《笔算乘法(不连续进位)》综合练习2

三年级上册数学教案笔算两、三位数乘一位数(不连续进位) 苏教版

教案：三年级上册数学教案笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)

苏教版

一、教学内容：

本节课的教学内容是苏教版三年级上册的数学教材，具体是第五章第二节"笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)"。本节课主要让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是不连续进位的处理方式。

二、教学目标：

1. 知识与技能：学生能够笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)，并正确得出结果。

2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流的方式，探索并掌握笔算两、三位数乘一位数的方法。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

三、教学难点与重点：

1. 教学难点：学生对于不连续进位的处理，容易出错。

2. 教学重点：学生能够正确笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)。

四、教具与学具准备：

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔、学习卡片。 五、教学过程：

1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些物品，如水果、玩具等，并用一位数去乘，引发学生对两、三位数乘一位数的兴趣。

2. 知识讲解：通过多媒体课件，展示两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算过程，引导学生理解并掌握笔算方法。

3. 例题讲解：讲解教材中的例题，让学生跟随步骤，一起完成笔算过程，引导学生理解和掌握不连续进位的处理方法。

4. 随堂练习：学生在课堂上完成练习题，教师及时进行反馈和讲解。

5. 小组合作：学生分组合作，互相交流笔算方法，分享学习心得。

六、板书设计：

板书设计如下：

两、三位数乘一位数(不连续进位)

1. 先用一位数乘两位数的个位数

2.再用一位数乘两位数的十位数

3. 将两次乘得的数相加，注意不连续进位的处理

七、作业设计：

1. 题目：完成教材中的练习题。

答案：根据教材中的答案进行填写。

八、课后反思及拓展延伸：

1. 课后反思：教师要反思本节课的教学效果，对于学生的掌握情况，进行及时的调整教学方法和策略。

二年级下册数学教学设计-6 《两 三位数加法笔算练习（不连续进位）》苏教版

一、教学目标

1. 学生能够掌握两位数或三位数不连续进位的加法（进位数包括10、100）。

2. 学生能够进行几个两位数或三位数不连续进位的加法运算，且正确无误。

3. 培养学生应变能力和笔算技巧。

二、教学重难点

1. 加法不连续进位的计算方法。

2. 多位数加法的竖式运算。

三、教学准备

1. 教师备好教案、黑板、粉笔、讲义，学生准备好课本、笔、练习本。

2. 教师准备好关于两位数或三位数不连续进位的加法题库。

3. 教室保持安静，黑板干净整洁。

四、教学步骤

1.导入（5分钟）

教师出示几个简单的两位数不进位的加法题，让学生进行口算，引导学生了解不进位的加法，并鼓励学生自己列竖式。

2.讲解与示范（10分钟）

教师在黑板上，以逐步分解加数的方式，详细讲解两位数或三位数不连续进位的加法计算方法，并通过示范进行说明。

3.合作学习（15分钟）

学生听完讲解后，分成小组合作完成课本上的《两 三位数加法笔算练习（不连续进位）》的练习题，老师巡视指导，及时给予帮助。 4.展示与分享（10分钟）

随机抽取几位同学上来黑板上演示他们的计算过程及答案，及时纠正错误，鼓励口算能力的提高。

5.巩固练习（15分钟）

老师发放不连续进位的加法练习题，循于同样的方式，进行个人练习，帮助学生巩固知识点，强化笔算技巧。

6.小结与评价（5分钟）

教师让学生进行小结，评价自己在此次练习中的收获和不足。

五、教学评价

1. 学生能够准确地掌握两位数或三位数不连续进位的加法计算方法。

2. 学生能够进行几个两位数或三位数不连续进位的加法运算，且正确无误。

3. 学生积极思考，合作完成课本上的练习题，并能够独立完成练习题。

4. 学生笔算技巧大幅提升，应变能力得到较好的培养。

两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算

教材第13~14页的内容及练习二第2~7、第10~13题。

1.自主探究两、三位数乘一位数(不连续进位)的计算过程,理解其算理,掌握其计算法则。

2.理解并能概括两、三位数乘一位数(不连续进位)的计算法则。

3.培养学生的计算能力。

1.探索不连续进位的计算方法。

2.理解不连续进位的算理。

实物投影仪。

1.复习。 前面我们学过两、三位数乘一位数不进位乘法,你还记得怎样计算吗?

