我来画棵家庭树2

三年级品德与社会上册1.1《我来画棵家庭树》教学设计一、教学内容浙教版小学品德与社会，三年级上册第二单元《我的家庭》的第一课《我来画棵家庭树》，从第19页到21页。

二、教材分析《我来画棵家庭树》是第二单元“我的家庭”中的第一个学习主题。

对小学生来说，家庭是他们出生和生活的场所，是他们最熟悉、与自身发展关系最密切的地方。

他们与父母和其他家人生活在一起，朝夕相处，他们之间有着密切的物质和精神的联系，他们是家庭的重要成员。

课文从画家庭树入手，将学生与家庭成员之间关系得零散感知加以整合，让他们认识家庭，知道自己是家庭中的一员，自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，并以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。

三、教学目标1、知识与技能目标：让学生认识家庭，知道自己是家庭中的一员。

知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。

2、过程与方法目标：通过搜索资料、绘制家庭树、介绍家庭成员来理解感悟家庭及家庭成员之间的关系。

3、情感态度与价值观目标：培养关爱家人的意识。

四、教学重点难点1、重点：①、通过认识自己的家庭，认识自己的社会关系，知道每个成员在家庭中的责任。

②、培养关爱家人的意识。

2、难点：懂得中国传统大家庭中亲属关系的称谓。

五、教法学法1、教法:情境渲染法，在课前及学习下一个知识点前创设相应的谈话或音乐情境；角色体验法，扮演文文的亲戚进行亲属关系称谓的巩固；运用多媒体课件的生动、直观、形象能有效地刺激学生的感官，调动学生的综合和想象能力，激发学生学习的兴趣。

2、学法：情感体验法，在家里翻阅相册寻找自己要找的照片时，能获得很多的快乐；课堂上，在照片的欣赏、回忆、述说中再一次回味了过去生活中的美好，又一次获得了快乐与喜悦；相互诉说着各自的快乐回忆时，又能感受人与人之间达成的融合、沟通的快乐，从中拥有了更多的快乐；回归生活法，选用的学生照片、学生的视频、学生的活动方式都来自于“生活”，这种“生活”正是儿童用他们的眼睛所观察到的，用他们的心灵所感受到的生活，通过欣赏、回忆、讲述等方式将生活的事实、事件再组为儿童自身的生命活动的一个剪影，萌发与建构了他们的需要、动机、感情、认知、思维等等活动。

小班“我来画棵家庭树”教案一、教学目标：1. 让幼儿了解家庭树的含义，感受家庭树的温馨和美好。

2. 培养幼儿的绘画兴趣和动手能力，提高他们的观察力和想象力。

3. 增进幼儿对家庭的认识，培养他们的家庭观念和亲情意识。

二、教学内容：1. 认识家庭树的概念，了解家庭树的特点。

2. 学习绘画家庭树的基本技巧，如线条、颜色等。

3. 创作自己的家庭树作品，分享作品中的家庭故事。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿掌握绘画家庭树的基本技巧，培养他们的绘画能力。

2. 难点：让幼儿在绘画过程中发挥想象力，创作出具有个性化的家庭树作品。

四、教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。

2. 家庭树的图片或范例。

3. 幼儿用书《我们的家庭树》。

五、教学过程：1. 导入：教师出示家庭树的图片或范例，引导幼儿观察并说出家庭树的特点。

2. 讲解：教师讲解绘画家庭树的基本技巧，如线条、颜色等。

3. 示范：教师在画纸上示范绘画一棵家庭树，边示范边讲解。

4. 创作：幼儿根据示范，结合自己的想象，独立创作家庭树作品。

5. 展示与分享：幼儿将自己的家庭树作品展示给大家，并分享作品中的家庭故事。

6. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的收获，培养他们的家庭观念和亲情意识。

7. 作业：让幼儿回家后，向家人介绍自己画的家庭树，并与家人一起拍摄一张家庭照片，贴在作品旁边。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长参与幼儿的绘画过程，共同创作家庭树作品。

