浙江师范大学2010年专升本考试大纲_5-23
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附件3： 浙江师范大学2010年"专升本"考试大纲
《大学语文与写作》（浙江省联考科目）考试大纲 一、考核目标 主要考核学生的语文基础知识和运用马克思主义的立场、观点和方法阅读浅近文言文、一般语体文的能力以及写作常用文体的能力。 二、考核内容 分基础知识和写作两个部分。 （一）基础知识 1．语言知识 （1）掌握文言文作品中的常见实词、虚词的词类活用等语言现象，能够解释常用的文言词语，能够进行简单的文言语句今译。 （2）解释现代语体文作品中的疑难词语（不含科技术语）；准确地使用汉字，符合汉语语法规范，即不写错字、别字和其他不规范的文字，语句通顺、语意表达清晰。 （3）掌握基本的实用文体即《国家行政机关公文处理办法》规定的十三种公务文书及声明、启事、证明、介绍信、求职信、演讲稿（含欢迎词、欢送词、答谢词等）、商函、计划（策划书）、总结、调查报告等事务文书的语言要求及规范的写作格式、写作要求。 2．文学知识 （1）作家作品知识：掌握古今中外重要作家、代表作品的基本情况，如作家的时代、国别、字号、代表作、诗文集名称、文学主张、艺术成就等；代表作品的出处、编著年代、基本内容、主要特色和在文学史上的地位等。 （2）了解文学史中出现的重要文学流派和文学现象。 （3）识记部分有重要影响的作品或作品中的名言警句。 3．阅读赏析 能准确地分析一篇作品（文学作品及实用文体）的主题、结构、语言、材料和表现手法，并能结合不同文体的特点对作品进行赏析。 （1）了解作品的题材，理解并概括作品的主旨。 （2）正确划分作品的段落层次，并概括其大意。 （3）理解并概括作品的主要创作特色，对各种文体常用的表现手法和表达技巧，能联系作品作简要分析。 （4）识别并理解作品中常见的修辞格，能联系作品说明其修辞作用。 （5）分析作品的语言特点，体味富有表现力的语言的含义和表情达意的作用。 （6）根据不同文体的写作要求，结合文体知识对作品进行鉴赏。 （二）写作 1．文学写作。命题或给材料作文，文体为记叙文或议论文；作文的基本要求是：思想内容正确，中心明确，条理清楚，结构完整、文字通顺、标点正确、书写工整、字体行款合乎规范。字数不少于600字。 2．实用文体写作。根据提供的材料或情境能选择恰当的文种写作主题鲜明集中、材料准确翔实、结构完整恰当、表达通顺合理的实用文书。主要文种有公务文书中的通知、通报、报告、请示、函和事务文书中的声明、启事、证明、介绍信、求职信、演讲稿（含欢迎词、欢送词、答谢词等）、商函、计划（策划书）、总结、调查报告等。 三、考试方式与试卷结构 1．考试方式：闭卷、笔试。 2．试卷分数：满分150分。 3．考试时间：150分钟。 4．试卷内容比例：文学常识约30分，实用文体写作基础知识30分，古文作品约20分，作文约70分（其中实用文体写作约40分，文学写作约30分）。 5．题型比例：单项选择题约20分，填空题约20分，阅读分析题约40分，写作题约70分（其中实用文体写作约40分，文学写作约30分）。 四、参考教材 1．《大学语文》（2007最新版） 吴相洲主编 高等教育出版社 2．《应用文写作》（修订版） 徐中玉主编 高等教育出版社 3．《现代应用写作实训》 徐秋儿主编 浙江大学出版社 《学前儿童发展与教育》考试大纲 《学前儿童发展与教育》课程要求考生初步掌握从事幼儿教育工作所必须具备的卫生学、心理学和教育学的基本理论和基本知识；初步学会运用学前卫生学、学前心理学和学前教育学的理论分析和解决幼儿教育实践中的一些问题。 第一章 生理基础和儿童营养 第一节 小儿的生理特点 第二节 新生儿的生理特点 第三节 生长发育 第四节 营养基础知识 第五节 孕期营养 第六节 婴儿喂养 第七节 幼儿膳食 第二章 预防常见病、预防传染病和寄生虫病 第一节 预防出生缺陷 第二节 预防新生儿疾病 第三节 预防婴幼儿常见病 第四节 常用护理技术及急救术 第五节 免疫与计划免疫 第六节 传染病概述 第七节 婴幼儿常见传染病和寄生虫病 第三章 健康教育与健康评价 第一节 健康教育 第二节 健康评价 第三节 婴幼儿心理健康 第四章 集体儿童保健 第一节 托幼园所保健意义和任务 第二节 托幼园所保健的主要内容 第五章 学前儿童心理发展年龄特征概述 第一节 儿童心理发展年龄特征 第二节 学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征 第六章 学前儿童认知的发展 第一节 学前儿童注意的发展 第二节 学前儿童感觉和知觉的发展 第三节 学前儿童记忆的发展 第四节 学前儿童思维的发展 第五节 学前儿童言语的发展 （主要考核内容为发展的趋势或阶段、特点及在幼儿园教育中的实际运用） 第七章 学前儿童情绪的发展 第一节 儿童情绪的发生和分化 第二节 学前儿童情绪发展的一般趋势 第三节 学前儿童的基本情绪表现 第四节 学前儿童高级情感的发展 第五节 学前儿童情绪的培养 第八章 学前儿童个性和社会性的发展 第一节 个性形成的开始及社会性发展的意义 第二节 学前儿童自我意识的发展 第三节 学前儿童个性倾向性的发展 第四节 学前儿童个性心理特征（气质、性格、能力）的发展 第五节 学前儿童亲子关系的发展 第六节 