小学五年级上册数学第三单元观察物体PPT课件1

五年级下册数学（人教版）
1.2 观察物体（2）
OBSERVE 授课人：XXX
THE
OBJECT
学习目标
1.根据看到的图形能够判断观察者的位置并正确地 拼摆出符合要求的几何体。（重点）
2.通过实际的拼摆操作，进一步体会根据从三个方 向观察到的图形就可以确定几何体的形状。(难点)
复习导入
下面的图形分别是从什么位置看到的？连一连。
探索新知
知识点 根据从三个方向看到的图形摆几何体
2
这是我从不同方向看到的。
从正面看
从左面看
从上面看
你能摆出兰兰所观察的几何体吗？
探索新知
从正面看
从左面看
从上面看
探索新知
你发，只有一种摆法。
知识提炼
根据从三个方向观察到的图形，能确定几何体的形状。
小试牛刀
巩固练习
4. 一个几何体，从正面看到的是
面看到的是
。摆一摆。
，从上面看到的是
，从左
从正面看
从上面看
从左面看
巩固练习
5. 根据从三个方向观察到的几何体的形状，下面哪一种摆法是正确的？在 括号里打“√”。
√
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 根据从三个方向观察到的图形，能确定几何体的形状。
课后作业
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
五年级下册数学（人教版）
1.2 观察物体（2）
OBSERVE 授课人：XXX
THE
OBJECT
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。(选自教材P2 做一做)
从正面看
从左面看
从上面看
巩固练习
1.根据下面从三个方向看到的图形摆一摆。（选自教材P3 T3）

8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数据。 9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活
中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受
数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12、养成认真作业，书写整洁的好习惯。
五 分 数 的 加 法 和 减 法
整数的加法运算定 律对分数同样适用
描述一组数据的集 中趋势，可以用平 均数、中位数和众 数。它们有各自不
同的特点。
寻找最 优方案
六 统 计
感受到数学在日常生 活中的广泛应用，尝 试用数学方法解决实 际生活中的简单问题
七 数 学 广 角
附：《找次品》教学设计 教学内容： 找次品。（人教版课本134页的例1，例2及相应练
4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力 方面都能得到充分发展。
分数加 减法
计 算
对称
旋转
平移
因数与 倍数
图形的 变换
长方体和 正方体
空间与图形
体积和 容积
分数基 本性质
综合
运用
五
解决
打
年 级 数
问题
电
话
学
下
册
内
容
本册教学总目标及要求：
1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分 数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
观察物体（三）
小学数学人教版 五年级下册
故事导入
《盲人摸象》，几个盲人一块去看由印度进来的大象,但他们全都是只摸了大 象的一个部位就走开了，然后聚在一起争论不休，有的说大象像城墙。有的说大 象是柱子．还有的认为大象是扫帚、蒲扇、水管状。

暑假补习五年级数学上册试卷 19月日第三章 观察物体姓名： 一、填空。

1、一次最多能看见长方体的（ 2、 3、 从（ ）个面。

。

）面看到的图形是 ）面看到的图形是 ；从（ 。

）面看到的图形是 ；）面看到的图形是 从（ 从（4、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。

（ 5、 ⑴）（）（）（）⑵从（）面看从（）面看从（）面看从（）面看从（）面看从（）面看认真做题 认真听讲 课后重温 爱惜试卷(最后一起装订)暑假补习五年级数学上册二、选择。

1、从正面观察 【① 2、下面（ 【① 3、从上面观察 【① 4、从右面观察 【① ② ② ②试卷 19月日，所看到的图形是（ ③ 】） 。

）立体图形从左面看，所看见的图形是 ② ③ 】 所看到的图形是（ ③ 所看到的图形是（ ③ 】 ） 。

】。

） 。

5、一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察分别是 由（ 【① 4 ）个正方体组成的立体模型。

② 6 ③ 9 】正面 左面 右面， 这是三、操作题。

下面立体图形从上面、正面和左面看的形状分别是什么？画一画上面正面左面上面正面左面上面正面左面认真做题 认真听讲 课后重温 爱惜试卷(最后一起装订)。

你能摆出兰兰所观察的图形吗？试着摆 一摆。摆完之后和你的同桌一起验证一下。
思考：你发现了什么？
从正面、左面、上面三个方向看到的平面图形能确 定立体图形的形状和位置关系，而只从一个或两个 方向不能完全确定。
小结
①根据一个方向观察到的图形，它可以摆出不同的 立体图形。
②从正面、左面、上面三个方向看到的平面图形 可以确定一个立体图形的形状和位置关系。
第1单元 观察物体（三） 复习课件
知识点归纳
1、由几个大小相同的小正方体摆成的立体图形，从同一个方 向观察，看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。根据 一个方向看到的图形摆立体图形，有多种摆法。
2、从同一个方向观察物体最多只能看到三个面。几何视图一 般是根据三个方向观察到的形状进行绘制。
3、根据两个方向观察到的形状能确定所用小正方体的个数。 根据三个方向观察到的形状摆小正方体结果只有一种。
谢谢
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二 、教 学建议
1
2
3
4
5
里会 想些什 么？文 章的最 后一段 话是什 么意思 ？最后 组织学 生展开 想象续 编故事 ，并将 这篇童 话和《 去年的 树》联 系起来 ，谈谈 对这两 篇童话 的特点 的认识 。 辩的 语气， 表现出 小木偶 的气愤 ，声音 要高， 因为小 木偶是 尖叫着 说的； 在读小 木偶回 答小白 兔、老 婆婆的 答话时 ，应读 出一种 伤心和 无奈的 情绪， 因为熊 警察、 小兔子 、老婆 婆都不 相信他 的话， 他感到 十分委 屈。而 小白兔 的话要 读出嘲 笑的语 气，老 婆婆的 话应读 出责备 、不解 的语气 。 ”来 体会； 理解这 个句子 的后半 部分， 可以联 系文中 小木偶 的遭遇 加以体 会。在 现实生 活中， 学生可 能也有 过类似 的经历 或体验 ，可以 让学生 联系生 活实际 谈一谈 ，以加 深对这 句话的 理解。 教师 要从学 生的实 际出发 ，重在 激发学 生的参 与意识 和创作 愿望， 应分层 要求， 以鼓励 为主。 《小木 偶的故 事》原 文很长 ，课文 只节选 了开头 的一部 分。学 生续编 故事之 后，教 师可以 酌情介 绍原文 后面的 内容。