2. 环境创设：将幼儿的家庭树作品布置在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。

七、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在绘画过程中的态度、兴趣和参与程度，鼓励积极表现。

2. 作品评价：评价幼儿家庭树作品的创意、绘画技巧和家庭故事分享，给予肯定和鼓励。

八、教学建议：1. 针对不同能力的幼儿，可以适当调整教学难度，给予个别指导。

2. 在绘画过程中，鼓励幼儿大胆表达自己的想象和家庭故事，培养他们的语言表达能力。

小班“我来画棵家庭树”教案一、教学目标：1. 了解家庭树的概念，知道家庭树可以代表一个家庭。

2. 培养幼儿的观察能力和动手能力，通过绘画家庭树，表达自己对家庭的爱。

3. 增进幼儿对家庭的认识，培养幼儿的家庭观念。

二、教学内容：1. 家庭树的概念和意义。

2. 观察家庭成员的特点，绘画家庭树。

3. 分享和展示自己的家庭树，增进幼儿之间的交流。

三、教学准备：1. 准备画纸、彩笔、蜡笔等绘画材料。

2. 准备家庭树的图片，供幼儿观察。

3. 准备音乐、故事等相关教学资源。

四、教学过程：1. 导入：通过歌曲或故事引入家庭树的主题，让幼儿对家庭树产生兴趣。

2. 讲解：向幼儿讲解家庭树的概念和意义，让幼儿了解家庭树可以代表一个家庭。

3. 观察：展示家庭树的图片，让幼儿观察家庭成员的特点，引导幼儿注意家庭成员之间的关系。

4. 绘画：发给幼儿画纸和绘画材料，让幼儿根据自己的观察，绘画出自己的家庭树。

5. 分享：让幼儿展示自己的家庭树，鼓励幼儿分享家庭树中的家庭成员和家庭故事。

6. 总结：通过讨论，让幼儿了解家庭的重要性，培养幼儿的家庭观念。

五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，了解幼儿对家庭树的理解和掌握程度。

2. 关注幼儿在分享过程中的表现，了解幼儿对家庭的认识和感受。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中对家庭树的运用和表达。

4. 综合评价幼儿在教学过程中的表现，为下一步教学提供参考。

六、教学拓展：1. 家庭树手工活动：让幼儿用剪纸、粘土等材料制作家庭树的手工品，进一步加深幼儿对家庭树的认识。

2. 家庭照片墙：邀请家长提供家庭照片，制作照片墙，让幼儿通过照片了解家庭故事，增进亲子关系。

3. 家庭树主题班会：组织班级开展家庭树主题班会，让幼儿分享自己的家庭故事，增进幼儿之间的情感交流。

七、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注幼儿的情感波动，适时给予关爱和支持。

2. 针对不同家庭的特殊情况，适当调整教学内容和方式。

第二单元 1 我来画棵家庭树教学目标：1认识家庭成员之间的关系和称谓。

2知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。

重点难点：重点：认识家庭成员之间的关系和称谓难点：初步体会家庭成员间的亲情教学准备：教师准备：课件PPT。

学生准备：全家照一张，对家庭主要成员进行调查。

一、激情导入，切入关键词。

师：老师这里有一个谜语，请大家一起来猜猜：这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方呢？生：这里就是我的家。

（课件出示：“家”）师：在这个可爱的家里，都有哪些人呢？请前后四人小组拿出自己的照片相互介绍一下照片上都有谁,在几岁时拍的,在什么地方拍的。

现在我请两位同学上来展示一下自己的照片并说说照片是几岁时拍的，照片上都有哪些人。

二、对话交流，认识家庭树。

师：刚才同学们介绍了自己的爸爸妈妈爷爷奶奶等，其实我们还有一个大家族呢！大家族里有许多亲戚！比如老师家的亲戚有还有伯伯、叔叔、阿姨等等。

那你们家又有哪些亲戚呢？（指名4个学生自由说一说）生：表哥、堂姐、舅舅等师：从同学们刚才的回答，我们知道每个人都有很多亲戚，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。

