机制，加强对教师的考核和管理，通过表扬、激励和惩罚等方式引导教师做出更为积极的教育行为。
其次，在学校内部，要建立以德育为核心的教育体系和师德评价体系，通过政策和制度的规范，推动教职员工的素质建设和成长。
此外，在个人层面，教师们需要主动参加各种培训、讲座，不断扩充自己的专业知识和拓宽眼界，为做一名具有良好师德的教师提供支撑。
三、强化思想理论常抓不懈思想理论的引领是师德建设中的重要内容。
教育工作者要时刻反思个人“意识形态”是否牢固，是否符合社会主流价值观。
只有具有正确的师德观念，才能准确地把握教育事业发展的方向。
同时，教育工作者还要在工作中注重理论创新，注重思考学生存在的潜在问题，及时发现和解决学生存在的问题，带动学生不断地进步与发展。
四、严格要求自己的自我提升最后，针对师德建设问题，教育工作者要不断严格要求自己，摆正自己的学术态度和师德操守，珍视自己的职业操守与职业道德，并在工作中不断提升自我素质，做到身教、言教、行教一致。
中学教师立德树人让师德在岗位闪光优秀演讲稿尊敬的贵校领导、各位老师，大家好！今天，我来到这里，要和大家分享一种教育理念——中学教师立德树人让师德在岗位闪光。
教师是教育中不可或缺的一部分，教师的品德和师德的高低，都直接关系到学生的成长和未来的发展。
因此，中学教师立德树人已经成为一种教育理念的标志并在业界广为流传。
立德树人，是指通过自己的言传身教来传承高尚的人文精神和优秀的文化价值观，让学生在接纳这些先进观念的同时，吸取教育的真谛，形成自己独立自信、积极向上的个性。
这个过程不仅涵盖了传授知识、技能，而且注重了学生的个性特点的发掘和成就。
教师则通过自己不断的学习、自我反思，建立自己的正确价值观和行为标准，并在实践中起到了良好的作用。
如今，教学环境改变频繁，各种信息和新技术层出不穷，使得教育行业面对着诸多挑战。
更为重要的是，教育行业也面临着严峻的师德问题，尤其是一些”黑篮子”问题的出现让大家更为担忧。
因此，要解决这些问题，中学教师需要通过自身的努力和经验，建立良好的师德，让自己的教育思路趋于完善，创造促进教育繁荣、创新、发展的新力量。
中学教师在立德树人中需要注重思想的传承，延续人文文化优秀传统，关注人格修养和成长。
通过思想引领，培养出具有卓越的人格和精神素质的学子。
同时在课堂教学中，要体现自己的达成目标和价值，将自己的价值观引向正确方向。
教师在教学之余，应悉心引导学生，培养学生独立思考的能力，引导学生健康发展并在这个过程中发扬自己的人格魅力，为学生的成长增添光芒。
提高师德，不能仅在口头上空泛，更需要在实践中深入探究。
教师要深入了解学生，并由此树立自己的信仰观。
同时，要增强自己的责任感、勇气和决心，为教育事业的发展和社会的和谐进步做出应有的贡献。
总的来说，中学教师立德树人让师德在岗位闪光。
教师是育人者的典范，应当具有独立、自由的思考能力和坚强的意志品质，始终秉持“德以明志，教以传道”之准则，务实进取，不断反思自己的言行，不断加强自我教育，以提高自己的教学水平和师德。
立德树人奋进担当师德师风演讲稿（通用19篇）立德树人奋进担当师德师风演讲稿（通用19篇）演讲稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。
在现实社会中，用到演讲稿的地方越来越多，相信很多朋友都对写演讲稿感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的立德树人奋进担当师德师风演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
立德树人奋进担当师德师风演讲稿篇1尊敬的各位评委、各位老师：大家好！这天我演讲的题目是——《光荣的称号，崇高的使命，不悔的选取》。
我，一个普普通通的女性，一个走在大街上绝对不会引起别人注意的人，只因选取了“教师”这一被誉为“人类灵魂的工程师”的职业，才赢得了众人羡慕的目光、赞美的话语。
正因为人们的赞美、社会的认可，教师——这个太阳底下最光辉的职业，才显得那么崇高。
“师者，人之模范”。
