农村中小学美术教育的现状及对策

农村学校美术教育的现状及对策研究摘要：农村学校美术教育存在着诸如家长美术学习的偏见、师资的缺乏、教学方法单一以及学生学习的态度不端正等问题。

提出了健全美术教学的管理机制，美术教师提高自身的艺术修养，充分利用农村自然资源，丰富美术教育内容，开展校园艺术节活动，让学生展示艺术特长、重视赏识，唤起学生自信、用活动体验激活课堂，在活动中提高学生的学习兴趣等解决问题的策略。

关键词：农村学校；美术教育；对策研究美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。

它对陶冶情操、启迪智慧、辨别美丑、促进学生全面发展，具有不可忽视的重要作用。

《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》的制订与颁布，使学校的美术教育得到了迅速恢复发展。

然而，具有独特教育环境的农村美术教育，在深化改革、全面开展素质教育的今天，却存在着不少亟待解决的问题。

笔者针对这些问题提出了解决的办法和措施。

一、农村学校美术教育的现状1.家长对美术学习的偏见许多家长在孩子入学前，往往以孩子会画画而给予鼓励和夸奖，而一旦孩子入学，则以学习成绩来衡量孩子，认为学好文化知识才是正道，至于美术的学习，是可有可无的，甚至被认为是不务正业。

这就使孩子错误地认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的。

这些观念在农村家长身上表现尤为突出，可以说多数农村家长忽略了孩子的身心发展与认知事物的关系，只要求孩子文化课成绩好，其他的兴趣爱好全然不顾，这样从小就_扼杀了孩子丰富的想象力、创造力，也给学校美术教学带来很大的困难。

2.美术课师资方面的问题师资队伍薄弱，专业人才匮乏，业务素质低下，是制约农村美术教育发展的一大因素。

由于农村学校师资力量匮乏，很多农村学校没有专业的美术教师，从事美术教学的教师大多是半路出家，对美术教育的基本知识缺乏必要的了解和掌握。

3.美术课堂教学存在的问题受应试教育的影响，美术课不受重视，现在很多农村专业的美术教师被学校安排从事其他学科的教学工作，他们整天忙于吃透教材、备教案、批改作业，根本没有闲暇进行美术专业知识的更新，更没有条件从事美术创作了。

农村小学美术教育现状及应对措施摘要：美术教育是提高学生素质的一个重要的部分，是学生全面发展不可缺少的一项内容。

在当下，农村的小学美术教育很不乐观:基本没有美术教师，更缺乏专职，在课堂上内容单一、手段呆板落后、教学资源相当匮乏，应引起重视关注。

关键词：小学美术；农村教育；问题对策；学生发展多年来，随着城市化工业化的进加快发展，城镇区域、农村乡间教育发展很不平衡，存在的问题比较突出，长期居住在农村人口大量的涌入城市，随迁子女的学龄人口挤进城市学校。

