语文摘抄的做法

三年级上语文园地七课堂笔记一、交流平台读一读情景对话，我发现这些都是积累词语和句子的好方法，学会这些方法，可以帮助我们更好地理解课文内容，提高写作水平。

（1）随机摘抄。

阅读时先画出优美语句，然后抄在本子上，注意不要抄错字哦!（2）归类摘抄。

这样的摘抄方式便于翻阅和查找，比如按照春、夏、秋、冬的类别将写景的句子进行归类。

（3）写下感受，再抄下来。

阅读时，把自己的感受写下来，再抄写优美语句，这种方法能让你理解得更加深入透彻。

（4）标明摘抄内容的出处。

其实这不是一种摘抄方法，而是一种让摘抄更完美的做法，也就是说前三种方法都可以用上这一做法，让自己摘抄的内容更加清楚。

概括起来是：①画出来，摘抄②分类摘抄③摘抄新鲜的，旁批感受④注明出处。

二、词句段运用1、读一读，照样子写句子。

小家伙摔得还挺重。

“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳等等。

(1)妈妈累得直不起腰。

(2)肩上的担子太重了，压得他喘不过气来。

2、读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。

小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌彭拜。

遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……本题的例句，有三个短句组成，后一个短句开头的词语与前一短句的结尾的词语相同，突出小溪、河流、大海之间相互依存的有机联系，语意相连，气势贯通，这是一种修辞手法，叫顶真。

三、日积月累采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

四、顶针（顶真）的修辞手法。

小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。

遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥。

规律：上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词。

②仿写句子弯弯的小桥旁边……如：弯弯的小桥旁边是那挺拔的杨柳，挺拔的杨柳树上有个可爱的小娃娃。

小学语文老师读书笔记摘抄及感悟(合集三篇)【篇1】小学语文老师读书笔记摘抄及感悟我在阅读了有关“当前阅读教学的问题及原因”后，进行了比较深入的思考，如何有效的进行小学语文阅读课教学呢应当做到以下几点。

一、培养学生良好的学习习惯。

我在语文教学过程中制定了一系列的制度、方法：如“早读制度”、“图书交换制度方法”“一帮一制度方法”等。

这样就能有序、有效的开展语文教学活动。

当以上的制度、方法完善并实施一段时间以后，学生在学习上也就构成了良好的学习习惯。

但有些习惯不是一天两天能够养成的，这就需要教师动脑筋、想办法。

记得刚接手我此刻任教的这个班时，在阅读教学中，我就要求学生读一篇课文必须先标上小节号，必须要了解主要资料。

这就要求学生读书时做到“眼到、口到、心到”，“不动笔墨不读书”。

三、把主动权给学生。

在语文教学中，我认为教师应当营造一个有利于学生个性化活动的氛围，把学习的主动权给学生。

首先，主动权给学生，我认为要将读书时间的主动权让给学生，让学生有充分的时间去读书，不能让读书成为阅读课上的形式，走过场，草草了事。

那样的读是起不了效果的。

其次，主动权给学生，我认为应当在学生学习方法掌握的情景下，让学生自主学习、小组合作学习。

可是在自主学习和小组合作学习时教师应当让学生明确学习目标，让学生有目的地去学。

异常是合作学习，除了明确学习目标外，还应当制定小组长职责。

让小组长真正成为合作的组织者、领导者、发言者。

使小组学习有序、有效的开展。

小组长轮换制，调动每个学生参与。

这样，不但能够激发学生学习兴趣，还锻炼了学生的本事。

把主动权还给学生，是不是教师不闻不问了。

教师应在巡视的过程中，主动去发现问题，提醒学生有必要时甚至要参与到学生的学习中去，听取学生的不一样见解。

这样的自主学习、小组合作学才有效果。

最终，主动权给学生，在阅读教学的汇报、交流时，往往一位学生答对了一个问题，这个问题也就解决了。

一位学生答错了，就请第二位、第三位，直至有一位答对了，于是，这个也就解决了。

读书笔记写作方法读书笔记写作方法（通用6篇）当阅读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，需要回过头来写一写读书笔记了。

到底应如何写读书笔记呢？以下是小编整理的读书笔记写作方法，仅供参考，欢迎大家阅读。

读书笔记写作方法篇1读书笔记一般有三种写法：一种是编提纲，就是用自己的语句把一本书或一篇文章的段落大意简明扼要地写下来。

记这种笔记，能帮助读者理解并记住原文的主要内容，培养概括能力。

一种是写体会，就是要把我们从书中获得的启发和感想写下来。

记这样的笔记，能帮助我们领会书中的思想内容，提高我们的认识能力和语文水平。

一种是摘录好句子，就是要我们在读时，把书上一些含义深刻、描写精彩的句子或片断，抄在自己的本子上。

这种笔记能帮助我们积累词汇，丰富句式，增强表达能力。

读书笔记可按以下几种方法写作：1、摘要笔记是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来。

2、提纲笔记是用纲要的形式把书的论点或主要依据，提纲挈领地记录下来。

3、提要笔记是综合全文写出要点，是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容。

4、心得笔记是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。

读书笔记并不等于读后感，贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性!读书笔记的指导“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。