学前儿童同伴关系的发展 第七节 学前儿童性别角色的发展 第九章 学前教育概述 第一节 学前教育及其意义 第二节 学前教育机构的建立和发展 第三节 学前教育理论的发展 第四节 学前儿童与教师 第五节 学前教育与环境 第十章 学前教育的目标、内容和方法 第一节 学前教育目标 第二节 学前教育内容 第三节 学前教育方法 第十一章 学前教育课程 第一节 学前教育课程概述 第二节 学前教育课程模式 第三节 幼儿园课程设计 第十二章 学前教育活动的组织与指导 第一节 游戏活动 第二节 学习活动 第三节 生活活动 第十三章 家庭、社区、小学与学前教育 第一节 家庭学前教育 第二节 社区学前教育 第三节 小学与幼儿园教育的衔接 第十四章 学前教育评价 第一节 学前教育评价概述 第二节 学前儿童发展评价 第三节 教师教育行为评价
《学校体育学》考试大纲 一、课程性质与设置目的要求 《学校体育学》是研究与揭示学校体育工作基本规律，阐明学校体育工作基本原理和方法的一门学科，是培养各级体育教师组织与实施体育工作所必须开设的一门专业理论课程。 通过学习《学校体育学》课程，使学生了解学校体育规律，明确学校体育、体育课程、体育教学等基本原理与方法，掌握学校体育工作基本理论、基本知识和基本技能，以及应用这些理论、知识和技能开展学校体育工作的能力。具体要求如下： 1）使学生正确认识学校体育在教育、体育中的地位与作用，明确体育教师应具备的政治素质与业务素质，树立体育教师的专业思想与师德规范，忠诚党的教育与体育事业。 2）使学生较全面系统地学习并掌握学校体育的基本问题、体育课程的理论问题与实施原理、课外体育锻炼、训练、竞赛、管理等各项工作的基本理论与方法。 3）学以致用，理论与实践结合，培养独立思考能力，提高分析和解决问题的能力。 二、考核目标 1．考核目标： 在大纲考核目标中，按识记、领会、应用三个层次规定考生应达到的能力层次要求。三个能力层次属于递进的等级关系。各能力层次的含义是： 识记：能正确认识和表述有关的名词、概念、知识的含义，这是最基本、较低层次的要求。 领会：在识记的基础上，能正确地理解、较好地把握基本概念、基本原理、基本方法，并能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，这是较高层次的要求。 应用：在领会基础上，能运用概念、原理、方法来分析和解决有关的理论问题和实际问题。 2．具体要求： 第一章 学校体育的历史沿革与思想的演变 1．学校体育思想的形成与发展。（识记） 2．20世纪后期学校体育发展的趋势。（领会） 第二章 学校体育与学生的全面发展 1．学生身体发展的指标，学生体能发展的主要特点。（识记） 2．学校体育中促进学生身体发展的作用与基本要求。（领会） 3．学生心理发展的主要指标、学校体育中提高学生心理发展水平的作用与基本要求。（领会） 4．学校体育对提高学生社会适应能力的作用与基本要求。（领会） 第三章 我国学校体育目的与目标 1．学校体育的结构。（识记） 2．学校体育目标的本质与功能。（领会） 3．我国体育与健康课程领域目标、水平目标。（识记） 3．制定体育目标应考虑的几个因素。（领会） 4．实现我国学校体育目标的基本途径与要求（应用） 第四章 体育课程的学科基础与编制 1．体育课程的概念与特点。（领会） 2．体育课程的学科基础。（识记） 3．体育课程的编制。（识记） 4．体育课程标准的制定。（领会） 第五章 体育课程的实施 1．体育课程实施的概念与本质。（识记） 2．体育课程实施的取向与策略。（识记） 3．体育课程标准的实施。（领会） 第六章 体育教学 1．体育教学的本质与特征。（领会） 2．体育教学目标与制定。（识记） 3．体育教学内容。（识记） 3．体育教学方法。（识记） 4．体育教学内容。（领会） 5．体育教学组织管理。（识记） 6．体育教学设计。（应用） 7．体育学习评价。（（领会） 第七章 体育课程学习与指导 1．体育学习的含义与特征。（识记） 2．体育学习策略的含义、特点、构成。（领会） 3．体育学习策略的指导。（识记） 第八章 体育课程资源的开发与利用 1．体育课程资源的特点与分类。（识记） 2．体育课程内容资源的开发与利用。（领会） 3．体育场地实施资源的开发与利用。（领会） 4．人力资源的开发与利用。（识记） 第九章 面向全体学生的课外体育活动 1．课外体育活动的概念与意义、性质与特点。（领会） 2．课外体育活动组织形式。（识记） 3．课外体育活动的实施。（应用） 第十章 学校课余体育训练的特点与实施 1．学校课余体育训练的性质与特点。（领会） 2．学校课余体育训练的组织形式。（领会） 3．学校课余体育训练的实施。（识记） 第十一章 课余体育竞赛的特点与实施 1．课余体育竞赛的意义与特点。（领会） 2．课余体育竞赛的组织形式。（识记） 3．学校课余体育竞赛的实施。（识记） 第十二章 理想的体育教师 1．理想体育教师的素质要求。（领会） 2．体育教师的课堂管理。（识记） 3．体育教师的工作与研究。（识记） 第十三章 体育教师的职业培训与终身学习 1．体育教育专业的学科学习内容、特点与意义。（领会） 2．体育教育专业的见习与实习。（识记） 3．体育教师的在职培训。（领会） 4．体育教师的终身学习。（识记） 《术科理论》考试大纲 考核满分为150分，其中：田径50分、篮球50分、体操50分