这样，城市学位拥挤学位不足，大班额问题严重，本来就少乡村学校生源流失过多，乡村教育又在撤点并校，乡村学校面临着严重的生存困境。

一、现农村小学美术教育薄弱的原因我国基础教育正处于由“广覆盖”向“有质量”变革的上升阶段。

但从当前的农村经济状态来看，农村教育尤其是小学美术教育很难实现快速化、理想化的质量提升，进而导致农村学生的美术素养发展缓慢。

1.教育观念及生源落后问题伴随着城镇化的发展，农村人口持续向城市流动，一些经济实力较为雄厚或重视自身教育环境的农村家庭也在走向城镇，造成了农村优质生源持续流失。

并且留守儿童比例越来越大，其监护人多为年级较大的祖父母辈。

绝大多数农村家庭还保留着老一辈的教育思想，把美术活动视为一种娱乐放松手段，而不是一门正式的需要投入精力去学习的学科。

更难以理解美术教育的重要性。

在这样的错误思想影响下2学生也会逐渐降低对美术学习的重视程度。

在实际教学中，经常遇到上手工课时，任何工具材料都无法准备齐全，甚至在上废旧物再利用环保美术课时，收集到的废旧材料都被以需要攒起来卖废品而拒绝带入课堂。

长此以往，学生学习积极性受到打击，上课过于自由散漫，进而出现应付课堂、无心实践等负面行为，最终导致农村小学美术教育流于形式。

2.师资力量的薄弱问题农村在生活水平、资源条件上远远落后于城市，难以对专业的美术教育人才形成吸引力。

当下很大一部分农村小学难有专职美术教师，又或是只有一位专职教师。

我国美术教育现状与发展的分析美术教育是培养学生审美能力和创造力的重要途径之一。

近年来，我国美术教育取得了长足的发展，但在发展过程中也面临着一些挑战和问题。

本文将对我国美术教育的现状进行分析，并探讨其发展的趋势和前景。

一、现状分析1. 教育体制不完善我国美术教育的教育体制相对不完善，很多学校的美术教育课程设置不够科学合理，美术教师队伍的建设也存在一定程度的薄弱。

学校配备的美术教育教学设施和器材不足，导致教学资源匮乏，难以满足学生发展的需求。

2. 教学理念滞后传统的美术教育思想依然占据主导地位，注重技巧的传授而忽略了学生的创造力和想象力的培养。

很多学校的美术教育教学模式依然是传统的“一人一格，千人千面”，难以发挥每个学生的个性和潜力。

3. 教材资源短缺目前我国美术教育教材资源仍然相对短缺，很多学校使用的教材落后、单一，难以满足学生的学习需求和兴趣。

特别是新媒体的兴起，使得传统美术教育教材的更新换代成为亟待解决的问题。

4. 艺术教育的普及程度有限在农村和偏远地区，美术教育资源匮乏，教学水平相对低下。

很多学生缺乏接触艺术和美术的机会，导致他们的审美能力和创造力得不到有效的培养。

二、发展趋势1. 促进美术教育与科技融合随着信息技术和互联网的进步，新媒体艺术的发展将成为美术教育的一个重要方向。

未来的美术教育将更加注重数字化、网络化、个性化的教学模式，充分发挥科技的优势，创新教学方式和手段，促进美术教育与科技的融合。

2. 推动美术教育民族化我国有着悠久的艺术传统和文化积淀，未来的美术教育将更加倾向于民族化的发展，注重传统文化的传承和创新，培养学生的文化自信和创新精神。

随着社会对美术教育的需求不断增加，未来的美术教育将更加注重专业化的发展，加强师资队伍建设，注重教师的专业培训，提高教师的教学水平和专业素养。

4. 提升教学质量未来的美术教育将更加注重学生的创意和实践能力培养，推动教育教学体系的改革，更新教学理念和方法，提升教学质量，促进学生全面发展。

小学美术教育存在的问题及对策【摘要】小学美术教育在当前存在着诸多问题，包括缺乏系统性与科学性、教师水平参差不齐、课程内容单一、考核评价机制不合理以及缺乏与实际生活结合的教学方式等。

