韩海军课堂记录

《珍爱国宝──秦始皇陵及秦兵马俑》听课记录一、基本信息听课日期：2024年X月X日授课教师：XXX教师授课对象：四年级学生课程内容：人教版艺术美术《珍爱国宝──秦始皇陵及秦兵马俑》二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师播放一段关于秦始皇陵及秦兵马俑的纪录片片段，展示出兵马俑壮观的军阵场面和精美的陶俑造型，立刻吸引了学生们的目光。

教师提问：“同学们，知道这是哪里吗？这些令人震撼的景象背后有着怎样的历史故事？”引导学生分享自己对秦始皇陵及秦兵马俑的初步了解，从而引出本节课的主题——深入探究秦始皇陵及秦兵马俑这一伟大的国宝。

（二）新授（15分钟）1.秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景教师通过生动的语言和丰富的图片，详细讲述秦始皇统一六国的伟大功绩以及他为自己建造宏伟陵墓的历史背景。

介绍秦始皇陵的规模之大，是世界上规模最大、结构最奇特、内涵最丰富的帝王陵墓之一。

而兵马俑则是秦始皇陵的陪葬坑，其建造目的是为了在地下继续守护秦始皇的灵魂，彰显秦朝强大的军事力量。

讲解秦朝时期的军事制度、武器装备等知识，让学生对兵马俑所代表的历史时期有更深入的认识，理解这些陶俑不仅仅是艺术品，更是历史的见证者。

2.秦兵马俑的艺术特色展示多尊不同类型的秦兵马俑图片，如将军俑、武士俑、骑兵俑等，引导学生仔细观察其造型特点。

教师讲解秦兵马俑的人物形象高度写实，从面部表情、发型服饰到肢体动作，都栩栩如生地展现了秦朝军人的不同神态和个性。

例如，将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，表情威严庄重；武士俑则形态各异，有的勇猛无畏，有的沉稳内敛。

分析兵马俑的雕塑手法，以简洁流畅的线条勾勒出人物的轮廓，用细腻的手法表现出衣物的褶皱、铠甲的纹理等细节，展示了古代工匠高超的技艺。

同时，介绍兵马俑的色彩运用，虽然出土时大部分色彩已经脱落，但仍能看出原来是以红、绿、蓝、紫等鲜艳色彩为主，色彩丰富且搭配和谐，增加了陶俑的艺术感染力。

3.秦兵马俑的文化价值与保护意义深入探讨秦兵马俑的文化价值，教师强调其是中华民族的瑰宝，代表了中国古代雕塑艺术的巅峰水平，对世界雕塑艺术的发展也产生了深远影响。

新2024秋季八年级统编版语文上册《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》听课记录教学目标（核心素养）1.信息筛选与整合能力：培养学生从文章中快速提取关键信息，理解并概括文章内容的能力。

