(项目管理)校级教学改革项目立项

泰山学院教学改革与研究立项项目管理办法为加强我校教学改革与研究立项项目（简称“教改项目”）的组织和管理，推动立项项目实践与成果培育的良性循环，促进教学水平和人才培养质量不断提高，制定本办法。

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，积极贯彻落实科学发展观和党的教育方针，遵循高等教育规律和人才成长规律。

本着“夯实基础、拓宽口径、增强能力、提高素质”的思路，在推进我校教育教学改革、提高人才培养质量、增强社会服务能力等方面发挥示范带动作用，最终形成一批改革力度大、具有创新特点和实质性重大突破的教学改革成果。

二、立项原则按照“整合资源，重点突破，鼓励创新，示范引领”的原则，针对我校办学特色、专业建设、大学生实践能力和创新创业能力、教学质量保障与评价体系等关键领域和薄弱环节，从理论探讨、实践应用、开发研究、成果推广等不同层面进行探索创新。

体现教育教学研究的战略性、前瞻性，提高选题的针对性、实效性，形成推动教育改革发展的创意、理论、经验、模式，力争取得明显成效。

三、立项程序（一）教务处每年公布立项指南并下发立项申报通知。

（二）各部门、单位组织申报。

（三）申请人所在部门、单位对申请书进行初审，根据申请人的业务水平、工作基础、研究能力及条件等提出初审意见；并须按照名额择优推荐。

（四）各部门、单位统一将申报材料及汇总表按规定时间报送教务处。

（五）教务处对申报材料进行整理汇总，组织专家进行评审。

（六）评审结果报分管校长审批后，学校发文公布。

四、申报条件及要求（一）项目主持人应具备较强的教育教学研究能力，有较丰富的教育教学或管理经验，一般要求具有中级及以上专业技术职务。

（二）课题组主要成员最多不超过5人，由多人组成的课题组应体现优化组合的原则。

（三）课题有较好的研究基础，具备相应的教育教学改革实践条件，能够保证项目的顺利进行。

（四）已经承担校级及以上教改项目的，待项目结题验收后，方可申报新项目；已经结题验收的校级及以上教改项目，若无新的改革内容，不再立项；已列入校级及以上“教学质量工程”项目的，不得重复申报。