为解决这些问题，应加强师资培训和提高教师水平、丰富课程内容，注重学生创新能力的培养、改革考核评价机制，注重个性化发展，推行多元化的教学方式，注重实践与体验。

通过这些措施，可以提升小学美术教育的质量，激发学生的创造力和艺术潜能，使美术教育更好地为学生的全面发展和未来的艺术生涯打下良好的基础。

【关键词】小学美术教育，问题，对策，师资培训，课程内容，考核评价机制，实际生活，创新能力，个性化发展，多元化教学方式，实践与体验。

1. 引言1.1 小学美术教育的重要性小学美术教育是培养学生审美情感、观察能力、创造力和表现力的重要途径，对于学生全面发展具有至关重要的作用。

通过学习美术，学生可以培养对美的感知能力，提高审美情趣，丰富文化生活，增强自信心和自我表达能力。

美术教育还可以促进学生的思维发展和创造性思维能力的培养，激发学生的创造潜能，培养学生的想象力和观察力，提升学生的创新能力和解决问题的能力。

小学美术教育不仅可以培养学生的审美情感，还可以促进学生的全面发展，提高学生的综合素质，为学生未来的学习和生活打下良好的基础。

小学美术教育的重要性不容忽视，需要引起社会的重视和重视。

1.2 小学美术教育现状随着社会的发展和教育理念的更新，小学美术教育的地位愈发重要。

但是在实际教学中，我们也不可忽视存在的问题。

当前小学美术教育缺乏系统性与科学性，教学大纲和教学方法多样性不足，使得教学效果无法得到充分发挥。

教师水平参差不齐，有些教师缺乏专业知识和教学经验，导致教学质量参差不齐。

课程内容单一，缺乏多样性和启发性，难以引发学生的兴趣和创造力。

考核评价机制不合理，重视结果而忽视过程，导致学生只注重应试技巧而忽视真正的艺术学习。

小学美术教育缺乏与实际生活结合的教学方式，学生在课堂上学到的知识难以应用到日常生活中。

对乡村基层美术教育的论述乡村基层美术教育在中国教育体系中占领着重要的地位，它不仅是培养学生审美情趣和创造能力的重要途径，更是促进农村文化繁荣发展的重要组成部份。

本文将从多个方面对乡村基层美术教育进行论述，旨在探讨如何更好地推动乡村基层美术教育的发展。

一、乡村基层美术教育的重要性1.1 促进农村学生全面发展乡村基层美术教育能够培养学生的审美情趣和创造能力，提高学生的艺术修养和综合素质，有助于学生全面发展。

1.2 传承和宏扬乡村文化通过乡村基层美术教育，可以传承和宏扬当地的文化传统，激发学生对乡村文化的热爱和自豪感，促进乡村文化的传承和发展。

1.3 促进农村经济发展乡村基层美术教育可以培养学生的创造力和艺术技能，有助于培养农村人材，促进农村经济的发展。

二、乡村基层美术教育的现状分析2.1 资源匮乏乡村地区教育资源相对匮乏，美术教育师资力量不足，教学设施和教学条件有待改善。

2.2 教学内容单一部份乡村学校的美术教育内容较为单一，缺乏多样化的教学方法和内容，无法满足学生的个性化需求。

2.3 学生学习积极性不高由于乡村学生的家庭环境和教育背景的差异，部份学生对美术教育缺乏兴趣和动力，学习积极性不高。

三、优化乡村基层美术教育的对策3.1 加强师资队伍建设加大对乡村美术教师的培训力度，提高其教学水平和专业素质，激发其教学热情和创新意识。

3.2 丰富教学内容和方法结合乡村实际情况，设计多样化的美术教学内容和方法，激发学生的学习兴趣和创造力，提高教学效果。

3.3 加强与家庭和社区的合作建立家校合作机制，加强与家庭和社区的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长，营造良好的学习氛围。

四、推动乡村基层美术教育的发展4.1 政策支持政府应出台相关政策，加大对乡村基层美术教育的支持力度，提高教育资源配置，改善教学条件。

4.2 社会参预鼓励社会各界力量参预乡村基层美术教育，提供资源和支持，共同推动乡村美术教育的发展。

4.3 建立评估机制建立健全的乡村基层美术教育评估机制，定期对教育质量和教学效果进行评估，及时调整和改进教育工作。

小学美术教育存在的问题及对策美术教育是小学生综合素质教育的重要组成部分，而如今的小学美术教育在一系列问题下面临着挑战。

本文将就小学美术教育存在的问题进行分析，并提出相应的对策。

一、存在的问题1.教学内容严肃呆板目前的小学美术教育大多注重基本绘画技能的传授，而忽略了对学生创造力和想象力的培养。

教学内容严肃呆板，缺乏趣味性和灵活性。

2.教师水平参差不齐在小学美术教育中，一些教师专业基础差，教学水平有限，很难满足学生的需求。

而另一些教师则过分追求学术性，缺乏对学生发展特点的了解，导致教学效果不佳。

3.缺乏与其他学科的融合美术教育与其他学科的融合度不高，局限了学生的综合素质发展。

缺乏跨学科教学，导致学生难以将美术知识与其他学科结合，降低了学生对美术的兴趣与理解。

4.考试评价体系单一目前的小学美术教育评价体系单一，主要以考试成绩为依据，忽略了对学生综合发展的评价。

这种评价方式促使学生只注重应试技巧，而忽视了对美术知识的深入理解与应用。

二、对策建议1.拓展教学内容，注重创造力培养在教学内容的选择上，应该拓展内容，注重对学生创造力和想象力的培养。

教师应结合学生的兴趣爱好，灵活运用教材，引导学生通过绘画作品来表达自己的情感和观点。

2.加强教师专业培训学校应该加强对美术教师的专业培训，提升他们的专业素养和教学水平。

通过培训，教师可以更好地掌握教学方法，提高对学生的指导能力，丰富课堂教学内容。

3.跨学科教学，促进学科融合在美术教育中应该引入跨学科教学，将美术知识与其他学科相结合，提升学生的综合素质。

可结合科学知识进行绘画创作，让学生在绘画中感受科学的魅力。

4.建立全面评价机制美术教育的评价体系应该更加注重学生综合能力的考察，建立全面评价机制。

除了学术成绩，还应该加入对学生综合能力的考核，如创造性思维、情感表达能力等，从而促使学生全面发展。

小学美术教育面临的问题是多方面的，解决这些问题需要学校、教师、家长等多方共同努力。

农村中小学美术教育存在的问题及策略摘要：艺术教育是美育的一个重要组成部分，在素质教育中，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。

对当前落后农村的有限条件、师资、设备等原因所造成的美术教育问题及教育改革发展趋势的认识，落后农村中小学美术教学所存在的问题，本文提出问题剖析及策略。

关键词：农村中小学美术教育素质教育Art education in primary and secondary schools in rural areasProblems and SolutionsAbstract ： Art education is an important aesthetic component of the quality of education, to promote all-round development of students plays an irreplaceable role in the current backward conditions in rural areas is limited, teacher equipment, etc. caused by the issue of art education and development trend of the education reform understanding of current art teaching in primary and secondary schools in rural areas lagged behind the problems in analysis, this article will be behind the current art class in primary and secondary schools in rural areas to ask questions and countermeasures analysis.Keywords：Rural schools Art education Quality education农村中小学美术教育存在的问题及策略美术课程是一门全体中小学生必修的艺术课程，它对提高学生的审美能力具有不可替代的作用。

