2上4秋天一处景物教学参考

《秋天》第一课时教案有关于《秋天》第一课时教案作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

教案要怎么写呢？下面是店铺整理的有关于《秋天》第一课时教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关于《秋天》第一课时教案1教学目标：1、能正确流利，有感情地朗读课文。

2、学会7个生字词，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。

3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点难点：理解课文内容，认识秋天的一些特点。

教学具准备及辅助活动：课件、生字卡片、小动物图片。

板书：秋天小鸟图：蓝色小牛图：金色小鹿图：红色教学过程：一、揭题：小朋友们，今天老师要和大家一起学习新课文《秋天》，秋天是怎么样的，它有些什么特征，今天我们学习了课文，大家就知道了。

二、学习课文1、自由朗读课文2、检查生字词：是蓝色小牛金色山田野火红火红指名读，开火车读，集体读。

3、让学生带着以上生词再读课文。

思考：课文讲了几种小动物，它们看到的秋天是怎样的。

二、学习第一句话：1、指名读，集体读。

2、提问：小朋友读了这句话知道了些什么？师板书：蓝色。

3、再看图，认识“晴朗的天空”。

4、指导朗读：“蓝色”、“碧蓝碧蓝要重读。

三、同法学习第二、三、四句话。

四、小结。

1、刚才，我们学习了课文，知道了秋天的天空是蓝色的，秋天的田野是金色的，秋天的枫叶是火红的，那么我们小朋友生活在校园里，我们所见到的校园秋天有些什么特征？根据学生的回答，帮助学生说出秋天的特征。

2、齐读课文。

四、巩固练习。

1、填空：秋天的天空是（）。

辽阔的田野是（）。

满山的枫叶是（）。

2、复习生字，找朋友游戏。

五、作业。

指导写字。

有关于《秋天》第一课时教案2【教学目标】１、会认８个生字，会写１２个生字。

正确读写“留意、扇子、邮票、柿子、菠萝、油亮亮”等新词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2.初读课文，检查字词。
教师提出朗读要求，学生按要求朗读课文。
借助拼音把字读正确，把课文读通顺。容易读错的字多读几遍。
（1）认读生字。
①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字，如平、翘舌音，前、后鼻音，含声母n、l的字音。
②去掉拼音齐读，开火车读。
（2）认读词语。
①学生先自由认读，再带拼音齐读，教师强调重点词语读音：“黄了”中的“了”是轻声。
（设计意图：借助课件，播放秋天美景的视频，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，进入课文描述的情境，进而激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学作铺垫。）
2.揭题识字。
找一找：课题中有一个生字，你能找到吗？学生找到生字“秋”后，教师范读，学生跟读。
教师总结：《秋天》不同于我们以前学习的儿歌，它是一篇课文，课文是由一个个自然段组成的，每个自然段的前面有两个空格。
（2）借助课件，教师带领学生一起数一数课文的自然段，并示范标上序号。
（3）学生照样子，在课本中给课文标上自然段序号。
（设计意图：这是学生第一次认识自然段，通过儿歌与课文的对比，引导学生初步了解课文中自然段的特点，然后借助课件带领学生体验数自然段个数、给自然段标序号，有利于落实语文学习的常规，方便后续学习。）
★一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
（设计意图：读好“一”的不同变调是本课的教学重点之一，按照读准字音——读好词语——读好句子的顺序来引导学生掌握“一”的不同变调，将分布学习落到了实处。）
②轻声词。
A.课文中还有一些词语是轻声词，你能把轻声词读对吗？
lelezile
凉了黄了叶子来了
关注生字：本课需要书写的生字4个独体字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。重点教学笔画“横撇”。会认10个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。重点识记3个偏旁，木字底和口字旁还有人字头。

秋天的一处景物教案二年级上册语文一、教学目标1、引导学生观察秋天的一处景物，培养他们的观察力和感受力。

2、让学生能够用简单的语言描述所观察到的景物特点。

3、激发学生对秋天的喜爱之情，提高他们的审美能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生如何有序地观察秋天的一处景物。