这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。
为人师者，要有安于平凡、默默奉献的恬淡心境。
在教师的岗位上，没有令人羡慕的权力和财富，没有显赫声名和地位，也没有悠闲自在、舒适和安逸，当教师就要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪去干实实在在的事情，当教师，就要甘愿做一颗小小的铺路石，为学生筑起五彩的道路。
为人师者，要有热爱学生，诲人不倦的崇高品质。
“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也会消融。
”每个学生都具有可塑性，不论智力高低、长相美丑、脾气温躁、成绩优劣、家境贫富，我们都就应一样的关心，一样的疼爱，一样的劝勉，一样的教辅，不需家长礼包相送，也不必家长酒席谢师，师心明如镜，岂能容纤尘？为人师者，要树立遵纪守法，为人师表的良好形象。
为人师者，要有团结互助，共同施教的高尚风格。
“文人不相轻，人师需互助！”教师是一个寂寞的职业。
或许又是一个无月的夜晚，暗黄的灯光、厚重的文案、疲惫的身躯，已经流过了很多年。
但教师是一个民族精神与文化的传承者与开拓者，教师心中都有一座伟大的丰碑、一个伟大的理想，我们“以学生为本”，教人务实，教人求真，教人创新，我们都有一颗耐得住寂寞的攻坚的决心。
2024年立德树人让师德在岗位闪光优秀演讲稿尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的主题是“立德树人，让师德在岗位闪光优秀”。
立德树人是教育事业的根本任务，也是每一位老师的使命所在。
我们作为教师，肩负着培育下一代、传承文明的神圣使命，必须时刻保持良好的师德师风，做到为人师表、言传身教。
首先，作为教师，我们要具备高尚的道德品质。
作为学生的楷模和榜样，我们要做到正直、诚信、守纪律。
我们要以身作则，做到言行一致，始终保持良好的品德。
只有这样，我们才能够教育出品学兼优、道德健全的学生。
其次，作为教师，我们要以身作则，追求卓越。
我们要对待教育事业投入全部的热情和精力，不辜负家长和学生对我们的期望。
我们要积极进取，不断学习，不断提高自己的教育教学水平。
只有不断进取，我们才能够成为学生的良师益友，为他们提供更好的教育资源。
此外，作为教师，我们要保持良好的职业操守。
无论是在教学上，还是在师德上，我们都要始终牢记自己的职责。
我们要爱岗敬业，对学生负责，切实履行好自己的职责。
我们要与同事互相尊重，互相帮助，形成良好的师德氛围。
最后，作为教师，我们要与时俱进，适应时代发展的需求。
当前，社会发展日新月异，教育形势也在不断变化。
我们需要积极探索新的教育模式，借助现代科技手段，为学生提供更多的学习资源。
同时，我们也要关注学生的心理健康，积极开展心理辅导工作，为他们营造良好的学习环境。
在新的时代背景下，我们需要更加注重立德树人，将师德师风融入到日常工作中的方方面面。
只有身体力行，才能与学生共同成长，让师德在岗位上闪光发光。
愿我们每一位教师都能够以高尚的师道精神和过硬的教育专业素养，立足于教育事业，担当起培养青少年一代的责任和使命，为学生创造一个更加美好的明天！谢谢大家！。
2022年立德树人让师德在岗位闪光演讲稿20xx年立德树人让师德在岗位闪光演讲稿篇一：让师德在平凡的岗位上闪光立德树人让师德在岗位上闪光“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”师德，就是教师具备的最基础的道德素养。
爱岗敬业，教书育人，诲人不倦，有教无类这都是师德。
当我们踏上三尺讲台的那天起就意味着我们走上了艰巨而又漫长的育人之路。
那我们如何在这条道路上，以崇高的师德形象来影响学生，给学生以正能量呢？下面我就以下几个方面谈谈我的感受。
一、爱岗敬业。
教师是阳光下最伟大的职业。
教师是人类文明的传播者，被誉为人类灵魂的工程师。
作为一名教师，我们应感到骄傲，并深深的热爱教育事业，立志投身教育，奉献教育。
仔细遵守学校规章制度，响应领导的领导，积极探究，创新课堂形式。
二、热爱学生，尊重学生。