小学美术教育存在的问题及对策随着社会的发展和变化，美术教育在小学中也变得越来越重要。

因为美术教育不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以提高学生的综合素质。

小学美术教育也存在一些问题，例如缺乏专业的美术教师，教学资源匮乏等。

针对这些问题，本文将探讨小学美术教育存在的问题及对策。

一、存在的问题1. 缺乏专业的美术教师在一些小学，由于美术教育的地位不高，学校难以招聘到专业的美术教师。

有些老师只是对美术有一定的兴趣，而没有系统的美术教育理论和实践培训，这就导致了美术教育质量的下降。

2. 教学资源匮乏很多小学的美术教学经费有限，教学资源匮乏。

很多学生只能在简陋的美术教室里进行绘画，缺乏艺术馆、美术书籍、绘画用品等资源。

这种状况严重制约了学生的审美视野和创造力的培养。

3. 教学内容单一有些学校的美术教学内容过于注重技法，忽略了对学生审美能力和创造力的培养。

过分强调技法的教学容易让学生的创造力受到限制，失去了美术教育的真正意义。

4. 缺乏与生活的联系部分学校的美术教学脱离孩子们的生活，没有让学生学会用艺术的方式去表达自己对生活的感悟。

这使得学生对美术教育的兴趣不够，导致了美术教育的单一化和僵化化。

二、对策1. 加强师资队伍建设学校应该积极招聘专业的美术教师，提高美术师资队伍的整体素质。

可以通过专业培训、学术交流等方式来提升教师的专业水平，使其能够更好地引领学生进行美术教育。

2. 多元化的教学资源学校要加大对美术教育的投入，提高美术教学的资源配置。

可以建设更多更好的美术教室，购置更多更好的绘画用品，甚至可以鼓励学生自己带一些美术用品，以便于更好地发挥学生的绘画能力。

3. 丰富的教学内容学校应该更加注重美术教学的多样性，不仅要注重技法的教学，还要让学生在绘画中感受生活，去描绘生活中美好的事物。

可以通过多种形式的课堂活动，如户外写生、美术作品鉴赏等，培养学生丰富的审美视野和创造力。

4. 注重与生活的连接学校可以通过定期组织学生到美术馆、艺术展览等活动，让学生接触更丰富的艺术形式，为他们开拓更广阔的艺术视野。

浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策农村小学美术教育是我国基础教育中的重要一环，但是在实践中，仍然存在着许多问题，比如缺乏足够的教育资源、缺乏优秀的美术教师、学生缺乏美术基础，并且很难得到家长的支持等。

这些问题在很大程度上制约了农村小学美术教育的发展。

本文将从教育资源、教师队伍、学生基础、家长意识等方面浅谈农村小学美术教育存在的问题和对策。

一、教育资源不足农村小学美术教育教学资料和资源极为匮乏，这对于小学生美术素质的提高形成了很大的制约。

在这种情况下，解决办法是加强农村小学美术教育教学资源的更新和补充，学校应该多购买一些优秀的美术教材和图书，并积极开展美术展览、社区、村级活动等，增加小学生接触艺术的机会。

二、教师队伍的不全面农村小学美术教师相对于城市的同行而言，教学方法和理念落后，往往缺乏教育的知识和艺术修养。

教师队伍缺乏美术水平较高的人才，在知识和实践上有着明显的不足。

对策为培养更多的专业美术教师，通过专业的培训，提高教师的教学水平，激发教师的教学热情。

三、学生美术基础较差学生在美术知识学习方面存在不少的困难，缺乏基本的素描、色彩基础及发散性思维的训练，学生在美术创作时出现了很多问题。

对策应该是通过合适的教学方法，逐步引导学生从基础开始，通过素描、色彩、构图基础训练，逐步提高学生的绘画技巧和艺术修养，激发他们的艺术潜能和创造力。

四、家长意识淡薄现阶段，许多家长对于美术教育的重要性重视不足，对孩子的美术修养缺乏认识。

要改变这种情况，学校可以深入家长群体，普及美育教育的重要性，通过美术家长课堂、美术亲子绘画等形式，使家长了解美育教育的必要性和价值，并积极与学校联手开展美育教育活动。

结论农村小学美术教育要想得到更好的发展，需要在学校、教师、学生和家长四个方面采取一系列措施，切实提高教育资源的质量，在师资力量上进行不断优化，在学生的美术技能和美术修养上进行系统的培养，以及提高家长对美术教育的认知度。

只有指出问题、解决问题，才能够更好地做好农村小学美术教育工作。

农村中小学美术教育现状分析作者姓名：夏冬单位名称：平桥区彭家湾乡中心校2015．5．农村中小学美术教育现状分析摘要：从我区现有情况可以看出目前存在于农村中小学美术教师师资力量配比不够。

美术教学课时分配偏少。

美术教学器材近年有所缓解，但是从质量上来看有些稍差，并且有些器材不够，很多类型教师无法掌握应用。

美术教师培训机会几乎没有。

关键词：美术教育条件，设施设备配臵。

中小学美术教育现状。

课程改革的调查以及评价。

教育部《学校艺术教育工作规程》发布实施以来，全国中小学艺术教育活动逐步走上规范化轨道，取得了显著的成绩。

除了对中小学学校的艺术教育设施进行规范化配臵，还在很多会议以及文件上对艺术教育的具体实施下发了指导性建议。

中小学各个年级阶段的美术教材相对与以前版本来说内容也有了很大的改变。

不仅让学习内容多样化，而且把过去的一些专业性很强、要求过高、难度过深的部分加以调整，使教材既要体现出时代发展新的要求和新的变化，还能在学习中体会到中华民族优秀的文化传统和革命传统。

