《辨别地理方向》

第1页 共7页 辨别地理方向

1、平时参考地图和指南针，同时积极观察周围的地形以及身边的植物来判断正确位置。 2、利用太阳 冬季日出位置是东偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是东偏北，日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正东，日落正西。 只要有太阳，就可以使用手表来辨别方向。按24小时制读出当时的时刻，将小时数除以二，将得到一个小时数。把手表水平放在手上或者地上，让手表的这个时刻对准太阳所在的方位，这时手表表面12点所指的方向是北方，6点所指的方向是南方。 立竿见影，在地上垂直树立一根杆子，上午影子指向西北，下午影子指向东北，影子最短时是正中午，这时影子指向正北方。 3、利用星星 以北极星为目标。首先找勺状的北斗七星，以勺丙上的两颗星的间隔延长5倍，就能再此直线上找到北极星，北极星所在的方向就是正北方。 4、利用地物判断方位。 独立的大树通常南面枝叶茂盛，树皮光滑，北面树枝稀疏树皮粗糙。其南面，通常青草茂密，北面叫潮湿，长有青苔。 建筑物和土堆等，北面积雪多融化慢，而土坑等凹陷地方则相反。 中国北方较大的庙宇，宝塔的正门和农村独立的房屋的门窗多向南开放。 森林中空地的北部边缘青草较茂密。树桩断面的年轮，一般南面间隔大，北面间隔小。 在中国北方草原，沙漠地区西北风较多，在草丛附近常形成许多雪龙，沙龙，其头部大，尾部小，头部所指的方向是西北。 草原上蒙古包的门多向南开放。树叶稀疏一面为南，浓密一面为北 树桩年轮浓密一面为北 别针沾上油脂放于水坑中，尖头指北 1.独株树的阳面（即朝南方向）枝叶茂盛，而阴面（即朝北方向）枝叶较稀疏。 2.在密林中，岩石南面较干，而岩石北面较湿且有青苔。 3.桃树、松树分泌胶脂多在南面。 4.树墩的年轮，朝南的一半较疏，而朝北的一半较密。 5.山沟或岩石等物体积雪难以融化的部位，总是在朝北的方向上。 6.蚂蚁的洞穴多在大树的南面，而且洞口朝南。 7.一些自然村落一般都是集中在山的南侧，而且大门多数是朝南开的。一般古庙、古塔、祠堂等建筑物都是坐北朝南的。 8.若是夜晚天空可看到的星星，只要找到北斗七星，沿着“勺柄”的延伸线可找到明亮的北极星，北极星的方向便是正北的方向。

《辨别地理方向》随堂练习（一）

1．有一位建筑师，想要建造一座房子，房子四面的窗户都对着北方，应当说，建造这样的房子是可能的，你认为应该建在（ ）

A．北极点 B．南极点

C．赤道和0°经线的交叉点上 D．赤道和180°经线的交叉点上

2．在点A（0°，0°）正西方向的是（ ）

A．0°，30°E B．90°S，30°E

C．10°N，0° D．0°，40°W

3．某考察队由甲地出发，向南行进200千米，再向东行进400千米，然后再向北行进200千米，发现又回到甲地。甲地的地理位置是（ ） 第2页 共7页 A．赤道地区 D．中纬度地区 C．北极点 D．南极点

4．读“五大连池导游图”（图1—34）判断我们沿公路从五大连市区到尾山农场应该沿怎样的方向走（ ）

图1—34

A．先向北，再向西 B．先向南，再向东

C．先向北偏西，再向北偏东 D．先向北偏东，再向北偏西

5．关于用罗盘辨别方向的叙述，正确的是„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）

A．在保持仪器水平状态下，将刻度盘上的180°指向目标

B．在罗盘上根据指北针在刻度盘上的读数，可确定目标相对于观测者的方位角

C．如果指北针指向45°，记作NW45°

D．如果指北针指向300°，表明目标位于观测者西北方向

6．这是京沪高速公路的一段，据图（图1—35）你能判断图中公路的走向（ ）

图1—35

A．东西走向 B．南北走向

C．东北—西南走向 D．西北—东南走向

7．假设这是澳大利亚一中学生在自己学校的操场进行的辨别方向练习，他利用自己的手表如图（1—36）所示测得甲的方向是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ） 第3页 共7页