今天我们说说我们的“家庭树”（多媒体出示课题：我来画棵家庭树）师：老师把刚才同学讲到的和没讲到的亲戚都写到家庭树上了，你们觉得亲戚多吗？生：多师：你们仔细观察一下有没有觉得这么多亲戚名写在一起有点乱呢？生：有点乱师：那开动你们的脑筋，想想有什么好方法把他们的关系理一理吗，一目了然？生：……师：老师也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类。

这样是不是清楚一些，你们同意吗？生：同意师：那我们一起来把亲间的关系来整理一下师：我们把最重要的人写在黑板的最上面，你们认为该写谁啊？学情预设：生1：爸爸妈妈师：大家都同意这种说法吗,有谁有不同意见吗？生2：爷爷奶奶外公外婆师：说说你为什么会把他们放在最重要的地方？生1：因为爷爷奶奶他们最老生2：因为爷爷奶奶外公外婆他们生了爸爸妈妈，爸爸妈妈才生了我，所以爷爷奶奶他们最重要。

小班“我来画棵家庭树”教案一、教学目标1. 了解家庭树的概念，感受家庭树的重要性。

2. 学会用简单的线条和图形画出自己的家庭树。

3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。

二、教学内容1. 家庭树的定义和意义2. 家庭树的绘制方法3. 家庭树的装饰技巧三、教学准备1. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料2. 家庭树的图片或范例3. 音乐、故事等相关教学资源四、教学过程1. 导入：通过歌曲或故事引入家庭树的主题，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解：介绍家庭树的定义和意义，讲解家庭树的绘制方法。

3. 示范：教师或示范者展示如何绘制家庭树，讲解家庭树的装饰技巧。

4. 实践：幼儿动手绘制自己的家庭树，教师巡回指导。

5. 展示：幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、交流。

五、教学评价1. 观察幼儿绘制家庭树的认真程度和参与度。

2. 评价幼儿家庭树的绘制技巧和创意表现。

3. 关注幼儿在实践活动中的合作意识和沟通能力。

六、教学延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的家庭树绘制活动，了解幼儿在家庭中的角色和地位。

2. 环境创设：将幼儿的家庭树作品布置在教室或公共区域，营造温馨、和谐的氛围。

3. 主题延伸：开展关于家庭主题的系列活动，如家庭角色扮演、家庭故事分享等。

七、教学注意事项1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的鼓励和支持。

2. 注重培养幼儿的审美能力和创造力，不限制幼儿的想象和表达。

3. 关注幼儿在实践活动中的安全，提醒幼儿使用绘画工具的正确方法。

八、教学反馈1. 收集家长和幼儿对家庭树教学活动的反馈意见，及时调整教学策略。

2. 观察幼儿在家庭树绘制活动中的成长和进步，为后续教学提供参考。

3. 定期与同事交流家庭树教学经验，共同提高教学水平。

九、教学反思1. 反思家庭树教学活动的设计和实施过程，是否存在不足和改进空间。

2. 思考如何更好地激发幼儿的兴趣和参与度，提高教学效果。

3. 考虑家庭树教学活动与其他领域的融合，促进幼儿全面发展。

浙教版道德与法治三年级上册《我来画棵家庭树》教学设计(第一课时)一. 教材分析《我来画棵家庭树》这一课时，主要让学生通过绘制家庭树，了解自己的家庭成员，感受家庭的温暖，培养学生的家庭观念和责任感。

教材内容主要包括家庭树的绘制方法和家庭成员的介绍，通过这一课时的学习，让学生能够了解和尊重自己的家庭，培养学生的家庭情感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画能力，对于家庭成员也有了一定的认识，但是对家庭树的绘制方法和家庭成员的介绍可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步掌握家庭树的绘制方法，并通过实践活动，让学生深入了解家庭成员。

三. 教学目标1.让学生了解家庭树的绘制方法，能够独立绘制出自己的家庭树。

2.通过绘制家庭树，让学生了解自己的家庭成员，感受家庭的温暖。

3.培养学生的家庭观念和责任感。

四. 教学重难点1.家庭树的绘制方法。

2.家庭成员的介绍。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，通过引导学生绘制家庭树，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。