（一）、对我区农村中小学的美术器材配臵情况调查在2013年，根据上级均衡教育发展的要求，我区全部中小学按照标准配备了部分艺术教育方面的器材，从我所了解的附近农村中小学的配臵来看，其中美术方面共下发了33类，包括从教师用制图工具各种绘画工具到学生用手工制作工具，甚至还有了如拉坯机、电窑、练泥机、云台等，可谓类型丰富。

但是有好多工具作为农村美术教师根本不会使用，如木工工具、金属制作工具、泥塑制作工具，拉坯机、电窑、练泥机、云台等原来就没有见过。

建议上级主管领导能够组织农村美术教师参加这些工具使用的培训，如果把美术器材拉回之后，放在那里睡大觉，实在是对国家辛苦购臵的这些器材的浪费。

本来农村中小学的美术课程受制与条件的限制，学生可以学习的内容比较单一，如果能够合理利用上这些器材，相信对于丰富教学内容、提高学生学习积极性、拓展农村学生视野会有极大的帮助。

（二）、我区中小学美术教育现状的分析结合我区目前中小学美术教育的现状来看，比以前的美术教育条件有很大的提高，然而我们需要做到的地方还有很多很多。

农村小学美术教学中存在的问题及对策摘要】近几年来，伴随着我国社会经济的不断发展，我国的教育行业也有了明显的发展。

在这一背景之下，小学美术教学也在随之进步，小学美术教学的进步就要提前在美术教学理念以及教学目标等几方面。

教育是推动社会前进的动力，但是中国相关的调查可以知道，我国农村美术教育当中存在着许多的问题，特别是在小学这一阶段的美术教学当中问题是非常的多的。

本文将对农村小学美术教学当中的问题进行简单的阐述。

【关键词】农村小学美术教学存在问题解决策略【正文】根据当前社会发展的需要可以知道，现在的教育要求是要求同学们德智体美劳全面发展。

因此，教育部根据这些发展需求也对不同阶段的学生们提出了更高的要求，也在不断的进行改革和创新。

但是对于农村的小学美术教育来说，仍然存在着各种问题阻碍农村小学美术教学的发展，由于农村问的经济条件有限，与城市相比，老师们的就业环境较差。

这就导致想学美术老师资源比较缺乏，进而就限制了美术教育在农村教学当中的发展。

一、现如今农村小学美术教学当中存在的问题1.1老师们对美术教育不够重视在现如今的农村教学当中，有很多老师和家长们都把美术教学认为是没有用的一门课程，哪怕学校给同学们开展了相关的美术课程，但是受当前应试教育考试的影响，孩子们都会把精力放在主科的学习当中，渐渐的就忽略了美术这一学科。

长此以往，同学们就会对美术失去兴趣，这样就给农村美术教学的开展带来了一定的阻碍。

再加上受应试教育的影响，学生们对美术的重视程度就很低，进而就使得同学们的美术能力变得很差。

通过相关的调查可以知道，在临近考试的时候，同学们会占用美术课的时间来进行学习，这也就阻碍了美术教育在农村的发展。

1.2农村经济条件比较差，美术教育发展比较困难农村与城市相比，有很大一部分农村家庭的经济收入是不容乐观的，所以，农村开展美术教育的条件就比城市差很多。

美术是非常考察同学们的创新能力以及定力的，与语文、数学、英语这三大主科相比，美术教育的投入时间和精力是非常的多的。

农村小学美术教师队伍及教学现状分析与对策随着我国农村教育的发展，农村小学美术教育也得到了长足进步。

然而，由于农村相对城市资源的匮乏，农村小学美术教师队伍及教学仍然存在不少问题。

本文将从队伍建设和教学现状两方面进行分析，并提出相应的对策。

1. 缺乏专业素养和教育教学能力农村小学美术教师通常只是普通的文化素质，缺乏美术专业知识和教育教学理论知识，这会影响到美术课程的质量和效果。

对策：完善农村小学教师培训机制，加强美术教育师资的培训和交流，引进更多美术专业背景的教师到农村学校任教，提高教师的专业素养和教育教学能力。

2. 缺乏实践经验和教学资源农村小学美术教师少有独立教学经验，缺乏教学资源和实践的机会，对于如何在特殊环境下授课、如何用简单的材料进行美术创作等方面的经验和能力也缺乏。

对策：加强学校对美术教育的重视，增加农村学校的教学资源投入，为教师提供更多的教学资源和实践机会，如假期培训、校内外研修等方式。

3. 局限在校内教学，缺乏社区、家庭与外界的传播农村小学美术教师大都局限在校内教学，缺乏与社区、家庭和外界的传播和交流，教学成果难以得到有效的宣传与推广，影响了美术教育的影响力。