2.语言理解与鉴赏能力：通过分析文章语言特点，提升学生对新闻通讯类文本的理解与鉴赏能力。

3.爱国情怀与时代精神：激发学生对国家科技成就的自豪感，培养爱国情怀和勇于探索、敢于创新的时代精神。

导入教师行为：1.1 展示我国航母舰载战斗机成功着舰的图片或短视频，配以激昂的背景音乐，营造紧张而激动人心的氛围。

1.2 提问：“同学们，你们知道这张图片或视频记录的是什么历史时刻吗？它对我们国家意味着什么？”学生活动：•学生被图片或视频吸引，认真观看并聆听教师提问。

•积极思考后举手回答，部分学生能提及航母舰载战斗机成功着舰的历史意义。

过程点评：•导入环节直观生动，有效激发了学生的学习兴趣和好奇心，为新课学习奠定了良好的情感基础。

•提问环节引导学生快速进入学习状态，同时检验了学生对相关科技成就的了解程度。

教学过程教师行为：2.1 初读感知（教师行为2.1）•指导学生快速浏览课文，标注出时间、地点、人物、事件等关键信息。

•提问：“文章主要讲述了什么事件？你能用一句话概括吗？”学生活动：•学生自主阅读，标注关键信息。

•小组讨论后，派代表分享概括内容。

过程点评（2.1）：•学生通过初读，对文章内容有了初步了解，锻炼了信息筛选与概括能力。

•小组讨论促进了学生间的交流与合作，提高了学习效率。

教师行为：2.2 深入研读（教师行为2.2）•引导学生分析文章结构，理解新闻通讯的特点，如场景描写、人物刻画、情感渲染等。

•提问：“文章中哪些句子或段落让你印象深刻？为什么？”•组织学生分组讨论，选取文中一个精彩片段进行角色扮演，模拟现场氛围。

学生活动：•学生仔细阅读，分析文章结构，标注精彩句段。

•小组讨论，分享个人感受，准备角色扮演。

•进行角色扮演，通过语言、动作、表情等展现文章中的精彩瞬间。

五年级《小岛历险记》听课记录
一、授课教师：xxx
二、科⽬：语文
三、听课时间：xx课时
四、听课课题：讲解五年级课文《小岛历险记》
五、听课地点：xx班级
六、听课内容：
1、教师先范读全⽬。

2、赏析美句，重点指导。

教师组织学生围绕“将军与战士让菜”这一片段展开讨论，思考:为什么令你感动？战士是一群怎样的人？将军又是一个怎样的人？让学生在平等的对话中品悟人物品质。

3、总结全⽬，升华情感。

《小岛》讲述的是一位将军在视察自己管辖的小岛驻军时的所见所闻、所作所为，反映了小岛战士虽然生活艰苦，但他们具有热爱海岛，热爱祖国的赤子之心，表现了将军关心战士疾苦、与士兵平等的高尚品质。

全文以战士“以岛为家"为主线，字里行间洋溢着革命乐观主义精神。

七、听课评析：
这堂课的板书简明扼要地反映了课⽬的主要资料，脉络清楚，突出主题。

《23“诺曼底”号遇难记》课堂实录教学目标：1.认识本课生字，理解课文内容，正确、琉璃、有感情地朗读课文。

2.让学生学会从名著中汲取养分，迁移学习、主动学习。

3.理解、体会哈尔威船长镇定勇敢、忠于职守、勇于献身的崇高精神。

教学重点：了解危急时刻，哈尔威船长所采取的措施，想想令自己感动的场面，分析人物的品质。

教学难点：引导学生揣摩“在整个救援过程中哈尔威船长始终牢记自己就是一名船长。

”体会哈尔威船长的崇高精神。

教学方法：多媒体辅助教学教学课时：第二课时教学过程：一、谈话引题，走进课文师：同学们，这节课我们来共同学习法国伟大作家雨果先生的一篇小说《“诺曼底”号遇难记》。

（师板书题目）（出示幻灯片一）二、检查预习，了解大意师：我们班的同学都养成了提高预习的好习惯，现在我想提一个问题来检查同学们的预习情况，那就是这篇文章的主要内容是什么？现在也可以浏览一下课文，组织好语言就可以回答了。

生：（回答）师：同学们说得好极了，这篇文章就主要写了这些事情，老师感觉到全班同学预习得还真不错，不过老师还想检查一下同学们，看看同学们是不是会思考，会学习的孩子。

要求是请同学们选择有利于自己思考的方式，读一遍课文，读时要想一想，自己读懂了些什么，还有哪些地方没有读懂，注意在课本上做标记，听明白了吗？（明白）开始吧！（师巡视）（生自由读文学习）师：同学们都养成了不动笔墨，不读书的习惯，可真好！师：有些同学都迫不及待地把小手举起来了。

看来心中都有不解，那咱们就说一下吧！（抽生提问，师板书）三、精读课文，品评船长师：看到同学们能提这么多问题，老师真为大家感到高兴，因老师曾记得爱因斯坦说过这样一句话：“发现一个问题要比解决十个问题重要。

”古人也曾说过：“学会有疑，小疑则小进，大疑则大进。

”所以啊，老师看到同学们提出满满一黑板的问题，就感到同学们真是一群会思考，会学习的孩子，这么多的问题，我们怎么解决呢?是根据课文内容一个问题一个问题地解决呢？还是让我们大家一起回到那个漆黑的夜晚，亲身去感受一番？迅速把这些问题解决。