”做读书笔记虽然费点时间，但是好处颇多：勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记忆读过的书的内容;勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力;勤做读书笔记可以丰富知识，积累资料，便于经常复习，温故知新;勤做读书笔记可以提高写作能力。

法则一：树立榜样，加强意识。

1、伟人的榜样。

2、教师的榜样。

要培养学生做好读书笔记，教师应以身作则，做好示范，勤做读书笔记。

如：在教学工作中，我总是陪同学生一道预习课文，即在读书过程中，先不做笔记，专心地看，遇到精彩处，有感悟处，疑问处，在书上画画写采用批注式笔记，即在正文的空白处用简短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各种各样的记号(如：重点词用“△△△”，好句子用“”，中心句用“～～”，文章的段落划分用“//”等)，把自己在书中做的笔记给学生展示。

摘抄好词好句好段范⽂3篇⼩学语⽂阅读积累之我见语⽂课程应注重引导学⽣多读书、多积累，重视语⾔⽂字运⽤的实践。

新课标提倡学⽣增加阅读量多积累，但积累却不是单纯的记忆和背诵。

作为教师应该从积累的内容和⽅法上引导学⽣学会积累。

⼀、多读书学⽣要积累好词好句好段，⾸先就要多读书。

教师在课内应通过各种形式的朗读，让学⽣熟读成诵，从⽽使学⽣在读懂理解的基础上达到积累课⽂语⾔的⽬的。

如学完杜甫的《闻官军收河南河北》和陆游的《⽰⼉》后，教师可通过指名读、齐读、⼩组读、⽐赛读等各种形式让学⽣将古诗牢记于⼼。

与此同时，教师还应引导学⽣多读报刊和课外书籍，扩⼤阅读⾯。

正如鲁迅先⽣说的“必须如蜜蜂⼀样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在⼀处，所得就⾮常有限，枯燥了”。

例如学完六年级上册的《⼀本男孩⼦必读的书》后，教师可以让学⽣读读课⽂后⾯的资料袋，了解《鲁滨逊漂流记》这本书，通过阅读写出读后感，这样的积累算是真正达到⽬的了。

长此以往，学⽣的积累就会与⽇俱增，“出⼝成章”也就指⽇可待了。

⼆、勤摘抄让学⽣摘抄好词好句好段就是为了让学⽣在写作、⼝语交际时能够有话说。

富兰克林读书时，总是勾勾画画，圈圈点点，把最精彩的字词句段摘抄下来，这是以名⼈的做法来激励学⽣养成积累的好习惯。

同时要让学⽣明确读书摘抄的好处，摘抄要有针对性，⽐如教师要求学⽣适时积累，写作时⿎励学⽣⽤上积累的词句，在评讲时把他们作⽂中有些引⽤得特别精彩的部分当作范例来读，让同学们讲讲⾃⼰是从哪⾥积累到的，让其他学⽣真切地体验到读书摘抄积累的妙处。

学⽣摘抄好词句的⽅法需要教师指导。

我的做法是：每遇到⼀篇作⽂，都会有针对性要求学⽣搜集有关的好词句。

在笔记上摘抄时要分类，例如有关“励志”的，可分为“理想篇”、“奋⽃篇”等;有关美景的，分为“春夏秋冬”四部。

只有分类明确，学⽣运⽤时才不会出错。

同时我们学校也为学⽣定制了读书卡，读书卡上有⽣字词的积累，好句好段的积累，还有读后感。

读书笔记摘抄格式【篇一：读书笔记的格式】读书笔记(一)摘录（写在本子上）摘录式是阅读活动中收集资料日寸最常用的记录形式。

主要是为了以后开展科研活动时用。

它要求准确无误地摘录原文的语句段落，还要注明出处，便于引用和核实。

摘录式笔记可分为：1，摘抄原文摘抄原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落，作为日后引用的原始材料。

摘抄原文要按照原文的内容自己标上一个分类的题目，便于资料的归类和日后采用，在引文后面要注明出处。

2，摘抄观点将原文的主要观点、结论摘要或写出。

(二)随笔评论（直接在书中写即可）评论式笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来。

其中还可表达出笔记作者的感情。

评论式笔记有下列几种：1．批注，比如生字词、成语等，直接在书中写即可2．评论评注笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注解，在书中评论批注即可，最好是随笔评论。