对策：鼓励农村小学美术教师参与社区和村级文化活动，增强他们在社区和村里的影响力和美术教育的传播力；同时，用互联网等现代技术手段拓宽传播渠道，将美术教育的成果传递给更多人。

1. 空间条件相对较差，美术教学场地不足农村小学美术教学的场地通常比较简陋，很难满足美术教学的需要，无法展现美术教育课程的多样性、活力和特色。

对策：鼓励学校进行美化改造，将美术教室和美术教学场地予以重视和建设，提高教学环境和场地的质量，为美术教育创造优越的条件。

2. 教学方式单一，缺乏趣味性和创新性农村小学美术教学方式大多为教师单方面讲解，缺乏互动和趣味，容易使学生对美术产生厌倦和抵触情绪。

对策：尝试将新颖的、生动的、丰富的教学资源引入美术教学，如音乐、影视、游戏等元素，采取多种多样的教育方式，创新教学模式，提高教学趣味和活力。

浅析农村小学美术教育的现状摘要：在我国现阶段的发展当中，一部分农村的小学，由于各种情况的影响，导致其一直都是处在封闭、落后的一种状态下。

因此，也就导致了农村小学美术在发展过程中不利于学生的想象力与思维能力发展。

由于小学阶段的教育对学生的全面发展起着重要的引导作用。

因此，对于农村小学的美术教育改革是势在必行的。

关键词：农村；小学美术；教育现状1、农村小学美术教育开展的现状1.1思想观念落后在我国一部分农村，由于村子里面的常住人口不多。

因此，在经济方面发展的也较为缓慢。

所以，对于这些地区的小学教育来讲，由于学校的学生数量有限。

因此，当地教育部门也没有给予过多的支持。

所以，在教学资源与教师数量方面都比较缺乏。

另外，由于这些地区的经济发展速度过慢。

所以，在思想方面也过于传统。

在小学教育的开展当中，无临时教师还是家长都比较重视基础学科的教育，而忽视了美术的教学。

所以，在农村地区，小学美术教学开展较为困难。

1.2缺乏教学设备农村地区一般比较偏远，经济发展相对落后。

所以，在教育中对教学设施的投入与发达地域相较明显处于弱势。

也正是因为在教育开展的过程中缺乏先进设备的使用。

所以，农村小学的美术教学更多的还是采用讲解的方式，学生并没有进行较多的实践应用。

因此，学生更多的是对课程知识进行了解，并不能够进行深入的学习。

这也导致了美术教育开展的真正意义并没有得到真正的发挥。

1.3师资力量薄弱农村的教育开展中师资力量是比较匮乏的。

在我国一部分农村地区的小学当中，教师通常没有接受过正规的美术培训。

更多的时候，在这一部分农村地区的小学当中，由于教师资源较为匮乏，教师都是身兼多职的。

而事实上，这样的一种多课程教学的方式，并不能促进教学效果的开展。

同时，学生在非专业的教师指导之下，促使知识点变得更加浅显，也导致美术教学逐渐失去其开展的真正意义。

2、农村小学美术教育的优化方案2.1重视农村美术教学对于我过现阶段的发展形式来讲，想要对农村小学的美术教学现状进行充分调整、优化。

农村中小学艺术教育存在问题及对策 在全面实施素质教育、推进新课程改革的今天，目前，很多学校强调学生的考试成绩，并以此作为衡量一个学生优秀与否的重要条件。这使得学生重视文化课，囫囵吞枣般消化书面知识，而忽视了自身艺术素质的培养。而农村中小学艺术教育仍旧是教育的一个“盲区”，艺术教育发展依然面临着严峻的挑战。抓艺术教育大多停留在应付比赛、评比、庆典等活动的层面上，很难从实质上深入艺术课程改革和从根本上实施素质教育。因此，应试教育升学模式不改变，艺术教育不被重视的问题也就很难从根本上得到改变。现在就这问题存在的原因及采取的对策谈谈看法。 一、存在问题 1、受应试教育负面影响，艺术教育被忽视。 虽然我国早已倡导从应试教育向素质教育转轨，但在高考的“指挥棒”下，中小学教学目标仍然是一切以高考为中心，艺术教育在中小学中的地位，一直是一个“争而未决”的问题。尽管教育大纲有着明确规定：“中小学体、音、美课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。”但是实际执行却不尽如人意，长期以来，艺术教育处于一个最不显眼的位置，相对于“主课”来说，它是“副课”；相对于升学的“硬任务”来说，它是“软任务”，正由于对艺术教育的认识不足，所以形成了中小学美术课“小学凑合，初中压缩，高中取消”的局面。学校虽然开设有美术、音乐等课程，但大多是作为副课的形式存在，大多是每周安排一次艺术课，而在这仅有的一节课程中，教师只是简单地介绍书本知识，教会学生唱一首歌或画一种动、植物。这种做法使得学生缺少艺术的熏陶，缺乏对艺术的喜爱，更重要的是缺失了提升素质的重要手段。