钢铁长城听课记录及评析听课记录教学重点：现代化海军、空军、导弹部队的建立与发展，走科技强军之路。

教学难点：国防建设与经济建设协调发展的关系。

教学方法：讲述法、讨论法、启发式教学法、问题探究法多法结合。

课堂总结：新中国成立后，尤其是改革开放以来，人民解放军的现代化建设获得了巨大的发展，在保卫祖国边疆和社会主义建设中发挥了重要作用，成为维护我国安全和保障社会主义现代化建设的钢铁长城。

评析一、成功之处1、创设情景，激发探究。

通过情景导入，激发了学生学习的兴趣。

在导入新课中，教师通过多媒体展示1949年大阅兵和1999年大阅兵国防图片的比较，让学生有一个感性的比较认识。

然后教师设问“通过1949年和1999年两次大阅兵的图片比较，同学们有什么感想？”。

通过教师在情景中设置有思考价值，智力上有挑战性的问题，引起学生的探究欲望，为本课的深入学习打好基础。

2、自主、合作、探究性学习。

新课程改革的一个重要特征就是致力于学生学习方式的转变，改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，倡导学生自主、合作、探究性学习。

为此，本课主要采取学生自主探究的学习方式。

课前，以小组为单位，把学生分成4个小组，每组设一个组长，负责组织、协调组员。

根据所学内容，组内同学在互联网上搜集相关图片、文字等资料，然后把资料优化制作成课件。

同一组的同学按照分工和合作的原则，充分体现了分组探究与合作学习的结合。

当然，在此期间，教师也要做好指导工作。

到正式授课时，小组代表展示及讲解课件，由于学生课前准备充分，师生互动效果良好。

3、教师导学，深化探究。

经过学生的自主、合作、探究性学习，对于本课的内容也掌握了大概，但是教师不能就此打住，要梳理知识内容，进行导学，深化学生的探究。

教师通过对教学内容进行必要的重组、整合、拓展，从中提炼出开放性教学的基本素材，高度关注学生的学习过程和活动方式，有意识地鼓励学生充分发表自己的意见。

《青山处处埋忠骨》课堂实录【教学目标】1、认识9个生字。

通过关键词句的品读，体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。

2、有感情的朗读文中表现毛泽东悲痛的神态、动作、心里描写。

3、围绕主席“常人情怀，伟人胸怀”想象晚上写批示时神态、动作、心理的内容，并写一小段话。

【教学准备】查阅有关抗美援朝的资料，了解抗美援朝的背景、经过、结果、伟大意义，了解毛岸英个人及赴朝的缘由、牺牲时的实情实景。

【教学时间】一课时【教学线索】三封电报【教学过程】一、教学引入，初悟课题意思。

师：在《长征》中，毛泽东藐视一切困难，积极乐观的的胸怀，另我们敬佩不已，无限敬仰。

领袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、乐，今天就让我们走进他的内心，去感受一位失去儿子的父亲的情感。

请读课题。

生：青山处处埋忠骨师：谁懂这句话的意思？生：青山到处可以埋葬英雄。

师：（出示：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

为什么一定马皮包回家乡这是清代的一位诗人龚自珍的诗句。

师：英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？我们再读这句诗生：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

