最新部编版六年级下册道德与法治《多元文化 多样魅力》说课稿

六年级下册道德与法治说课稿《3.７ 多元文化 多样魅力》

一. 教材分析

《3.7 多元文化 多样魅力》是人教版六年级下册道德与法治课程的一课。本节课的内容包括两个方面：一是了解我国是一个多民族的国家，各民族都有自己独特的文化；二是认识到面对不同文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的差异，要善于虚心学习其他文化的优点、长处。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对我国的多民族文化有一定的了解。但是，对于如何正确对待和尊重不同文化，部分学生可能还存在着一些误解和偏见。因此，在教学过程中，需要引导学生树立正确的价值观，培养他们尊重、包容、学习的品质。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：让学生了解我国的多民族文化，知道各民族的文化特点；培养学生尊重、包容、学习的品质。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，让学生深入了解不同文化，学会尊重和欣赏其他文化的魅力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，尊重、包容、学习各民族文化的态度，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：让学生了解我国的多民族文化，知道各民族的文化特点；培养学生尊重、包容、学习的品质。

2. 教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，培养他们尊重、包容、学习的品质。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用自主学习、合作交流、讨论分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。

2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动形象地展示不同民族的文化特点，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程

1. 导入新课：通过展示我国各民族的风土人情图片，引导学生了解我国是一个多民族的国家，各民族都有自己独特的文化。 2. 自主学习：让学生阅读教材，了解各民族的文化特点，培养学生独立思考的能力。

3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己了解到的各民族文化，培养学生的合作精神和交流能力。

多元文化 多样魅力

教学目标：

1、知道地球基本的自然情况，感受地形的多样。

2、了解不同自然环境的地理位置与独特之处，提高识图能力。

3、感受自然环境的差异之美，初步形成尊重、欣赏差异的态度与观念。

教学重点：

知道地球基本的自然情况，了解不同的自然环境、地理位置与独特之处。

教学难点：

感受自然环境的差异之美，初步形成尊重、欣赏差异的态度与观念。

学情分析：

本班学生由于对“世界海陆分布图”和“世界地形图”不太熟悉。以此，本教学内容就是要在课堂上借助电子白板丰富学生的知识，促使学生真正认识、了解“各不相同的生活环境”，让学生感受到自然环境的差异，体会大自然的魅力。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、我们已经学习了“第四单元 多样文明 丰富多彩”中的《第13课 探访古代文明》，体会到了早期文明创造的灿烂文化，对世界产生的重要影响，了解了人类文明在不断相互学习和借鉴。今天我们将探索“多元文化”，学习第14课 《多元文化 多样魅力 》，了解各不相同的生活环境。

2、揭示课题：14多元文化 多样魅力

各不相同的生活环境

二、整体感知：地球多样的自然环境

1、地球约71%的面积被海洋覆盖，29%为陆地。地球按照海陆分工格局，按照陆地围绕大洲的标准总共分为：七大洲、四大洋，读一读课本第114页《世界海陆分布图》，找一找七大洲和四大洋，说一说它们的名称。

师出示“世界海陆分布图”（一边交流，一边习读地图常识：上北下南，左西右东）。

（电子白板使用功能：运用拖曳、擦除、播放功能增添课堂的趣味性，学生通过动手操作揭示要认识的“世界海陆分布图”。）

2、学生交流 3、小结：我们生活在亚洲、在我们的西面是欧洲、非洲，东面是北美洲和南美洲，南面是大洋洲、南极洲。

四大洋分别是:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

(电子白板使用功能：利用圈画功能对“世界海陆分布图”进行判断。）

部编版六年级下册道德与法治第三单元 多样文明 多彩生活

第七课《多元文化多样魅力》说课稿

大家好，尊敬的各位评委、老师,今天我说课的题目是《多元文化多样魅力》（板书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第三单元第7课，侧重于让

学生在感受不同的文化活动中，体会多样文化的魅力，从而激发学生去了解他 国文化，尊里他国文化的意识。

二、学情分析

如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比较多，视野较开阔，但是，六年级学生还是会受到年齢的局限，对世界各国民俗的了解仅停留在浅层次的理解上，对社会上流行的一些国外的习俗只是盲目地追捧。所以本课的重点是加深学生对世界各国的民俗风情更深更全面地了解，并債得要以开放的心态接钠不同国家的文化习俗。

三、教学目标：

1.增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。

2.在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯;懂得尊重不同文化的差异。

3.初步了解各个不同国家的礼仪：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴 尬、矛盾或者冲突。

四、教学重难点：

【教学重点】：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之关。

【教学难点】：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。

五、说教法和学法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程

活动一：了解什么是多元文化

1. 板书：文化什么叫文化？

2. 解读文化：具体指群族的历史、地理、风土人情、传统习俗，工具、附 属物、生活方式、宗教信仰，文学艺术、规范，律法，制度、思维方式、价值 观念、审关情想、精神图腾等等。

最新部编版道德与法治六年级下册《多元文化 多样魅力》说课稿

删除此段落，因为它明显有问题。

活动二：尊重不同文化差异，欣赏其他文化之美

1.板书：尊重不同文化差异，欣赏其他文化之美。

2.教师讲解：尊重不同文化差异是一种人文精神，是一种文化品质。欣赏其他文化之美可以让我们更加开阔眼界，增长见识，更好地认识世界，更好地了解自己。

3.游戏环节：请学生分组进行文化交流游戏，让他们在游戏中了解其他国家的文化，同时也可以加深他们对自己国家文化的了解和认识。

4.小结：通过游戏，学生们更加深入地了解了不同国家的文化，也更加懂得了尊重和欣赏其他文化之美的重要性。

活动三：如何处理文化差异带来的尴尬、矛盾或者冲突

1.板书：如何处理文化差异带来的尴尬、矛盾或者冲突。

2.教师讲解：不同文化之间的差异可能会带来尴尬、矛盾或者冲突，如何处理这些问题是我们需要研究的重要内容。 3.小组合作探究：请学生分组进行讨论，探究如何处理文化差异带来的尴尬、矛盾或者冲突。

4.展示分享：请每个小组派代表进行展示分享，让全班共同研究和交流。

5.小结：通过小组合作探究和展示分享，学生们更加深入地了解了如何处理文化差异带来的尴尬、矛盾或者冲突，也更加懂得了尊重和包容其他文化的重要性。

总结：

通过本节课的研究，学生们不仅了解了世界各国的民俗风情，更重要的是懂得了尊重和包容其他文化的重要性，这也是我们在今后的生活中需要持续研究和探究的内容。

第三小组：世界各地的不同建筑

建筑是一种文化展现形式。不同的国家和民族有着不同的建筑风格，这些风格与当地的环境相适应并与自然融为一体。通过建筑，我们可以了解到不同国家和民族的生活方式和文化特色。

第四小组：不同国家的饮食惯图文展示

中国的饮食文化对许多国家产生了影响，如日本、蒙古、朝鲜、韩国、泰国、新加坡等。中国的素食文化、禁忌文化、酱油、面食、药膳、陶瓷餐具和大豆等，都受益于全世界数十亿人。这表明世界各地的文化在不断融合和发展，但在这个过程中也会因文化差异而产生尴尬、矛盾或冲突。因此，我们需要学会尊重差异，包容多元文化的魅力。