很多艺术师范专业的学生，毕业分配到了中小学任艺术教师，却根据学校的安排都改上了其他课程。尤其是农村学校仍然把音乐、美术课看成是“杂课”，将艺术课变成自由活动课，艺术课变成随意唱歌、“涂画”课，甚至被语、数、外等课占用，音乐课、美术课形同虚设。加上学校领导长期的不重视，打击了艺术教师的积极性、主动性。教师拔苗助长、家长急功近利，只重技能，不注意孩子综合艺术素质培养的不良状况普遍存在，孩子学习艺术的兴趣与热情被挫伤甚至逆反的情况时有发生。 2、农村艺术专业人才缺乏，教师对新教材不熟悉。 受乡村经济、生活条件、文化氛围、个人发展等诸多因素的影响农村学校多数教师来源、年龄相对老化，水平较低，因上不好主要科目，学校就安排他们上艺术课，有的还让语、数教师兼任。由于没有艺术专业教师正确引导，学生无法学习新教材的思想精髓，不利于培养个性和创造才能。尽管相对前几年有所改善，但状况仍不容乐观，城市中学还有一些高校毕业的专业美术教师，小学几乎全部是“师范”毕业的兼职教员，而农村中小学基本是空白。而且，这些教师中很大一部分人是既没有在理论上上升到美学教育的高度，在实践上又没有较强的实际美术创作和教学能力。所以，中小学生普遍无法接受系统的审美艺术教育，因而缺乏较好的审美意识。我们也必须认识到：艺术教育工作如果要上档次、上水平，就要求老师们具有相应的理论水平、知识、能力、专长、经验、基础，既要考虑教师的研究热情，又要考虑教师的研究能力。 3、受传统观念影响，学生家长认识不足。 农村学生家长大都见识少、文化低、思想封闭、观念陈旧，加上长期受到升学考试负面影响，因此只是关心升学率，关心语文、数学等主要科目的成绩，更为严重的是认为自己子女根本不是“艺术家”的料，音乐、美术课开不开、上不上、学不学无关紧要。 4、学校教学设备严重缺乏 农村中小学校艺术教学设备的配置，虽然在“普九”中得到一定改善，但还达不到真正实施新的课程改革艺术教育教科书所需要的完整教学设备。一些学校为了提高学生的成绩，取消音美课，一些设备只能作为应付上级检查的摆设，还有的闲置，几个月甚至一个学期没用过，特别是村级以下小学，艺术教育教学设备还远远达不到配备要求。学生说 “我们很喜欢音乐，但不喜欢音乐课”。这其中存在着诸多原因，有教师教学方面的原因，有教材、教法的原因，有教学条件的原因，也有来自社会影响的原因，但不可不提到的是，在应试教育升学的压力下，来自学校、“主课”教师及家长的阻碍，也是造成学生欲喜爱而不能的重要原因，这种状况在小学、初中学生中尤为普遍。 二、采取对策 1、实行艺术教师先培训，后上岗，树立全新的教学理念。 教育行政领导和学校领导要树立全新的教学理念，重视对艺术教师和有特长教师的选拔和培养，从大中专艺校选拔艺术人才充实到教师队伍中。加强美术教师队伍的培养，首先是加强师范类艺术专业的建设。师范类美术专业包括两个方面，一是师范类学校中的艺术术教育专业，二是综合类大学中艺术系美术教育专业或美术学院中的美术师范专业。一是从师范类学校抓起，师范学校是培养教师的摇篮，我们培养的这支队伍素质的高低，直接影响到所辐射的受教人群，影响到中小学生的全面成长。二是抓好综合类大学中艺术系或美术学院中的艺术师范专业的建设，培养艺术教育人才队伍作为补充，弥补目前美术教育人才队伍的不足。同时，学校要选送有特长的教师到艺术学校或教育学院去培训，以适应新教材的教学需要。 2、开齐、开足、开好艺术课，提高艺术教师待遇。 农村中小学校要严格按照规定的课程计划，开齐、开足音乐、美术课。同时各学校要拿出一定经费支持艺术教师开展各种教研活动，给予参加观摩一些大型的文艺表演和优质课比赛，扩大艺术教师的视野。各学校还要注意提高艺术教师待遇，克服歧视艺术教师的不良风气。 3、加强硬件设施建设。 农村中小学设施普遍简陋，没有专门的教室，更谈不上音、美器材的配置。大多数连已被淘汰的风琴也不具备，教学音响设备、多媒体音乐教学设备对大多数学校的音乐教师来讲，仍然是“赖蛤蟆想吃天鹅肉”的梦想。教育行政部门应从每年的教育费附加中拔出一定的经费，给农村中小学校逐步建立各种功能室，配置音、美教学器材，让学校的音、美器材配备上规模、上档次，以便顺利地实施新教材的艺术教育。 4、开展丰富多彩文艺活动，营造良好艺术教育氛围。 艺术本身来源于生活，直接影响人的身心健康发展，学校要通过艺术展示等方式，争取社会、家长的支持与配合，营造良好的、广泛的艺术教育氛围。要经常开展丰富多彩的艺术活动，鼓励学生发挥艺术才能，通过体验艺术美中发现美、欣赏美，从而主动去探索美，并创造美。