教改立项实施方案一、背景当前教育改革已成为国家战略之一，旨在提高教育质量和素质培养水平。

针对现有教育体制存在的问题，教育部决定进行教改立项实施，以推动教育整体发展。

二、目标1.提高教育质量：创新教育教学模式，提高学生学习兴趣和主动性。

2.提升素质培养水平：通过全面素质教育，培养学生综合能力和创新精神。

3.优化教育资源配置：合理规划教育资源，提高教育资源的利用效率。

三、项目内容1.教学改革：(1)创新教学模式：引入现代教育技术，提高教学效果和学生参与度。

(2)探索全面素质教育：强调学生综合素质培养，注重知识与能力的结合。

(3)改进评估制度：建立科学的评估体系，鼓励多元化的评价方法。

2.师资培养：(1)提高教师培训水平：加强教师专业知识和教育理论的培训，提高教师的专业素质。

(2)推行师德师风建设：加强师德师风教育，培养教师的教育责任感和职业道德。

3.学校管理改革：(1)提高学校管理水平：加强学校组织与管理能力培养，完善学校内部管理机制。

(2)优化教育资源配置：合理规划教育资源的分配和利用，提高资源利用效率。

四、项目实施计划1.制定实施方案：根据项目内容，制定具体的实施计划，明确责任人和时间节点。

2.推行教学改革：建设教学改革示范学校，推广成功的教学模式和方法。

3.开展师资培训：组织教师培训活动，提升教师的专业水平和教育教学能力。

4.改进学校管理：加强学校管理团队建设，探索创新的管理方式和方法。

5.监测和评估：定期对项目实施效果进行监测和评估，及时调整实施策略。

五、预期成果1.提高教育质量：学生学习兴趣和主动性明显提升，学生成绩和素质综合水平明显提高。

2.推动素质教育发展：学生整体素质和综合能力得到有效提升，创新精神和实践能力得到锻炼。

3.优化教育资源配置：教育资源的分配和利用更加合理，教育资源供给能力明显提高。

六、项目风险与对策1.师资培养不到位：加大对教师培训的力度，引进专业教育机构提供专业培训。

教学改革项目管理制度第一章总则第一条为进一步调动广大教师和管理人员投身教育教学改革的主动性、积极性和创造性，加强教育研究，提高教学、科研水平和教学质量，推进我院教育教学改革；同时，进一步完善和规范我院教育教学改革项目管理，提升教育教学改革项目水平，依据国务院《教学成果奖励条例》和《浙江省教学成果奖励办法》以及学校教育教学改革项目相关规定，特制订本管理办法.第二章申报条件与范围第二条项目类别及资助金额校级教改项目分A类、B类、C类，项目研究周期一般为1年、不超过2年。

其中,A类项目资助经费为3万元,B类1万元，C类0.5万元。

第三条申报条件1、申报对象应为本分院在职在编教职人员，具备一定的教学、教学管理经验和教学研究能力，有与所申报课题相关的教学与管理实践经验.2、符合申报对象要求的教职工,同一年度在符合各类校级（科研课题、教改课题或其他课题）课题申报条件的情况下允许自主选择申报各类课题，但只允许立项其中一项。

3、与各级各类已立项教改课题内容重复的不得申报，凡主持校级课题未结题者不得申报。

A类项目申报为符合下列条件之一者:①具有正高级职称②省高校专业带头人入选者③省“151人才工程"入选者④“绍兴市拔尖人才”入选者⑤省级及以上专业负责人B类项目申报为符合下列条件之一者：①具有副高级及以上职称②具有博士学位③学校专业负责人④学校量大面广课程负责人C类项目申报为符合下列条件之一者：①专任教师②具有中级及以上职称③具有硕士研究生及以上学历④专职教学管理人员第四条所有立项项目均应体现现代教育思想，具有一定的科学性、创新性、前瞻性和实践性。

第五条教育教学改革项目主要研究方向1.现代教育思想、教育理论的研究；2.教风、学风建设及学生管理探讨;3.人才培养方案、课程体系、专业建设、办学特色的改革与实践；4.教学内容改革；5.教学组织与教学管理改革与实践；6.实践教学（校企合作、实践教学基地建设,实训、实验、实习改革与建设等）；7.实习就业探讨;8.其它相关教育教学研究。

高校教育教学改革项目管理办法第一章总则第一条为规范和加强学院教育教学改革项目（以下简称“教改项目”）管理工作，确保立项项目顺利实施和研究成果应用推广，鼓励广大教师积极投身教育教学改革和研究，促进教学质量的不断提高，根据教育部和省相关政策文件和法律法规，结合学校整体转型发展的实际，特制定本办法。

第二条教改项目管理办法适用范围：1.学校立项建设的级教改项目；2.学校承担的省级及以上教改项目；3.学校整体转型发展中的各项教改项目。

第三条凡是涉及学校转型发展改革的教改项目，均由学校转型办会同教务处计划统筹、监督评估、项目结题。

教务处作为主管部门需制定项目建设的技术标准并负责项目建设日常管理，项目建设的责任单位（项目负责人）具体负责组织实施。

学校转型办、教务处等有关部门组织专家进行项目结题验收。

第四条学校教改项目管理包括申报立项、中期检查、结题验收、经费管理、项目孵化等环节。

第五条教改项目实行学校、二级学院（部门）、项目负责人三级管理。

第二章立项原则及范围第六条教改项目立项原则，以学校转型发展与特色建设为指引，深究其内涵,以崇工重商、理实兼优，校企合作、服务地方，产教融合、协同育人，创新创业、教赛一体等为重点，开展项目研究，注重实效。

