青岛版二年级数学上册第7单元7.1用2-5的乘法口诀求商

二年级上册数学教案－7的乘法口诀（青岛版五四制）

一、课题名称

二年级上册数学教材——7的乘法口诀（青岛版五四制）

二、教学目标

1. 让学生掌握7的乘法口诀，能够熟练地运用口诀进行乘法运算。

2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点

1. 难点：理解并熟练运用7的乘法口诀。

2. 重点：掌握7的乘法口诀，能够运用口诀进行乘法运算。

四、教学方法

1. 启发式教学：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。

3. 案例教学法：结合实际生活中的例子，帮助学生理解7的乘法口诀。

五：教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、实物教具（如：7的乘法口诀卡片、小棒等）。

2. 学具：7的乘法口诀卡片、小棒、笔、纸。

六、教学过程或者课本讲解

1. 导入新课

教师：同学们，我们已经学习了1~6的乘法口诀，那么今天我们来学习7的乘法口诀，你们准备好了吗？

2. 讲解新课 教师：我们来看一下课本上的内容。课本上是这样说的：“七七四十九，七八五十六，七九六十三，七乘以七等于四十九，七乘以八等于五十六，七乘以九等于六十三。”

教师：同学们，谁能告诉我，7乘以7等于多少？

学生：7乘以7等于四十九。

教师：现在，请同学们拿出你们的7的乘法口诀卡片，跟着我一起念一遍：“七八五十六，七九六十三。”

3. 随堂练习

教师：下面，我们来做一个随堂练习。请同学们拿出小棒，用小棒表示出7乘以7、7乘以8、7乘以9的结果。

学生：我拿出7根小棒表示7乘以7，8根小棒表示7乘以8，9根小棒表示7乘以9。

教师：很好！请同学们用笔和纸，将刚才用小棒表示的结果写下来。

4. 小组讨论

（1）7乘以3等于多少？

（2）7乘以5等于多少？

（3）7乘以6等于多少？

（1）7乘以3等于二十一。

（2）7乘以5等于三十五。

（3）7乘以6等于四十二。

《用2～6的乘法口诀求商解决问题》教案

一、教学内容

《用2～6的乘法口诀求商解决问题》教案，本章节内容基于人教版《数学》二年级下册第五章“表内除法（二）”。具体内容包括：

1. 复习2～6的乘法口诀；

2. 学习利用乘法口诀求商；

3. 解决实际生活中的除法问题，如分配物品、计算平均分配等；

4. 练习20以内的除法计算，提高计算速度和准确性；

5. 通过丰富的实例，让学生掌握除法在生活中的应用，培养解决问题的能力。

二、核心素养目标

《用2～6的乘法口诀求商解决问题》核心素养目标：

1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识；

2. 发展学生逻辑思维和运算能力，提高除法运算的熟练度和准确性；

3. 培养学生合作交流、分享思考成果的良好习惯，提升团队协作能力；

4. 引导学生通过观察、分析、归纳等方法，探索除法计算规律，培养探究精神；

5. 培养学生具备初步的数学建模思想，能够将现实问题转化为数学问题并解决。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）掌握2～6的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行除法计算；

（2）学会将现实生活中的问题转化为除法问题，利用乘法口诀求商解决问题；

（3）理解除法计算的算理，掌握除法算式的结构和计算方法。

举例：如在教学过程中，以分配物品、计算平均分配等实例，让学生掌握除法计算的算理，强调乘法口诀在除法运算中的应用。

2. 教学难点

（1）理解乘法口诀与除法运算之间的关系，能将口诀灵活应用于除法计算；

（2）解决实际问题时的除法运算，尤其是涉及多步骤、多条件的问题；

（3）提高除法运算的速度和准确性，克服计算过程中的错误。

举例：

（1）针对乘法口诀与除法运算之间的关系，教师可以通过举例说明，如“6的口诀是‘六六三十六’，那么36除以6等于多少？”引导学生理解口诀在除法运算中的运用；

（2）对于解决实际问题时的除法运算，可以设置一些复杂的情景，如“有18个苹果，要平均分给6个小朋友，每个小朋友分几个？”并引导学生运用乘法口诀求商，解决多步骤、多条件的除法问题；