师：再读一遍，读出革命者血洒疆场，无怨无悔的气概。

生朗读。

三、读通课文，知晓三封“电报”师：课题是毛泽东收到三封电报以后回电的内容。

我请几位同学朗读课文，其他同学边听边注意9个生字的读音是否正确，用（）标出每封电报的内容。

学生朗读课文，边听边订正学生读错的字音，如“踌躇”；同时解答“踌躇”、“黯然”、“勋鉴”等词语的意思，其间又标出每封电报的内容。

三、学习课文，体会主席情怀。

师：请看第一封电报。

出示主席勋鉴：今晨，我志司指挥部遭敌机狂轰滥炸，洪学智。

毛岸英将我送入安全地域。

尔后。

岸英又返回指挥部取作战图。

慌中未能劝告住他，致使敌机的汽油弹击中。

主席的儿子、我们“志司”的好参谋岸英同志为了人民的事业光荣殉职……一位同学朗读。

师：（板书：闻噩耗）听闻噩耗以后，主席万分悲痛。

《滹沱河和我》课堂实录师：同学们，很长一段时间来，我经常被一种奇妙的感觉包裹着。

从未谋面的一条河流居然会因为一篇小小的散文而时常翻腾在我的记忆里，一个原本并不熟悉的诗人也会因为一条河流而牢牢地占据着我的思维。

我知道，那人、那河征服了我。

于是，我的生命里少了畏惧，多了勇敢：少了萎缩，多了豪气：少了屈辱，多了荣耀。

那条河流叫滹沱河，那个诗人叫牛汉。

昨天( 1 0 月2 4 日) ，是牛汉8 ．5 岁的生曰， 8 5 岁的诗人依然倔强地行走在中国的诗坛上。

为了表示对他的敬意，就在昨天，我们拜读了他的四首小诗。

下面，谁愿意为大家朗诵其中你最喜欢的一首?( 生1 读牛汉的《夜》。

)关死门窗觉得黑暗不会进来我点起了灯但黑暗是一群狼还伏在我的门口听见有千万只爪子不停地撕裂着我的窗户灯在颤抖在不安的灯光下我写诗诗不颤抖!( 该生“诗不颤抖”一句读得很有激情，获得同学的掌声。

)师：好一句“诗不颤抖”! 我们知道，不颤抖的是诗人的诗魂! 今天，我们就将沿着文字走进牛汉的生命之河，真希望滹沱河那惊天的气势也能蕴藏在我们的心中。

请同学们打开书本，翻到这一课。

认识一条河流就如同认识一个生命，从来不是一蹴而就的。

该文所讲述的就是牛汉对故乡的河流——滹沱河的认识过程，其中贯穿了作者情感的变化。

课前，我们预习过这篇课文，谁愿意为大家把这条情感线索梳理一下呢?生2 ：从祖母、母亲和姐姐的口中得知自己与滹沱河的关系，心中充满想象和渴望：见到干涸的滹沱河时，又满心的失落：听到姐姐描述河发水时的情景后，内心都是恐惧：直到真正见到发水时的滹沱河时，受到震撼，把它当作自己的本命河。

师：从对滹沱河的渴望到失落，由失落到恐惧，由恐惧到敬畏，作者自然而又巧妙地用这样_______一条情感线索，领着读者一步步沿着文字走进了他的生命之河。

这该是一条怎样的河流呀! 记得在文章第1 6自然段中，作者曾由衷感慨“我第一次感到自己是多么的渺小”作者之所以有这样的感叹，之所以认为自己渺小，原因何在?是滹沱河来时的气势让作者感到自身的渺小。

《灯光》第一版块：导入课题，整体感知师：同学们，我们的生活离不开电灯，灯光在我们日常生活中有哪些作用呢？（生答）师：是啊，夕阳西下，夜幕悄然降临时，划破黑夜，给人们带来光明和憧憬的便是灯光。

灯光下，人们在散步休闲；灯光下，人们在享受天伦之乐；灯光下，人们在看书写字；灯光下，人们在快乐歌唱。

而在作者心中，灯光更是一段回忆，一个情结。

今天，我们一起走进王愿坚笔下的《灯光》。

（B板书课题）（齐读课题）师：读了课题，你仿佛看到了什么？（生答）师：一边读课题，一边想象画面，读出来感觉就更好了。

那么，看到这个课题，你想了解些什么？生：灯光是什么样子的？课文主要讲了一件什么事？为什么以“灯光”为题？还有没有更深的含义？……师：要解决同学们的这些疑问，就要好好地读一读课文，请同学们自读课文，读准字音，读通句子，开始吧。

（学生自读课文，教师巡视）师：课文读完了，你有什么收获？生：灯光非常美丽、怀念郝副营长、郝副营长非常伟大。

师：你们很会读书，因为你们有了自己的感受。

当然我们收获的还有很多，请同学们看投影，谁来领着同学们读一读这些词语？（课件出示））（齐读）P 璀璨震天动地爆炸焦急憧憬暴露围歼千钧一发牺牲电钮沙柳林师：词语要读的自然些，要干脆点，不要拖音。

