闯七关评分表

一、活动背景

为切实落实“双减”政策，更好地促进学生发展，突破书面考试评价过分强调甄别与选拔功能、忽视激励功能和发展性功能的弊端，全面推进素质教育， 特改革一、二年级期末考试形式。以发展性评价为策略，以激发学生对学习的兴趣和情感为目的，以学习习惯、学习兴趣、学习情感和态度为评价的重点，采用“闯关”的形式，最大限度地实现学生个性健康、全面发展，让每一个孩子具有健全人格、良好素质和终身学习能力，让每一个孩子拥有快乐童年。

二、活动时间：1 月 17（周一）下午

三、参加对象：一二年级学生

四、活动流程：

（一）活动前教育：12:00—12:25

一二年级各班主任在教室里对闯关活动整个流程进行详细说明，进行纪律、安全等全方位的教育，为活动顺利开展做好准备工作。发放“闯关卡”，分好小组，组织学生参加闯关活动。

（二）闯关时间：12:30——15:00

五、“闯关”活动安排表

项目序号 活动项目 活动内容 负责人

1 拼音大冒险（一年级） 一分钟之内读出所给音节词，读对越多越好。 裴 玉

2 古诗我会背（二年级） 随机抽5首古诗背诵包括作者和朝代 张 燕

3 字词小超人 一分钟内用所给出的生字卡片组合成不同的词语，组词越多得分越高。 朱迪凡（1）

虞智生（2）

4 小小语言家 抽取图片，能用几句完整的话把图说清楚。 刘明珠（1）

邱珺孳（2）

5 计算小高手 口算（一分钟） 华文娟

6 小小数学家 能用数学方法解决生活中的陈 蓓

数学问题。

7 防疫小达人 正确佩戴口罩、正确洗手、知晓防疫知识和要求 周 磊

谢文华

8 生活小能手

（限时1分钟） 系鞋带（一年级）

收拾书包座位（二年级）

六、活动准备

活动项目 准备工作 负责人

拼音大冒险

古诗我会背 准备拼音卡片

制作古诗题目签 朱迪凡

字词小达人 一二年级从课本《识字表》中挑选 2 组生字用于组词考查，每组 15 个。 裴 玉

第 1 页 一年级小学生“游戏闯关”学业评价的实践

基于以试卷为载体的纸笔测试不能客观、全面地评价小学生的身心发展水平，浙江省教育厅《关于深化义务教育课程改革的指导意见》提出“一二年级期末考试和考查推广非纸笔测试形式”。一年级小学生爱玩、好动，注意力不易长时间集中，意志薄弱、做事随意，鉴于此，我们对一年级小学生的学业评价改以“游戏闯关”形式进行。实践表明，以“游戏闯关”的形式对学生进行学业评价，能有效地帮助学生认识自我，提升学习自信心。

一、“游戏闯关”学业评价的命题

“游戏闯关”学业评价的前提是做好命题工作。评价内容以课程标准和教材为依据，以发现和发展学生潜能、激发学习热情、增强自信心为目标，在摸清学生学习起点的情况下进行命题。命题应注重考核知识的理解和应用、考核内容和过程的趣味性、知识考核和动手实践相结合，突出考查学生的综合能力，由知识考查为主向以能力考查为主转换。

（一）命题整体性

针对课标要求与测试目标，整合闯关题目的类型、内容、赋值，生成模块操作整体。如语文学科，根据字母、字、词、句、背诵、说话等考核内容，分为“看我七十二变”“找啊找朋友”“句句在理”“我爱背课文”“滔滔不绝”五个模块。数学学科，根据计算、概念、图形、解决问题等知识点，分设“神机妙算”“数学万花筒”“魔力组合”“慧心巧思”四个模块。为考查学生的综合能力，还设立了一个拓展模块――“快乐购购购”，模仿小卖部购物形式，考查学生的口语交际能力，识字、识第 2 页 物、辨形、计算及运用人民币的能力。

（二）命题情境性

将考查知识点融于新的情境中，学生根据情境提示理解问题，从而答题。一年级学生的想象力非常丰富，又热衷模仿。有趣的情境能帮助学生快速进入角色，把自己当作故事中的人物，玩乐中去解决各种问题。有趣的试题情境更能带给学生丰富的情感体验，激发他们强烈的闯关欲望，使学生在欢乐中既动手又动脑，在玩中完成各项闯关内容。如，⑴语文的“看我七十二变”，考查学生把偏旁和部首组合成字的能力。我们设计了魔术师表演的情境，让学生当小魔术师，分别抽取偏旁和独体字卡片，组合成新的文字，并把这个字读给老师听。学生十分投入，有的还故弄玄虚，去模拟魔术师的动作，并用惊喜的语气读出组合的字。这既检测了学生认、读字的能力，又给了学生表现的机会。⑵数学的“神机妙算”，检测范围是100以内数的读法、加减法，大小比较。通过“游乐园举行计算高手对决赛”的情境，让学生置身于计算决赛现场，全身心投入，快速口答。如36+7，学生读题的过程其实已经完成了“读数”的检测；报答案的过程就是完成计算的检测。