请你笔算下面两道题,并说一说自己是怎样计算的。

33×3 142×2

2.引入。

今天,我们在这些知识的基础上继续学习两、三位数乘一位数(不连续进位)的乘法。(板书课题)

1.出示教材第13页例6。

引导学生审题,找出已知条件和问题。

白天鹅的只数是灰天鹅的2倍,求白天鹅有多少只,就是求2个48是多少,该怎样列式?

48×2

师:根据我们前面学习的知识,你能尝试计算吗?(学生独立计算)

师:现在咱们大家一起来计算这道题。

答:白天鹅有96只。

2.试一试。

师:我们再来试着计算152×4。 学生独立完成,指名学生板演,集体订正。

比一比看谁算得又对又快。

14×6 23×4 314×3 171×4

同学们,这节课你学到了什么?

1.教材第14页“想想做做”第1题。

独立完成,写在书上,集体讲评。

2.教材第14页“想想做做”第2题。

独立完成,集体订正。

3.教材第14页“想想做做”第3题。

教师讲解题意,学生独立完成。

课堂作业新设计

1.76 129 728 1563 2.186 78 1646 756

3.27×3=81(厘米)

教材习题

教材第14页“想想做做”

4.31×6=186(个)

5.312×8=2496

练习二

2.74 146 987 879

3. 找错略,改正如下。

28

× 3

84 113

× 7

791 152

× 4

608

数学教案－二、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法

引言

在数学教学中，乘法是一个重要的概念和技能。而在乘法中，掌握不连续进位的二、三位数乘一位数的笔算乘法方法是非常关键的。本文档将详细介绍如何教授这个乘法技能，并提供一些练习题来帮助学生巩固所学内容。

教学目标

通过本课的学习，学生应能够： - 理解不连续进位的乘法概念 - 掌握两位数乘一位数的笔算乘法方法 - 掌握三位数乘一位数的笔算乘法方法 - 解决与不连续进位乘法相关的实际问题

教学内容

不连续进位乘法概念

不连续进位乘法是指在乘法运算中，不出现连续的进位现象。例如，计算123

× 4时，十位上的进位不会对百位上的计算造成影响。

两位数乘一位数的笔算乘法方法

1. 讲解基本概念：两位数乘一位数的笔算乘法是将两位数和一位数按位数对齐，从个位数开始逐位相乘。

2. 操作步骤：

– 个位数相乘，将结果写在个位数位上；

– 十位数相乘，将结果写在十位数位上；

– 十位数和个位数的结果相加，得到最终答案。

示例：

23

× 7

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161 三位数乘一位数的笔算乘法方法

1. 讲解基本概念：三位数乘一位数的笔算乘法是将三位数和一位数按位数对齐，从个位数开始逐位相乘。

2. 操作步骤：

– 个位数相乘，将结果写在个位数位上；

– 十位数相乘，将结果写在十位数位上；

– 百位数相乘，将结果写在百位数位上；

– 百位数和十位数的结果相加，得到中间结果；

– 中间结果和个位数的结果相加，得到最终答案。

示例：

387

× 5

------

1935

教学步骤

1. 引入乘法概念，介绍不连续进位乘法的概念和重要性。

2. 讲解两位数乘一位数的笔算乘法方法，并通过示例演示。

3. 让学生试着自己完成一些两位数乘一位数的练习题，并逐步引导正确的计算方法。

4. 讲解三位数乘一位数的笔算乘法方法，并通过示例演示。

5. 让学生试着自己完成一些三位数乘一位数的练习题，并逐步引导正确的计算方法。