部编人教版一年级语文下册下语文19《棉花姑娘》PPT课件

会写的字
yī
医
组词：（医生）（医务） 造句：叔叔是一名医生。
会写的字
bié
别
组词：（分别）（别人） 造句：我和小明在他家门口分 别。
会写的字
gàn
干
组词：（树干）（干活） 造句：冬天，树上的叶子 落光了，只剩下光秃秃的 树干。
会写的字
qí
奇
组词：（奇怪）（惊奇） 造句：对于这件事，我感 到很奇怪。
指导朗读
有感情地朗读课文，读好文中的对话， 注意各个小动物说话的语气。
本课小结
初读课文后，你感受到了什么？ 示例：初读课文后，我感受到了要爱
护益鸟和益虫，和小动物交朋友，树立保 护环境的意识。
棉花姑娘
会认的字
mián niáng zhì yàn rán
棉娘 治燕然
（棉花）（姑娘）（治病）（燕子）（自然）
本课小结
你从故事中知道了哪些科学知识？(核心问题) 这篇课文通过讲述棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青
蛙给自己治病，只有七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，告 诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么害虫 的科学知识，从中我们知道要爱护益鸟和益虫，和小动 物交朋友的道理。
课堂小结
这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中， 充满童趣童真。通过学习使我们对科学常识产生浓 厚的兴趣，培养了学生留心观察、探索和发现身边 的科学常识的能力。树立保护益虫和益鸟的意识。
19 棉 花 姑 娘
第 二 课时
激趣导入
让我们用摘苹果的方法来复习一下 上节课认识的生字宝宝吧！
品读释疑 课文讲了一个什么故事？(核心问题)
棉花姑娘怎么了？(串珠问题1)
开篇文章的开头明确说明棉 花姑娘生病了，然后详细叙 述了她的症状——“叶子上 有许多可恶的蚜虫”。

整体感知—— 理清文章结构
棉花姑娘
第一部分 故事的起因：棉花姑娘生病了（第1段）
第二部分 故事的经过：讲棉花姑娘要求燕子、啄木鸟、 青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫（第2-5段）
第三部分 故事的结果：棉花姑娘的病好了（第6段)
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你 帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起， 我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人 帮忙吧！”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---朗读课文
啄木鸟飞来了。棉花姑娘 说：“请你帮我捉害虫吧！” 啄木鸟说：“对不起，我只会 捉的树干里的害虫，你还是请 别人帮忙吧！”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---我会读
mián
niáng
zhì
棉娘 治
yàn
燕
bié
gàn
别干
rán
然
qí
kē
piáo
bì
tǔ
lɑ
奇颗 瓢碧 吐啦
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---朗读课文
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可 恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治 病啊！
小瓢虫，真美丽，身上穿件花花衣。 数数它有几颗星？一二三四五六七。 小瓢虫，真卖力，一飞飞到棉田里， 专抓蚜虫当点心，乐得棉桃笑眯眯。
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计 棉花姑娘生病了（1） 盼望医生来治病

39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
40

部编教材一下19《棉花姑娘》2019版
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。

导入新知
同学们，我们今天一起来学 习一篇关于棉花和七星瓢虫的故 事。
初读课文
mián
棉
棉花姑娘
niáng
娘
2.归类认读
piáo
tǔ
lā
瓢吐啦
(1)你认识哪个字? (2) 你发现了什么?
3.结合字理,认读。
颗治
(1) 你怎么记住“颗、治”?
字理析字:古人根据人头的模样造了“页”这个字， “颗”表示小而圆的事物,星星远远看上去又小”。
(3)课文观看棉花姑娘和七星瓢虫的对话。
迁移运用
1.积累ABAB式词语。
(1)读一读。bì lǜ bì lǜ
碧绿碧绿
xuě bái xuě bái
雪白雪白
(2)比较“碧绿”和“碧绿碧绿”，“雪白”和“雪白雪 白”有什么不同?
碧绿 碧绿碧绿 雪白 雪白雪白
感受叠词表示程度加深。
(3)生活中,我们还能说碧绿碧绿的什么?雪白雪白的什么?
学写汉字
1.指点书写 (1) 视察
病医
奇星
半包围结构 上下结构
别 左右结构
干七
独体字
(2)范写
病
半藏半露
医
“医”的笔顺先 横后“矢”
奇 星 关注上下部件 的大小宽窄
干 七 关注长横的写法
别
左窄右宽
课后练习
4.凭借经验,自由认读。
gān
bié
bì
qí
rán
干、别、碧、奇、然
(1)你会读吗?
(2)请你给它们组组词。
(3)你有什么好方法记住这些字?
5.借助插图,认读。
yàn
燕
“北”像翅膀 “四点底”像燕子的尾巴 故事里还有哪些人物?