六. 教学准备1.准备纸张、彩笔等绘画工具。

2.准备相关家庭成员的图片和介绍。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解家庭树的绘制方法和家庭成员的介绍，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示自己的家庭树，并介绍家庭成员，让学生初步了解家庭树的绘制方法和家庭成员的介绍。

3.操练（10分钟）学生分组进行家庭树的绘制，教师巡回指导，帮助学生掌握家庭树的绘制方法。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的家庭树，并介绍家庭成员，教师点评，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）引导学生思考家庭的重要性，培养学生的家庭观念和责任感。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调家庭的重要性，提醒学生关爱家庭成员。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人介绍自己的家庭树，并拍摄照片或视频，下节课分享。

我来画棵家庭树教案一、教学目标知识目标•能够了解家庭树的基本概念和作用；•能够学习绘制家庭树的方法和步骤；•能够理解家庭树对个人和家庭的意义。

能力目标•能够熟练使用绘图工具；•能够较为准确地记录家庭成员的信息；•能够分析和阐述家庭树图的内容和结构。

情感目标•能够感受家庭对个人成长和发展的重要性；•能够愉悦地学习和绘制家庭树。

二、教学重点和难点教学重点•绘制家庭树的方法和步骤；•完整记录家庭成员的信息；•分析和阐述家庭树图的内容和结构。

教学难点•如何理解家庭树的概念和作用；•如何准确记录家庭成员的信息；•如何分析和阐述家庭树图的内容和结构。

三、教学策略•解释性教学策略：通过具体的案例以及丰富的图表来帮助学生理解家庭树的概念和作用；•合作学习策略：采用小组合作的方式，让学生一起完成家庭树的绘制和分析；•问答式教学策略：通过对学生提问，帮助他们理解和掌握家庭树的相关概念和技能。

四、教学内容1. 什么是家庭树家庭树，又称家谱，是由一系列血缘关系联系在一起的家庭成员的图表。

它可以清晰展现家族的来源、祖先、后代、分支和工作等基本情况。

家庭树是文化遗产和历史文献，不仅体现了人类地理文化的多样性，也反映了人类社会发展和演变的历程。

2. 家庭树的作用1.了解家族历史和传统：通过家庭树的记录和整理，能够深入了解家族的历史、传统、文化和价值观等等；2.促进家族成员之间的交流：家庭树可以帮助家族成员之间更好地沟通和交流，加强家族凝聚力；3.传承家族文化和精神：通过家庭树的记录和整理，能够更好地传承家族文化和精神，让家族成员更加自豪和自信。

3. 绘制家庭树的方法和步骤（1）划分家庭树的层级结构家庭树一般是从上至下向外展开，可以根据家族的结构和特点将其划分成数层，一般有以下几层：•第一层：家族的创始人或祖先，一般位于图表的最上方；•第二层：祖先的各个子女，即家族的第二代；•第三层：第二代的子女，即家族的第三代。

