初中英语教育中情感教育问题研究英语范文.doc

加强初中英语教学的情感教育摘要：初中英语，由于与汉语言的迥然不同，学生们通常都觉得与授课的老师很陌生，在初中英语教学中注入情感，消除学生的陌生感和畏惧感，这是初中英语教学走向成功的第一步，也是每一个初中英语教师的大任。

关键词：激发；改善；发挥；传情；积极中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）21-220-01时下，各种教学改革中最推崇的是情感教育，即在教学中注入一定的感情，用心与心的交流，用心与心的呼唤来感染学生，让他们乐于接受老师所传授的知识，变被动为主动。

初中英语，由于与汉语言的迥然不同，学生们通常都觉得与授课的老师很陌生，就像面对高鼻子大眼睛的外国人一样，心里总有种转不过弯来的感觉。

在初中英语教学中注入情感，消除学生的陌生感和畏惧感，这是初中英语教学走向成功的第一步。

同时，在初中英语教学中营造积极的情感因素，这也是任何语言教学中都必须要走的路。

对任何一种语种，没有积极的情感学习态度进入，要学好这门语种，简直是天方夜谭，俄语一样，日语一样，英语也不例外。

一、情感教育在初中英语教学中的重要作用1、增强学生学习信心没有信心的人做事的成功可能性远远低于胸有成竹的人。

信心对于学生来说也是学习好坏的风向标，如何培养学生学习信心，成为了英语教师关注的焦点！充满情感教育的英语课堂是培养学生自信心的主阵地。

2、激发学生的学习兴趣常言道：兴趣是最好的老师。

只有倾注了情感的英语课堂，才能激起他们的学习兴趣，才能调动起学生的学习积极性，产生学习的动力。

学生学习的动力决定学生学习的活动和方向，从而决定他们学习的质量。

3、改善初中生学习外语的焦虑状态在外语学习中，任何学生都有焦虑，只是焦虑多少的问题，有专家认为语言焦虑产生的原因，主要是因为学习者担心自己所掌握的语言知识不足。

课堂上一些初中生很少主动参与课堂活动和回答问题，害怕老师提问，语言表达时，他们常常回避比较复杂的句子，喜欢用简单的句子，这些都是初中生外语的焦虑表现。

讲述情感的英语作文初中英文：Emotions are an essential part of our lives. They can be both positive and negative, and they play a significant role in shaping our experiences and interactions with others. I believe that emotions are a universal language that everyone can understand, regardless of their cultural or linguistic background.For example, when I feel happy, I often express it by smiling, laughing, and feeling a sense of lightness and joy inside. This positive emotion can be contagious, and it can brighten up the mood of those around me. On the other hand, when I feel sad, I may become quiet, withdrawn, and may even shed tears. This negative emotion can also affect the people around me, and they may try to comfort me and offer support.Another example is when I feel angry. I may raise myvoice, clench my fists, and feel a rush of adrenaline. This intense emotion can sometimes lead to conflicts and misunderstandings with others. However, when I feel grateful, I may express it by saying "thank you" and showing appreciation towards others. This positive emotion can strengthen my relationships and create a sense of warmth and connection.中文：情感是我们生活中至关重要的一部分。

初中英语教学中的情感教育英语情感教育，是指教师在英语教学过程中，考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教学。

积极的情感可以提高认识过程的积极性，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。

俗话说“亲其师，信其道”。

融洽的师生关系会使学生把他们对英语教师的好感转化成对英语的热爱和兴趣。

相反，如果学生和教师有对抗情绪，那他就会厌恶教师所教的英语，直接影响学习成绩。

教师的爱心能给学生良性的暗示，暗示和受暗示最能刺激大脑的潜能。

教师的欣赏和宽容会使学生产生有意或无意的情感倾向，令学生下意识地向教师期待的方向发展。

为了能正确把握情感教育在英语教学中的作用，作为英语教师的我们应该从哪些方面着手呢？一、主动关心学生、爱学生教师要以饱满的热情去了解、关心学生，要多用鼓励的语气去表扬他们的进步，努力去发掘并欣赏他们的闪光点，这样，师生心灵之间的距离会得以缩短。

另外，真诚也是一个教师必须具备的品质，是热爱学生的具体体现。

学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错误，也应该学会说“I’msorry.”只有这样才能建立起和谐、融洽的师生关系，学生积极的情感才会被激活。

“没有爱就没有教育”，情感教育必须以爱为核心。

教师的爱不仅体现在优秀学生身上，更要倾注在那些成绩不理想的学生上。

这样的学生总的来说都受过挫折，如果教师让他们意识到自己的上升潜力，这些学生其实更具有爆发力，他们更加珍视教师的爱和赏识，更能以感激之情回报教师，也更能激发起努力上进的欲望。

例如我今年刚带的七年级新生，一半学生是外来民工子女，来自五湖四海，小学英语不重视，甚至有几个学生从未学过英语，而本地的学生已从小学三年级开始学英语，因而外来民工子女在初中的英语学习比较吃力，自卑感严重，学习积极性不太高。

了解了学生的相关情况后，1、我找他们谈心，跟他们说小学没学过没有关系，只要从现在开始努力，一样可以学得很好，打消了他们的顾虑；2、帮他们安排一个学过英语的同桌，鼓励他们一帮一；3、在课堂上挑一些简单的问题让他们回答，回答对了及时予以表扬和鼓励，以树立他们的信心，这些进步的同学听到老师和同学的肯定后，学习积极性更高了，在期末考中考出了喜人的成绩。

6问世间情为何物，只教人寄情于课堂——浅谈英语课堂中的情感教育★ 王东东根据新课改的要求，初中英语教学应充分关注学生的情感因素，情感是影响英语学习的重要因素，直接影响学生的学习行为和学习效果。

本文从构建和谐师生关系；把情感教育渗透在教学环节中两个方面，结合教学实践，就情感教育如何融入到初中英语课堂的问题做了探索。

一、引言情感教育是初中英语教学过程中不可缺少的重要内容之一。

英语学习中的情感因素是指学习者的兴趣、态度、信心、意志和合作精神等影响英语学习过程和学习效果的相关因素。

新的历史条件下，在科学发展观的指引下，为了适应社会发展的需要，英语情感教育就是教师在教学中“以人为本”以期达到有序、和谐的发展。

形成一个共同发展、持续发展与和谐发展的课堂。

“关注学生情感，提高人文素养”是英语课标中的重要理念。

语言教学与情感态度有密切的关系，一个人的情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递，语言教学中渗透情感教育，才使得语言教学显得有灵气和内涵，否则语言教学就会是冰冷和缺乏人情味的。

积极向上的情感有助于学生积极参加语言学习活动，获得更真切的学习体验。

强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣有利于学生提高学习效果。

良好的团队协作意识则有助于学生更好地通过与他人合作克服英语学习中遇到的困难。

因此将情感教育始终贯穿渗透在英语教学中显得尤为重要。

二、构建和谐师生关系是情感教育的前提1、课堂中教师给予学生积极的评价课堂中，教师肯定与学生有许多的互动。

或以问答的形式、或以竞赛的形式，学生回答完问题，教师应该想方设法地给予积极的评价，虽然有些后进生的回答并不是那样得令人满意，但教师还是要以积极的姿态和鼓励的微笑来鼓励学生大胆回答。

笔者在学生回答或互动中，常常把“Great! Good job! Well done! Not bad! Excellent! Pretty good!”等积极肯定的话挂在嘴边，同时配以表扬的手势如：翘大拇指，肯定的点头，有时会是鼓掌。