集市和超市

《集市和超市》_模板《集市和超市》教学设计之一佚名活动要求：1、通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。

2、引导学生认识社会，了解经常生活中的贸易行为；增长学生的生活经验，培养独立生活的能力。

活动重点难点：通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。

活动过程：一、揭示主题你去过集市或超市吗？那里是什么样的？能说说你第一次去集市或超市的经历与感受吗？二、观察图画在图中你看到了什么？发现了什么？集市怎样？超市怎样？教师帮助学生整理凌乱的认识注意引导学生从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。

三、弄清集市和超市的区别。

从市场所在地、商品及其摆放形式、购物形式、销售形式等方面进行区别。

四、联系实际1、说说你走访的集市或超市的情景。

2、谈谈自己走访的感受和收获。

《集市和超市》教学设计《集市和超市》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《做一片美的叶子》作者：沈高明发表时间：2004-4-28 阅读次数：565作者：江苏省常熟市颜港中心小学张建刚一．谈话引入1．大家认识我么？怎么认识的？我喜欢孩子，我爱做老师，这是我小时侯的一个愿望，现在已经实现了，如今我又有一个新的愿望，大家猜猜我想做什么？我想做一片美的叶子（板书）点名读。

美字加点，这几位同学在读美的时候特别用情，看来你们对美特别敏感，大家一起读读。

2．轻轻地再读一遍，这时你有什么问题要问？加问号。

这些问题课文中都告诉我们了，只要大家细心读书，问题都能解答。

读之前，我问问大家，遇到不会读的生字就？句子读不通就？好，那就放声读吧。

二．检查读书1．生字都读准了么？出示词语，你会读哪排就读哪排，如果读准了，大家就跟他一起读一遍。

点名读，齐读。

如果把拼音去掉，你们还能读准么？好，那就开火车读，齐读。

《集市和超市》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解集市的概念，知道集市的特点和功能。

2. 让学生了解超市的概念，知道超市的特点和功能。

3. 培养学生对生活中的经济活动的认识，提高学生的实际操作能力。

二、教学内容1. 集市的概念、特点和功能。

2. 超市的概念、特点和功能。

3. 集市和超市的异同点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：集市和超市的概念、特点和功能。

2. 教学难点：集市和超市的异同点。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨集市和超市的特点和功能。

2. 采用案例分析法，分析集市和超市的具体实例，让学生更好地理解集市和超市的概念。

3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论集市和超市的异同点，培养学生的合作能力。

五、教学过程1. 导入：通过向学生展示集市和超市的图片，引导学生思考和讨论集市和超市的概念。

2. 讲解：讲解集市和超市的概念、特点和功能，让学生了解集市和超市的基本情况。

3. 案例分析：分析集市和超市的具体实例，让学生更好地理解集市和超市的概念。

4. 小组讨论：让学生分组讨论集市和超市的异同点，培养学生的合作能力。

5. 总结：对集市和超市的特点和功能进行总结，强化学生对集市和超市的认识。

6. 作业布置：让学生课后观察和分析身边的集市和超市，总结其特点和功能，下次课进行分享。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和思考深度。

3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对集市和超市特点和功能的理解和应用能力。

七、教学资源1. 图片素材：收集各种集市和超市的图片，用于课堂展示和引导学生思考。

2. 案例资料：准备一些集市和超市的案例资料，用于分析和讨论。

3. 作业模板：为学生提供课后作业的模板，帮助学生组织和表达自己的观点。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍集市和超市的概念、特点和功能。