爱是师德的核心。
我们应热爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
通过多种形式和学生沟通，了解学生的生活、学习，了解学生的兴趣爱好。
对学生严格要求，耐心教诲，不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
三、严谨治学。
树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探究教育教学规律，面对不同的教育对象，不断改良教育教学方法。
踏实工作，认真备课，精心设计教学环节，想方设法调动学生学习积极性，提高课堂效率。
积极参与备课活动，研讨活动，向前辈学习经验。
多参与学校培训，开阔视野，拓宽思路。
四、尊重家长。
家长是学校教育不可缺少的参加者。
树立良好的师德形象，要尊重家长。
主动与学生家长联系，仔细听取意见和建议，取得支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
五、为人师表。
教师不仅仅是知识的传播者，教师的重要作用在于做出榜样。
只有人格能够影响人格，只有感情能够沟通感情。
树立良好师德形象教师要注意为人师表。
平常的工作中，爱岗敬业，踏实工作，奉献教育。
年立德树人让师德在岗位闪光演讲稿7篇年立德树人让师德在岗位闪光演讲稿 (1) 尊敬的各位评委、老师们：大家好!今天我很荣幸能在站这里和大家分享我的演讲，我今天要演讲的主题是《立德树人，做爱的使者》。
在师范求学时，老师告诉我，作为未来的一名老师需要终生铭记的一句话-——学高为师，身正为范!这是我第一次接受师德的训诫。
懵懂中似乎明了老师应努力做到“身正”，应有高于一般人的品德修养和境界。
在教育战线上，我是一名新兵，刚踏上工作岗位时，我也曾经疑惑于自己的选择，这就是自己梦寐以求的职业吗?理想和现实的差距让我有一丝的退却。
但是在短短一年来，在我身边，就在我的生活当中，在荥阳九小，这个充满朝气，充满活力，充满凝聚力的集体当中，我也不时被深深地感动着，因为有着许多平凡却又伟大的领导和老师，他们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润!他们用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生!用无私的奉献谱写幸福的人生!用自己的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂!他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我这个后来人。
我目睹了太多太多敬业与奉献的忙碌身影，聆听了太多太多不畏艰苦，孜孜不倦的感人事迹：例如，我们亲爱的董青华老师，再过一两年就该退休了，在今年体检中查出甲状腺需要做手术，可是他却说：“我们学校缺老师，我离开了，一班的孩子怎么办?等暑假放假我再做手术吧”，却坚持在三尺讲台上辛勤的耕耘;我们的学校王爱青老师，再教育岗位上工作了30个春秋了，仍然坚持每天晚上都批改作业到十一二点，有一次在上班路上突然晕倒，等醒来后，第一句话是：“我要赶快去学校，我们班的孩子还等着我上课呢!”;还有刚参加工作两三年的年轻的金鑫老师老师，主动要求当班主任，每天和学生打成一片，她说：“当班主是幸福的，我从孩子身上能学到很多，也让我班主任的能力有所提高，非常感谢学校给我了这个锻炼的机会……一幕幕动人的场景，一段段真挚的师生情，让我不再彷徨，让我勇敢地走进孩子们的世界。
在孩子中间，那种放松融洽的气氛深深的吸引着我。
慢慢地我爱上了这份职业。
这种爱是我工作的动力，这种爱更是一份沉甸甸的责任。
我开始学着耐心地倾听孩子们的诉说，学着细心地观察孩子们的一举一动，学着用最生动形象的语言和动作将心中那份浓浓的爱传递给每一个孩子。
就拿二一班的刘文杰小朋友来说吧，他身体瘦弱，个子矮小，因为父母亲外出打工，自己与年过七旬奶奶相依为命。
这个孩子受家庭环境的影响，回家没人管教，学习基础较差，但作为他音乐老师的我没有放弃他，利用放学后的时间找他谈心，让他充满了自信，找回了自尊，激发了他的学习兴趣。