再来一遍！（齐读）师：这样读就好多了，看到同学们这么聪明，我想考验考验同学们，谁能用其中的几个词语，连成课文的主要内容？（学生思考中）生1：我们要围歼敌人，在震天动地的炮火声中，在千钧一发的时刻，郝副营长点燃了书，战斗胜利了，自己却牺牲了。

生2：每当看到天安门前璀璨的灯光，我就想起郝副营长英勇牺牲的故事。

生3：郝副营长为了孩子们能在温暖的灯光底下聚精会神学习，而自己却没有见一见璀璨的灯光。

师：说得好极了，让我们再一次读课题，这一次你看到的还仅仅是明亮的灯光吗？（我仿佛看到了一位伟大的战士）师：是啊，从你们的声音中，我听出了你们的感受，你们已经走进了课文，但只知道课文的这些内容还不够，我们还要仔细地读一读课文，边读边划出你感受深的句子，可以在句子的旁边把自己的体会，感受或者疑问记下来。

《海峡两岸的交往》教学实录课标要求：了解香港、澳门回归和海峡两岸关系改善的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。

课前准备：教师将全班32人分成八个学习小组，每小组设一名记录员，一名发言人，下发小组活动任务和记录单，说明小组的学习任务是以学习材料为依据，提出问题和解决问题。

教学过程：课堂导入：播放上海世博会台湾馆的照片教师：世博会中的台湾馆游人如织、美丽如画，今天我们的学习就从一幅画开始。

播放《富春山居图》视频。

教师：一幅《富春山居图》历经磨难而留存，实属不幸之大幸。

但大幸之余也有遗憾，画的两部分分处大陆和台湾两端，由于两岸长时间的对立无法合璧，隔着一道海峡，只闻相思苦，不见团聚时，画是如此，人亦如此。

那么，大陆和台湾的隔绝与对立到底是怎么形成的？生1：解放战争末期，国民党败退至台湾，在美国支持下延续了其政权。

生2：朝鲜战争爆发后，美国舰队进入台湾海峡，进行阻挠，使台湾和大陆分离、对峙。

师：好，同学们说的很全面。

我们了解了台湾问题的由来，下面进行小组合作提问学习。

同学们先自行阅读本课教材，然后提出问题，在小组内互问互答。

提问的方式一般有三种，第一种是填空式提问，解决“是什么”的问题。

如教材中这句话“改革开放以后，党和政府确立了和平统一祖国的大政方针”。

怎么就此提问呢？生3：改革开放以后，党和政府确立了什么样的统一祖国的大政方针？师：第二种是因果式，解决“为什么”的问题。

还是上面那句话，这回怎么提问？生4：为什么改革开放以后，党和政府确立了和平统一的大政方针？师：非常好。

第三种要解决“怎么样”的问题，上面那句话，这次又该怎么问？生5：改革开放以后，党和政府确立了和平统一祖国的大政方针，给两岸关系发展带来怎样的影响？师：不错，大家已经领会了提问的方式和技巧，小组合作时，大家仿照刚才的样式进行提问。