第七条教改项目坚持“问题导向”的原则，须针对教育教学中存在的实际问题，立足现有的办学基础和办学特色，努力培育有创新、有突破、有实效、有影响的高水平教育教学成果，全面提高教学质量和人才培养质量。

第八条教改项目立项的范围：主要包括教育教学理念与管理体制机制、质量监控、专业综合改革类项目、精品资源共享课项目、教材建设项目、教学案例资源建设项目、教学方法与教学手段改革与建设项目、实验教学示范中心项目、实训教学体系与方案、虚拟仿真实验类项目、学生素质教育与创新创业教育等。

第九条立项建设的教改项目，既可以是一个体系研究与实践，也可是某个点的研究与实践。

第三章项目申报第十条学校根据总体改革与年度工作任务，每年上半年启动教改项目的申报工作。

学校教育教学改革研究项目管理办法一、总则为了提高学校的教育教学质量，推动教育教学，实施科研项目管理，创新教育教学模式，提高学校整体教育教学水平和科研能力，特制定本管理办法。

二、项目组织机构和人员配置1.项目组织机构：项目组由项目组长、研究人员、理论指导人员、技术支持人员等组成。

2.项目人员配置：（1）项目组长：负责项目的整体组织和管理，协调各个研究人员的工作，保证项目进度和质量；（2）研究人员：负责具体的研究工作，根据项目要求完成相应的任务；（3）理论指导人员：负责对项目进行指导，提供理论支持和技术指导；（4）技术支持人员：负责提供技术支持和实验设备的维护。

三、项目立项和申报1.项目立项：（1）学校负责确定教育教学项目的研究方向和目标；（2）教师根据学校的要求，编写项目申报书，包括项目的研究内容、预期目标、研究方法和技术路线等，并提交给学校科研管理部门；（3）学校科研管理部门审核项目申报书，根据审查结果确定是否立项。

2.申报流程：（1）项目立项申请；（2）项目申报书编写；（3）申报书提交；（4）项目立项审核；（5）结果通知。

四、项目实施和管理1.项目实施：（1）项目组按照项目研究内容和计划进行实施；（2）项目组要定期召开工作会议，总结工作进展和交流研究成果。

2.项目管理：（1）学校科研管理部门对项目进行监督和管理，协助项目组解决实际问题；（2）项目组要按照学校的要求，定期向科研管理部门提交项目进展报告和研究成果。

五、项目成果评价和奖励1.项目成果评价：（1）项目完成后，由项目组整理成果，并提交给学校进行评价；（2）学校评价委员会对项目的研究成果进行评价，并给出评审意见。

2.项目奖励：（1）对于优秀的项目成果，学校将给予奖励，包括财务支持、学术荣誉和职称晋升等；（2）根据项目的实际情况，学校可对项目研究人员给予相应的激励政策。

六、资金支持和保障1.资金支持：学校将根据项目的实际需求，提供相应的科研经费和实验设备，并确保项目组正常开展研究工作的资金支持。

XXXX职业技术学院教学研究与改革项目管理办法(讨论稿)为深化教育教学改革，调动广大教师参与教学研究与改革的积极性和创造性，力争多出教学及教学管理成果，全面提高教育教学研究水平和教育教学质量，制订本办法。

一、教研与教改项目的立项1.院级教学研究与改革以立项方式由教务处统一管理，同时鼓励各教学单位自拟项目开展教学改革的研究与实践。

2.教研与教改项目立项的主要内容：(1)转变教育思想和教育观念的研究；(2)高职、中职、技工人才素质和人才培养模式的研究与实践；产学研合作教育的研究与实践；(3)学院专业布局、专业结构调整及专业建设、课程建设、教材建设的研究与实践；(4)大学生创新和创业教育的研究与实践；(5)教学内容、课程体系的改革与建设；教学手段与教学方法的创新与建设；试题库与试卷库建设；(6)实践教学的改革及实践；(7)教学管理的改革及实践；(8)课程思政、教书育人研究与实践；(9)学院教学工作中急需解决的问题。