每天吃午餐的时候，我总是给他多一些分量，让他吃饱。
每当这时候，他腼腆地笑了，他感觉到了老师在给他施爱。
此时我的心里觉得暖暖的，有种说不出的骄傲与自豪。
孩子“亲其师”才会“信其道”，所以说爱是走进孩子心灵的金钥匙。
只有爱的阳光才能把坚冰融化;只有爱的雨丝才能使枯木逢春。
岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了一年，经过了这300多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。
但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。
而这个目的的达成，我仍需努力。
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。
”让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!年立德树人让师德在岗位闪光演讲稿 (2) 各位领导，大家好!我今天的演讲题目是：立德树人让师德在岗位闪光!师德是教师的职业道德，它的核心是“爱”，一种没有血缘的爱。
前几天，我上网搜寻师德内含的时候，无意中发现一个催人泪下的故事。
20xx年3月31日，江苏省殷雪梅老师为了救六位学生，张开双臂，用身躯阻挡飞奔而来的轿车小车竟把殷老师撞出了25米25米呀!在这个世界曾经生活、奋斗、奉献了的殷老师，52年的生命历程戛然而止在殷老师的追悼会上，挽幛如云，白花如雪，哀声动地，泪洒如雨。
送别时，万街空巷，十里长街，十万群众，挥泪送别。
被她救下的孩子们跪在地上，泪流满面，撕心裂肺地呼唤着：“殷老师，您快回来啊”，“殷老师，我们想您了”，“殷老师，别离开我们”殷老师用爱谱写了生命的赞歌，用生命诠释了师德的真谛!师德是良心。
世界上什么都可以重来，唯独教育不能重来。
孩子的未来掌握在我们手中，家长的希望寄托在我们身上，我们要把孩子的发展当成自己生命的一段历程，当我们面对孩子时，要经常地换位思考，假若我是孩子?假若是我的孩子?师德是爱心。
有了爱就有无限的精力;有了爱就有无限的能力;有了爱就有无限的事业动力!在孩子们自卑时，向他播撒春天般温柔的阳光，在孩子们奋力攀登时悄悄递上一支登山的竹杖，在孩子们学海泛舟时默默送上一对搏击浪涛的双桨，在孩子们苦苦求索时及时把孩子们希望的灯火点亮!扶孩子们上马，送学子们一程，因为大爱如风，风过无痕，我们知道这爱的深沉!师德是奉献。
捧出一颗心来，不带走半根草去。
邹友云孤身一人守望太阳山，30年如一日，托起了明天的太阳;地震瞬间向倩老师展开双臂紧紧搂着两个幼小的生命，自己的身体却被砸成了两截;张家春托起生命之门，40多个孩子逃过死亡的厄运，这个年轻的羌族儿子却站成了一座爱的丰碑他们柔情写大爱，铁肩单倒立，生如夏花之灿烂，死若秋叶之静美!师德是人梯。
给求学者以无穷的帮助;师德是春雨，滋润着桃李之花尽情地开放;师德是渡船，搭送着莘莘学子驶向成功的彼岸;师德是彩虹，是驿站，是理想之火，是生命之光，是教师的人格魅力!是教育的全部生命!!说到这里，也许有人要说这些都是场面上说说，书上写写的大道理，那么，师德表现在教育教学过程中的哪些方面呢?高尚师德的“爱”又主要体现在哪里呢?师德作为一种特殊的职业道德，其特殊性主要由教育劳动的性质和劳动对象的性质决定的，具体表现为：劳动的对象是正在成长中的一代人，是社会主义事业的接班人;教育劳动是具有道德文化素养的人与正在形成道德文化素养的人之间相互作用的过程;学生不仅作为这种劳动的客体而出现，而且也是作为主体而出现的;教育和教学过程不仅改造着学生，也改造、影响、发展着教师的个性品质。
在教育教学过程中，教师同自己的同事，同学生的家长，同学校领导等也发生种种关系，但按照其重要程度说，所有这些关系都不如教师和学生的关系那么重要，因为教师和学生在教育过程中起着决定性的作用。
高尚师德集中体现在“教师对自己的严格要求上”，具体表现为：首先，热爱学生是热爱事业的集中体现。
进而，严格要求是热爱学生的重要手段。