(三）心得（写在本子上）心得式笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记，就是写读后感。

【篇二：读书笔记的标准格式(共7篇)】篇一：读书笔记格式要求读书笔记格式要求：图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇二：读书笔记的格式及要求桂林航天工业学院读书笔记专业：姓名：学号：指导教师：20年月日读书笔记的格式要求：1．读书笔记首先给出所选读的资料来源，引用资料的表示方法与毕业论文中的参考资料的表示方式相同。

引用资料用4号宋体加粗。

2．对上述资料的相应心得笔记用宋体小4号字书写。

3．每篇资料的读书笔记字数要求不少于200字。

4．每段开头空两个字。

行距：多倍1.25 ；边距：默认。

5．用a4纸打印。

读书笔记靠左侧装订。

正文每页下方中部为页码。

6．上述各种资料必须是本专业方面的专业资料，尤其是在做毕业设计（论文）中所用到的资料。

篇三：读书笔记的格式读书笔记的格式读书笔记的种类很多，一般说来，可分为四大类：一是摘录式，二是提纲式，三是评论式，四是心得式。

什么叫写句子的句子摘抄写句子是比较基础的语文技能，但在日常生活中却扮演着重要的角色。

写句子能够表达我们的思想，让别人更好地理解我们。

深入理解句子的结构和特性，有利于我们在写作中表达清晰、准确、优美的语言。

下面将从句子的构成、特点以及写好句子的技巧三个方面进行探讨。

第一部分：关于句子的构成和特点句子是表达完整思想的最小单位。

通常包括主语、谓语、宾语三个要素，它们分别代表一个句子的主题、动作和对象。

在句子构成中，主语和谓语都是必要的，而宾语却不一定。

这意味着，一个完整的句子可以只有主语和谓语，例如“He runs.”这句话就是一个简单的主谓结构。

当然，一个句子也可以拥有多个谓语，从而具有复杂的结构。

例如：“My sister goes to school, plays basketball, and studies hard.”这个句子结构就是并列句。

句子的特点有三个方面：语法、逻辑和修辞。

语法上的特点指的是句子中各元素之间合理的构成关系，包括主谓一致、宾语前置、插入语的使用等。

逻辑上的特点指的是句子表达的思想和信息传达的连贯性，包括句子内部和语段之间的连贯性。

修辞上的特点指的是词语的选择和排列，通过具体的修辞手法来达到表达的效果。

第二部分：列举三个写好句子的例子1.果断使用简单句应用简单句可以以易懂的方式传达思想。

比如说：“我的狗在草地上玩耍。

”这是一个简单的主谓宾结构，容易理解。

如果这个句子用复合句进行表述，比如：“在草地上，我的狗乐此不疲地玩耍着。

”这句话虽然更复杂，但它不如简单句直接、清晰。

2. 使用并列句或复合句并列句或复合句可以使我们的表达更加准确。

比如说：“我喜欢唱歌，但我不太擅长唱高音。

”这个例子就是使用了一个并列句，用“但”将两个并列的想法联系起来。

在复杂情况下使用复合句也是十分有效的。

例如：“虽然我每次都买东西很节约，但是我仍需获得开销的保障，所以我会保留必要的现金。

”这个句子中包含了两个正反面的观点，通过使用复合句，让文本更有层次感。

读书笔记的写作方法读书笔记的写作方法大全一般有三种写法：一种是编提纲，就是用自己的语句把一本书或一篇文章的段落大意简明扼要地写下来。

记这种笔记，能帮助读者理解并记住原文的主要内容，培养概括能力。

一种是写，就是要把我们从书中获得的启发和感想写下来。

记这样的笔记，能帮助我们领会书中的思想内容，提高我们的认识能力和语文水平。

一种是摘录好句子，就是要我们在读时，把书上一些含义深刻、描写精彩的句子或片断，抄在自己的本子上。

这种笔记能帮助我们积累词汇，丰富句式，增强表达能力。

●读书笔记可按以下几种方法写作：1、摘要笔记是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来。

2、提纲笔记是用纲要的形式把书的论点或主要依据，提纲挈领地记录下来。

3、提要笔记是综合全文写出要点，是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容。

4、心得笔记是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。

读书笔记并不等于，贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性!●读书笔记的指导“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。

”做读书笔记虽然费点时间，但是好处颇多：勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记忆读过的书的内容;勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力;勤做读书笔记可以丰富知识，积累资料，便于经常复习，温故知新;勤做读书笔记可以提高写作能力。