（2）帮助学生学会用恰当的词语和句子表达观察到的内容。

2、教学难点（1）如何引导学生将观察到的景物特点描述得生动形象。

（2）让学生在描述中融入自己的情感，体会秋天的美好。

三、教学方法直观教学法、讨论法、练习法四、教学准备1、多媒体课件，展示秋天的美景图片和视频。

2、提前安排学生在家长的陪同下观察秋天的一处景物。

五、教学过程（一）导入新课1、播放一段秋天的音乐，让学生闭上眼睛，感受秋天的氛围。

2、提问学生：“听到这段音乐，你们想到了什么季节？”引出秋天的话题。

（二）观察与交流1、让学生拿出自己提前观察秋天景物的记录或照片，与同桌交流自己观察到的内容。

2、教师巡视，参与学生的交流，了解学生的观察情况。

（三）图片展示1、利用多媒体课件展示秋天的美景图片，如金黄的稻田、火红的枫叶、挂满果实的果树等。

2、引导学生观察图片中的景物，说说这些景物的特点。

（四）范文引路1、教师朗读一篇描写秋天景物的范文，如《秋天的果园》。

2、让学生听完后，说说范文中是如何描写果园的，用了哪些好词好句。

（五）指导写作1、让学生选择自己观察到的一处秋天的景物进行写作。

2、提醒学生写作时要按照一定的顺序，如从远到近、从上到下等。

3、鼓励学生运用积累的好词好句，把景物的特点写清楚。

（六）作品展示与评价1、选择部分学生的作品进行展示。

2、其他学生进行评价，指出优点和不足之处。

3、教师进行总结评价，给予肯定和鼓励，提出改进的建议。

（七）课堂小结1、回顾本节课的学习内容，总结描写秋天景物的方法。

2、鼓励学生在课后继续观察秋天，用文字记录更多秋天的美景。

六、教学延伸1、让学生把自己的作品贴在教室的展示栏里，互相欣赏。

《葡萄沟》教案：欣赏秋天的美景2欣赏秋天的美景秋天是一年中最美的季节之一。

在这个金色的季节里，我们可以欣赏到大自然的极致之美。

今天，我们要一起来欣赏一篇描写秋天美景的文章——《葡萄沟》。

一、文章简介《葡萄沟》是中国作家朱自清创作的一篇散文，描写了作者在四川仁寿县高楼寨游玩时，被葡萄沟的美景所折服的场景。

文章中，作者细致地描写了葡萄树的变色、山间的秋霜、晴空下的云彩等景象，表现出了大自然的灵气和生气。

二、欣赏文章1.描写葡萄文章一开始就描写了葡萄的变化：“有了秋天，葡萄叶子就变了颜色，没有了那呆板的绿，却换上了一种深红色，热烈而又沉静。

”这里作者使用了“呆板”与“深红色”，表现出了葡萄及其叶子的变化，使我们不仅仅感受到了季节的变化，更感受到了生命的变化。

2.山间的秋霜文章中还描写了在山间看到的秋霜：“如同银缎子铺在草丛上，轻捷而又逼真。

”这里作者使用了“银丝”与“草丛”，表现出了秋霜自然的美感，使我们感受到了大自然中简单而细腻的景象。

3.晴空下的云彩文章中，作者还描写了晴天时的云彩：“云彩是那样斑斓，犹如瑰丽多彩的纱木.”这里，作者使用了“斑斓”与“瑰丽多彩”，表达了云彩在晴朗的天空下的美妙表现，使我们感受到了大自然中的宏大与鬼魅。

三、交流讨论1.如何理解“秋雷震震”文章中提到了“秋雷震震”，这是怎样的一种感觉呢？我们可以从以下几个方面思考：雷震是大自然中极具特色的一种声音，能在给人带来震撼之感的同时，也能让人感觉到生命力与活力。

秋天虽然美丽却毕竟季节的过渡，让人对未来的不确定性感到担忧。

而如此一来，秋雷便成了不确定性的象征，表达了秋天既美好又短暂的复杂心理。

我们可以理解“秋雷震震”这句话所表达的，不仅是秋天的朦胧与神秘，更是人类心理中对未来的期待与担忧。

2.如何在日常生活中欣赏秋景？除了文章中描写的内容之外，大家在日常生活中也可以欣赏秋景。

以下是几个方法：欣赏树叶的变色：在城市的公园、街道或农村的道路上，我们都可以欣赏到树叶的变色。