首先自己要独立思考，找到自己认为有价值的问题，然后再进行组内合作学习，按照学习任务来进行，并完成学习记录表。

李镇西系列李镇西：《在马克思墓前的讲话》教学实录李镇西课堂实录——《荷塘月色》李镇西老师讲《祝福》李镇西：我教《沁园春长沙》李镇西：我教《装在套子中的人》李镇西：再别康桥李镇西：《沁园春.长沙》第二课时李镇西上作文评讲课（课堂实录）李镇西老师作文讲评《温馨的记忆》（完整版）李镇西作文课堂实录李镇西专栏（包括：在烈日和暴雨下冬天提醒幸福我教《孔已己》等）李镇西上《给女儿的信》李镇西《山中访友》课堂实录李镇西《提醒幸福》教学实录韩军系列韩军:我教鲁迅的《药》韩军：我教李商隐的《隋宫》韩军教《念奴娇.赤壁怀古》韩军：大堰河，我的保姆《登高》课堂实录（韩军）韩军：心灵的拜访——《紫藤萝瀑布》教后记韩军《与朱元思书》课堂实录致大雁（韩军在新教育实验北京会议上的语文课）程少堂系列程少堂老师《你是我的同类》教学实录程少堂《诗经.子衿》香港教学实录程少堂老师《世说新语.咏雪》教学实录程少堂主讲《荷花淀》公开课实录好课赏析：程少堂《人民英雄永垂不朽》实录程少堂《听陈蕾士的琴筝》香港公开课教学实录程翔系列程翔《中国石拱桥》教学实录程翔《散步》课堂实录程翔《琵琶行》教学设计程翔“感动”作文课教学实录程翔《雷雨》实录赵谦翔系列赵谦翔课题汇报课实录赵谦翔《早发白帝城》教学实录程红兵系列程红兵：多样化思维创新与作文《我的叔叔于勒》课堂实录程红兵程红兵—我的叔叔于勒程红兵《雨霖铃》的教学实录于漪系列于漪专栏含：《往事依依》教学实录《春》教学实录宁鸿彬系列宁鸿彬专栏含：《皇帝的新装》教学实录《变色龙》教学实录《石壕吏》教学实录钱梦龙系列钱梦龙课堂教学专栏含：《死海不死》实录《谈骨气》实录《雁》实录《论雷峰塔的倒掉》实录《故乡》实录《岳阳楼记》设计钱梦龙老师讲《睡美人》钱梦龙《愚公移山》教学实录余映潮系列余映潮专栏含：《律诗二首》实录《纪念白求恩》实录《夏天也是好天气》实录《鹤群翔空》实录“中考信息提取题复习指导”教学实录余映潮评点《<老王>教学设计》许序修系列许序修专栏含：《想像表达训练》教学实录许序修:《登高》教学实录胡明道系列《狼》胡明道执教胡明道《老王》教学实录魏书生系列魏书生上《人生的境界》魏书生《统筹的方法》（实录）其他干国祥：《面朝大海春暖花开》课堂实录方仁工作文教学课堂实录杨邦俊老师《中国石拱桥》教学实录及评点洪镇涛《文学与出汗》教学实录及评点陈钟梁执教《致橡树》教学实录吴泓《爱莲说》课堂教学实录。