在这三层基础上，可以根据家庭的结构和特点进行扩展，例如添加第四层或更高层。

小班教案我的家庭树小班教案我的家庭树一：导入1、学生表演：一家三口2、师：请猜一猜，这个懴演的是什么内容?你是怎样猜出来的?3、教师出示课题：我来画棵家庭树。

二、介绍家庭成员1、教师出示家庭树并描述：2、师：你能向大家介绍自己的家庭成员和亲戚吗?学生将家庭成员的照片贴在树叶上或画一画家庭成员，然后小组交流。

三、绘制“家庭树”1、教师出示一张家谱，介绍家庭树的绘制方法。

2、学生根据教师提供的范例，在“家庭树”中填写自己的家庭成员。

3、小组讨论，交流。

四、认识家庭成员的称谓1、学生朗读关于称谓的童谣。

2、学生分小组编写关于母系称谓的童谣。

3、根据童谣的形式，全班说一说自己其他亲戚的'称谓。

五、表达对家庭成员的爱1、师：你能根据“家庭树”上的照片，用一名话说一说父母的容貌和性格牲吗?学生自由发言。

2、对比照片，学生说一说自己容貌的哪些部分和父母相像。

3、学生用一个生活中的小故事告诉大家，自己性格中的哪些部分像妈妈，哪些部分像爸爸。

4、师：我们的容貌、性格都得到了父母的遗传，我们的生命是父母给的，那么，你最想对父母说句什么话呢?5、师：我们生活在幸福的大家庭中。

你知道其他亲人的容貌和性格特征吗?你想对他们说一句什么话?小班教案我的家庭树二：活动名称：拖鞋(美术美劳)活动目标：1.观察操作材料，完成拖鞋的插接成型。

2.使用提供的材料对拖鞋进行装饰，初步感受对称美。

3.正确使用胶水粘合，并保持桌面的整洁。

活动重难点：重点：观察操作材料，发现连接插卡部分。

难点：将马赛克对称有序地粘贴在拖鞋帮上。

活动准备：材料包：拖鞋一双，马赛克。

自备材料：各种拖鞋的图片或实物，已经制作好的成品一份。

教具：挂图。

活动过程：1.教师出示各种拖鞋图片或实物拖鞋，让幼儿感受人们美化生活的愿望。

教师：我们回家后都要换上拖鞋，你知道是为什么吗?你家的拖鞋是什么样的?好看吗?拖鞋的什么地方好看?人们为什么要把拖鞋做得这样漂亮呢?2.请幼儿感受拖鞋的对称美。

《我来画棵家庭树》评课——参加潮涌小学思品活动心得11月4日，我有幸参加了潮涌普陀小学思品主题研修活动。

听了四节来自不用学校老师执教的课。

其中，让我最为印象深刻的是沈四小赵燕老师执教的《我来画棵家庭树》。

下面我就以这堂课谈谈自己的几点看法：一、课程资源的生活化《我来画棵家庭树》是小学品德与社会三年级上册第三单元——“我的成长与家庭”第九课的内容。

孩子是我们每个家庭的重要成员，是家庭生活的快乐元素，是直接的参与者。

所以教材就根据孩子平时生活的环境，来引导孩子去感知去认识自己的家庭，了解自己在家庭中的作用和家庭之间密切的联系，在活动体验中让品德这门学科回归生活，回归社会。

教材不是教学的唯一准则，学生的生活经验、感知体验等都是课堂教学的重要资源。

赵燕老师就先利用自己的家庭照片，让学生模仿老师，开心地介绍自己的家庭成员。

对学生很好地了解了家庭结构再进行了有效地引导。

教师正是利用了生活资源——照片，引导了学生。

二、教学活动的多样化1、教学活动的生活化学生的品德形成和社会发展，可以在各种活动中拼接而成。

赵燕老师在教学中采用了先学后教的学习方式：先让学生说说你家有哪些亲戚？由于现实的生活中，有的为叫得方便、有的为了叫得顺口、有的为了更能感受亲情，所以称呼上会出现不规范。