内蒙古自治区牙克石市第五中学

学 生 综 合 素 质 评 价 表

学校

班级

姓名

入学年份

牙 克 石 第 五 中 学

填表说明

1、 本表须用钢笔或碳素笔认真填写，字迹要清楚工整，不得任意涂改。填写前相关负责人应将本表各栏目向学生解释清楚。

2、 “学生基础信息”由学生本人入学初认真填写。

3、 附件1分为（一）（二）（三）项，按时间顺序填写，附件2至附件7一式六份，按学期顺序填写。

4、 A为优秀，B为良好，C为合格，D为不合格。

5、 各表均有填写说明，请认真对应填写。

学 生 基 础 信 息

姓名 性别 民族

籍贯 身份证号 健康状况

家庭现住址

家庭主要成员 关系 姓名 联系电话 工作单位

父亲 母亲

自我介绍

附件1：综合实践活动

（一）实践课程（军训）综合评价表

姓名 班主任 教官

第一学年度

考勤 月

日 月

日 月

日 月

日 月

日 月

日 月

日 月

日 月

日 月

日 月

日 月

日 月

日 月

日

上午

下午

考 核 项 目 对应情况评价 班主任评分＼教官评分

出勤情况（30分）

训练态度（20分） 军事技能掌握情况（20分）

军事日记或小结（30分）

最后得分（100分）

学分认定

1、60分以上者学分认定为4学分。

2、不合格者，需重修，否则不能获取该项目的学分。

(二) 学生社区服务及社会实践评价表

1、按上级和学校要求认真开展社会实践活动

2、该表为三年总表，分十项，每项10分，毕业时以百分记录总分。

（三）学生研究性学习评价表 项目 序号 时间 单位 服务内容 服务效果 所得学分

2023年中考人教统编版七年级名著联读训练汇编(含答案）

1.（2020丽水）（4分）

祥子因不喜欢虎妞而离开，不久又回来了；简•爱因得知罗切斯特的妻子还活着而选择离开，但最终又回到他身边。他们的“回来”分别刻画了怎样的人物形象？请结合小说内容简要分析。

【解答】本题考查名著人物形象的把握。老舍的《骆驼祥子》中，虎妞的“怀孕”让祥子深感焦虑，老马的经历让他感到前程暗淡，而辛苦积攒的买车钱又被孙侦探敲诈，曹先生一家离开了北平，第二天祥子只得回到人和车厂，表现了祥子屈从现实的懦弱性格。而《简•爱》中简•爱 一个性格坚强、朴实、刚柔并济、独立自主、积极进取的女性。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。所以当她得知罗切斯特的妻子还活着而选择离开，但最终又回到他身边，表现了简•爱专一、执着、勇敢的形象。

答案：虎妞的“怀孕”让祥子深感焦虑，老马的经历让他感到前程暗淡，而辛苦积攒的买车钱又被孙侦探敲诈，他只好回到人和车厂，表现了祥子屈从现实的懦弱性格。简•爱一直深爱着罗切斯特，得知他被火烧伤、疯妻已过世，义无反顾地回到他身边，与至爱共担风雨，刻画了简•爱专一、执着、勇敢的形象。

2.（2020丽水）（4分）名著阅读。

李卓吾评点《西游记》：“灵台方寸，心也。一部《西游》，此是宗旨。”西行之路也是孙悟空的修心之路。请从下列选项中任选一项，比较孙悟空“被拒绝”或“被误解”后的表现，分析他的心灵成长。

A．被拒绝：索宝水晶宫﹣﹣三借芭蕉扇

B．被误解：三打白骨精﹣﹣真假美猴王

【解答】注意任选一项，比较孙悟空“被拒绝”或“被误解”后的表现，分析他的心灵成长。注意要阐述出基本情节，然后分析孙悟空内心的成长变化。例如，“索宝水晶宫﹣﹣三借芭蕉扇”这两个情节孙悟空先是粗鲁，胡搅蛮缠，后来到善用智慧，讲求谋略，这体现了他的成熟。

答案：示例一：我选A．孙悟空向龙王索要兵器不成，就不依不饶，直至找到金箍棒；后又索要披挂，再遭拒绝，便以在龙宫试金箍棒相威胁。借芭蕉扇时，孙悟空被铁扇公主拒绝，便先钻进她的肚子，后化成牛魔王，智取扇子。孙悟空从粗鲁、蛮不讲理到善用智慧、通达人情，心智更加成熟。