文库精品，祝您成功！第七单元制作标本

——表内除法

本单元教学内容：用乘法口诀求商，“倍”的认识。

本单元教学目标：

1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练地口算表内除法；进一步认识“倍”，了解“倍”的意义。

2、在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。3、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，

体验成功的快乐。本单元教学重点：

用乘法口诀求商。本单元教学难点：

理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算。本单元教学准备：

多媒体

本单元课时安排：11课时

课题用2～5的乘法口诀求商共2课时第1课时教学内容教材第79～82页的内容。

教学目标

1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。

2、通过2～5的乘法口诀求商的过程，提高学生的分析问题、解决问题的能力。3、通过引导学生合作、探索得出用口诀求商的方法，培养学生的逻辑推理和分析能力，以及灵活的思维和语言表达能力。

重点利用2～5的口诀求商；认识并学会除法竖式的写法。难点用2～5的口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。

教学过程一、复习导入

文库精品，祝您成功！1、同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们一直来回顾一下。

指名背诵2～5的乘法口诀。2、指名口答。

6×2＝4×3＝2×5＝3×3＝二、分析信息

1、同学们，你们喜欢到郊外去玩吗？在郊外你们都喜欢玩些什么？（1）学生兴奋地回忆起郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。

（2）郊外真是一个有趣的地方的啊。下面我们看看这些小朋友在做些什么有趣的事情。（出示情

境图）

2、引导学生从图中获取信息。

师：快来说一说你看到了什么。（让学生仔细看情景图）学生汇报：同学们在郊外采野花、树叶，有三个小男孩在捉蝴蝶，共捉了15只蝴蝶。三个小女

孩在采野花，其中一个小女孩采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。3、引导学生根据小朋友说的话提出问题。

二年级数学上册乘法口诀教学反思

二年级数学上册乘法口诀教学反思1

一、欣赏学生，给学生扬起自信的风帆。

对于小学生来说，老师的表扬和认可是他们学习最大的动力和源泉，在学习上只要得到老师些许的肯定，就会激起他们浓厚的学习热情和兴趣。因此，在这一节课的设计中，要注意用欣赏的眼光来看学生，不断对他们的表现进行表扬和激励，让学生在自信中提出问题，在自信中探究问题，从而在愉悦的心境中完成整节课的学习。

二、相信学生，给学生一片探究的天地。

在课堂中搜集信息和提出问题都由学生来完成，解决问题更是给予学生充分的探究时间和交流的空间，变接受式学习为自主式学习。不同算法的展示拓宽了学生的思维，让他们了解了多样化的`算法， 三、精心设计活动，掌握巩固新知。

练习是巩固新知的重要手段，好的练习设计能帮助学生有效地理解、掌握新知。在练习时我分层次设计了四道练习题，这些题的设计注意结合学生的年龄特点，具有一定的趣味性，让他们在快乐中完成习题，有效地理解和巩固知识，提高运算能力。二年级数学上册乘法口诀教学反思2 学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口句数较多，记忆不太容易。因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对本课的教学目标进行了重新的定位。让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。

一、挖掘生活中的数学素材，提高学生解决问题的能力。

数学源于生活，但又高于生活。数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好地了解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，我必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的数学问题。在进行7的乘法口诀的练习时，我找到了很多生活中的例子，把数学知识与生活现象有机地联系在一起，学生倍感亲切。这些练习都紧扣了教学的重点和难点，给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息，给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命，让数学课更贴近孩子的生活实际。通过这些练习，学生的`思维已经摆脱了7的乘法口诀的局限性，达到了知识、能力、过程与方法，情感与态度多维目标的整合与统一，可谓别具匠心。