只要顺着河流走，就可以发现大海。
龙车小学六年级上册语文导学案 编制：陈思会 初审：余万福 复审：李平 编号： 005
1 人教版语文六年级上册《语文园地四》导学案
一．口语交际·习作四
班级： 小组： 姓名： 教师评价：
教师寄语：人类无法移居，请珍惜资源，保护环境!
【学习目标】
1、通过口语交际和习作，加深学生对本组课文的感悟。
2、通过口语交际，让学生从身边的小事做起，珍惜资源，保护环境。
3、让学生结合生活实际和掌握的资料，谈谈珍惜资源的重要性，以及怎样珍惜资源，写一份建议书。
4、看图写漫画。
5、养成独立修改作文的习惯。
【重难点】
1、感受人类生存与周围环境休戚相关，知道应投身环保，关爱家园。
2、写建议书，看图写漫画。
预习案
【学法指导】
通过预习，达到以下目标：
1、自读口语交际各版块的学习提示，了解本次交际的内容。
2、明白本次口语交际的主题和内容。
3、自己确定一个主题。
【资料链接】
本次口语交际与习作是有关资源与环保的主题探究，这方面的内容在四、五年级的《语文》教材以及《生活、生命与安全》教材中涉及广泛，请同学们查阅这两个年级的相关文本内容，明白人类生存所需的基本资源和这些资源现存的状况，并弄清环保的方式方法有哪些。
【预习自测】
学习建议：这类自测以基础为主，含有思维含量，请同学们细心思考完成。
1、通读口语交际·习作四，填空：
这次交际习作的主题是（ ）、（ ），为此，我们可以有（ ）、（ ）、（ ）等行动。
2、复习积累填空：
A、地球在群星璀璨的宇宙中，就像 。
B、溪流河川中闪闪发光的不仅是水，也是 。
C、人类生活所需的资源有： 、 、 、 等。其中，能再生的有 、 ，不能再生的有 。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
- 百度文库
1 《回顾·拓展四》
教学目标
1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时交流平台
一、谈话导入：
同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？
二、交流：
1．交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著，简介名著内容，交流读后感受，可以介绍名著中印象深刻的人物。
2．交流读中国名著和外国名著不同的感受。（结合学生的交流，引导学生注意外国名著的语言特点，对不同国家语言特点有所了解）
3．交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。
比如书中提到的宗教信仰、名字姓氏、风俗习惯，要引导学生路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
2 理解不同的文化，不同时代人的思想，而不要排斥或迷信。
4．交流怎样做读书笔记。
长篇名著可以摘录充满哲理和智慧的话语、摘录优美的片段，写梗概等方法做读书笔记。
三、小结：
多读书，读好书对于我们来说是非常有益的，不仅让我们增长知识，也能让我们明理。
第二课时
一、日积月累
1、自读文学大师智慧的话语。边读边试着理解句子的意思。
2、说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。
3、背诵句子。
4、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。
二、趣味语文
1、读几则小故事，想想趣在哪里？
2、分别就三则小故事交流。
（1）.《巧问巧答》巧在什么地方？你能把问号和感叹号变成语言吗？
（2）．《一个逗号》说明了什么？（作家创作的严肃和认真）
（3）．《文豪和蚊子》马克·吐温的话巧妙在哪？
部编版语文六年级上册夏天里的成长教案与反思推荐３篇
〖部编版语文六年级上册夏天里的成长教案与反思第【1】篇〗
《夏天里的成长》教学设计及教学反思 公开课一等奖教案
一、导入
同学们，古人写了许多关于夏天的诗，你们还记得有哪些吗？谁来背一背？ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立……诗人抓住了夏天最具代表性的荷花、荷叶、蝉鸣来描写夏天，那作家梁容若又是怎么写夏天的呢？今天我们跟着作者梁容若一起来体会“夏天里的成长”。齐读课题（生齐读）
二、作者简介
这就是作者梁容若。
梁容若（1904-1997），河北省行唐县人。中国作家、教育家。著作有《国语与国文》《文史丛论》《中国文化东渐研究》《坦白与说谎》《容若散文集》等，并为《主因详解古今文选》编著了不少文章。是一个很有才的人。
三．检查生字词
同学们预习了课文，那你们能把生字词读好吗？谁来试一试？（课件展示词语） 活生生 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 软绵绵 谚语 农作物 尽量 （请两位同学读，再全班读两遍） 四、整体感知
解决了生字词，咱们再来把课文读一读。请大家打开书本70页，自由地读课文，读的时候思考，这篇课文是围绕哪一句话来写的？用波浪线把它画起来。（生读）
谁来把他找到的给大家读一读？（生读）（课件出示：夏天是万物迅速生长的季节。）大家齐读这句话。（生读）这是课文的第一自然段，也是文章的中心句，起到总领全文的作用。那这句话中的“万物”指的是什么呢？请同学们快速浏览课文，在文中画出来。谁来把他找到的跟大家说一说？（引导学生分自然段说）
我们按自然段顺序找一找。（课件出示第二自然段的：瓜藤、竹子、高粱、花苞、鲜花、小果实、苔藓、草坪菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭 第三自然段的：山 、地 、河 、铁轨 、柏油路 第四自然段的：人）第二自然段的这些有植物也有动物，我们统称为“生物”，（板书：生物）第三自然段的这些，山、地、河是有生命的，铁轨、柏油路是没有生命的，我们统称为“事物”，（板书：事物）第四自然段就是“人”。（板书：人）
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1 山中访友
2* 山雨
3 草虫的村落
4* 索溪谷的“野”
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
5 詹天佑
6 怀念母亲
7* 彩色的翅膀
8* 中华少年
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
9 穷人
10* 别饿坏了那匹马
11 唯一的听众
12* 用心灵去倾听
口语交际·习作三
第四组
13 只有一个地球
14* 鹿和狼的故事
15 这片土地是神圣的
16* 青山不老
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回顾·拓展四
第五组
17 少年闰土
18 我的伯父鲁迅先生
19* 一面
20* 有的人
口语交际五·习作五
回顾·拓展五
第六组
综合性学习：轻叩诗歌的大门
诗海拾贝
与诗同行
第七组
21 老人与海鸥
22* 跑进家来的松鼠
23 最后一头战象
24* 金色的脚印
口语交际·习作七
回顾·拓展七
第八组
25 伯牙绝弦
26 月光曲
27* 蒙娜丽莎之约
28* 我的舞台
口语交际·习作八
回顾·拓展八
选读课文
1 林海
2 祖国，我终于回来了
3 小抄写员
4 城市之肺
5 军神
6 我们的方阵
7 军犬黑子
8 看戏
生字表