法则一：树立榜样，加强意识。

1、伟人的榜样。

2、教师的榜样。

要培养学生做好读书笔记，教师应以身作则，做好示范，勤做读书笔记。

如：在教学工作中，我总是陪同学生一道预习课文，即在读书过程中，先不做笔记，专心地看，遇到精彩处，有感悟处，疑问处，在书上画画写采用批注式笔记，即在正文的空白处用简短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各种各样的记号(如：重点词用“△△△”，好句子用“”，中心句用“～～”，文章的段落划分用“//”等)，把自己在书中做的笔记给学生展示。

要生要爱惜书，在书中做笔记要清楚整齐，不要把书弄得很脏，不要涂划得连原文都看不清楚了。

摘抄原文是做读书卡片的三种方法修改病句摘要：一、引言：介绍做读书卡片的重要性二、方法一：直接摘抄法1.解释方法原理2.举例说明三、方法二：改编法1.解释方法原理2.举例说明四、方法三：创造新说法法1.解释方法原理2.举例说明五、结语：总结三种方法，鼓励实践正文：【引言】在阅读过程中，遇到精华内容、精彩片段，许多人会选择做读书卡片以便日后查阅。

做读书卡片不仅可以帮助我们整理思绪，提高阅读效果，还能锻炼我们的写作能力。

今天，我将为大家介绍三种实用的做读书卡片的方法。

【方法一：直接摘抄法】直接摘抄法是最简单也最常见的做读书卡片的方法。

当我们遇到觉得有价值的内容时，可以直接将其原封不动地摘抄到卡片上。

这种方法的好处是保留了原文的完整性，便于日后查阅。

例如，在阅读一本关于心理学的书籍时，我们可以将其中关于情绪管理的段落完整地摘抄到卡片上。

【方法二：改编法】改编法是指在保留原文核心意义的基础上，对原文进行改写。

这种方法可以帮助我们加深对原文内容的理解，并提高自己的写作能力。

例如，在一篇关于环保的文章中，我们可以将其中关于减少污染的措施改编成更贴近自己生活实际的表述。

【方法三：创造新说法法】创造新说法法是指在理解原文内容的基础上，用新的表述方式呈现。

这种方法有助于培养我们的创新思维和表达能力。

例如，在阅读一首古诗时，我们可以尝试用现代白话文重新诠释诗句的意义。

【结语】总之，做读书卡片是一种很好的学习方法。

通过直接摘抄、改编和创造新说法三种方法，我们可以将阅读中的精华内容转化为自己的知识储备。

怎么把豆神大语文的每日摘抄打印出来在数字化信息传播的时代，我们获取知识、信息和灵感的方式变得更加多样和方便。

而豆神大语文的每日摘抄，作为一种精心挑选出的语言魅力和智慧结晶，备受大众的喜爱。

然而，由于个人习惯或需求，很多人更倾向于将这些摘抄打印下来，以便在纸质上阅读和交流。

那么，怎么把豆神大语文的每日摘抄打印出来呢？下面，我们将从不同的角度来探讨这个问题。

1. 在网页上进行复制粘贴我们可以在豆神大语文的官方网页上找到每日摘抄的内容，然后进行复制粘贴操作。

这种方法简单直接，只需要打开网页，选择文字，然后进行复制和粘贴即可。

但是，需要注意的是，有些网页为了版权保护或其他原因可能禁止复制粘贴操作，这时就需要寻找其他途径了。

2. 使用截图软件如果在网页上无法直接复制摘抄内容，我们可以选择使用截图软件来进行截图操作。

这种方法能够轻松地将摘抄内容保存为图片文件，然后通过打印机进行打印。

但是相比文字格式，图片的编辑和调整相对困难，且打印后可能不够清晰，因此不是最佳选择。

3. 导出为PDF格式另一种更加便捷和灵活的方式是将每日摘抄保存为PDF格式。

PDF文件具有固定的格式和排版，且无需额外的字体依赖，适合各种设备上的阅读和打印。

我们可以通过浏览器的打印功能或者专门的PDF转换工具来实现。

这样，我们就能轻松地将豆神大语文的每日摘抄保存为PDF文件，然后通过打印机进行打印。

4. 选择合适的打印设置一旦将每日摘抄保存为PDF文件，就需要进行合适的打印设置。

我们可以选择适合纸张大小、页面布局和打印质量的设置，以确保打印效果清晰且符合预期。

还可以选择双面打印、多页打印等功能，充分利用打印资源。

总结通过上述几种方法，我们可以轻松地将豆神大语文的每日摘抄打印出来。

不论是选择复制粘贴、截图保存还是导出为PDF，都能满足不同需求的用户。

在进行打印操作时，注意选择合适的打印设置，可以让打印效果更加出色。

无论是以纸质还是数字化形式，每日摘抄都能给我们带来思考和启发。