再进而，严以律己是教学相长的先决条件。
热爱孩子是整个人类道德的一个规范。
但教师热爱学生却具有特殊的内容，与家长爱孩子或者一般人爱孩子不同。
首先，教师爱的不是指一个或几个孩子，而是爱每一个昨日还不认识而今天却来学习的孩子，教师没有养育过他，他的生命也不是教师赋予的，因而，这种爱是无私的。
再则，学生是祖国未来事业的建设者和接班人，因此，爱学生便是爱未来，爱事业的集中体现，这种爱是与社会主义事业紧密联系的。
作为师德，不管是“三爱”还是“三心”，都集中地体现在对待学生的态度上，爱自己孩子的是人，爱别人孩子的是神。
师爱是神圣的，是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，是一种严慈相济、一视同仁的爱。
师爱的教育力量是巨大的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
爱的春风雨露，滋润着学生的心田。
教师的一言一行都包含着对学生的爱。
有位家长曾告诉我：她儿子上幼儿园时，一天放学回家，兴奋地告诉他们：“今天老师待我特别好。
”她问：“怎么个好法呀?”儿子认真地答：“老师走到我身边，摸了一下我的头。
”全国优秀教师梁种玉老师介绍师德经验时说得好：“学生生病送温暖，学生困难送关心，学生进步送鼓励，学生退步送鞭策。
”然而，教师对学生的爱，更集中体现在对学生的严格要求上。
当前，在能否严格要求学生上，存在着两种值得注意的倾向。
一是不能严格要求学生，放任自流。
这种教师对学生身上的缺点错误采取放纵的态度，监考时，他明明发现有学生在作弊，却眼开眼闭;课堂上乱哄哄的，他不加制止依然讲着自己的课;学生不交作业，他也不加追究。
要知道，如果想成为一个要求不严的教师，那是简单和容易的，他可以少费一些劳动、时间和精力。
在一些不能明辨是非的学生的心目中，还以为他是善良的，关心学生的人。
其实，这是一种极不负责任的行动，是一种偷懒的行动。
他根本不可能教育好学生，其本质上是在欺骗社会，对事业的渎职，充其量也不过是一种溺爱。
二是不能恰当地要求学生。
一些教师以为一味地增加作业量，一味地考试测验，拼命地给学生加负，是在严格要求学生，甚至认为体罚也是一种严格。
殊不知，你这一门学科的作业与考试多了，势必影响学生其他学科的学习;如此一味地加码，更是无端地侵占了学生的课余时间，必然危及学生的身心健康。
这种违反教学规律的行动简直是在摧残人，是一种变相体罚，与高尚师德背道而驰的。
由此看来，对学生的严格要求首先应建立在教师对自己严格要求的基础之上，严以律己是教学相长的先决条件。
而能否正确对待学生对教师的批评，更是能否严以律己实行高尚师德的试金石。
特级教师梁种玉基于这一认识，在实践中逐步形成了请学生评文、请学生评课、请学生评为人等多种向学生征集意见接受批评的方法。
他看见运动场上，经常有人在后退着行走或两手支撑着倒立行走。
受如此健身法的启发，有一回，他居然别出心裁，也这么倒过来试试，把他自己写的文章印发给班上每一位学生，由学生来批改打分。
他首次印发给学生的是一篇曾在本地一家报纸发表过叙写他自己学骑自行车经历和感受的短散文——《骑车小记》。
他自以为还拿得出手，没想到竟有两位学生给他的文章挂起了“红灯”。
一位说：“你看，文中竟有一个错别字呢，‘市镇建设’中的‘镇’写错了，应写成‘市政建设’。
”另一位说：“文中有一个细节，说‘我’在大街上撞倒了一位老妇人，在得到老妇人原谅后，‘我’当即给她‘深深地鞠了一躬’。
这一细节显然是杜撰的、虚假的，我们又不是日本人，逢人便九十度鞠躬。
”那是两位既严厉又调皮的学生，我们大可不必指责他俩的以偏概全。
事实上，他们对老师文章批评的理由都完全成立，他们的敢于指出和善于评判更是难能可贵，这无疑有助于教师人格的完善和“教学相长”良好教学氛围的形成，意义深远。
特级教师梁种玉曾用征文的形式，让学生作《梁老师上得最差(好)的一堂课》这篇作文，叙写或评议他课堂教学的优劣得失，征集同学们对他课堂教学的意见和改进的建议。
提到他的这一做法，特级教师梁种玉说：“当然，记相对完整的一堂课，是有难度的;写一堂差课，难度则更大。