集市和超市集市和超市是现代人常见的购物场所，它们有着各自的特点和优势。

集市是一种传统的购物场所，通常在市区或者农村地区设立，而超市则是现代化的大型商业场所，常常位于市中心或者商业区。

首先，集市以其独特的风格和氛围吸引人们前往购物。

在集市中，你会看到摊位林立，摆满了各种各样的商品，如蔬菜、水果、海鲜、服装和日用品等。

集市不仅是一个商业交易场所，也是人们交流和社交的场合。

在集市中，人们可以与摊主和其他顾客交流，讨价还价，感受到浓厚的人情味。

与此相比，超市则以其便利性和多样性而备受欢迎。

超市宽敞明亮，商品种类繁多，一应俱全。

你可以在超市里找到几乎所有你所需要的商品，并且它们通常有着相对较低的价格。

此外，购物过程也更为高效，你可以在一次购物中一站式地解决所有的需求，不需要在不同的摊位中来回奔波。

另外，随着科技的发展，超市还引入了自助结账系统和在线购物服务，让购物变得更为便利和高效。

你可以通过扫描商品条码自行结账，避免了排队等待的时间。

同时，你也可以通过网络或者手机应用进行在线购物，选择商品后，只需要等待送货上门即可。

然而，集市和超市也存在着一些不同之处。

在集市中，你可能会发现一些独特的手工艺品，传统的糕点和特色美食等。

集市还可能会有一些地方特色的表演或者活动，如街头艺人表演和传统舞蹈等。

而超市则更注重商品的质量和价格，往往以批量购物和实惠的价格吸引消费者。

综上所述，集市和超市都有着自己独特的魅力和优势。

集市以其传统的氛围和亲切的交流方式吸引人们前往购物，而超市则以其便利性、多样性和高效性受到消费者的欢迎。

无论是选择去集市还是超市购物，我们都能够享受到愉快的购物体验。

在集市中，你可以体验到繁忙而又有趣的购物氛围。

摊主们热情地向你推销他们的商品，你可以和他们讨价还价，寻找到最划算的价格。

这种亲密的交流方式让购物过程更加有趣和愉快。

而且，在集市中，你有机会品尝到地道的特色食物、甜点和小吃。

无论是糕点、炸饼、烧烤还是各种煎炸美食，都能够满足你的味蕾。

《集市和超市》小学语文教学设计《集市和超市》小学语文教学设计《集市和超市》是义务教育课程标准试验教科书（北师大版）三年级上册第七单元。

本单元为开放单元，旨在引导学生认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；同时增长一些生活，培养独立生活的能力。

本单元的学习对象是小学三年级的学生,他们已具备一定的自主学习和探究学习的能力,在前几册学习时也接触过开放单元，因此本单元的学习对学生难度不是很大。

但要求学生有一定的观察集市和超市的生活体验。

1、通过亲身观察、参观集市和超市，引导学生留心生活，认真观察，培养学生勤于观察思考的习惯以及全面认识事物的能力；2、在单元学习时，理解并积累有关商业用语，培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力；3、通过学习与活动，使学生懂得购物应该有方案，有方法；4、阅读《第一次买东西》，联系自己第一次购物的经历，进展交流；5、学会购置东西，培养学生的社会能力，同时注意语言的训练及积累，从而调动起学生表达的积极性；6、创设情景，进展口语交际的练习，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。

学生在一系列的实践活动中，认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；同时增长一些生活经历，培养独立生活的能力。

1、教师：有条件的学校可以组织学生参观集市和超市；2、学生：课前利用休息时间，深入集市和超市进展观察，并做好有关资料的搜集和工作；（一）、提醒单元主题，引导质疑：组织、引导学生亲身观察、参观集市和超市；全班交流自己在集市和超市的.所见所闻，你们还想知道些什么？（二）、归类练习，积累提高：１、交流，练习对商品进展简单的归类：（1）学生在亲身参观、感受集市和超市的景象后，在4人或6人小组里进展参观心得的交流；（2）在认识集市和超市中的商品的根底上，进一步对商品进展归类的练习，从而让学生更广泛地积累、了解与学生自己实际生活联系严密的一些日常商品，如“粮食类”、“副食类”、“文具类”等等；２、开展“认一认读一读”活动：（１）学生在认识、介绍各种商品时，会接触大量的、与物品名称密不可分的量词。

《集市和超市》的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解集市的定义和特点，以及超市的起源和发展。

2. 使学生掌握集市和超市购物的基本技巧和注意事项。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高他们的生活素养。

二、教学内容：1. 集市的定义和特点2. 超市的起源和发展3. 集市和超市购物的基本技巧4. 购物时的注意事项5. 实践演练：模拟集市和超市购物三、教学重点与难点：1. 教学重点：集市和超市的定义、特点，购物技巧和注意事项。

2. 教学难点：购物技巧的运用和实际操作。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解集市和超市的定义、特点，以及购物技巧和注意事项。