3.项目组成员分工明确、结构合理：(1)项目负责人原则上应是具有中级以上职称或有三年以上相关工作经验并参与过项目研究的教师、教辅人员和教学管理人员，鼓励和倡导集体申报；(2)每个项目组原则上不超过5人(含负责人)；(3)主持人只能申报1项教改项目，有在研教改项目的负责人，不得申报新的教改项目；(4)参与人参研教改项目不能超过2项(包括主持的项目)。

4.院级教研教改项目的研究周期一般为1-2年，重大或特殊项目可适当延长，原则上不超过3年。

5.教研与教改项目应围绕我院教学工作实际，瞄准创新人才培养中面临的突出问题和薄弱环节，坚持研究与实践相结合，注重实践的原则，纯理论性研究一般不予立项。

项目的研究过程要尽量做到边研究、边实践、边改革、边建设α6.教研项目不能与科研项目重复申报，已经在科研管理部门立项研究的项目不得再申报教学研究与改革项目。

二、教研与教改项目的申报和审批1.教研与教改项目分为一般项目、重点项目和重大项目三类。

大学教学质量与教学改革工程项目管理办法一、总则第一条为规范和加强教学质量与教学改革工程项目管理，提高项目建设的质量与效益，充分发挥项目在推进教学改革、加强教学建设、提高教学质量上的引领、示范、辐射作用，根据教育部和省有关文件精神，结合学校实际，制定本办法。

第二条学校教学质量与教学改革工程坚持以提高人才培养质量为核心，以推进教学改革和实现优质资源共享为手段，按照“整体规划、分类指导、强化特色、注重创新、分步建设、全面提高”的原则，加大教学投入，深化教学改革，强化教学管理，推进教育创新，提升学校教育教学质量和水平，培养具有创新精神、创业能力和高度社会责任感的高素质一流人才。

第三条本办法所称教学质量与教学改革工程项目包括:（一）国家层面项目，包括：教育部教育教学改革项目，以及新增的各类教学改革相关项目；（二）省层面项目，包括“省高等教育振兴计划”项目、“省高等学校教学质量与教学改革工程”项目，以及新增的各类教学改革相关项目；（三）学校层面项目，包括：学校立项的各类教学质量与教学改革工程项目；（四）其他项目，包括：政府部门、企事业单位、教指委、行业协会等单位立项的其他教学改革相关项目。

具体项目的级别由学校依据立项文件确定。

二、管理职责第四条教学质量与教学改革工程项目实行分级管理、阶段管理、目标管理。

第五条学校教务管理部门负责教学质量与教学改革工程项目的组织领导和工作业务指导，制订教学质量与教学改革工程项目实施方案，对项目建设过程中的重大问题进行协调和决策。

学校教务管理部门主要履行以下职责：（一）负责统筹指导建设计划的相关工作，指导、检查、监督项目建设进展情况，及时协调、解决建设过程中的问题;（二）制订和发布学校层面项目申报通知、项目指南和验收评价标准；（S）组织申报项目评审，提出立项方案；（四）负责统筹落实项目的建设资金，对建设资金的使用进行绩效监督，确保专项资金使用效益；（五）组织对项目的检查、验收和评价；（六）宣传推广项目建设成果。

教师教育科研项目立项管理规定一、背景教师教育科研项目立项管理是学校推进科学研究，提升教师教育教学能力的重要措施。

为了有效管理科研项目的立项工作，提高立项审核的效率和质量，特制定教师教育科研项目立项管理规定。

二、立项范围本规定适用于所有学校内教师参与的教育科研项目立项工作。

三、立项目的本规定的立项目的是为了鼓励教师参与科研活动，提升教师教学水平，增加教育资源的创新。

四、立项条件（一）教师具有独立完成科研项目的能力；（二）教师具有一定的科研基础；（三）立项项目符合学校及教育部门的教育教学改革方向；（四）有明确的研究目标和可行性分析；（五）有研究团队和相应保障措施；（六）有资金、装备和时间的保障。