比如：把“姨妈”叫成“大妈妈”、“小妈”，把“姨父”叫成“小爸”等。

针对这样的情况，赵燕老师就先让学生自己地表达说说自己家的亲戚，再进行正确引导。

让学生明白：“原来我叫的‘大妈妈’应该是叫‘姨妈’，‘小爸’应该叫‘姨父’。

使孩子们能够规范地进行称呼。

再接着老师又进行进一步的引导，让学生区别有血缘关系的亲戚和没有血缘关系的亲戚。

在巩固环节中，赵燕老师让学生进行情境表演“过生日”。

过生日是现在的孩子都经历过的一件事。

在情景表演中，教师立足课程知识，让学生结合自己在品德课中学到的知识，进行模拟生活。

让学生体验在生活中、在现实生活中亲人之间应该怎样规范地称呼。

《1、我来画棵家庭树》教学设计教学目标1.知道家庭成员之间的关系和称谓，了解家庭成员的容貌及性格特征。

2.感受家庭亲情，激发学生热爱家庭、关心家人。

教学重难点重点：认识家庭成员之间的关系和称谓。

难点：体会家庭成员间的亲情。

教学准备PPT课件。

歌曲《可爱的家庭》。

学生准备一张自己家的全家福。

教学过程一、赏析照片，揭示课题1．师导入：（出示树林图片）孩子们，你们看,这可是一片神奇的树林。

这树林里,每一棵树后面都藏着一个幸福的家庭呢。

①看，照片上的小朋友是谁呀？来介绍这张照片上的家人吧。

（三张家庭照片分别引出：我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）②这里还藏着我们班许多小朋友的家庭照片呢，还想看吗？（快速播放小朋友的家庭照。

）2．我们小朋友都有一个幸福的家，小朋友拿出照片向你的同桌分享一下你的幸福家人吧。

3．一说起家人呀，小朋友们都笑得特别甜。

我们和家人快快乐乐地生活在一起，就像一棵温馨的家庭树。

今天，我们就一起来画棵家庭树。

（板书课题）二、认识家庭树，了解家庭结构1．了解树形大树是从树根开始长的，树根为整棵大树提供了充足的养分；树干坚强有力，支撑着整棵大树；嫩嫩的、绿绿的树叶最可爱，就长在枝头。

2．摆家庭树①请小朋友们想一想，如果把我们家里的这些成员都请进家庭树，你觉得应该怎么摆呢？哪些人应该摆在树根的位置上呢？指生答，说说理由。

小结：爷爷、奶奶、外公、外婆是家中年纪最大的，就像大树的树根；而且，他们同一辈的，我们可以把他们排成一排。

②爸爸妈妈摆在哪儿呢？我呢？小结：爷爷奶奶生了爸爸，外公外婆生了妈妈；爸爸和妈妈结婚后又生了我。

③师生一起玩拍手歌，理一理小家庭的关系。

3．理清父系亲属及关系①刚才我们说的是小家庭，生活中，我们都还有一个大家庭呢，这个大家庭中有很多亲戚。

请大家想一想，爸爸这边的亲戚有哪些人？小结：伯伯、叔叔、姑姑都是爸爸的（兄弟姐妹）。

②这些亲戚在这棵家庭树上应该摆在哪儿呢？为什么？小结：他们都是爷爷奶奶的（子女）。

浙教版道德与法治三年级上册2.1《我来画棵“家庭树”》（第一课时）教学设计一. 教材分析《我来画棵“家庭树”》是浙教版道德与法治三年级上册第二单元的第一课时，本课时主要让学生通过绘制家庭树，了解自己的家庭背景，感受家庭的温暖，增强对家庭的责任感。

教材通过生动的故事和丰富的活动，引导学生认识家庭的重要性，学会关爱家人，为本单元的学习打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于家庭有了一定的认识和理解。

但部分学生可能对家庭的理解较为表面，对家庭责任感的认识不足。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过引导和启发，让学生深入思考家庭的意义，增强对家庭的责任感。

三. 教学目标1.让学生了解自己的家庭背景，认识家庭成员，感受家庭的温暖。

2.引导学生学会关爱家人，承担家庭责任，增强家庭责任感。

3.培养学生的动手能力和团队协作能力，提高学生的道德素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过家庭树的绘制，了解自己的家庭背景，感受家庭的温暖。

2.难点：引导学生学会关爱家人，承担家庭责任，增强家庭责任感。

五. 教学方法1.情景教学法：通过故事导入，让学生身临其境，引发学生对家庭的思考。

2.活动教学法：让学生动手绘制家庭树，增强学生的参与感和体验感。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享家庭的故事，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备教材、PPT、黑板等教学资源。

2.准备纸张、彩笔、剪刀等绘画工具，供学生绘制家庭树使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过讲述一个关于家庭的故事，引发学生对家庭的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）–教师呈现教材中的家庭树示例，引导学生观察和思考家庭树的构成和意义。