2. 案例分析法：分析典型的集市和超市购物案例，引导学生思考和总结。

3. 实践演练法：组织学生进行模拟集市和超市购物，提高实际操作能力。

五、教学准备：1. 教学PPT：包含集市和超市的图片、文字资料，以及购物技巧和注意事项的讲解。

2. 模拟集市和超市：准备一定数量的商品，用于实践演练环节。

3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组选一名组长，负责组织组内讨论和实践演练。

教案第一课时：集市和超市的定义与特点一、导入（5分钟）教师出示集市和超市的图片，引导学生观察并说出集市和超市的特点。

二、讲解（15分钟）1. 讲解集市的定义和特点：集市是一种传统的市场形式，具有流动性、随机性和热闹气氛等特点。

2. 讲解超市的起源和发展：超市起源于20世纪初，是一种现代化的大型零售商店，具有商品丰富、价格便宜、购物方便等特点。

三、讨论（10分钟）学生分组讨论集市和超市的优缺点，以及它们在生活中的应用。

四、小结（5分钟）教师总结集市和超市的定义、特点，以及它们在生活中的重要性。

第二课时：集市和超市购物的基本技巧一、导入（5分钟）教师出示一幅购物场景的图片，引导学生思考购物时需要注意的问题。

二、讲解（15分钟）1. 讲解比较价格的技巧：教学生如何比较不同商品的价格，选择性价比高的商品。

北师大版三年级口语交际《集市和超市》崇州实小王艳君一、教材分析：《集市和超市》北师大版三年级上册第七单元。

作为本册的开放单元，旨在引导学生认识社会，增长一些社会生活经验，培养独立生活的能力;同时学习有些语文基础知识。

二、学情分析：小学三年级的学生已初步具备探究学习的能力,因为在前几册学习时也接触过开放单元，所以本单元的学习对学生难度不是很大。

但要求学生具备一些集市和超市的生活体验。

三、教学目标：1、通过亲身体验，引导学生留心生活，培养学生认识事物的能力。

2、认识并积累有关商业用语，培养学生结合生活运用语言的能力。

3、懂得购物应该有计划，有方法。

4、学会自己买东西，培养生活能力。

四、教学重难点:重点：认识社会，增长社会生活经验，培养独立生活的能力。

难点：了解生活中的贸易行为。

五、教学准备：1、组织学生参观附近的超市。

2、准备银行卡、发票；准备两袋包装完好的小食品。

六、教学过程：（一）揭示单元主题1、提前布置学生亲身观察、参观超市。

2、全班交流自己在超市的所见所闻。

（教师通过布置学生参观超市，激发学生的兴趣和求知欲，培养学生的生活实践能力。

）（二）归类练习，积累提高１、练习对商品进行简单的归类（1）学生在亲身参观超市后，小组进行交流。

（2）在认识商品的基础上，对商品进行归类练习，让学生了解与自己的生活联系紧密的一些日常商品，如“粮食类”、“电器类”、“文具类”等。

并要求学生填写70页第一题。

（3）学生说说自己常见的一些商品，大家共同讨论这些商品属于什么类别。

２、积累量词（１）学生在认识各种商品时，会接触与物品名称密不可分的量词。

因此教师应提示学生在参观超市时注意观察里面促销单上使用的量词，如：500克大米，一个碗；一瓶金龙鱼油等等。

（２）帮助学生积极主动地在充满情趣的练习中进行量词与相关词语的搭配。

3、了解贸易的一些词语，积累词语，拓展提高（1）为学生讲述有关商业道德的故事，让学生明白其含义及道理。

《集市和超市》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解集市的定义、特点和功能，以及超市的起源、发展和社会影响。

2. 培养学生对不同购物环境的观察、分析和思考能力。

3. 提高学生对我国商贸领域的认识，增强他们的民族自豪感。

二、教学内容：1. 集市的概念、特点和功能2. 超市的起源、发展和社会影响3. 我国商贸领域的现状和未来发展趋势4. 集市和超市的经营策略和管理方法5. 集市和超市在城乡经济发展中的作用三、教学方法：1. 讲授法：讲解集市的定义、特点、功能，超市的起源、发展和社会影响等基本知识。

2. 案例分析法：分析典型集市和超市的经营案例，让学生了解实际运营情况。

3. 讨论法：组织学生就集市和超市的经营策略、管理方法等进行讨论，培养学生的思考能力。

4. 实地考察法：组织学生参观当地的集市和超市，深入了解其运营模式和特点。

四、教学准备：1. 准备相关PPT课件，展示集市和超市的图片、数据等。

2. 收集典型的集市和超市经营案例，用于课堂分析。

3. 安排实地考察时间地点，联系相关集市和超市负责人。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍集市的起源和发展，引发学生对集市和超市的兴趣。

2. 讲解基本知识：详细讲解集市的定义、特点、功能，超市的起源、发展和社会影响等。

3. 案例分析：分析典型集市和超市的经营案例，让学生了解实际运营情况。

4. 课堂讨论：组织学生就集市和超市的经营策略、管理方法等进行讨论。

5. 实地考察：组织学生参观当地的集市和超市，深入了解其运营模式和特点。

6. 总结课程：回顾本节课所学内容，强调集市和超市在城乡经济发展中的作用。

六、教学评估：1. 课堂互动：观察学生在课堂讨论和提问中的参与程度，评估他们的理解和思考能力。

2. 实地考察报告：评估学生在实地考察后提交的调研报告的质量，包括内容完整性、分析深度和观点独到性。

3. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度，以及他们运用所学知识分析和解决问题的能力。