五、立项程序（一）立项申请：教师填写立项申请表，并提交相关材料，包括研究方案、预算和实施计划等文件；（二）立项初审：由学校科研办公室组织专家进行初审，对立项申请进行初步评估；（三）立项复审：经过初审的立项申请，由学校组织专家对其进行复审，并提出修改意见；（四）立项决策：学校成立立项决策委员会，根据复审意见，决定是否立项；（五）立项公告：对已经立项的项目，学校进行公告，并通知申请人，同时发放立项证书。

六、立项管理（一）项目组织：立项项目需要成立相应的研究团队，明确分工和责任，并建立有效的沟通和协作机制；（二）项目进展管理：项目组织者应及时掌握项目的进展情况，保证项目能够按时完成；（三）经费管理：学校应对项目经费进行管理，并按照相关规定使用；（四）质量管理：项目组织者应确保研究结果的质量，防止出现科研不端行为；（五）成果评价：项目结束后，学校组织专家对项目进行评价，制定相应的奖励和激励机制。

七、立项费用学校会根据教师的科研项目需要，提供相应的立项费用，可用于购买实验设备、图书资料，开展外出考察和调研等。

八、立项效益（一）提升教育教学水平：通过立项项目，教师可以不断提升自身的科研能力和专业水平，进一步改善教学质量；（二）推动教育教学改革：立项项目将促进教育教学改革的推进，为学校的发展提供新的思路和方法；（三）培养高层次人才：立项项目可以培养一批具有独立科研能力和创新精神的教师，提供高水平人才支持。

教学改革项目立项评审指标体系参考教学项目立项评审指标体系是对教学项目进行评审和筛选的重要依据，是保证项目质量和有效开展的关键。

以下是一个参考的教学项目立项评审指标体系。

1.项目需求分析（1）项目需求的合理性：项目的目标和需求是否明确，并且能够合理解决教学中存在的问题和挑战。

（2）项目需求的紧迫性：项目的需求是否与学校和师生的发展需求相契合，是否迫切需要。

（3）项目需求的可行性：项目需求能否通过有限的资源和科学有效的手段实现。

2.项目设计和规划（1）项目目标和策略：项目的目标是否明确，并且能够通过有效的策略和措施达成。

（2）项目任务和时间安排：项目的任务和时间计划是否合理，能够完整、清晰地展示项目的过程和计划。

（3）项目资源和保障：项目所需的人力、物力、资金等资源是否有保障，能够顺利实施计划。

3.项目创新性和独特性（1）创新性：项目的措施是否具有创新性和突破性，在教学模式、教学方法、教学内容等方面能否给学生带来新的体验和价值。

（2）独特性：项目的设计是否与传统的教学方式相区别，能否在教育教学领域独树一帜。

4.教学效果和质量评估（1）教学效果预期：项目的目标和预期教学效果是否符合实际需求，是否能够提高学生的学习效果和素质。

（2）教学效果评估：项目是否有科学、全面的评估方法和标准，能否对项目的效果进行科学客观的评估。

（3）教学质量保障：项目是否有可行的质量保障机制和措施，能否保证项目的质量和的可持续发展。

5.团队合作和组织管理（1）团队专业能力：项目团队成员的专业背景、经验和能力是否与项目需求相契合，能否保证项目的顺利实施和完成。

（2）团队合作和协作能力：项目团队成员之间是否能够积极合作、高效协作，能否有效解决项目中的问题和挑战。

（3）组织管理能力：项目负责人是否具备良好的组织管理能力，能否合理安排项目的工作和资源，保证项目的顺利进行。

通过以上指标体系，可以全面、科学地评估教学项目的立项情况。

在评审过程中，评审专家可以根据实际情况对指标进行权重设置，以确保评审结果客观、公正。