3.操练（10分钟）–学生分组进行家庭树的绘制，教师巡回指导，关注学生的个体差异，引导学生深入思考家庭的意义。

4.巩固（5分钟）–各小组展示家庭树作品，分享家庭的故事，其他学生进行评价和交流，增强对家庭的责任感。

浙教版道德与法治三年级上册《我来画棵家庭树》说课稿(第一课时)一. 教材分析《我来画棵家庭树》这一课，是浙教版道德与法治三年级上册的一课。

教材以家庭为主题，让学生通过画家庭树的方式，了解和感受家庭的关系和结构，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，通过图片、文字等形式，引导学生认识家庭的关系，理解家庭的重要性和温暖，培养学生的家庭情感和家庭责任。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念和家庭情感，他们对家庭有一定的了解和认识。

但是，对于家庭的关系和结构，他们可能还没有深入的理解。

因此，在教学这一课时，我们需要引导学生通过观察和思考，理解家庭的关系和结构，培养他们的家庭观念和家庭责任感。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过画家庭树的方式，让学生了解和掌握家庭的关系和结构。

2.过程与方法：通过观察、思考和动手操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：通过画家庭树，让学生感受家庭的温暖和重要性，培养他们的家庭观念和家庭责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过画家庭树的方式，了解和掌握家庭的关系和结构。

2.教学难点：让学生理解家庭的关系和结构，并能够用家庭树的形式表达出来。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐等手段，创设情境，引导学生观察和思考。

2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与，提高他们的思考能力和表达能力。

3.实践教学法：通过让学生动手画家庭树，培养他们的动手能力和创造力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一张家庭照片，引导学生谈论自己的家庭，引出课题。

2.教学基本内容：（1）让学生观察教材中的家庭树图片，引导学生了解家庭的关系和结构。

（2）让学生思考自己的家庭关系和结构，并与同桌进行交流。

（3）教师进行讲解，让学生进一步理解家庭的关系和结构。

第二单元第一课我来画棵家庭树1、谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？谜底：。

答案：家解析：家，是我们心灵的港湾，里面包含着每个人对亲人的浓浓深情。

家是一个用爱心筑就的城堡，是我们生活的地方，成长的摇篮。

2、我家是个幸福的大家庭，既有养育我成长的，也有疼爱我的（爷爷奶奶）、（外公外婆）。

答案：爸爸妈妈解析：除了爸爸妈妈和你组成的小家庭外，其实我们还有一个大家族呢！大家族里有许多亲戚！比如我的外婆、外公、叔叔等等。

他们都很爱我。

3、每个人都有一个家，很关爱我们，我们也给家人带来了。

答案：长辈、快乐解析：每个人都有一个家。

父母养育了我们，非常的关心我们的成长。

我们也应该孝敬父母，为父母做些力所能及的事。

我们的听话懂事也给家人带来了快乐。

4、爸爸的爸爸叫，爸爸的妈妈叫。

答案：爷爷、奶奶解析：这是家庭成员之间的关系。

学生不难回答此题。

5、妈妈的爸爸叫，妈妈的妈妈叫。

答案：外公、外婆解析：这是家庭成员之间的关系。

学生不难回答此题。

6、家是我们生活中最疏远、最陌生的地方。

（）答案：×解析：这个说法是错误的。

家是我们生活中最亲近、最熟悉的地方。

家庭对于我们每个孩子都十分重要，因为我们在家中不但能得到家人的关爱，还能学到知识和做人的道理。

7、星期天，小明做完作业后还帮助妈妈打扫卫生，给生病的奶奶喂药。

( )答案：√解析：我们长这么大，爸爸妈妈付出了艰辛的劳动。

爸妈疼爱我，我也应该孝敬爸爸妈妈。

星期天，我们写完作业后应该帮妈妈做点家务，以减轻妈妈的负担。

这也是你长大懂事的标志。

在小明的照顾下，奶奶会很快好起来的。

8、在制作家庭树时，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类。

这样会很清楚。

（）答案：√解析：我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”。

我们把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类。