小学西风的话听课笔记一、阅读观课记录和观课报告根据我们的研究问题与目标任务，观课前已经对各个维度的观察任务进行了明确分工。

本次的研究问题是:在唱歌综合课教学中。

在养成良好的歌唱习惯的基础上，提升教师激发学生的音乐兴趣爱好和情感体验的能力。

真正从音乐审美的视角出发来学唱歌曲，有针对*的解决教师在实际教学中存在的问题。

按照上面的问题，我们设计从“教师活动多样*”来观察教师的教学，从“学生学习目标达成度””两个方面观察。

二、“教师教学活动设计多样”观课纬度包括导入、新授、拓展三个层面共13个观察项目。

导入环节:课前请同学们欣赏了《青春舞曲》。

这个环节学生只欣赏了一首歌曲，老师说的语言过多，学生体验的太少。

欣赏完歌曲之后教师引入新课时，并没有提到《西风的话》与《青春舞曲》有相同的道理。

这个环节没有学生的活动和教师的范唱。

新授环节:为更好地体现学唱歌曲时的情感教育。

于老师通过欣赏、模唱、模奏都形式。

注重学生的情感体验。

确保每一个教学环节都有计划有目的的达到“运用多种教学方法培养学生的兴趣提高对音乐的情感体验”的教学目标。

在教学过程中，为“帮助学生通过学唱歌曲体验歌曲表达的情感。

”于老师在第一次欣赏歌曲时提出歌曲的速度和旋律进行两个问题来听歌曲。

对于旋律是级进还是跳进?学生能够回答出来，但是没有体验的过程，如果在这里通过画旋律线的形式可能会更加生动。

第二次欣赏歌曲时，教师提出歌曲的情绪?采用打拍子的形式来感受歌曲四个乐句的节奏是相同。

这个环节一直都是教师灌输式的传授并没有学生自己的感受。

可以通过教师模击学生聆听然后自己在乐谱当中找出歌曲四个乐句的节奏相同。

于老师紧接着让学生随音乐感受歌曲的节拍。

我认为这两个环节可以完美的结合在一起。

教师在设计意图是好的，为了让学生区分节奏和节拍。

如果这里采用小组合作形式或者学生本人的手脚合作来区分节拍和节奏效果可能会更好吧!在哼唱完旋律有于老师解决了难点“一字多音”强调要用圆润的声音演唱。

听课记录(20 ~20 学年第 学期)编号: 保管年限: 五年 流水号:课程名称 《汽车底盘构造与维修》授课教师 课 题 万向传动装置的组成与功用 授课时间 2×45分钟 授课班级授课日期20 年 月 日（一）、复习旧课；复习第三章手动变速器的内容：变速器的分类与作用、变速器常见故障排除方法等 （二）、讲授新课： 第四章 万向传动装置 一、万向传动装置的组成与功用万向传动装置一般由万向节和传动轴组成，有时还需加装中间支承。

其功用是实现汽车上任何一对轴线相交且相对位置经常变化的转轴之间的动力传递。

变速器与驱动桥之间的万向传动装置 万向传动装置在汽车上应用于： 1) 变速器与驱动桥之间2) 变速器与分动器、分动器与驱动桥之间 3) 转向驱动桥的内、外半轴之间 4) 断开式驱动桥的半轴之间 5) 转向机构的转向轴和转向器之间复习旧课讲授新课分析变速器与驱动桥之间的万向传动装置教学内容明确二、万向节在汽车上使用的万向节可以从不同的角度分类。

按其刚度大小，可分为刚性万向节和柔性万向节。

刚性万向节按其速度特性分为不等速万向节（常用的为十字轴式）、准等速万向节（双联式和三销轴式）和等速万向节（包括球叉式和球笼式）。

1、十字轴式刚性万向节2、准等速万向节3、等速万向节4、挠性万向节（三）、新课小结：万向传动装置的组成与功用、万向节（四）、作业布置：讲解十字轴式刚性万向节分析各种万向节总结听课意见备课认真，准备充分，对上课要求、方法及进度安排有详细的说明。

内容娴熟、充实，运用自如。

教学内容明确，重点突出。

启发思维，善于引导学生由浅入深、方法得当，运用合理；组织有序；能合理采用适当的教学手段，课件质量高，效果较好。

上课有激情，具有感染力。

教学效果较理想。

听课人。

军神听课记录及点评
【原创实用版】
目录
1.引言：介绍“军神听课记录及点评”的背景和目的
2.内容：概括“军神听课记录”的主要内容
3.点评：分析“军神听课记录”的价值和不足之处
4.结论：总结“军神听课记录及点评”的意义和启示
正文
“军神听课记录及点评”是一篇关于一位军事将领听课笔记的文章，该文详细记录了这位军神在一次军事会议上的讲话内容，并加入了作者的点评。

文章首先介绍了这次会议的背景和目的。

这是一次为了解决军队中存在的问题，提高军队战斗力的会议。

军神在会上发表了重要讲话，内容包括对当前军队存在的问题进行分析，提出了解决方案，并对未来的军事发展进行了展望。

接下来，文章详细概括了军神的讲话内容。

军神首先指出了当前军队中存在的一些问题，如纪律松散、训练不足等，然后提出了解决这些问题的方法，如加强训练、严格纪律等。

最后，军神对未来的军事发展进行了展望，认为只有不断改革创新，才能提高军队的战斗力。

然后，文章对军神的讲话进行了点评。

文章认为，军神的讲话内容深入浅出，既有理论高度，又有实践指导意义，对提高军队战斗力有着重要的指导作用。

但同时，文章也指出了军神讲话中的一些不足之处，如过于强调纪律，忽视了士兵的权益等。

总的来说，“军神听课记录及点评”是一篇富有启发性的文章，既有助于我们理解军神的战略思想，也为我们提供了思考和探讨军队问题的角
度。