图1—36

A．东 B．西 C．南 D．北

8．下列关于火地岛居民间接利用太阳辨别方向的说法正确的是。（ ）

A．山的北坡积雪融化较快 B．树干长满苔藓的一侧是北侧

C．树木枝叶茂盛的一侧是北侧 D．大窗户一般朝向南侧，以避风

9．下图表示怎样根据北斗七星寻找北极星，据图（图1—37）判断下列说法正确的是（ ）

图1—37

A．图中北斗七星属于小熊星座

B．图中北极星属于大熊星座中一颗亮星

C．图中天璇到北极星的距离是天璇到天枢距离的5倍

D．北极星不随季节而移动

10．下图表示怎样根据仙后星座寻找北极星，据图（图1—38）判断下列说法正确的是（ ） 第4页 共7页

图1—38

A．图中甲是小熊星座

B．图中乙是仙后星座

C．图中丙是北极星

D．由于地球自转，我们观测到甲星座绕丙星呈顺时针方向旋转

11．关于在济南（36.6°N，117°E）观测北极星（图1—39）的叙述，正确的是„（ ）

图1—39

A．图中α角度可能是与当地春分日的正午太阳高度相同

B．图中α角度可能等于当地的经度数

C．图中甲在乙的正南方向

D．图中甲和乙可能在同一条经线上

12．画一幅地图，题目叫“暑假的一天”。根据暑假某一天自己的外出活动（可以是去某地或某景点旅游、去亲戚家、去同学家外出办事等）画一张暑假一天的行程图。

要求：

（1）图的图幅一样大，都用A4纸，自己定出比例尺。

（2）以某一点（家或某建筑物）为中心点，确定方向

（3）按时间顺序，画出自己走过的路线图，并注明街道、主要建筑物、主要交通站点。

（4）根据所看到的景物不同．自己设计图例

方法：

（1）确定自己的外出路线（外地、本地、附近街道），估算外出某点距出发点最长的距第5页 共7页 离，确定比例尺。（可查阅有关地图，在图上量测两点的直线距离，再根据比例尺换算成实地距离）

（2）确定方向时，可参照地图上的方向，确定所去的不同地点的相互关系。

（3）可参照地图，根据自己的活动范围，进行取舍、概括，变成自己的行程图。

参考答案：

1．答案：B

点拨：这是考查特殊点方向判断的问题。根据方向的定义，经线指示南北方向，纬线指示东西方向，由于经线会聚到南北极点，所以在南北极点只有南北方向，没有东西方向。南极点为南，其余方向都是北。

2．答案：D

点拨：在同一个经纬网上，沿经线方向是南北，沿纬线方向是东西，点A（0°，0°）正西方向的点一定是与A在同一条纬线上，即在赤道上，并在A以西。

3．答案：C

点拨：该题看起来似乎十分复杂，但细心分析，不难回答。首先要明确“向南”“向北”行进即沿经线行进，“向东”“向西”行进即沿纬线行进。甲地是“南行200千米”地的北点，又是“再东行400千米”地的北点，处于两条经线的交汇点。只有极点，才有经线交汇的现象。

4．答案：C

点拨：首先，利用地图找到与实地相应的地物五大连池市区和尾山农场，然后在站立点五大连池市区转动地图，使图上尾山农场方位与实地方位相吻合。其次，在地图上确定自己所在地的位置，以及所要去浏览的地点所在的方位。最后，根据导游图中的线路行走，到达要去的地点，也就可判断行走的方向。

5．答案：B

点拨：用罗盘辨别方向的主要步骤为：照准—保持仪器水平—读数。在保持仪器水平状态下，将刻度盘上的0°指向目标，根据指北针在刻度盘上的读数，可确定目标相对于观测者的方位角。如果指北针指向300°，表明目标位于观测者西北方向，记作NW300°；如果指北针指向45°，应记作NE45°。

6．答案：B 第6页 共7页 点拨：北半球所建房屋多为坐北朝南，这样就可获得充足的阳光。因此，我们可以根据大部分房屋的走向以及门窗的朝向大致南北方向。图中所示的高速公路是京沪高速公路的一段，所以图中房屋的朝向应坐北朝南，由此判断公路是南北走向。

7．答案：D

点拨：从题意知，澳大利亚一中学生在自己学校的操场进行的辨别方向，这需要考虑澳大利亚在南半球，一天中太阳大多数位于南部天空，所以借助手表辨别方向的原则应改为“时针指太阳，时间折半指北方”。也就是把表平置，时针指向太阳，时针与12时刻度平分线（时间折半）的延伸方向就是北方。

8．答案：C

点拨：利用地物特征可以间接判断方向。因为许多地物特征与太阳光照关系密切，火地岛位于南美洲最南端，它的地物受太阳光照影响表现出的特征如下表所示：

指示地物 南 北

冬季积雪 融化速度快、融化程度大 融化速度慢、融化程度小

单株直立树木 枝叶茂盛 树干常长有苔藓

树木年轮 年轮间距相对较稀流 年轮间距相对较密集

民 房 大窗户的朝向 没有窗户或小窗户

9．答案：D

点拨：根据大熊星座可以很容易地找到北极星。北斗七星也叫勺子星，属于大熊星座，北极星属于小熊星座；从天璇到北极星的距离是天璇到天枢距离的6倍；由于地轴始终指向北极星，所以北极星不随季节而移动．也就可以很好地指示北方。

10．答案：C

点拨：根据星座的形状，甲是仙后星座，乙是小熊星座，这样丙就是北极星。由于地球自转，地轴指向北极星，根据相对运动的原理，我们观测到北极星附近的星座围绕着北极星呈逆时针方向旋转。

11．答案：D

点拨：从图中看出，北极星的高度α角等于当地的地理纬度，即济南的地理纬度36.6°N，而济南春分日的正午太阳高度是53.4°，所以A、B选项均错；我们观测北极星是在我们的正北方向，也就是在同一条经线上，并且甲在乙的正北。

第7页 共7页 12．答案：（略）

点拨：本练习的目的有以下几个方面：（1）通过创设一定教学情景，使学生运用所学的有关地图方面的知识去解决一些实际问题。锻炼学生分析问题和解决问题的能力，独立思考的能力，与人合作的能力。

（2）通过实践，使学生增强对所学地图知识的理解，促进了知识的迁移。同时也体验到了知识的价值和学习的重要性，有利于今后更积极主动地学习。

（3）探究活动的实践过程，也是一个创造活动，鼓励学生大胆创新，勇于实践，为学生的个性发展提供一个空间。