小学美术课堂教学的现状及教学对策研究近几年来，小学美术课堂教学得到了许多重视，但小学美术课堂教学现状却不容乐观。

在老师们备课时间不多，学生们缺乏积极性的情况下，学校给出的教学要求也不一定都被遵守。

鉴于此，本文拟在全面分析小学美术课堂教学现状的基础上，提出合理的教学对策，以期提升小学美术教学的运行状态，发挥美术教育的积极作用。

第一，基本概述小学美术课堂教学的现状。

在当前小学美术课堂教学中，老师有一些存在着的问题：一方面，老师能力有限，平时备课时间不多，很难进行全面而有深度的前期准备工作；另一方面，学生们缺乏积极性，思维不会深入，很难持久深入地投入到课堂学习中来。

此外，学校给出的教学要求相对较高，但是教师们有时也不一定遵循，命题方式也欠缺新颖性，教学不能深入学生的心灵。

可以说，小学美术课堂教学现状存在一定的问题，且有待改善。

第二，提出合理的教学对策，有效推动小学美术课程教学行为的实施。

首先，老师要充分利用备课时间，掌握好课程内容，更新观念，以积极的态度进行教学策划。

其次，学生要积极参与课堂学习，培养良好的学习习惯，结合实际完成作业，提前掌握关键知识。

此外，学校要合理安排教学时间，教师要严格按照教学要求，不断更新教学方式，使课堂教学更有趣，更能吸引学生参与。

第三，结合实际案例，可以更好地理解上述教学对策的实施过程。

比如，在上小学美术课时，老师可以先安排一个水彩的活动，让学生们用水彩画画，让他们更深入地了解美术，并积极思考问题。

此外，为了让学生们更好地掌握课程内容，还可以让学生总结课程内容，增强他们的理解能力，加深他们对美术的认识。

总之，小学美术课堂教学的现状存在一定的问题，应该采取有效的措施以期提升小学美术教学的运行状态，发挥美术教育的积极作用。

在此，老师们应充分利用备课时间，更新观念，提出合理的教学对策，以提高课堂教学水平，激发学生的积极性，激发他们的创造力；学校方面应合理安排教学时间，教师们也要严格按照教学要求，更新教学方式；学生们则要积极参与课堂学习，培养良好的学习习惯，以期提高课堂教学水平，发挥美术教育的积极作用。

中学美术教育中存在的问题及对策中学美术教育是培养学生审美能力、创造能力和综合素养的重要环节。

在实际教学中，我们也面临着一些问题。

本文将围绕中学美术教育存在的问题及对策展开讨论。

一、存在的问题1. 教学资源不足中学美术教育教学资源匮乏是一个普遍存在的问题。

很多学校的美术课程教材陈旧，缺乏现代化的教学资源，学生难以参与到艺术作品的创作和讨论中。

2. 教师水平不高一些中学美术教师的专业水平参差不齐，教学方法相对单一，缺乏针对性的指导。

这使得学生无法得到有效的艺术指导，错失了提高绘画技能和审美能力的机会。

3. 教学内容单一部分中学美术教育重视技法训练而忽略了艺术创作和理论知识教育，导致学生缺乏对于艺术创作的基本认识和理解。

4. 学生创作动力不足受到学习成绩和考试压力的影响，一些学生缺乏对美术创作的兴趣和动力，导致他们的创作才能无法得到有效发展。

二、对策建议1. 加强美术教学资源建设学校应当注重美术教学资源的更新和更新，配备现代化的美术教材和工具，为学生提供更广阔的学习空间和机会。

可以引入数字化绘画软件和设备，提升教学效果。

2. 提高教师专业素养学校可以举办各类美术教育培训活动，加强中学美术教师的专业素养提升，让他们掌握更加全面的美术教学理论和实践知识，并灵活运用于实际教学中，提高学生的绘画技能和审美能力。

3. 多元化教学内容美术课程应当围绕艺术创作、理论知识和艺术鉴赏等方面进行教学。

学校可以举办美术作品展览和艺术讲座，让学生全面了解艺术领域的知识，激发学生的兴趣，激励他们通过创作表现自己的情感和思想。

4. 创造良好的学习氛围学校和家长应该共同营造一个艺术氛围浓厚的学习环境，鼓励学生多参与美术社团、艺术活动，让学生具有更多的展示作品和交流作品的机会，提升学生的创作动力和艺术综合素养。

美术教育是一门重要的人文教育科目，对学生的审美情感和综合素质的培养都有着非常重要的积极作用。

我们要充分了解中学美术教育存在的问题并尝试解决这些问题，不断改进教学方法，提高师资水平，以更好地促进学生的全面发展。